師德師風演講稿的

Word-11-師德師風演講稿的老師的愛是對同學無私的愛，是老師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點燃了同學的幻想，照亮了同學前進的道路。以下是學習啦收集的師德師風演講稿相關內容，歡迎參閱。

師德師風演講稿

作為一名人民老師，我常常問自己這樣一個問題：一個好老師最重要的條件是什么?是漂亮的語言嗎?是廣博的學問嗎?還是豐盛的教學閱歷?

在實踐過程中，我發(fā)覺一個優(yōu)秀的人民老師不僅要有柔美流暢的語言，豐盛的學問和教學閱歷，還要有愛心。

老師的愛是對同學無私的愛，是老師道德的核心，是熊熊燃燒的火炬，點燃了同學的幻想，照亮了同學前進的道路。

魯迅有句名言“教導是根植于愛的”，愛是教導的源泉，老師有了愛，就會用伯樂的眼睛去發(fā)覺同學的亮點，對同學彌漫自信和愛，就會有卓越和創(chuàng)新的精神。國家勞動模范、北京師范高校教授林崇德認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣”。

老師對同學的愛，實質上是一種只付出不求回報的愛，是無私的愛，是沒有血緣關系的愛，是一種和善的愛。這種愛是極其神圣和清純的。

這種神圣的愛是教師哺育桃李的情感基礎。一旦同學意識到這種真正的友情，他們會親近教師，敬重教師，信任教師。在這一過程中，教化工作也實現了其基本功能。

愛不是教導的所有，但愛是教導的基本前提。假如每個兒童的喜悅和疼痛都能觸動你的心，讓你關懷和不安，你就英勇地挑選崇高的老師工作作為你的職業(yè)吧，你能在其中找到制造的喜悅。

由于有了愛，才會有制造的歡樂，由于有了制造的歡樂，所以教導同學更彌漫了愛的情懷。真正的教導是無盡的愛與制造的良性循環(huán)。

教師的愛和敬重的燭光照亮同學的心靈之窗，同學的漂亮人生的開頭掌控在教師的手里。教師惟獨用愛，才能夠和同學產生心靈的碰撞，才能夠克服人性的屬性，制造完善。惟獨愛，才干教會同學愛身邊的一切。

假如我的同學是一只蜜蜂，我情愿采蜜花;假如我的同學是花，我會做好庇護花的細葉;假如我的同學是幼苗，我會是一個稱職的園丁。

當我看著孩子盼望的眼睛，就像在光明的星空中，在閃耀的星空中，我將會發(fā)覺真善美。教師們，為了太陽下最光彩的事業(yè)，讓我們手拉手不要遲疑，風雨兼程，勇往直前吧。

師德師風演講稿

各位領導、教師、學生們：

你們好!今日我發(fā)言的題目是“予人玫瑰，余香滿懷”。它的原句出自是英國的一句諺語，“贈人玫瑰，手有余香”。

小時候，我最欽佩的人是教師。在我眼中，教師是學問的使者，愛的化身。由于欽佩，所以想去仿照，我經常喜愛?在自家陽臺支個小黑板當小教師，沒有同學，就對陽臺盆里的花花草草，仿照著教師的語氣，上課，最后，微風吹過來，我問“同學”明不明了時，花花草草們都在點頭，我還夸它們真聰慧呢，卻不知道本來我的抱負隱約間就閃現在這里，那時侯，只是單純的想著我也要成為那樣的人，成為天使的化身。去體貼每一個孩子。去愛這個世界。

