一年級語文優(yōu)秀公開課教案

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教學(xué)目標(biāo)

1、了解中國刺繡的發(fā)展史和現(xiàn)狀。

2、學(xué)會觀賞刺繡作品。

3、知道刺繡的材料和步驟。，刺繡的分類，針法。

4、駕馭基本的刺繡針法，能夠完成簡潔的刺繡作品。

5、通過講解中國涌現(xiàn)出四大名繡讓學(xué)生知道溝通，協(xié)作的重要。

教學(xué)重點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生能夠主動參加活動，學(xué)會觀賞刺繡作品，駕馭刺繡的基本學(xué)問。

教學(xué)難點(diǎn)

大多數(shù)學(xué)生能夠主動參加活動，從活動中感受我國民間藝術(shù)的魅力，激起愛藝術(shù)的熱忱，從而增加愛學(xué)習(xí)，愛生活的信念。

教學(xué)用具

1、老師用具

各種針法和圖案的刺繡作品（學(xué)生和老師）若干，刺繡筐（師范一個，教學(xué)若干），布（不同材料和顏色）若干，線（各種顏色和種類若干），刺繡針（各種型號若干），圖釘若干，圖紙若干，2B繪圖筆若干，復(fù)寫紙若干，小刀若干，橡皮若干，透亮膠若干，剪刀若干。

2、學(xué)生用具

小登各一個

教學(xué)方法

講授法，談話法，師生互動法，探究法，同步輔導(dǎo)法?？偨Y(jié)提高法等。

教學(xué)過程

導(dǎo)入（3——5分鐘）

帶領(lǐng)學(xué)生觀賞刺繡作品，并講解有關(guān)作品的學(xué)問，自然引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入活動氛圍，提起他們參加活動的愛好和創(chuàng)作的欲望。

講解（25——30分鐘）

一、刺繡的歷史及分類（10分鐘）

刺繡，又稱絲繡，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一。

四千年前，我們的祖先就會刺繡了！刺繡的發(fā)展與歷史，文化，政治，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密，不同的朝代，刺繡有不同的花樣，我國是一個多民族的國家，每個民族都有他獨(dú)特的刺繡風(fēng)格。

1、你們知道我國有幾個民族嗎？（學(xué)生回答）

2、他們衣服上的刺繡有什么不同呢？（學(xué)生探討回答）

明代刺繡已成為一種極具表現(xiàn)力的藝術(shù)品，不同的地方有不同的地方特色繡，清代先后產(chǎn)生號稱“四大名繡”的蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。

1、為什么其它地方的刺繡沒有成為名繡呢？（學(xué)生探討發(fā)言）

2、你們想不想成為一位出名的刺繡大師呢？（學(xué)生搶答）

二、如何觀賞刺繡作品（10分鐘）

要想學(xué)會刺繡，就要學(xué)會觀賞刺繡，要有基本的，健康的審美實(shí)力。

1、學(xué)生再次觀賞刺繡作品后談自己的看法。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生觀賞幾幅有代表性的作品后講解：“觀賞刺繡可從品種、年頭、藝術(shù)價值等方面衡量?！?/p>

