2022年學歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）試卷號80

住在富人區(qū)的她2022年學歷教育-成人高考-教育理論考試名師押題精選卷I（帶答案詳解）（圖片可根據(jù)實際調(diào)整大?。╊}型12345總分得分一.綜合題(共50題)1.單選題

德育過程是教育者促使學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程，其中的主要矛盾是（）。

問題1選項

A.學生道德認識深與淺的矛盾

B.學生道德認識多與少的矛盾

C.學生道德認識正確與錯誤的矛盾

D.社會道德要求與學生自身品德基礎的矛盾

【答案】D

【解析】本題考查德育過程的主要矛盾。德育過程的主要矛盾，就是教育者提出的德育要求（社會所要求的道德規(guī)范）與受教育者已有的品德基礎的矛盾，它的實質(zhì)是社會矛盾在德育過程中的反映。

2.單選題

把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的的理論是（）。

問題1選項

A.個人本位論

B.社會本位論

C.宗教本位論

D.民族本位論

【答案】B

【解析】本題考查有關教育目的確立的理論。社會本位論把培養(yǎng)合格公民作為教育根本目的，主張確定教育目的不應該從人的本性需要出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要是確定教育目的的唯一依據(jù)。

3.單選題

在教育起源問題上，歷來存在不同的觀點。其中，以美國學者孟祿為代表主張的是（）

問題1選項

A.生理起源說

B.勞動起源說

C.心理起源說

D.交往起源說

【答案】C

4.案例題

教學的基本任務有哪些?

【答案】（1）傳授與學習科學基礎知識與基本技能。（2）發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。發(fā)展學生的體力，提高學生的身心健康水平。

（3）培養(yǎng)學生的審美情趣和能力。

（4）發(fā)展學生積極的情感、態(tài)度和價值觀，形成良好的品德和個性心理品質(zhì)。

5.單選題

個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征，稱為（）。

問題1選項

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.動機

【答案】B

【解析】本題考查性格的概念。性格是指人對客觀現(xiàn)實的較穩(wěn)定態(tài)度與習慣化了的行為方式相結(jié)合的人格特征。它是一個人的心理面貌本質(zhì)屬性的獨特結(jié)合，是人與人相互區(qū)別的主要方面。

6.案例題

我國中小學德育應貫徹哪些主要原則?

