小學二年級教師的優(yōu)秀教案范本

【三篇】小學二年級教師的優(yōu)秀教案范本

【篇一】

【教學目標】

1、結合“分一分”的詳細情境與閱歷，抽象出除法算式，體會除法運算的意義。

2、把握除法算式的讀法、寫法，并記住除法算式各局部的名稱。

3、會用除法算式表示并解釋平均分的詳細過程。

【教學重點】

用除法算式表示平均分的過程和結果，理解除法算式的意義。

【教學難點】

用除法算式表示平均分。

【教學過程】

一、分分填填，溫故鋪墊。

1、填空：

三（）十二（）六十二二（）十八（）六十八

2、⑴平均分給了三個人，每人分（）個。

⑵每人分三個，可以分給（）人。

二、動手操作，探究新知。

師：一天，猴媽媽買了12根香蕉，要分給猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都滿足，猴媽媽要怎么分香蕉呢？

生：平均分。（板書：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）

1、磁鐵代替香蕉分一分。

師：現(xiàn)在教師在黑板上畫兩個圓圈表示有2只猴子，用磁鐵代替香蕉，有誰要上臺來幫助分香蕉？

師：我們看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同樣多，也就是平均分了。

2、熟悉除法算式的寫法、讀法、各局部的名稱，理解除法算式的意義。

師：像這樣平均分的過程，我們可以用除法算式來表示。12÷2＝6（根）

師：留意，這個算式里面有一個新的數(shù)學符號“÷”，叫做“除號”。你們看，它的中間是一條橫線，上下有兩個小圓點。

師：小朋友們，你們誰能把這個算式讀出來？

生：十二除以二等于六。學生跟讀2遍。

師：現(xiàn)在誰能說說這個除法算式中各局部表示的是什么？

生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，2表示平均分給兩只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。

師：那么整個除法算式表示什么呢？

生：這個算式表示把12根香蕉平均分給2只小猴子，每只小猴子分6根。

3、介紹除法算式的另一種意義。

師：現(xiàn)在猴媽媽讓小猴把這12根香蕉，每4根裝1盤，那么需要幾個盤子呢？（板書：每4根香蕉裝1盤，需要（）個盤子。）

師：可以看出一共是需要3個盤子，能把12根香蕉分完。

師：這個分的過程是平均分嗎？

生：是的。

師：那我們還是可以用除法來表示剛剛分的結果。12÷4＝3（個）

學生讀一遍這個算式。

師：說一說這個除法算式各局部表示什么？

生：12表示有12根香蕉，除號表示平均分，4表示1個盤子裝4根香蕉，3表示用了3個盤子。

師：整個算式表示的是什么呢？

生：把12根香蕉，每4根裝1盤，需要3個盤子。

師：我們都知道加法、減法、乘法算式中各局部都有自己的名稱，同樣的除法算式的各局部也有自己的名稱，你們知道它們叫什么嗎？

師：（總結）除號前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫做除數(shù)，除得的結果叫做商。

師：剛剛解決這兩個問題我們都運用了除法，為什么可以用除法來解決呢？

總述：以后我們遇到平均分的問題，比方求每份是多少或求分成了幾份，都可以用除法來解決。

三、實踐操作，拓展思維。

1、12根香蕉還可以怎樣平均分？用除法算式表示。（學生分小組合作，在全班溝通。）

2、看圖填一填：（同學們幫小猴解決了難題，小猴又拿出一些水果來感謝大家。）出示水果圖。

（1）12個草莓，平均分成3份，每份（）個。

（2）把15個蘋果平均分成3份，每份是（）個。

3、把18根骨頭平均分給6只小狗，每只小狗分得幾根骨頭？

4、有一堆蘋果，平均分給5只猴，正好分完。猜一猜，這堆蘋果最少有多少個？

5、數(shù)學書38頁試一試。

四、總結回憶。

同學們，這節(jié)課你們都學到了什么呢？

【篇二】

一、教材分析：

依據(jù)《體育與安康課程標準》，堅持“安康第一”的指導思想，同學的進展為本。為了推動全國億萬同學陽光體育活動的深入開展，豐富學校的大課間體育活動形式和內(nèi)容，為廣闊同學供應科學的熬煉手段，今年推出了第三套播送體操，這套操具有鮮亮的訓練性、健身性、科學性、藝術性。為了更快更好的在我校全面推廣和深入開展，這節(jié)課我選用了教學播送操為主教材，然后輔以“春種秋收”為補充教材，以嬉戲的形式進展同學的奔馳力量和靈敏素養(yǎng)，并在好玩的嬉戲氣氛中潛移默化滲透思想訓練，讓他們學會愛惜糧食，體會農(nóng)夫伯伯的辛苦。

