2018部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)（常用）

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部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

特別說明：本教案為人教新教材(部編版)

語文配套教案表格式

各單元內(nèi)容如下：

識字一：1.春夏秋冬2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字謎語文園地一

課文一：1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看3.一個接一個4.四個太陽語文園地二5.小公雞和小鴨子6.樹和喜鵲7.怎么

都快樂語文園地三8.靜夜思9.夜色10.端午粽11.彩虹

語文園地四

識字二：5.動物兒歌6.古對今7.操場上8.人之初語文園地五

課文二：12.古詩二首13.荷葉圓圓14.要下雨了語文園地六15.《文具的家》16.《一分鐘》17.《動物王國開大會》18.《小猴子下山》語文園地七19.《棉花姑娘》20.《咕咚》21.《小壁虎借尾巴》語文園地八

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部編版一年級下冊語文教案

課題

教材

分析

教

學

目

標

教學

重難

點

教具

學具

準備

1、春夏秋冬課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

這篇課文是一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。

知識與能力:1、初讀課文，讀準字音。2、找出文中的重點詞語，準確的識記認讀。3、正確

的理解課文內(nèi)容，并進行對話訓練。

過程與方法:整堂課師生合作、學生之間相互合作、互相討論中共同學習，注重學生的積極參與

度，提高學生自主學習的積極性。

情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生合作學習的良好習慣

重點:熟讀課文,感知課文大意，理解重點詞語的意思

難點:流利地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練

1.生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2．預(yù)習生字，做字卡。(學生)

教師活動

一、談話激趣，出示詞語

1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2．出示圖片

二、多種方法，識記生字

1．出示課文中的四季圖。認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。(2)根據(jù)交流出示詞語：

春風夏雨秋霜冬雪

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。

其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜

3．出示：霜和雪

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是

一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助

字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4)教師范寫生字“雪”

4．教學詞串：春風吹夏雨落

秋霜降冬雪飄

學生活動

二次備課

做游戲。猜猜出示的圖片分別

是哪個季節(jié)。

先跟同桌說一說，然后告訴老

師。

借助拼音自由朗讀詞語。

說說自己最喜歡哪個景物，說

出這些景物的特點。

仔細觀察，說說“雨”作部首

時，在寫法上有什么變化。

學生書空，并口頭說出筆順

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(1)出示短語。學生借助拼音自讀。

(2)了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(3)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林

(1)出示課文插圖，

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)出示詞串三和四。第2/5頁

(4)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜”識記；比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記；通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)

(2)小組內(nèi)互相交流好方法。

三、示范指導，書寫生字

1．指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”?！岸钡膬牲c要在豎中線上。“入”的第二筆要長，并且要出頭。

“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。

復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。)

3(提醒學生注意書寫姿勢

板書設(shè)計：

學生借助拼音自讀。

說說春風吹過來的感覺。

比較被夏天的風、秋天的風、

冬天的風吹有什么不同的感

受。

說說夏天下雨的情景，讀出雨

下得大的感覺，讀好“落”。

有感情地齊讀第二組詞串。

學生按照一定順序觀察圖上

畫了哪些景物。

小組合作，借助拼音等方法朗

讀詞串，相互正音。

仔細觀察，自主識記生字。說

說自己是怎樣記住的

1)學生抽讀生字，復習鞏固生

字的讀音。(2)分析生字，記

憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范

指導，學生書空筆順，認真練

寫。

學生當小老師給老師講一講

每一個筆畫應(yīng)該占田字格的

什么位置。\

學生完成書中的寫字練習，先

書空筆順，再觀察每一筆畫在

田字格中的位置，重點看清難

點筆畫的寫法，然后描紅，最

后練習書寫

教學反思：

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教學目標

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課題

教材

分析

教學

重難

點

2姓氏歌課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

這是一篇有關(guān)姓氏的兒歌，第一節(jié)通過問答的方式，告訴了我們一些常見姓氏寫法，第二節(jié)列舉了一些中國姓氏。整首兒歌節(jié)奏感強，通過誦讀極易引發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生主動識字的愿望和獨立識字的能力，是《語文課程標準》著力強調(diào)的基本理念。因此，本節(jié)課設(shè)計，教師以自主交流、游戲互動為方式，努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字”。同時，在識字的過程中熟讀成誦，這樣不僅積累了姓氏知識，還激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情。

知識與能力:1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字；認識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字，知道筆畫順序，會組詞。過程與方法:以自主交流、游戲互動為方式,引導學生“學習獨立識字”

情感態(tài)度價值觀:激發(fā)了學生對祖國的熱愛之情

重點:積累了姓氏知識,能正確朗讀課文，背誦課文

難點:努力將學生的識字愿望與《語文課程標準》理念相結(jié)合，引導學生“學習獨立識字”

教具

學具

準備

多媒體課件

教師活動

一、初讀課文，初步感知。

2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。

3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共

龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、

隊伍的伍

學生活動

1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。

2、說一說班上的同學還有哪些姓氏

3、做課本上的問答游戲。

二次備課

二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。 (加粗字體是書本上要求必須認識的字)

2、老師教讀

3、老師隨機抽取幾個字指一指

4、請學生上臺來教讀

5、認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。

6、四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順

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4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？

(筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右；先中間，后兩邊；先外后里再封口。)

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。

三、課堂練習。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

7、說一說“張”“錢”“徐”

“國”都是什么偏旁呢？弓字旁、

金字旁、雙人旁、國字框。

8、全班一起齊讀課文。

木子——(弓長——(古月——(口天——(子小——(言午——(

9、練習

姓：

什：

國：

方：

)