今日，我最終如愿以償，當上了一名人民老師。從教已三年，這時，我才深深地體味到，當一名老師，不簡單;當一名好老師，更不簡單。這意味著你將無私地付出無數，無數。

記得我走上講臺的第一個月，帶同學去軍訓，一天一個小男孩發(fā)燒，打針后雖退了燒，但醫(yī)生叮囑說，要當心子夜又會燒起來，于是當晚我鬧鐘定在了三點，當晚三點我悄悄起身到小男孩的床邊探燒，男孩朦朧間張開了眼叫了一聲媽!雖然兩年后我不再教這個班了，但是小男孩在臨畢業(yè)的周記中仍然提起我，其中有句話就象閃電般照進我的心里?！澳銓ξ业暮梦叶加浽谛纳?，永久不會遺忘像媽媽一樣的您，請允許我叫您一聲媽媽!”我才領會到，一個小小的舉動對同學會有如此大的影響。就是這句話更是堅決了我的老師生涯的信心：“予人玫瑰，余香滿懷”。這是一種愛的師德師風的情懷。由于愛，所以我們的賦予成了一種幸福!。

從成為光彩人民老師那天起，我就把全部的時光都給了那些需要協(xié)助的孩子，沒有絲毫保留，甚至不惜犧牲掉個人的歇息時光，用真心構筑課堂，用愛心點亮希望。由于我知道，教師的聲喉大概不如歌星響亮，但教師的聲音將影響孩子的一生。

為了同學一個也不能少，我在炎熱的夏天三進三出，勸告由于家境貧寒而輟學的同學返校讀書，我知道，這個時候，我根本不需要思量，由于一日為師，終生為父!一日為師，終生為母!我所做的一切全是源自內心老師的品質。那就是我的信心：“予人玫瑰，余香滿懷”。

我知道，作為一名老師，奔波、勞碌、拉家?guī)Э谶^著往常的日子，可能和大家擦肩而過的時候，大家都不一定能注重到，然而，這個世界上，卻正是由于有著溫潤如玉的性格，淵博寬厚，抱定赤子之心;靜能小學寒窗苦守，動能對同學思想點石成金的老師，人類才有了希望之光。學問才得以傳承。

在平淡的生活中，在波瀾不驚的日子里，是老師的大愛讓小學成為彌漫希望的田野。

予人玫瑰，余香滿懷，更是老師愛心、才智、良心與責任的體現，它讓這個世界彌漫陽光。是世界上最美的東西，它無形，卻是世界上最美的雕塑;它無聲，卻是世界上最悅耳的歌謠;它無字，卻是世界上最美的詩篇。它讓平淡的日子多了些許的溫馨，讓暗淡的心靈多了向美的渴盼。有愛的世界就是天堂!有老師體貼的世界，就有了希望!

我的演講完了，感謝大家!

師德師風演講稿

就讓我從參與的一次活動說起吧。今年四月，我去蘇州參與全國中語會蘇魯豫皖教學討論中心年會，有幸聽了一位來自山東的語文教師的一堂課。當初課堂設在一家劇場的舞臺，臺下是參與會議或觀摩的教師，臺上是上課的教師和同學。為保證音響效果，這位教師手持一只話筒。

與其他幾位講課老師不同的是，她從不去翻看課本、備課筆記，在講臺前、課桌間自由走動，時而配樂朗讀，時而即興板書，時而激活同學想象，時而引發(fā)思量，從容地與同學溝通，像節(jié)目主持人那樣熟練自如，師生協(xié)作得那樣和睦、完善，給包括我在內的每一位聽課者留下了很深的印象，使我想了無數無數。

當邁向新世紀的鐘聲敲響之際，我做為一名立身于重點中學的語文老師，深感無限的驕傲，又覺責任的重大。我校提出的“素養(yǎng)教導、科教興國、爭創(chuàng)全國示范性重點高中”這一串烙滿時代教導印記的鮮亮口號，回響在我們耳際，震撼著我們的靈魂。

然而，要實現這個任務，要讓貧瘠的土地上長出絢麗的鮮花，結出累累的碩果，要讓同學成為將來社會的建設者和制造者，我們首先必需做到的是：立足于講臺，開辟教室的空間，用新奇的活水灌溉求知的心靈，用靈動的才智的音符去彈奏同學的“心靈之樂”。

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授學問、培養(yǎng)本事的前沿陣地，也是我們發(fā)揮智慧、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺。為什么我們有時滿腔熱忱地走進課堂，但有些同學聽課卻是提不起精神，懨懨思睡?為什么我們有時花大力量備課、教課，盡力去完成教學目標，而效果依舊不抱負?