二、學情分析：

二年級的小朋友自我掌握和約束力量較差，但只要是讓他們感興趣的活動（嬉戲），他們就愿意去做，愿意去學，去熬煉。只有讓小朋友在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和承受力量。

依據(jù)以上我對教材分析和同學實際狀況特制定以下教學目標與教學重點、難點：

三、教學目標：

1、運動參加目標:

使同學樂觀參加到學習中,并大膽向同學展現(xiàn)自身的動作。信任我能行,告辭我不行。

2、運動技能目標:

使同學把握科學熬煉身體的方法和嬉戲規(guī)章，進展同學的身體協(xié)調(diào)性，靈敏性和快速奔馳的力量。

3、身體安康目標:

通過做操進一步開展“陽光體育”活動，樹立終身熬煉的好習慣。從而有效提高同學身體素養(yǎng)，促進身體的正常發(fā)育。

4、心理安康目標:

在學習中充足呈現(xiàn)自我，增加自信念，得到成功的喜悅。

5、社會適應目標：

培育良好的團結協(xié)作精神。不怕苦，不怕累，喜愛勞動和勞動人民。

重點：會正確地仿照動作，伸展大方，節(jié)奏感明顯。

難點:能嫻熟自如地按口令做出相應的動作。

四、教學方法

教法：這節(jié)課我主要采納了形象直觀性原則，因材施教原則，循序漸進原則和穩(wěn)固提高原則。

學法：由于小同學的留意力簡單分解，集中時間短，易承受外界干擾等特點，課中采納“講解示范法、直觀法、練習法、嬉戲競賽法”充足調(diào)動同學樂觀主動性。

五、教學過程

1、預備局部：同學成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾，宣布本節(jié)課的主要內(nèi)容，然后由反義詞很自然地引到反口令小嬉戲做熱身運動和做仿照操。目的是使人體能夠有預備地從相對舒適狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)，提高學習樂觀性，活潑課堂氣氛，同時為后面的鏡面示范奠下根底。

2、根本局部：

a、教學播送體操時，依據(jù)同學的詳細狀況正確的運用教學原則，我樂觀采納直觀性原則，通過（正面、鏡面、側面）教師精確美麗的完整示范首先給同學建立一個正確的動作表象和概念。輔以簡明、生動的語言向同學說明動作名稱、動作要領、學習方法和要求等，以指導同學進展有效的學習。同學的承受力量，協(xié)調(diào)力量個體差異很大，對差生要急躁的進展幫助，和時賜予鼓舞以到達統(tǒng)一的水平標準。難度大的動作要重點指導，把它簡潔化，通過不時的分解和完整練習，使全體同學漸漸穩(wěn)固提高，最終到達動作標準、伸展大方這一要求。詳細步驟是:師完整示范并講解-------動作分解---------師生齊練---------動作展現(xiàn)---------反應糾錯--------集體扮演

b、你們喜愛這連綿不時的春雨嗎？（不喜愛）可“春雨貴如油”是怎么得來的?誰會喜愛它呢？讓人不得不想到農(nóng)夫伯伯是喜愛這場和時雨的，他們在忙著春種呢！由此而導出“春種秋收”這個嬉戲。給大家介紹了嬉戲規(guī)章和嬉戲方法后，各組小農(nóng)夫開頭躍躍欲試。第一人持木塊跑向本隊目的地播種，把木塊放在指定的盆內(nèi)徒手返回與其次人擊掌，其次人快速跑向目的地收回勞動效果，撿回木塊交給第三人……以此類催，以先跑完的隊為勝。對獲勝隊獎給勞動的果實，讓他們體驗到豐收的喜悅。在教學中，我適當?shù)膮⒓痈鹘M的練習，加深了師生的感情，融洽師生關系，使同學在輕松開心中學習。通過嬉戲競賽的形式培育同學良好的團結合作力量。

3、完畢局部:同學與教師跳起輕松開心、美麗歡快的集體舞《找朋友》進展放松活動，同學在輕松開心的心情中完畢本課。從而到達恢復同學生理和心理狀態(tài)的目的，同時滲透美育，陶冶情操。

總之，整個教學過程表達了以教師為主導，以同學為主體的原則，使同學學得活潑，學得主動，學得樂觀，學得開心，身體素養(yǎng)得到了提高。最終在五個學習領域中完成水平一的教學目標，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收獲和進步。