)

)

)

)

)

，共()畫；，共()畫；

，共()畫；

，共()畫；

2、根據(jù)筆畫順序，寫出下列字筆順。

Gushiwuxingguanqianzhao

姓古吳趙錢官

3、將下列字與正確的拼音連起來。

4、齊讀課文，背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。

板書設(shè)計：

教學反思：

6

教學目標

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課題

教材

分析

3小青蛙課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設(shè)計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎(chǔ)，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

知識與能力:會認本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。

過程與方法:采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法。

情感態(tài)度價值觀:使學生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物的意識。

教學

重難

點

教具

學具

準備

重點:會認本課12個生字，會寫本課7個生字，朗讀課文。

難點:使學生感受到識字的樂趣，知道有愛護小動物意識。

1.(1)課文相關(guān)圖片。(2)輔助課件。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

教師活動

一、激趣導入

1.猜謎激趣。

課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

3.課件出示漂亮的小青蛙。

導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！

5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？

學生活動

二次備課

學生猜出是“青蛙”

學生齊讀課題

4說說對青蛙有哪些了解。

生答“青”

學生仔細聽，圈畫的生字

的讀音

大家自由讀課文，如果遇

到不認識的字(查字典、問

老師、問同桌、借助拼音，

讀完后，請把圈畫出的生

字、詞讀三遍。

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3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

★學習第一句。

1.指生讀第一句。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)學生小組內(nèi)觀察；然后讀讀這幾個字；最后學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

(3)匯報交流：

預(yù)設(shè)一：

“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”

字。

①導學：

猜猜它們是什么意思。把

預(yù)設(shè)：“清”，清水的“清”。

它們放回課文里讀一讀，

追問：你是怎么知道的？

再看看圖，

導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關(guān)，誰還能說出

帶“三點水旁”的字。

師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表

示與太陽有關(guān)。(出示晴天的圖片)

導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖

片)

擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關(guān)。我們在

生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

②導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)

現(xiàn)生字中的“請、情”)

預(yù)設(shè)二：

“眼、睛”都是“目字旁”。

①說說這兩個字都和什么有關(guān)。

②請眨眨你們的小眼睛。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

★學習第二句。

1.指生讀第二句。

2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

(2)男女生賽讀第一句。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

3.指導朗讀。

(2)引導學生小組內(nèi)交流如

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

何識記這幾個生字。

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★學習第三句。

3.賽讀。

4.相機學習生字“請、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)小組比讀第三句。

三、指導書寫1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

(2)全班比讀第二句。

1.指生讀第三句。

2.指生評議朗讀

2.學生讀字

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類

嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請

獨體字：氣生

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導：青、請、氣。

(1)教師指導書寫“青”。

①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格

中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅，

再試寫一個“青”字

⑥學生再寫2個“青”字。

⑤教師展示字例，學生評價。

⑥學生再寫2個“青”字。③學生書空跟寫。

(2)教師指導書寫“請”。

①導學：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。

⑤教師展示字例，學生評價。

(3)教師指導書寫“氣”。重點強調(diào)第四筆寫法。

板書設(shè)計：

教學反思：

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教學目標

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教學

重難

點

教具

學具

準備

4猜字謎課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

《猜字謎》一課有兩則謎語，內(nèi)容生動、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計力爭

讓學生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動中主動識字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中

鞏固生字新詞，啟發(fā)學生在生活、學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。引起學生

用字謎法識字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學習漢字的濃厚興趣。

知識與能力:

1.認識“相、遇、喜”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、

冫”。

2.朗讀謎語，能說出自己是怎么猜的。

過程與方法：了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

重點:能正確認識12個生字，會寫7個生字。

難點:了解猜字謎的基本方法，并學習運用。

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。(教師)

2.制作本課字卡。(學生)

教師活動

一、談話導入1.導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。”4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。

二、讀文識字

(一)初讀課文。

1.教師范讀。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？

3.檢查讀文。教師相機正音。

(二)隨文識字。

★學習第一則字謎。

4.相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又字

旁”。

學生活動

二次備課

會出字謎的同學出字

謎，其他同學猜

學生仔細聽，聽準生字

的字音。

大家自由讀課文，如果

遇到不認識的字，多讀

幾遍。

1.生讀第一則字謎。

2.生評議朗讀。

3.賽讀。

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(1)指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕(2)同桌互讀三個詞語，

(3)學生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導。(4)導學：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”

(6)匯報交流。相機指導：

①“相、歡、怕、遇”可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。

5.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準嗎？

并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。

交流識記方法。

6.指導猜謎。

(2)男女生賽讀第一則

(1)導學：誰來猜猜謎底？

字謎。

(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的

謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

說說為什么會這樣猜。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！

一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

再來讀一讀，一邊讀，

★學習第二則字謎。

一邊回想謎底是怎樣

1.指生讀第二則字謎。

猜出來的。

2.相機學習生字“言、互、令、動、萬、純、凈”。

多個學生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

(2)同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語

(3)教師相機指導。

說話。

學生用喜歡的短語說

話

(4)導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(5)引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

(6)匯報交流。

相機指導：

①“動、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)

學生小組內(nèi)認讀生字

構(gòu)的字，可以用“加一加”“猜字謎”等方法識記。

并交流識記方法。

②“言、互、萬”是獨體字，可以用“擴詞”“識記

筆畫”等方法識記。

3.指導朗讀。

(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

(2)男女生賽讀第二則字謎。

4.指導猜謎。

(1)導學：誰能猜出謎底？

1

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(2)揭底：我們來看看誰猜得對呢？(出示大蘋果上的謎底)評一評誰說得最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。