【答案】（1）現(xiàn)實性與方向性相結(jié)合的原則（或社會主義方向性原則）。（2）從學生實際出發(fā)的原則（或因材施教原則，或有的放矢原則）。

（3）知行統(tǒng)一的原則（或理論聯(lián)系實際原則）。

（4）集體教育與個別教育相結(jié)合的原則（或在集體中教育的原則）。

（5）正面教育啟發(fā)誘導的原則（或疏導原則）。

（6）依靠積極因素克服消極因素的原則（或長善救失原則）。

（7）尊重信任與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。

（8）教育影響的一致性和連貫性原則。

7.案例題

簡述影響遺忘進程的因素。

【答案】（1）識記材料的性質(zhì)與數(shù)量；（2）學習的程度；

（3）識記材料的序列位置；

（4）識記者的態(tài)度。

8.單選題

“思維著的知覺”指的是（）。

問題1選項

A.觀察

B.判斷

C.推理

D.表象

【答案】A

【解析】本題考查觀察的概念。觀察是人有目的、有計劃的知覺，是知覺的高級形式。在觀察過程中自始至終伴隨著思維和言語的活動，所以觀察又叫“思維著的知覺”。

9.單選題

根據(jù)維納的成敗歸因理論，下列選項中屬于不穩(wěn)定、內(nèi)在和可控的因素是（）

問題1選項

A.能力商低

B.努力程度

C.任務難度

D.運氣好壞

【答案】B

10.單選題

在頭腦中把事物的整體分解為各個部分、方面或個別特征的思維過程是

問題1選項

A.分析

B.抽象

C.比較

D.概括

【答案】A

11.單選題

張老師在班主任工作中，經(jīng)常采用表揚、獎勵、批評、處分等方法來提高學生思想品德水平。這種德育方法是（）

問題1選項

A.說服教育法

B.個人修養(yǎng)法

C.榜樣示范法

D.品德評價法

【答案】D

12.案例題

簡述教育的文化功能。

【答案】（1）傳遞與保存文化的功能。（2）活化文化的功能。

（3）交流融合文化的功能。

（4）選擇文化的功能。

（5）更新與創(chuàng)新文化的功能。

13.單選題

王老師在語文教學中，通過平時的作業(yè)、測驗、課堂表現(xiàn)等評定學生的語文成績。這種評價方式屬于（）

問題1選項

A.形成性評價

B.終結(jié)性評價

C.診斷性評價

D.標準性評價

【答案】A

14.單選題

馬克思主義創(chuàng)始人明確提出，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）

問題1選項

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.理論與實踐相結(jié)合

【答案】B

15.單選題

中小學學生在教師指導下認識世界，主要以學習哪種經(jīng)驗為主?（）

問題1選項

A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.生活經(jīng)驗

D.生產(chǎn)經(jīng)驗

【答案】B

16.單選題

下列不屬于基本情緒的是（）

問題1選項

A.快樂

B.激情

C.憤怒

D.恐懼

【答案】B

17.單選題

注意除了具有選擇功能、保持功能外，還有（）

問題1選項

A.代替功能

B.預見功能

C.激勵功能

D.調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能

【答案】D

18.單選題

1879年世界上第一個心理學實驗室建立，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。建立這個實驗室的心理學家是（）。

問題1選項

A.詹姆斯

B.華生

C.鐵欽納

D.馮特

【答案】D

【解析】本題考查科學心理學的誕生。1879年，德國哲學家和心理學家馮特在德國萊比錫大學創(chuàng)建了第一個心理學實驗室，開始對心理現(xiàn)象進行系統(tǒng)的實驗室研究，從此心理學從哲學中分化出來成為一門獨立的科學。

19.案例題

試述影響智力發(fā)展的因素。

【答案】人的能力的巨大差異，是在遺傳素質(zhì)的基礎上，通過環(huán)境與教育的作用，在學習與實踐活動中逐步形成的。影響智力發(fā)展的因素有：（1）遺傳與營養(yǎng)。

（2）早期經(jīng)驗。

（3）教育與教學。

（4）社會實踐。

（5）主觀能動性。

20.案例題

杜會需要是確立教育目的的唯一依據(jù)。

【答案】錯誤。馬克思在《資本論》等著作中闡述了人的全面發(fā)展的學說，這一學說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。教育目的的確立也受社會生產(chǎn)力制約，生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關系的統(tǒng)一體，社會生產(chǎn)方式是確定教育目的的主要依據(jù)。教育為社會服務，是通過培養(yǎng)人來實現(xiàn)的，所以人自身發(fā)展的需要也是確立教育目的的重要依據(jù)。

21.單選題

心理學研究有多個目標。其中，“對心理活動與行為表現(xiàn)之間的因果關系進行分析與闡明”這一目標屬于

問題1選項

A.陳述

B.解釋

C.預測

D.控制

【答案】B

22.案例題

教育功能類型是如何劃分的?

【答案】（1）從作用對象角度，可分為教育的個體功能和社會功能；（2）從作用方向角度，可分為教育的正向功能和負向功能；

（3）從作用呈現(xiàn)形式角度，可分為教育的顯性功能和隱性功能。

23.案例題

簡述四種典型的氣質(zhì)類型及其特點。

【答案】（1）膽汁質(zhì)：精力旺盛，反應迅速，情緒體驗強烈，易沖動，開朗熱情，外向，缺乏自制力和耐心，勇敢果斷。（2）多血質(zhì)：活潑好動，思維敏捷，情緒發(fā)生快而多變，情感體驗不深，外向，容易適應新環(huán)境，興趣愛好廣泛但易變化。

（3）黏液質(zhì)：安靜沉著，老成持重，言語動作遲緩、不靈活，內(nèi)向，自控力強，堅韌執(zhí)著，感情比較淡漠。

（4）抑郁質(zhì)：感受性高，觀察仔細，對刺激敏感，多愁善感，情緒體驗深刻而持久，情緒很少外露，內(nèi)向，謹慎，孤僻，對枯燥乏味的工作能夠忍耐。

24.單選題

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中進一步明確了我國的教育方針，其中規(guī)定的教育目的是培養(yǎng)（）

問題1選項

A.德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人

B.有社會主義覺悟、有文化的勞動者

C.有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”人才

D.又紅又專的社會主義建設者

【答案】A

25.單選題

為了了解學生的思想和心理變化，田老師私下查看了學生手機和日記。這種做法侵犯了學生的（）

問題1選項

A.榮譽權(quán)

B.受教育權(quán)

C.隱私權(quán)

D.健康權(quán)

