幼兒園班級工作計劃

Word———幼兒園班級工作計劃

關于幼兒園班級工作方案模板合集八篇

時間消逝得如此之快，成果已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻我們需要開頭做一個方案。那么你真正懂得怎么寫好方案嗎？下面是我整理的幼兒園班級工作方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。

幼兒園班級工作方案篇1

一、班級狀況分析：

本學期我班在原有的名幼兒的基礎上又增加了名幼兒，其中插班生名，目前，我班從力量上看，每一個孩子在各方面都有了不同程度的進步，經過了一個寒假孩子們也都沒遺忘在幼兒園一日生活的常規(guī)，所以開學第一天班級里的常規(guī)就井井有條，新插班的孩子也已經融入到我們的集體之中，能在幼兒園開心的生活學習。

今年，在教育教育我班幼兒上也會找到了一些更有成效的方法，讓幼兒有更大的進展，以下是我對本班孩子各方面狀況的分析：

健康領域

1、幼兒已經喜愛幼兒園的集體生活，樂于參與老師引導下的各類活動。

2、懂得養(yǎng)成良好的生活習慣，知道良好的生活習慣與健康的關系，初步具有生活自理力量。

3、愛清潔、講衛(wèi)生，在老師的關心下能保持個人衛(wèi)生，情愿參與幼兒園的環(huán)境干凈活動。

4、初步熟悉人體的主要部分，了解其功能，懂得一些自我愛護的方法，具有自我愛護意識。

5、愿意參與體育活動，并會自我調整。

6、會利用大型和小型多樣的運動器械開展身體熬煉活動，學習有秩序地整理運動器具。在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動作和做體操時比較協調。

7、在體育活動中學習遵守規(guī)章，初步具有不怕困難的英勇精神。

改進措施

1、設計并開展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動，培育幼兒參與體育活動的愛好和習慣，依據幼兒的身心特點合理支配幼兒的戶外活動時間，用幼兒感愛好的方式進展基本動作，提高動作的協調性和敏捷性。