(3)導學：哪些同學猜錯了，說說你猜錯的原因。

(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！說說為什么要這樣猜。

一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認字。

第三關(guān)：讀讀你手中的

2.創(chuàng)編字謎。

生字卡片，遇到不會的

(1)導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

及時請教身邊的同學

(2)指導學生同桌合作編字謎。(只要學生敢于編就及

和老師。

時鼓勵)

第四關(guān)：讀老師手中打

(3)交流字謎。

亂順序的生字卡片。

(4)小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字

第五關(guān)：開火車讀，看

謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最

準確！

看哪組最棒！

三、指導書寫

1.課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。

3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時動2.學生讀字。

板書設(shè)計：

教學反思：

12

教學目標

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課題

教材

分析

教學

重難

點

口語交際：聽故事講故事課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事，激發(fā)學生看圖片，聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達，培養(yǎng)交際能力的目的。

知識與能力:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

過程與方法:掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)

情感態(tài)度價值觀:感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。

重點:認真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復述故事。

難點:掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風格，培養(yǎng)學生傾聽與表達的習

慣。

教具

學具

準備

1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。(教師)

2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。(學生)

教師活動

一、音樂導入，激發(fā)興趣

師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？

師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎呢？

師：(出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片)猜猜看，新郎會是誰呢？

師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事，聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字叫“老鼠嫁女”。

二、傾聽故事，了解內(nèi)容

教師播放故事錄音

師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？

師：看來小朋友們聽得很認真，很輕松地就找到了

故事中的所有角色，還知道誰是最后的新郎了。真

學生活動

生：好像是在辦喜事！

生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地球帶來溫暖！生

2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類。小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？

生：最后貓成了老鼠的新郎。

生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。

生2：太陽雖然很強大，但是烏

云可以遮住太陽，這是烏云最強

二次備課

13

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

了不起！

大的地方。生3：風可以吹散烏

師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。

云，所以說風很強大。

師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板上(一一

生4：圍墻能擋住風，圍墻就比

貼出故事中出現(xiàn)的形象)，你們能結(jié)合生活，說說這

風還強大。

些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？

生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞，老鼠會鉆洞是

它最強大的本領(lǐng)。

師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每

生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住

種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同

桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。

老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。

學生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容。)

師：你說得很準確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅

生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們

聽得仔細，而且記得牢固，真棒！

找了太陽、烏云、風、墻、老鼠，

設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學生在觀察圖畫

最后把女兒嫁給了最強大的貓，

的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)

結(jié)果女兒被貓吃掉了，真是太愚

合在一起。聽后，點撥傾聽的要領(lǐng)，并將學生所獲

蠢了，怎么能把女兒嫁給天敵

得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分

的準備。

呢？

三、學講故事，把握內(nèi)容

1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。

生：老師講故事時聲音很洪亮，

師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故事)

我們聽得很清楚。

師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住，

講故事時的語言一定要清楚。

生：從前，有一對老鼠夫婦，他

們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他

師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該

們看著女兒一天天長大，就想，

注意的講故事時的要領(lǐng)。

一定要給女兒找個最好的新郎，

2.學生試講第一節(jié)，師生評議。

嫁出去。

師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。

學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生

師：你講得真好，“從前”這個詞用在故事的開頭，

很恰當。這個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上

評價

的內(nèi)容繼續(xù)講故事，請你們先自己試著講一講，再

講給同學們聽。

學生躍躍欲試

教師巡視并指導學生的語言。

師：誰愿意先來講講這個故事？

3小結(jié)

板書設(shè)計：

教學反思：

14

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課題

教材

分析

教

學

目

標

教學

重難

點

1吃水不忘挖井人課型新授執(zhí)教人教學課時2課時

《吃水不忘挖井人》為新教材課文部分的第一篇課文，這節(jié)課共有12個要求會認的生字，有6

個要求會寫的生字。會認生字中有兩個新學偏旁：心字底和廣字頭，會寫生字中有一個新學筆

畫：橫折彎。這節(jié)課文內(nèi)容為講述毛澤東帶領(lǐng)人們挖了一口井，人們時刻想念毛主席。

知識與能力:1、認識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法:利用媒體資源、反復誦讀理解課文，在自主合作中識字。

情感態(tài)度價值觀:在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情，初步懂得飲水思源的道理。

重點:1、通過多種方式，力求當堂掌握幾個生字

2、正確、流利地朗讀課文。

難點:領(lǐng)悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，懂得今天的幸福生活來之不易。

教具

多媒體課件、生字卡。

學具

準備

教師活動

一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境

2、教師講解，導入新課

這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。

人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。

今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

二、板書課題、理解認字。1、齊讀課題

問：看到課題后，你們有話要說嗎？(自由發(fā)展)

(設(shè)想：部分同學可能不理解“吃水”的意思，這時，教師可以讓他們請教一下別的同學或者自己先來猜一猜，鼓勵學生想出辦法弄明白)

3、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。)

三、初讀課文、識記生字。

之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會自主學習的快樂。

2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)

學生活動

二次備課

1、聽歌曲《我愛北京天

安門》

齊讀課題

2、認識生字“忘、挖、

井?！?/p>

1、學生看視頻《吃水不

忘挖井人》聽課文范讀，

15

士、時刻、想念?！?/p>

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再自由讀課文

4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？

第二課時

一、復習

1.認讀生字卡片。

2.朗讀課文。

二、、再讀課文，感悟文章。

2、你想請幾名同學來讀課文，為什么？(目的是明確文中的自然段)；你希望他們怎么讀？(目的是使朗讀的同學能發(fā)揚優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足)