三、刺繡的用具介紹（1分鐘）

刺繡筐，布，線，刺繡針，圖釘，圖紙，2B繪圖筆，復(fù)寫紙，小刀，橡皮，透亮膠，剪刀。

四、刺繡步驟（1分鐘）

1、訂筐；2、設(shè)計；3、棚布；4、繪圖；5、復(fù)??；6、粘帖；7、選材；8、、刺繡；9、修改；10、裝飾；11、成型。

五、老師做基本針法師范（5分鐘）

1、直線針；2、平伏針；3、螺旋平伏針；4、圈（切，扣，鎖）針。

六、刺繡技巧及留意事項（3分鐘）

1、線和布的的質(zhì)地要貼近。

2、線穿1、5尺左右為佳。

3、刺繡起先和結(jié)束時要將線打結(jié)。

4、剪刀和針要留意平安運(yùn)用。

分組領(lǐng)用具（5分鐘左右）

每四人為一小組，每組選一個組長，每個組長排隊領(lǐng)用具。

學(xué)生活動（50分鐘）

一年級語文優(yōu)秀公開課教案2

教學(xué)目的：

1.視察圖畫，了解畫面的意思，明確交際的內(nèi)容。

2.視察春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

3.培育留心視察四周事物的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

視察春天里大自然的改變，說一說自己的所見所聞。

教學(xué)難點(diǎn)：

把自己的所見所聞?wù)f清晰。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入交際

1.猜謎語：千條線，萬條線，掉在河里看不見。小摯友，你們猜猜這是什么？（雨）

2.我們管春天的雨叫什么？（春雨）

3.你們喜愛春雨嗎？想不想把你看到的春雨說一說？

4.學(xué)生各抒己見。

（1）春雨中樹葉很綠，花兒很艷麗。

（2）春雨特別細(xì)、密。

（3）春雨過后空氣特別清爽。

（4）鳥兒們特別興奮，嘰嘰喳喳叫個不停。

5.評出說得最好的，并說說好在哪里。

二、創(chuàng)設(shè)情境，深化交際

1.多媒體展示《春雨沙沙》的畫面。

2.請小摯友綻開豐富的想象：鳥兒們在爭辯什么問題？猜猜看，它們?yōu)槭裁催@么說呢？

（1）它們在樹上嘰嘰喳喳的，可能在爭辯：“春雨究竟是什么顏色呢？”燕子說春雨是綠色，因為它看到遠(yuǎn)處的青山是綠色的。黃鶯說春雨是黃色的，因為它看到油菜花是黃澄澄的。麻雀說春雨是紅色的，因為它看到滿樹的桃花是紅色的。而小白鴿認(rèn)為它們說的都不對。

（2）它們可能是說：“春雨為什么這樣細(xì)？”（提倡多種看法）

（3）小組探討：鳥兒們誰說的.對？為什么？

3.你認(rèn)為春雨是什么顏色？

（1）組內(nèi)溝通。

（2）角色表演：選擇各組觀點(diǎn)不同的學(xué)生代表模擬表演鳥兒們的一場“爭辯?！?/p>

（3）組織特性化評論：誰說的最流暢？誰說的最有感情？誰的表達(dá)最有勸服力？

三、多種形式，訓(xùn)練表達(dá)

1.多媒體課件展示春雨后大自然的漂亮景色。

（1）春雨過后，大自然有些什么改變？請大家說一說。

（2）這樣的景象你們喜愛嗎？請小摯友在同桌之間溝通一下。

2.橋設(shè)句型，引導(dǎo)學(xué)生把自己所見所聞所感說清晰。

春天是__________________色的，因為___________________。

春雨過后，_________________變得________________了。

我喜愛春天的______________，因為_____________________。

（1）選擇自己喜愛的句型，練習(xí)把自己所見說清晰。

（2）個別匯報，集體補(bǔ)充。

3.以小組為單位，選擇自己喜愛的彩筆畫春天。

4.介紹各組的春景圖。

（1）先組內(nèi)相互介紹。

（2）推選最佳的在全班進(jìn)行介紹。

（3）評議，激勵。

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

與家里人探討探討：春天是什么顏色？

一年級語文優(yōu)秀公開課教案3

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)覺多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培育語言表達(dá)實(shí)力和動手實(shí)踐實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

自主識字，主動積累詞匯。

教學(xué)課時：

３課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：小摯友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主子在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)覺