六、場地器材

木塊四個小盆四個獎品若干個

【篇三】

第一課時

教學重點

1、學習13個生字詞，認讀8個詞語。

2、了解北京出名的建筑物。

教學難點

了解北京的局部建筑物。

教學過程

（一）熟悉北京的局部建筑物，認讀8個詞語，熟讀一個句子

1、以圖入手，激發(fā)興趣

同學們，你們知道我們的首都是哪嗎？（北京）我是一位外地游客，今日有幸來到北京，我對北京的建筑很感興趣，誰情愿帶我去各處參觀巡游。

2、出示圖片，認真觀看。小組爭論，派一名代表講解。

天安門——是中華人民共和國成立之門，天安門廣場是全中國的心臟，在那里，每天早晨，五星紅旗在雄壯的國歌聲中迎著太陽冉冉升起。

故宮——舊時叫紫禁城，是明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最完善的宮殿建筑群。

天壇——明、清兩代封建皇帝祭天祈求豐收的地方。主要建筑有祈年殿、回音壁等。

頤和園——明清皇家園林。主體是萬壽山和昆明湖。

人民大會堂——是全國*代表開會的地方，能容納1萬多人，1957年建成的。

首都國際機場——是國內(nèi)的機場。

國家圖書館——它是一座綜合性的圖書館，是國家總書庫和書目中心。它坐落在北京的西郊，與紫竹院公園相鄰。

中華世紀壇——坐落在中國人民革命軍事博物館與中心電視臺之間。是首都北京為迎接21世紀所建。

3、借助圖片，認讀8個詞語。

天安門、故宮、天壇、頤和園、人民人會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇

4、結合圖片理解詞語

你們知道這些建筑是什么時候建的嗎？

5、自由發(fā)言。

6、小結：天安門是我們首都的標志；故宮、天壇建于明朝，距今500多年。這些建筑距今很遠，是古人造的，我們叫它“古建筑”。

7、你們還知道北京有哪些古建筑嗎？（北京的古建筑還有臥佛寺、碧云寺、地壇、北海白塔、頤和園的十七孔橋……）北京的歷史悠久，有好幾個帝王都建都北京，所以古建筑許多。這些古建筑吸引著中外游客，北京是著名世界的古都。

8、出示句子：北京是著名世界的古都。

9、領讀句子，指名讀，齊讀。

10、指圖提問，誰知道人民大會堂、首都國際機場、國家圖書館、中華世紀壇這些建筑是哪年建筑的？

11、學生自由發(fā)言。

12、小結：這些建筑物是中華人民共和國成立之后建筑的，我們叫它“現(xiàn)代建筑”。

13、你們還知道哪些現(xiàn)代建筑嗎？

14、學生發(fā)言后小結：50多年來，北京的建立是全方位的，不僅建筑了*會堂、歷史博物館，還建了很多大商廈、大賓館、體育館、游樂場、地鐵、立交橋……使用的技術先進，設備齊全，自動化程度很高，到處表達消失代化風貌，所以說北京也是一座現(xiàn)代化城市。

15、出示句子：北京也是一座現(xiàn)代化城市。

16、領讀句子，自讀句子，指讀句子。

17、請同學們說一說，北京給你留下了怎樣的印象？

教師小結：的確像大家所說，北京是著名世界的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。你們都這么喜愛我們的首都，應當怎樣讀這句話？自己再讀一讀。

（二）學習13個生字

1、借助拼音，自己讀記13個生字。

2、誰能按不同的構造，給這些生字分一分類。

（1）教師出示“故、壇、際、場、紀、代”六個字，請大家觀看這組字有什么共同的特點？（都是左右構造的字。）

（2）再看看你們還有什么新的發(fā)覺？（每個字都是我們學過的字，加上一局部，就組成要學的新字。）

（3）其它的字屬于什么構造呢？

A．上下構造：安、宮、堂、華

B．獨體字：首、世

C．包圍構造：圖

3、學習6個左右構造的字

（1）4人一組，先讀準字音。再相互說一說，你們是如何記住這一類生字的？然后教師同學做小教師，告知大家你是怎樣記住這些字的？

（2）小組代表發(fā)言。

A．學生甲：我們組這樣記左右構造的字，“故”——故事一般都是古代發(fā)生的，或者是過去的事，所以是一個“古”字加一個4筆“攵”。

B．學生乙：“壇”——天壇是古代帝王祭天的地方，主要是由土造成的，在云彩的下面。

C．學生丙：“紀”字可以用“日記”的“記”來記，把“記”的言字旁去掉，換上絞絲旁，就是“紀念”的“紀”。

D．依此類推：“際、場、代”

E．最終我們組帶著同學們讀一讀這些左右構造的字。（學生跟讀。）

（3）穩(wěn)固學習：指名讀、齊讀等。

（4）小結：左右構造的字的記法是熟字加上一局部，一局部一局部的記就能記得精確、堅固。

4、學習4個上下構造的字

（1）出示字“宮、堂、安、華”，這組字如何記？

（2）4人一組，先爭論，再匯報，比一比，看哪組方法好，不肯定按挨次。