教師相繼范讀學生們?nèi)菀鬃x錯的字、詞、句，起示范、正音的作用。

3、想象、擴展

為什么要挖這口井？

他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？

鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑？

設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。

五、練習書寫“忘、想、念”1、說說這幾個字在字型上有什么特點。

2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？(學生邊說，老師邊范寫“忘”字)

以上過程結(jié)合動畫課件《吃水不忘挖井人：生字學習》輔助進行教學。

六、總結(jié)、作業(yè)

小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備好，從多方面認識這位偉人，領(lǐng)略他的風采！

板書設(shè)計：

3、同桌互相讀詞，說出

對方的優(yōu)點和不足。

5、小組成員相互交流自

己的方法。

1、生自由讀課文，爭取

把課文讀正確、讀通順。

三名同學讀課文

學生自由組合小組a、可

以分角色(即：主席、士

兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出

來；b、也可以用語言表

述出來；比一比誰是優(yōu)秀

的小演員。(教師必須參

與各小組的表演中去，做

一些必要的指導)

3、學生獨立寫其余2個

字，隨時進行指導。

教學反思：

16

教學目標

課題2我多想去看看

教學教材19-20頁

內(nèi)容

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課型新授執(zhí)教人

教學課時2課時

教材

分析

《我多想去看看》是一年級語文下冊第二單元課文部分的第二課。主要記敘山村的孩子

們對北京的向往，北京的孩子要走出北京七大山里去看看。激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的

思想感情。

知識與能力:1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認識2個偏旁“心、方”。

過程與方法:正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價值觀:理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。

教學

重難

點

教具

學具

準備

重點:指導學生有感情地朗讀課文

難點:激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情

生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時的照片

教師活動

(一)、揭題

(出示天安門圖片)

師：小朋友，認識嗎？北京在哪兒？(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方？(北京是我國的首都)小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看天安門呢？

有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我

們就來學習第11課——我多想去看看。

(板書課題：齊讀課題)

(二)、學生自由初讀課文

師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。

(四)、檢查字音和認字情況

3、師生共同評議，糾正字音。

(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。

讀后評議

(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么

1、師：(出示課文中的插圖)在“我”家的門前，

我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說

學生活動

二次備課

齊讀詞語：天安門

(三)、學生互相提

醒容易讀錯的字

如：升、能，注

意是后鼻音；告訴的

“訴”地輕聲等等。

1、開火車拼讀生

字。2、開火車讀生

字組成的詞語。

同桌兩個同學一起

17

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

了什么？

2、指名一對同學對讀，學生評議。

(七)、指導朗讀、背誦

1、師：媽媽告訴了我什么？(出示第一句：媽

媽告訴我，

沿

著彎彎的小路，

就

能走出大山。

指導學生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。)2、師：媽媽還告訴我什么？(出示第二句：遙遠的北京城，

有

一座天安門，

廣場

上升旗儀式非常壯觀。)

師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達北京。可見這個孩子的家離北京遠嗎？很遠很遠就是“遙遠”。

(最吸引孩子的就是北京的天安門)

(朗讀時，注意把“遙遠”、“天安門”讀得重一些、慢一些。)

師：天安門廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？ (播放天安門廣場升旗儀式錄像片)

看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？

指導朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注

意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。3、學生朗讀第一、二句。

(師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。)

(八)、課間休息(九)、交流收集的圖片或照片1、師：老師請同學課前收集北京風光的照片，去過北京的同學把自己在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？

3、指名全班交流，用投影片看幾名學生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？

(十)、激發(fā)學生熱愛北京的情感

師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北

來讀課文，找到媽媽

告訴了我什么和我

對媽媽說了什么，同

桌兩個同學對讀。

學生練讀，齊讀

學生從雄偉的場面

中領(lǐng)悟“壯觀”的意

思。

自由練讀、齊讀

學生唱《我愛北京天

安門》

小朋友四人為一小

組交流以下說說自

己帶的這張圖片是

北京的什么地方？

去過北京的同學介

18

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

京看看。

(第三句：我對媽媽說，

我多想去看看，

我多想去看看。)

誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？

五、作業(yè)布置：

紹介紹自己這張照

片是在哪里照的？

2、學生小組交流。

自由讀，齊讀。

回家收集關(guān)于北京

的資料。

第二課時

(一)、指導朗讀、背誦詩歌

1、(看書上插圖)教師引背。

(二)、指導寫字

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

2、學生同座位互背。

3、全班同學齊背。

4、學生練習書寫。

(三)、擴展練習。出示北京的風景圖片，當?shù)氐娘L景圖片

說話訓練：我多想()。

板書設(shè)計：

教學反思：

19

教學目標

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課題

教材

分析

3一個接一個課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

《一個接一個》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第三課，這是一篇新的課文，寫了一天中小孩做的一個接一個的事兒，記錄了孩子們的兒童生活，讓學生體會到生活中的高興和不高興。

教學

重難

點

知識與能力:認識“接、覺”等13個生字。

過程與方法:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

情感態(tài)度價值觀:初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

重點:認識“接、覺”等13個生字。

難點:有感情地朗讀課文，體會生活中的高興和不高興。

教具

多媒體課件

學具

準備

教師活動

一、師生交談，引入新課

1.師生交談你每天都做過哪些事？

2．引入課題

今天我們學習一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個接一個》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當中都是做了哪些事情？