2、老師和保育員共同設計一些體育玩具，使得幼兒愛玩這些玩具，并熬煉和進展相應的動作。

3、與家長協作，建立科學的生活常規(guī)，養(yǎng)成良好的飲食睡眠、盥洗、排泄等生活習慣和生活自理力量。

熟悉領域

1、幼兒以能主動、有禮貌地與老師、同伴交談，心情開心，喜愛閱讀圖書，觀賞和表達文學作品的內容和情境。

2、能仔細地傾聽他人說話，不插嘴，不隨便干擾，有良好的傾聽習慣。

3能用較連貫、完整的語言比較清晰地講話和回答問題，逐步做到聲音洪亮。

4、能主動地參與科學活動，大膽地探究四周自然界中的事物。

5、會照料自然界中的動植物，關懷和愛惜動植物和四周的自然環(huán)境。

6、能了解不同環(huán)境中個別動、植物的形狀特點和生活習性。

7、能留意和發(fā)覺日常生活中、四周環(huán)境中的數量關系，并產生探究的愛好。

改進措施

1、老師創(chuàng)設良好的環(huán)境，豐富幼兒的生活閱歷，多給孩子走出課堂，走進大自然，走進社會的機會。

2、為激發(fā)幼兒對吳文化的喜愛，宏揚吳文化，依據幼兒的愛好、特點，設計一些以民間藝術為內容的活動，并嘗試網絡式教學活動。

3、采納豐富多樣的教學內容和手段，以激發(fā)幼兒愛好為主，調動幼兒的學習樂觀性，真正做到自主地學習。

4、開展“家長開放日”活動，邀請家長前來觀摩和參加，對老師、阿姨、孩子等作評議，促使孩子、老師、家長在教育中共同進展，共同成長。

社會領域

1、幼兒能開心地參與各項活動，體驗與老師、同伴共同生活的樂趣。

2、幼兒會和同伴交往、合作，懂得謙讓和合作。

3、基本了解一些社會行為規(guī)章，已初步形成良好的生活習慣，并能遵守一日生活常規(guī)。

4、自己的事力求自己完成，逐步做到為他人服務、為集體服務。

5、初步形成誠懇、助人的良好品質。能敬重長輩，愛集體、愛家鄉(xiāng)。

改進措施

1、給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、方案活動，鼓舞他們通過多方面的努力解決問題。

2、為每個幼兒供應表現自己的機會，增加其自尊心和自信念。

3、與家庭社區(qū)合作，了解與自己有關的人們的勞動。

4、適當向幼兒介紹中外民族文化，初步感知人類文化的多樣性和差異性。

藝術領域

1、喜愛參與音樂活動，有較好的聽音樂、看表演的習慣。體驗與同伴共同參加音樂活動過程的歡樂。

2、按音樂的節(jié)奏和變化，做簡潔的上下肢結合的基本動作、仿照動作和舞蹈動作，隨音樂速度、力度的變化變換動作。依據自己的意愿學習創(chuàng)編動作。

3、學習并較好地把握木魚、鈴鼓、沙球等樂器的演奏方法，初步嘗試學習依據音樂的性質、曲式結構和樂器的音色，選擇相應的節(jié)奏型和樂器為音樂伴奏。能集中留意力看指揮。養(yǎng)成良好的取、放、換樂器的習慣。

4、初步辨別和感知和進行曲、搖籃曲、舞曲的不同性質，在感受中能產生肯定的想象、聯想并有樂觀的外部表現。

5、喜愛參與美術活動，有觀賞美和表現美的愿望。能圍繞主體支配畫面，學習處理主體與添畫物的位置及上下、左右的關系。具有肯定的獨創(chuàng)性。

6、逐步理解和感受作品主題形象的造型美、顏色美，并學習敘述自己對作品的感受。能樂觀關注四周生活中具有美感的事物

改進措施

1、和幼兒一起收集廢舊材料，讓孩子們嘗試利用身邊的廢舊材料、物品來美化環(huán)境。

2、教給幼兒一些音樂的樂理學問。

3、加強對幼兒的節(jié)奏訓練。

4、給幼兒供應多種手工工具和材料。培育幼兒用折、剪、貼等玩紙方法和捏、粘接等泥塑手法進行簡潔的造型。

二、環(huán)境創(chuàng)設方案

（一）指導思想：

幼兒進展是在自己四周環(huán)境的樂觀相互作用中綻開和實現的，良好環(huán)境能促進幼兒身心健康進展，對孩子的認知具有一種良好的刺激作用。環(huán)境是幼兒的第三任老師，起著潛移默化的熏陶作用。在上學期，我們創(chuàng)設了具有吸引力和趣味性的嬉戲環(huán)境和生活環(huán)境，激發(fā)了幼兒參加嬉戲的愿望，使幼兒形成了良好的習慣，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育作用。本學期我們將結合班級課題及現行課程，圍繞主題，充分調動幼兒的樂觀性，共創(chuàng)設環(huán)境。

（二）詳細目標：

1、環(huán)境的創(chuàng)設平安、衛(wèi)生、干凈、有序、美觀且富有童趣。

2、環(huán)境創(chuàng)設能體現幼兒的年齡特點和教育性、時代性。

3、讓幼兒能樂觀參加到環(huán)境中來，萌發(fā)關懷環(huán)境的感性和意識，培育愛護和創(chuàng)設環(huán)境的志向和力量。

幼兒園班級工作方案篇2

新學期的工作立刻就要開頭了，做好相關的工作支配是特別有必要的，這段時間以來我就始終在思索自己要怎么去處理好下階段的幼兒工作，中班的同學的也是適應了園內的學習環(huán)境，跟孩子們我也有了一些了解，在新的學期開頭我也盼望能夠進一步管理好幼兒們，也就即將到來的新學期幼兒工作我也規(guī)劃一番。

首先是讓孩子們進一步的融入大集體，孩子們在溝通的過程當中會消失一些問題，甚至會發(fā)生一些沖突，究竟孩子們人多，還相處過程當中還是會消失這類問題的，所以說在這個過程當中我需要進一步的促進孩子們之間的關系，新的學期也是新的開頭，在這個過程當中同時也能夠進一步的了解孩子們，在孩子們相處的過程當中雖然會消失問題，但是這些問題都不是特別嚴峻，我也會在新的學期，讓孩子們相處的更加融洽，支配合適的嬉戲讓孩子們參加進來，新的學期我準備多多策劃嬉戲，多組織課外活動，與孩子們進一步的加強溝通，做好相關的工作規(guī)劃，在這個過程當中做好這些當然也是有必要的。