為什么我們把自以為好的東西塞給同學，毫無保留，同學的本事卻依舊平平?這其中當然能夠找到多種緣由，但我覺得重要的一點，唯恐是我們所教的內容，所采納的辦法，還沒能和同學心中的弦對準音調，沒有能在同學心中彈奏。

老師是同學心靈的耕耘者，教課就要教到同學的心上。假如我們不討論同學對語文課的要求，不去激活同學的學習愛好，怎么能在同學心中留下深深的痕跡呢?

前人說得好：刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。在將來的教學中，我們必需從傳統(tǒng)的注入式、填鴨式的框框里跳出來，不要不安講解有什么遺漏，摒棄面面俱到的做法，按照教學任務、教材特征和同學掌控學問的程度來取舍、剪輯教學內容，就會感到春風拂面，別有洞天。

比如景物描寫，是許多散文的共同點，假如篇篇必講，泛泛而談，從初中到高中老是重復一個聲調，同學怎么會不膩煩呢。假如我們指出景物描寫的共性：有些勾畫，有些工筆;有些動靜交融，有些疏密有致;有些如水彩，恬淡明麗;有些如油畫，濃墨重彩，光感質地清楚。同學就會感到振奮，感到新奇，感到求知的愉悅。

讓制造性思維在課堂教學中散發(fā)魅力，是優(yōu)化教學模式的突破口。我們要突破文路、教路、同學學路一條線的傳統(tǒng)課堂模式，不斷注入活水，使教學常教常新。有的課文按挨次綻開，我們不妨來個倒教順理，中間開花，一下子將文章的精華提煉出來。有的文章篇幅太長，我們不妨快速切入中心，輻射全文，做到綱舉目張，又何必慢吞細咽，鋪張時光呢?

讓同學走進藝術的殿堂，將美育的因子滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，使同學樂學、樂美，得學問受陶冶，是將來課堂教學的一個嶄新命題。語文教學用的是生動柔美的語言文字，讀的是豐盛多彩的美文佳作，在藝術滲透、多媒體運用方面有著得天獨厚的條件。

在將來的教學中，我將用藝術開辟語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體悟情節(jié)，用對聯(lián)串綴文意，培養(yǎng)同學的文化素質和審美情操，讓美的藝術陪同著同學的成長。

“教，是為了不教”，這是現代教導家葉圣陶先生的至理名言，也是我們每一個老師必需追求的最高境界。這是一個需要開辟的、彌漫生機的時代。為了讓我們的同學真正成為將來社會的新型人才，為了使我們的70年老校在世紀之交煥發(fā)嶄新的生機，讓我們在三尺講臺、一方黑板上繪制動人的五線譜，為同學彈奏美好動聽、經久不息的音樂吧!

師德師風演講稿

恭敬的領導、教師們：

大家好!信任我們每個人的心中都有一盞不滅的燈，指引著我們英勇地前進。下面，我就這次演講的機會向大家出示一下我心中的那盞燈，它就是《專心工作，歡樂生活》。

泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，由于它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對細葉精神的追求，帶著對老師的崇拜及對教導事業(yè)的向往與熱愛，十年前，我義無反顧地挑選了老師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天起，我便有一個執(zhí)著的信心，那就是：全身心地投入到教導事業(yè)中去，專心工作，歡樂生活，盡我所能地把同學培養(yǎng)成人。