二、初讀課文認識生字

1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這這些字剛才老師讀的時候你注意到了嗎？借助拼音，把它們讀出來吧。

(4)討論識字方法

2．出示去掉音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻趣這

3．出示詞語：月夜影子回家睡覺各種各樣起

床學校伙伴開心上課鈴操場有

趣快樂老師講故事

(2)指名讀

三、研讀課文重點探究

1.學習第一小節(jié)。

(1)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什么事情？

(2)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我

學生活動

二次備課

大家一塊討論討論。比如：吃飯、

睡覺、做游戲……這些事情當

中，哪些是你喜歡做的？哪些是

你不喜歡做的？哪些是一開始

喜歡，一會兒之后又不喜歡了？

哪些事情是你一開始不喜歡，一

會兒之后又喜歡了？

(1)自由讀(2)個別讀

(3)齊讀

(1)自由讀

齊讀第一小節(jié)。

20

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？生：踩影子睡覺

2.學習第二小節(jié)。

(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開

學生體會“我好想多玩一會

兒”，說一說你有沒有這樣的體

會。在家長的意見跟我們的想

法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么

做？小作者是怎樣做的？體

會“不過”的用法：雖然小作者

始是怎么想的？生：大人讓我起床上學，我想不上學一開始不太高興，但是很快想到

板書：不上學起床上學了，聽大人的話回家睡覺也有好

3．學習第三小節(jié)。處。

(2)指名讀第三小節(jié)。

(3)師：到了學校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？

(4)指導朗讀。

4．學習第四小節(jié)。

(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你？你會怎樣回答？

四、再讀課文深化理解

(1)自己讀第二小節(jié)。

(1)自由讀第三小節(jié)

生：和小伙伴跳房子，然后上課

鈴響了

(1)齊讀第四小節(jié)。

生：我們也是這樣，遇到好玩

的事情就想著多玩一會兒，不想

停下來，但是大人不允許的情況

下，我們只好停下來，去做大人

讓做的事情。然后做著做著，就

覺得第二件事情也很有趣很快

樂了

(1)學生自由朗讀全詩，體會詩中的意思。

(2)默讀全詩，說說詩的題

五、布置作業(yè)

1、朗讀全詩。

2、背誦全詩。

板書設(shè)計：

目中所說的“一個接一個”是指

什么？生：是指一件又一件

“我”喜歡的事情。生：是指

一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來

不喜歡的事情，后來都變成了

“我”喜歡做的事情。

教學反思：

21

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教

學

目

標

教學

重難

點

教具

學具

準備

4四個太陽課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

《四個太陽》是是一年級語文下冊第二單元課文部分的第四課，這是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了作者畫的四個太陽，分別送給不同的季節(jié)，表達了小作者有一顆火熱的心。有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。

知識與能力:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。

過程與方法:朗讀課文，理解課文。

情感態(tài)度價值觀:讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。

重點:會認13個要求會認的生字，會寫7個要求會寫的生字。

難點:讓學生感受到溫暖，有一顆愛心。

1.制作相關(guān)課件；制作學生活動卡；準備四幅畫。(教師)

2.制作本課的生字卡片；彩筆。(學生)

教師活動

一、欣賞歌曲，導入新課

1.播放歌曲《種太陽》

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，我們將要學習的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么？(課件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎樣的答案。

二、初讀課文，集中識字

2.教師示范讀文，學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀的字注上拼音。

4.出示學習要求，學生按要求小組合作，學習生字。(1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學習。②自學生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。

(2)交流會認的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。

(3)認識兩個新偏旁“舌”“頁”。

學生活動

二次備課

學生說一說歌曲中提到了哪些

有趣的事。

1.自由讀課文，要求讀準字音，

讀通句子，畫出自己不認識的

字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同

學請教，也可以用自己的辦法

解決。

3.分段讀課文，請同學們從“字

音、語氣、語調(diào)、聲音”等方

面進行評價。

5.全班匯報交流識字方法。

(1)各組先說一說學習收獲。

(2)認讀字卡，檢查小組合作學

習情況。

(3)組織學生交流生字識記情

況。

2

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

2.分段指讀課文，用自己的話說一說每段寫了什么。

1.自由讀課文，想一想：課文一

共有幾個自然段？用筆在段落

前標出序號。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準

確。

四、指導觀察，書寫生字

1.出示“因”，引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：(2)學生練習寫，同桌交流評

先進入，后關(guān)門。價。

2.強調(diào)書寫要領(lǐng)：“囗”的書寫不能頂格，要在四邊

留有余地，“囗”要寫得方正。“因”里面的“大”

的捺要變成點。

3.指導書寫。

(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。

板書設(shè)計：

教學反思：

23

教學目標

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教材

分析

教學

重難

點

5.小公雞和小鴨子課型新授執(zhí)教人教學課時3課時

《小公雞和小鴨子》是是一年級語文下冊第三單元課文部分的第一課。這是一篇新教材，記敘了小公雞和小鴨子相互關(guān)心的事兒。意在讓學生學習小公雞和小鴨子這種團結(jié)友愛，互相幫助的精神。

知識與能力:理解本課的7個新詞，學會組成這些詞的7個生字和一個新部首：“又”(又字旁)過程與方法:借助漢語拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度價值觀:理解課文內(nèi)容，學習小公雞與小鴨子團結(jié)友愛，互相幫助的精神。