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，自主識字。

請大家翻開書，讀一讀我的發(fā)覺這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。

學(xué)生Ａ：我發(fā)覺目字旁的字和眼睛有關(guān)。

學(xué)生Ｂ：我發(fā)覺月字旁的字和身體有關(guān)。

學(xué)生Ｃ：我發(fā)覺足字旁的字和腳有關(guān)。

學(xué)生Ｄ：我發(fā)覺提手旁的字和手有關(guān)。

１、我們讀一讀這些字。

２、指名讀要求會認(rèn)的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。

３、老師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）

二、我會讀

積累詞匯，豐富語言。

１、老師出示題板，學(xué)生視察這些句子，句子中有什么特殊的嗎？

（有的字下面加了點(diǎn)）

２、老師范讀，聽一聽，你發(fā)覺了什么？

（帶點(diǎn)的字讀音不同，意思也不同）

３、自由讀：

留意帶點(diǎn)字的讀音。

４、指名讀，齊讀。

其次課時

１、出示圖畫，提問：

你去過海邊嗎？那肯定見過浪花吧，驕傲地告知大家，浪花是怎樣的？

２、沒見過浪花的同學(xué)別焦急，讀一讀這篇短文，你就知道了。

３、老師范讀。

４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。

５、請同學(xué)接龍讀短文。

６、說一說：

現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？

（可愛、調(diào)皮）

７、齊讀，指名讀：

（指導(dǎo)朗讀）

露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了似乎真的見到了調(diào)皮的浪花。

８、配樂朗讀短文。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、出示插圖。

２、出示小兔插圖：

有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上漫步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急連忙忙向他走來了。小松鼠為什么急連忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，細(xì)致看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

提示：

小松鼠可能為了什么事才急連忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。

⑵小組內(nèi)溝通。

⑶指名上臺讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，他講的故事什么地方說得好。

⑷評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，再補(bǔ)充自己的看法）。

過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了?，F(xiàn)在請聰慧的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

二、畫一畫

１、學(xué)生自由畫畫，老師巡察。

２、先畫好的同學(xué)放在實(shí)物投影儀下讓同學(xué)們觀賞，評價。

３、小組溝通。

４、評出小畫家。

三、拓展活動

依據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或摯友聽。

一年級語文優(yōu)秀公開課教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會獨(dú)立分析字的筆畫，正確書寫“巾、衣、本、牙”四個字。

2、聽故事，探討怎樣才能見到雪孩子。

3、初步體會會意字的特點(diǎn)。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、語文天地中的“學(xué)寫字”的練習(xí)。

1、獨(dú)立說說“巾、衣、本、牙”四字的筆順并書空。

2、玩一玩“我說你寫”的嬉戲。學(xué)生說一個字，例如：“以”，找另一個同學(xué)書空筆順。

3、寫字。看誰寫得又精確又美麗。

二、字形小魔術(shù)

1、出示“木”字，抽生讀一讀，書空寫。

2、你能給“木”字加一筆變成另一個字嗎？開動腦筋想一想。（本、術(shù)、禾）3、出示“力”，請你變魔術(shù)，加兩筆后讓它變成另一個字。（辦、為）

4、出示“巴”字，請你給它加偏旁，看能變成哪些字？（把、吧）

5、你還能給哪些字變魔術(shù)？

相互說一說。

三、讀一讀，接著往下說詞語。

1、出示詞語：青蛙、刺猬、熊、蛇，你覺得這些詞語表示的是什么？（動物類）你還能說出哪些動物名稱來？2、其次類：黃色、紅色、綠色，是表示顏色的，請說說表示顏色的詞。

3、第三類：圍巾、棉衣、手套，是表示衣物的，請說說表示衣物的詞。

4、你還能說出哪些詞是一類的？

四、照樣子說一說

1、例句：冬天的本事真大呀！

2、句式：誰真怎么樣？

3、請依照這種句式說一句話。

其次課時

一、讀一讀《九九歌》

1、自由朗讀，看你從中能讀懂點(diǎn)什么？

2、你知道這首兒歌講的什么意思嗎？

3、老師介紹有關(guān)節(jié)氣的學(xué)問。領(lǐng)學(xué)生揣摩兒歌的意思。

4、讀一讀，爭取能背誦。課后背給爸爸媽媽聽。

二聽雪孩子的故事