再有就是平安工作，我園始終都特別在乎這個，孩子們的平安是不行忽視的，逐步的去完善好才是重點，在新的學期我會牢牢記住這一點，好好的做好平安方面的工作，包括孩子們的身體，心理健康都是一個關注的重點，跟家長們溝通是特別有必要的，隨時預備把孩子們在園內的狀況反饋家長，同時也與家長多多溝通孩子們在家里的狀況，雖然這不是一個輕松地事情，要挨個的去了解，但是這就是我的職責，這就是我的工作，我還是需要做好這些的，將來新學期的工作當中我有責任去對孩子們的平安負責，第一是孩子們在園內的平安，我們園在這一方面還是工作做的許多的，園內沒有什么危急設施，定期的排查有危急的東西，包括我么園內的安保工作也是做的特別不錯。

平安不僅僅限于這些，每天在放學的時候我也會把孩子們平安的送到家長身邊，如若有代接孩子的我也肯定會核實身份，這些工作都是我要去想的事情，嚴格的處理好相關的工作，讓孩子們能夠有一個好的，平安的學習環(huán)境，新的學期也是一個新的開頭，管理好孩子，做好一名幼師的職責，讓家長能夠放心。

幼兒園班級工作方案篇3

一、班級狀況分析

1、班級概況

我班30名幼兒,其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài).本學期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素始終由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有肯定的出入，新生對本班及園內的日常行為規(guī)范有待進一步的熟識。從開學第一周的狀況看，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動。

經過小班一年的培育教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能自立地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的關心下留意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的潔凈。有些力量強的幼兒還能主動地關心同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準時按老師的信號活動，還能樂觀地關心老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。

2、班級幼兒進展特點

本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀看、分析，并結合各幼兒前兩個學期個領域的進展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進展概況等，小結出以下幾點本班幼兒的進展特點：

幼兒進展優(yōu)勢

a、學習愛好

在上學期時，我們便發(fā)覺班里的很多孩子進步了，學習的愛好大大提高，在活動中總能在老師的引導下樂觀、主動地參加到活動中。一方面表現在幼兒對活動本身的愛好，每次老師敘述故事時，教室里就特殊寧靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、看法、感受；在個美術活動中，幼兒能仔細地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進行，個別幼兒還會主動關心同伴進行操作。另一方面表現幼兒隨著集體學習氛圍的增加，引發(fā)的主動參加活動的情景，其中幼兒的樂觀主動性不容忽視。這點在嬉戲活動中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小伴侶參加的樂觀性特高，在他們的主動嘗試和帶領下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動學習、參加的熱忱。

b、肌體進展

班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非?；钴S，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的進展。另外，孩子們喜愛音樂，特殊是活潑的曲風，喜愛隨音樂隨便地擺布身體各部位，喜愛跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的進展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。

c、自我呈現

大部分的孩子喜愛在集風光前表現自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動作表現音樂、表現自己，象董姝蝶、陳信宇小伴侶是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，“演出”結束還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自己傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏自立去表演的士氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現的愿望也會越加劇烈，因此在我班幼兒已有的表現力的基礎上，為他們制造機會和舞臺，他們肯定能更加成熟、穩(wěn)健地呈現自己。

薄弱環(huán)節(jié)

a、學習習慣

在前兩個學期幼兒已初步形成了肯定的學習習慣，但是仍有很多不足之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一部分自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。究竟孩子能大聲講話的為數不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心進展，而且在對老師把握整個活動有著嚴峻的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。

另外，半數以上的幼兒，不能較長時間地保持肯定的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉身、扭頭等等，孩子有很多的小動作。做小動作也正是孩子分散留意力的開頭，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感愛好的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎。從小培育幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎，也只有良好的學習習慣才是幼兒成長的春雨。

b、交往力量

現代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長：“孩子日常都和誰一起玩？”，家長們幾乎給了我們一個全都的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往力量的進展有著極消極的影響?，F在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是由于玩具該有誰玩而爭辯不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人溝通或者說只在他人來訪時才會和他人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小伴侶拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時還爭著吵著要自己的東西；約有半數的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往力量上的欠缺非常明顯。

3、家長狀況分析

通過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的教育工作非常重視和協作，參加的樂觀性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉源聯歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動中能樂觀支持、協作，不僅關心孩子一起收集資料，而且還為老師收集了很多珍貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地了解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有很多家長與老師溝通，發(fā)揮了家園聯系的準時性和有效性。但很多家長由于平常工作比較繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領悟，造成溝通上的不足。

二、本學期的培育目標

健康領域

1、學習掌握、調整自己的心情，用適當的方法表達心情。喜愛幼兒園的集體生活，心情。

2、能自立地進餐、盥洗，能留意個人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。

3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自己的物品。

4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護環(huán)境。

5、了解必要的衛(wèi)生保健學問，樂于接受疾病的預防和治療，熟悉身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當的愛護，不將異物放入耳、口、鼻內。