重點:認識小公雞和小鴨子互相幫助的精神。

難點:看圖認識事物，理解字詞，培養(yǎng)學生的觀察和認識能力。

教具

教學掛圖(或投影片)、生字卡片、頭飾

學具

準備

教師活動

一、導入新課

在以前學過的課文里，我們學過小雞、小貓、小狗和小牛請小山羊吃東西的一篇課文，知道了不同的動物有不同的生活習性。今天我們再來學習一篇講小公雞和小鴨子的新課文。(板書課題)學了這篇課文以后，我們應(yīng)該懂得朋友有了困難后要怎樣做，了解它們各有什么本領(lǐng)。

二、解題。

請同學們讀題。從題目上看，這篇課文講的是誰和誰的事呢？(小公雞和小鴨子的事)講了他們之間的什么事呢？(引導學生概括了解圖意，說圖意)

三、初讀課文，識生字字音，標明自然段。

4.說說本文主要講了小公雞和小鴨子之間的什么事？(小公雞幫助小鴨子捉蟲吃，小鴨子幫小公雞捉魚把小公雞從水里救出來的事)使學生從整體上粗知課文大意。

第二課時

一、復習。

1.認讀生字卡片。

2.朗讀課文。

學生活動

同學們看這5幅圖，把5幅圖的意思連起來說一說。

1.自由練讀，要求：對照拼音讀準字音，把田字格中的生字在課文中畫出來，多讀幾遍，記住字音。

2.朗讀課文。3.認讀生字卡片，檢查字音識記情況。

4.找5個學生每人朗讀一個自然段，把自然段在書上標明。

二次備課

24

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二、一段一段學習課文，結(jié)合看圖，理解課文內(nèi)容。1.讀第一段。

(1)小公雞和小鴨子去做什么？

(2)觀察第一幅圖，注意他們走在什么地方？身邊有什么？他們的心情怎么樣？2.讀第二段。

通過讀第一段和看圖，體會小

(1)他們來到什么地方？(草堆旁)(在圖上指出公雞和小鴨子十分愉快的心

草堆，認識草堆。)它們在草堆里干什么？(小公雞情,朗讀第一段。

幫助小鴨子捉蟲吃)

(2)引導學生用筆畫出小公雞幫助小鴨子的句子。

(3)小公雞是“捉到蟲子就給小鴨子吃”這句話是

什么意思？學生觀察圖上小公雞叼著一

只蟲送給小鴨子吃的情形，理解這句話是說：小公雞捉到一

(4)小公雞看見什么就捉蟲給小鴨子吃呢？引導學條蟲就給小鴨子吃一條，捉到生聯(lián)系前一句“小鴨子急得直叫喚”思考。先理解幾條就給小鴨子吃幾條)“直叫喚”的意思(是一個勁地叫喚的意思)，再分

析小鴨子當時的心情怎樣？(非常著急)

(5)小公雞為什么捉到蟲子就給小鴨子吃呢？(要學生懂得小鴨子扁扁的嘴，帶引導學生先仔細觀察小鴨子的嘴和爪子與小公雞有有蹼的腳很不容易捉到蟲。再

什么不同，想一想這與捉蟲有什么關(guān)系？)聯(lián)系小鴨子十分著急直叫喚

的樣子分析思考，理解小公雞

3.讀第三段?？吹叫▲喿痈芍弊讲坏较x

(1)他們來到小河邊做什么？(小鴨子要給小公雞子，就想到要幫助小鴨子解決

捉魚吃。小公雞偷偷地下了水)困難，所以才那樣做。從而認

識小公雞的好品德)

(3)朗讀小鴨子說的話。

(他知道小公雞不會游泳，看到小公雞要下水，怕(2)畫出小鴨子幫助小公雞

他淹著非常著急，所以才說了兩個不行)應(yīng)該怎樣的句子。

朗讀小鴨子的話呢？指導朗讀。小公雞聽了小鴨子

的話以后怎樣做的？(偷偷地下了水)什么是“偷

偷地下水”呢？(沒有讓小鴨子知道就下水了)你先說說小鴨子為什么一連說

們想一想，這樣做會有什么后果呢？(會被淹著、了兩個“不行”？

出危險。)

4.讀第四段。

(1)觀察第四幅圖，注意圖上小鴨子和小公雞各在做什么？

(2)小鴨子正在水中捉魚聽到了什么？(聽到小公雞喊“救命”)小鴨子是怎樣做的？畫出講小鴨子動作的詞語。

(3)“飛快地游”是怎樣游？(游水的動作特別快)誰能做個動作表演一下？小鴨子為什么飛快地游到

小公雞身邊，讓小公雞爬到自己的背上呢？指導學生結(jié)合看圖，聯(lián)系前一句話，弄清小公雞不會游泳，

正在水中掙扎，情況十分危急，為了救小公雞，小

小鴨子正在捉魚，小公雞在水

中撲騰著在呼救

25

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鴨子才這樣做的，從中認識小鴨子搶救小伙伴的可

貴精神。，指導朗讀。

5.讀第五段。

(1)故事的結(jié)果怎樣？(小公雞得救了，他感謝小鴨子)

(2)小公雞對小鴨子說了什么？他是怎樣說的？ (指導學生體會小公雞的心情，讀出感謝和不好意思的語氣)小公雞為什么這樣說？(引導學生仔細觀察第五幅圖小公雞渾身是水，低下頭的表情，聯(lián)

系前文偷偷下水的做法，體會其后悔的心情。)