在平時教學中，把事情做“易”、做“細”就需要專心。專心做事既是一種工作態(tài)度，也是一種工作辦法和工作哲學。譬如，每當我接到一個新的年級后，首先要做的就是力圖用最短的時光去認識同學，銘記同學的名字，掌控同學的學習基礎，了解同學的愛好興趣等，我要讓每一個同學都知道，他時刻都在教師的關注之中，教師并沒有忽略他的存在，這樣就在無形中拉近彼此之間的距離;同時，對同學還要以誠相待，以心相交，寬偉大量，公正合理，不偏愛學習成果好的同學，而對后進生也不用卑視的目光去看待，時刻讓同學感觸到我的親和力，從而喜愛?臨近我并情愿接受我的教育，這樣能夠讓同學更好地健康歡樂地成長。

我知道，人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生能夠沒有很高的名望，也能夠沒有無數的財寶，但不行以沒有工作的樂趣，由于“工作的目的是為了生活的歡樂，歡樂地工作才干更歡樂地生活。對于我們老師來說，我們的工作就是教書育人，它占領了我們生命中大部分的時光，假如我們不能對這份工作保持愛好，那我們就是在鋪張生命。它不僅僅是我們謀生的手段，更是我們實現自我價值、人生價值、社會抱負的途徑，是得到歡樂的源泉。所以我們要以正確的心態(tài)去對待這份工作，這樣能夠使我們活得更充實，更有滿足感。比如，作為一名班主任的我，工作是煩瑣的，由于在教學過程中，從來沒有不犯錯誤的同學。對此，我不能大發(fā)雷霆，更不能躲避，而是臉帶微笑，以平和的心態(tài)耐心地去跟同學溝通交流，絕對他們做對的地方，而對他們存在的錯誤賦予批判指正。惟獨這樣，犯錯的同學才會從心里接受你的教育的。而看到同學的良好改變，做老師的我們也會深感欣慰，從而得到歡樂!

專心地工作，歡樂地生活是我這么多年來所向來堅守的信心。為了這個信心，我努力堅持著，經歷著生活的考驗與挑戰(zhàn)，用陽光的心態(tài)去享受每一天，享受過程，即使跌倒了，也要懷著堅決的信心站立在天地之間。

師德師風演講稿

恭敬的領導、教師們：

大家好!今日我演講的題目是《捧著一顆心來，不帶半根草去》。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”。后來，當慢慢融入老師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開頭在各方面提升自身素養(yǎng)，并且把陶行知先生的名言“捧著一顆心來，不帶半根草去”當作自己的座右銘。

彈指一揮間，近十年過去了。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老老師”。用伴侶的話說，走在大街上，人們一看就知道是個教書的。我不知道她的話是稱贊還是奚落。假如是稱贊，大概是經過多年為人師表的洗禮，自己得到了一種老師特有些崇尚學問、甘為人梯的內在氣質;假如是奚落，大概是由于身為老師固守著清貧的生活，自己缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但不管是稱贊還是奚落，我卻牢記著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的座右銘，將“老師”這個榮譽高高舉起，不動搖，不自卑，立志做一根燃燒的紅蠟燭。

今年八月，我離開工作八年的幼教崗位，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境四中，四中是我幻想已久的小學，由于我喜愛?挑戰(zhàn)，喜愛?在新的領域充實自己。而四中正是我實踐幻想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有柔美的環(huán)境、和睦的氛圍，是我們青年老師勤學苦練、開辟創(chuàng)新的好校內。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中彌漫了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光榮。雖然我所從事的計算機課程，屬傳統(tǒng)意義上的副科。但我知道，這其實更是一門傳揚現代學問的必修課。試想，面向科技高速進展的現實，計算機普及使用的今日，作為現代人工作的基本技能，假如我們培養(yǎng)出來的同學連計算機都不會使用，那我們的教導能說是勝利的嗎?因此，我知道這門副科的重要，知道自己肩負的責任之重。剛到四中時，心里曾忐忑擔心，不知道能否將課上好。因此第一次上課前，我預備了一遍又一遍，直到把每一個細節(jié)都背下來。結果，第一節(jié)課上完，我發(fā)覺我們