【答案】C

26.單選題

曉丹依據(jù)麻雀、鸚鵡、喜鵲等都有翅膀和羽毛的特點，總結(jié)出有翅膀、有羽毛的動物屬于鳥類。她的這種心理活動屬于（）

問題1選項

A.知覺

B.記憶

C.思維

D.想象

【答案】C

27.單選題

把明度相同的灰色方塊放在白色背景上，會感到比放在黑色背景上的要暗些。這種感覺現(xiàn)象是

問題1選項

A.適應

B.對比

C.后像

D.聯(lián)覺

【答案】B

28.案例題

簡述馬克思關于人的全面發(fā)展學說的基本內(nèi)容。

【答案】（1）人的全面發(fā)展的含義，最根本的是指人的勞動能力，即腦力與體力的全面的、充分的、自由的發(fā)展。（2）造成人片面發(fā)展的原因是舊式分工。

（3）機器大工業(yè)生產(chǎn)為人的全面發(fā)展提供了可能。

（4）教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法。

29.單選題

杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）

問題1選項

A.實驗教育學

B.實用主義教育學

C.文化教育學

D.批判教育學

【答案】B

30.案例題

備課就是鉆研教材、寫教案。

【答案】錯誤或不全面。鉆研教材、寫教案只是備課過程中的部分內(nèi)容，不是全部內(nèi)容。此外，還要求教師要鉆研課程計劃和課程標準，了解學生以及寫出教學進度計劃等。

31.單選題

首次把教育學作為一門獨立學科提出來的學者是（）

問題1選項

A.夸美紐斯

B.洛克

C.培根

D.盧梭

【答案】C

32.單選題

在當代教學理論發(fā)展中，德國教育家瓦根舍因提出的是（）

問題1選項

A.結(jié)構(gòu)主義教學理論

B.教學過程最優(yōu)化理論

C.教學與發(fā)展理論

D.范例教學理論

【答案】D

33.案例題

閱讀下列案例，并回答問題。[案例]

王老師是一位胖胖的數(shù)學老師。有一次在講完厘米、分米和米的概念后，馬上讓學生們測量桌子、鉛筆、書本和手臂的長度。班上頓時炸開了鍋，一只只胳膊高舉著要求測量。被點名的同學經(jīng)過測量報出答案后，都得到了表揚，嘴巴笑成了一朵朵花。那些沒被點到名字的學生著急了，高舉著手喊:“老師，快叫我！快叫我！”

“桌子、鉛筆、書本和手臂的長度都量過了，我們還想測量什么呢？”老師的話音剛落，一個男孩噌地站起來：“老師，我想測測你的腰圍?！卑嗌弦幌蚂o了，同學們都轉(zhuǎn)過頭看著這個男孩不知所措，老師低頭看了一下自己的腰，邊笑邊朝那個男孩說著：“好啊，你來量吧?！?/p>

小男孩拿著尺子，用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，跟頭翻了好幾個，他最后報出測量的結(jié)果是87厘米。

“不錯，他量得很認真，答案也比較接近?！崩蠋煵皇r機地問了一句：“其他同學有沒有更好的辦法測得更準確一些？”她的話音剛落，一個胖乎乎的女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！?/p>

老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我的手掌是11厘米，我看腰有幾掌就知道了。”老師笑著點點頭，說：“可以。”小女孩的手在老師的腰上爬，剛爬了一圈之后，她就報出了答案“89厘米?！?/p>

笑容在老師和同學的臉上綻放，班級的氣氛更活躍了……

下課前，王老師對物體長度的概念做了總結(jié)，并要求學生課后結(jié)合生活中的事物做長度的測量練習。

[問題]王老師在教學過程中主要貫徹了哪些教學原則？試結(jié)合案例加以分析。

【答案】王老師在教學過程中主要貫徹了:（1）理論聯(lián)系實際原則。王老師在講解過厘米、分米和米的概念后，讓學生測量桌子、鉛筆、書本等的長度，使學生從理論與實際的結(jié)合中來理解和掌握知識。

（2）啟發(fā)性原則。王老師在學生測量完桌子等的長度后，主動詢問學生的其他想法，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，并通過這種方法，形成氛圍，使學生積極思考，努力克服困難，去完成學習任務。

（3）因材施教原則。王老師根據(jù)學生的要求，主動讓同學通過尺子、手掌測量自己的腰圍，拓展學生的思維。王老師深入了解學生，從實際出發(fā)進行教學，盡可能使每個學生的不同特長得以發(fā)揮。

34.單選題

個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久且一致的心理準備狀態(tài)稱為

問題1選項

A.情緒

B.動機

C.歸因

D.態(tài)度

【答案】D

35.案例題

閱讀下列案例，并回答問題。[案例]