三、朗讀全文，說說讀了這個故事以后，你喜歡小

公雞還是小鴨子？說說理由？

同學們體會一下當時的情況，

讀一讀

第三課時讀課文中的句子

一、識記字形，組詞，練習書寫。

蟲：“中”下面加一提一點。指導書空，寫字頭。組

詞：蟲子、飛蟲、小蟲等。

河：左右結(jié)構(gòu)。左邊之所以是三點水，是因為河與

水有關(guān)。組詞：小河、河水、河邊、河岸等。

面：筆順：橫、撇、豎、橫折鉤、豎、豎、橫、橫、

橫。

組詞：后面、前面、右面、左面等。

理解學義。

對：左右結(jié)構(gòu)。左邊的“又”是新部首，要指導學

生掌握。對，在本課當作“跟”、“與”講。可以采

取換詞的方法理解詞義。

兩個字寫端正。

二、指導書寫。

三、指導完成課后作業(yè)。練習書寫。

四、找同學戴上頭飾，表演童話劇。加深對課文的理解。

板書設(shè)計：

教學反思：

26

教學目標

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課題

教材

分析

6樹和喜鵲課型新授執(zhí)教人教學課時2課時

課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。本課語言優(yōu)美，因此教學重點應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知，在讀中感悟。據(jù)此，教學設(shè)計以讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。在讀的基礎(chǔ)上讓學生充分表達，進行說的訓練。

知識與能力:會認12個生字，會寫6個生字

過程與方法:讀為主線，讓學生在讀中悟其意、品其味、抒其情。

情感態(tài)度價值觀:享受快樂的生活

教學

重難

點

教具

學具

準備

重點:應(yīng)該以誦讀為主要方式，引導學生在讀中感知

難點:在讀的基礎(chǔ)上讓學生充分表達，進行說的訓練。

1.(1)課文朗讀動漫。(2)教學輔助課件。(教師)

2.學唱歌曲《找朋友》。(學生)

教師活動

第一課時

一、故事導入，了解內(nèi)容

1.播放課文朗讀錄音，2.揭題：剛才這個動聽的故事就是今天我們要學習的一篇新課文《樹和喜鵲》。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。

4.板書課題。

二、自讀課文，識記生字

3.出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。

(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。

(3)認識多音字并指導組詞。只種樂

(4)認識部首“孑”。

(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。

。

④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？高高興興、快快樂樂??)

學生活動

二次備課

學生邊聽邊思考：這個故事講了

什么？

齊讀課題。

1.學生自讀課文，不認識的字借

助拼音自己讀準。

2.反復讀課文，重點識記不認識

的字。

27

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⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。

三、引導質(zhì)疑，暢談感受

①開火車讀。

②指名讀。

③齊讀

四、指導書寫，鞏固生字1.重點指導“招”“快”“呼”。2.引導學生觀察：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。

3.師范寫

1.學生用喜歡的方法讀課文，提

出自己不懂的問題。

2.在四人小組中交流，說出自己

對課文的理解和感受。

(2)教師根據(jù)書寫情況具體指導。

第二課時

一、復習詞語，回顧內(nèi)容

1.出示詞語：

生書空筆順。

觀察筆畫在田字格中的位置

5.學生自己書寫。

(1)班內(nèi)交流書寫時發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注

意的問題

從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳

后來鄰居快樂安安靜靜

二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵

開火車朗讀

2.用自己的話說說故事主要講

了什么，用上上面的詞語。

1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。

聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為

2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？

4.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。

說說從這個“也”字你感受到了什么。

什么樹和喜鵲都很孤單？

3.有感情地朗讀第1自然段，讀

出樹和喜鵲的孤單。

6.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹5.有感情地朗讀這句話。

很快樂，喜鵲也很快樂。)

7.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗

讀課文，畫出相關(guān)句子。

8.出示句子：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。

板書設(shè)計：

教學反思：

28

教學目標

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課題

教材

分析

教學

重難

點

7怎么都快樂課型新授執(zhí)教人教學課時2課時

本課語言生動有趣，結(jié)構(gòu)簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創(chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等，是學生學習語言的良好素材。

知識與能力:會認13個生字，會寫7個生字

過程與方法:在熟讀的基礎(chǔ)上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞

情感態(tài)度價值觀:讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處也是一

種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。

重點:會認13個生字，會寫7個生字，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導學生了解這樣的詞組，積累動

詞

難點:讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義

教具

學具

準備

1．教學輔助課件。(教師)

2．借助拼音自讀課文。(學生)

教師活動

第一課時

一、談話導入，引出課題

1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？

2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

3．板書課題：怎么都快樂

4．指導朗讀課題，引導質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？設(shè)計意圖：以課間十分鐘為話題和學生交談，能讓學生快速進入師生對話，同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀課文，識記生字

2．學習新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準多音字“得”，強調(diào)在本文中讀děi。

學生活動

二次備課

生交流

1．自由讀課文。要求：(1)借助

拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出

生字詞，把詩句讀通讀順。

2)說說自己記憶生字的好方法，

同學之間互相交流。

29

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(3)教師課件出示生字

(4)朗讀詞語。

3．再讀課文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

學生開火車認讀

怎么獨自籃球游戲球講故事

游戲

跳繩羽毛球排球運動會跳繩踢足聽音樂打排球玩

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

三、規(guī)范書寫，形成習慣

1．著重指導“講、許”的寫法。

(1)指導觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個

字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。生書空。

(3)師范寫，

(5)反饋，評價。4)生各描紅一個，臨寫一個

．學生自學“玩、很、當、音、

行”的寫法。

(1)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

第二課時

一、檢測舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片學生開火車讀

2．朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評一評誰讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩境

1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

獨自一個，靜悄悄的，(2)一個人可以玩些什么？在書

正好可以______________中圈出來。

可以__________，可以__________(3)指名朗讀。

2．過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多(4)除了這些，一個人還可以玩

人玩，會有哪些樂趣呢？什么？

30

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

3．指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個人玩，很好！

可以______________

一個人______________，一個

人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲

7．思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂。

9．男女生比賽讀。

三、課堂總結(jié)，指導背誦

______________

______________

可以，可以

______________

6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。

1．齊讀課文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從課文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做

游戲、讀詩歌。老師也寫詩了，送給你們！

孩子們起立，快樂地拍起手來，聆聽這首

關(guān)于學習的小詩。

一個人學習，挺快樂，靜靜思考有收獲。

兩個人學習，真快樂，互相幫助你和我。

三個人學習，很快樂，互相啟發(fā)點子多。

板書設(shè)計：

教學反思：

31

教學目標

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

課題

教學

內(nèi)容

教材

分析

8靜夜思課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

教材43頁

《靜夜思》是一年級語文下冊第四個單元的第一篇課文，是一篇傳統(tǒng)文章，是唐代詩人

李白所作，表達了作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。本課有9個會認生字，有7個會寫生字。

知識與能力:認識10個生字，會寫生字“目、耳、頭、米”，認識新偏旁“攵”。過程與方法:正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。

情感態(tài)度價值觀:感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情，體

會詩人的思鄉(xiāng)之情

教學

重難

點

教具

學具

準備

重點:1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩

難點:1、感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。

2、培養(yǎng)學生閱讀古詩的興趣。

多媒體課件

教師活動

一、猜謎語導入

1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天，老師就給大家?guī)砹艘粍t：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，

有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。

(謎底：月亮)

小朋友，你們喜歡月亮嗎?從古至今，許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。

2.板書課題，(教師板書

學生活動

學生齊書空

認讀生字“靜”“夜”

二次備課

二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

3.指名學生一行一行讀課文。注意正音，指導讀好“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。

1.自主練讀課文，并用“——”

劃出不認識的字。

2.四人小組內(nèi)學習：說一說有哪

幾個字是自己認識的，不認識的

的字借助拼音自學，并讀讀自制

生字卡片，小組內(nèi)交流學習成

果，互教互學。

4.同桌互相讀一讀，爭取人人把

課文讀準、讀順。

32

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

三、創(chuàng)設(shè)情境，復現(xiàn)生字

1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在星

星里，你還認識它們嗎?

2.游戲鞏固：看到小朋友學得這么認真，月亮

姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：

“星星妹妹后面藏著一個字，我來考考你們，誰

能認識，我們就和她交朋友?！?課件出示月亮星

星圖，指名一位學生上來點擊鼠標，大家一齊認

讀)，看到你們玩得這么開心，老師也想?yún)⒓樱?/p>

嗎?我來指，你來認，認的時候還可以站起來加上

動作演一演這個字的意思。

3.出示：“靜、床、光、望、鄉(xiāng)”5張生

字卡片，開火車同桌齊讀后鼻音的字，讀正確后

互相說：“合作愉快!”

4.教學新偏旁“攵”,出示生字卡片“故”，引

導學生觀察：“攵”象你認識的哪個字?它和“文”

字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個偏

旁?

5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確

呢?

(1)指名讀古詩，其他學生認真聽，準備給同

學正音。

(2)讀后正音。

四、感受詩意，再讀古詩。

1.(課件出示插圖，配上古箏樂曲)談話：小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》

2.離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常(生說：難過、傷心、悲哀……)

3.教師范讀

4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了什么?(播放樂曲)

學生看著畫面，想著教師剛才的

講解感受詩中之情。

(預(yù)設(shè))生：

“看到月亮，我想到了在上

海賺錢的爸爸?！?/p>

“看到月亮，我想到了在北

京賺錢的媽媽、姐姐。”

“看到月亮，我想到了好朋

友。”

“看到月亮，我想到了爸爸、

3

部編版一年級語文下冊教案全冊優(yōu)質(zhì)教案(表格式)

媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們?！?/p>

師：詩人看著掛在空中的明

師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人月，會想到什么呢?他想到了故

啊。下面我們就帶著自己及李白的思念讀這首古鄉(xiāng)的什么呢?”

詩

5.模仿練讀，想象意境。

6.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……

7.指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。8.通過多種方式背誦積累這首古詩。

五、寫字練習，學寫4個生字

(一)引導學生觀察田字格中的范字。1.你發(fā)現(xiàn)了什么?2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?

(二)教師范寫。

生：“他想到了故鄉(xiāng)的那座

小山?！?/p>

“他想起了家門口的那條小

溪?！?/p>

“他想起了故鄉(xiāng)的親人?！?/p>

……

生雙手合攏放在背后，深情吟誦

重點指導“目、耳”兩字橫與橫之間的距離，

“頭”和“米”的橫應(yīng)寫在橫中線上。

展示學生作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、拓展活動

回家和爸爸、媽媽找一找有關(guān)寫月亮的詩句，

讀一讀，背一背。

(三)學生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。

板書設(shè)計：

教學反思：

34

教學目標

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課題

教材

分析

10端午粽課型新授執(zhí)教人教學課時1課時

《端午粽》一課是一年級下冊課文部分的第八課。這一課記敘了小作者想起端午節(jié)外婆煮的粽子，十分好吃，后來知道吃粽子是為了幾年愛國詩人屈原。這一課共有13個要求會認的生字，有7個要求會寫的生字。

教學

重難

點

教具

學具

準備

知識與能力:1.會認讀本課13個生字，會寫7個生字。2.有感情地朗讀課文，能讀好長句子。

過程與方法:知道端午節(jié)的由來，理解文中含義