馬老師在“燃燒與滅火”一課的備課中，反思以往學生在學習該內(nèi)容時存在的問題，深深認識到“燃燒與滅火”雖然是生活中常見的現(xiàn)象，但僅僅通過課本和幾個實驗，不利于學生獲得豐富完整的體驗和認識，難以達成預定的教學目標。于是，馬老師在本課的教學中，除講解相關的知識外，還通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等教學資源，使學生對“燃燒的條件”“滅火的原理”“燃燒的利與弊”“火災預防和安全救護”“消防安全標志”“滅火器”“火場逃生”等知識有一個全面感性的認識。最后，組織學生對本課主題進行討論，使學生既掌握了完全的知識和理論，又開闊了眼界，增強了安全意識，發(fā)展了科學素養(yǎng)。

[問題]請依據(jù)教學過程的某些規(guī)律或教學原則，對馬老師的教學進行評析。

【答案】（從依據(jù)的教學過程規(guī)律出發(fā)）馬老師的教學主要體現(xiàn)了：（1）教學過程中學生認識的特殊性規(guī)律。學生主要是通過間接性經(jīng)驗來認識客觀世界的，其基本步驟是感知、理解、鞏固、運用，其中理解是中心環(huán)節(jié)；任課老師通過各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”的教學內(nèi)容，有較好的感性認識，在此基礎上，進行理論概括，加深了對內(nèi)容的理解。

（2）教學過程中教師主導作用與學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律。馬老師既有講授又有演示，充分發(fā)揮了主導作用；同時，要求學生根據(jù)內(nèi)容要求展開充分討論，彰顯了學生的主體地位。

或

（從依據(jù)的教學原則出發(fā)）馬老師主要貫徹了：

（1）直觀性原則。教師不僅進行講解，而且通過網(wǎng)絡圖片、動畫、視頻材料等各種直觀手段，使學生對“燃燒與滅火”形成了比較完整的認識與理解。

（2）理論聯(lián)系實際的原則。教師在講授“燃燒與滅火”原理的同時，有機結(jié)合生活實際，以直觀的形式呈現(xiàn)出來。

（3）教學的教育性原則。教師還對學生進行了火災預防和安全救護的教育。體現(xiàn)有思想品德教育的內(nèi)容。

36.單選題

個人因擔心某種不良后果或模糊性威脅的出現(xiàn)而產(chǎn)生的不愉快情緒是（）。

問題1選項

A.抑郁

B.憤怒

C.狂躁

D.焦慮

【答案】D

【解析】本題考查壓力與心理反應。焦慮是一種緊張不安并帶有恐懼體驗的情緒狀態(tài)，多半是由于不能實現(xiàn)目標或不能避免某些威脅而引起的。焦慮分為現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)過敏性焦慮和道德性焦慮三種。

37.單選題

在教育研究上反對思辨，主張定量、實證研究，提倡“科學化”的教育理論派別是（）

問題1選項

A.實驗教育學

B.文化教育學

C.批判教育學

D.制度教育學

【答案】A

38.單選題

作家在頭腦中塑造新的典型人物形象的心理過程屬于（）

問題1選項

A.再造想象

B.聯(lián)想

C.創(chuàng)造想象

D.幻想

【答案】C

39.單選題

耶克斯-多德森定律描述的是

問題1選項

A.能力與知識技能之間的關系

B.智力與學習效果之間的關系

C.激奮水平與學習效率之間的關系

D.學習時間與遺忘之間的關系

【答案】C

40.單選題

以美國實用主義教育家杜威為代表的課程理論認為，課程的組織要以兒童為中心，基本的教學方法是做中學，這體現(xiàn)的課程類型是（）

問題1選項

A.必修課程

B.選修課程

C.活動課看

D.學科課程

【答案】C

41.單選題

我國1922年頒布、以美國學制為藍本，一直沿用至新中國成立初期的學制是（）。

問題1選項

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬子癸丑學制

【答案】C

【解析】本題考查我國現(xiàn)代學制的沿革。1922年，在當時北洋軍閥統(tǒng)治下，留美派主持的全國教育聯(lián)合會以美國學制為藍本，頒布了“壬戌學制”，又稱新學制或六三三學制。此后，國民黨政府于1928年就學制做了些修改，但基本上繼承了“壬戌學制”，并一直沿用到新中國成立初期。

42.單選題

感覺反映的是客觀事物的（）

問題1選項

A.個別特征

B.整體特征

C.本質(zhì)特征

D.動力特征

【答案】A

43.單選題

在影響人身心發(fā)展的諸因素中，起主導作用的是（）

問題1選項

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.主觀能動性

【答案】C

44.單選題

我國《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，在學校課程中設置綜合實踐活動作為必修課程。其設置的時段為（）

問題1選項

A.小學一年級到高中階段

B.小學三年級到初中階段

C.小學三年級到高中階段

D.初中到高中階段