6、具有肯定的平安意識，不攀高，遠離電、火等擔心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。

7、樂觀參與體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作協調、自然。

語言領域

1、能寧靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活閱歷相關的語言。

2、能用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事，愿意與人溝通，表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。

3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。

4、喜愛念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內容。

5、學習觀賞文學作品，愿意表達自己的感受。能口齒清晰的朗誦兒歌和復述故事。

6、學習有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要內容。喜愛看電視、聽廣播，并愿意將熟識的內容與同伴進行溝通。

社會領域

1、喜愛與同伴一起嬉戲、交往、共享，學習輪番、懇求、商議、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。

2、漸漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。

3、關愛并敬重父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的關系，敬重他們的勞動。

4、學習去覺察同伴的歡樂、哀痛、生氣等心情表現，并嘗試作出相宜的反應。

5、學習簡潔評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的熟悉，對自己能做的事表現出自信。

6、能辨別是非，愿意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

科學領域

1、對四周的事物、現象感愛好，有奇怪心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中好玩的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。

2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當的方式表達自己探究的結果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗。

3、寵愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習通過各種方式收集信息，獲得答案。

4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農作物、糧食等，積累有關季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。

5、能從生活和嬉戲中學習簡潔的數、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

6、關懷四周的環(huán)境，愛惜動植物，知道如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識。

藝術領域

1、喜愛聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做嬉戲。

2、喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師、同伴一起做音樂嬉戲，能在集風光前大膽地表現自己。

3、喜愛觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。

4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。

5、對美術活動感愛好，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。

6、學習表現物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。

三、本學期的工作重點和主要措施

結合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別狀況，本學期我們將以以下幾項為重點，根據詳細措施有條不紊地開展教育教學工作。

學習習慣

在幼兒教育中當然要關心孩子學習生活、學習學問，但更重要的是必需從小培育孩子良好的學習習慣，它對孩子今后的成長進展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素養(yǎng)。而且，也只有關心孩子形成樂觀的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高教學效率，促使孩子在生活中增長學問、進展智力。葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。共4頁,當前第2頁1234

1、以老師示范或是表現優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。

2、帶幼兒進一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現，關心幼兒了解傾聽的重要性。

3、在教育教學中滲透學習習慣的教育，如詩歌等的。

4、將個別教育和集體教育想結合的方法有機地結合在一起。

5、注意個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，準時地引導、鼓舞、訂正，督促幼兒改正缺點。

6、通過老師和個別幼兒溝通的機會，適當地引導幼兒。

7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長協作，實行家園全都的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成。

8、準時確定在活動中表現優(yōu)異的孩子，引導大家共同學習。

9、利用多種途徑，如看圖書、上網找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。

交往力量

交往既是人的需要，也是現代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長盼望孩子能與他人交往，并盼望孩子有較強的交往力量，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨。老師更盼望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關懷、相互關心、團結合作。因此，在幼兒園教育中老師應加強對幼兒交往力量的培育，使幼兒成為順應時代進展的人。

1、為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設合作溝通的機會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進行溝通和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒間相互爭論，促進幼兒語言交往的進展。

2、鼓舞交往力量弱的幼兒與同伴一起玩耍、嬉戲，同時引導力量好的幼兒主動帶領力量弱的孩子。

3、引導家長創(chuàng)設幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。

4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼兒體驗交往的樂趣。

個別幼兒的教育

個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設最有利于每個幼兒得到最好進展的環(huán)境，針對每個幼兒的個別差異進行教育。是教育活動中不行缺少的部分。

1、通過家訪、電話訪問等方式，與家長多都同、多溝通，即使反饋，作到家園同步教育。

2、在教育活動中老師施行設問的個別化：老師可針對不同的幼兒設置不同的問題這種個別化的設問方式能讓每個幼兒都有力量都有機會表達自己對問題的見解；應答的個別化：對每個幼兒的答問、表現所做出的應答，應針對幼兒的個體特點，采納敏捷變化的應答方式，以滿意幼兒不同的心理需求。

3、老師在引導時應有個別化，老師賜予每個幼兒的輔導、關心應是不同的，有的僅賜予語言提示性關心；有的則幫一半，留一半；有的需要手把手地教，目的是讓每個幼兒都能在原有基礎上得到進展，讓每個幼兒都能體驗到勝利的歡樂。

4、通過故事、表演、嬉戲等活動育星幼教網形式引導教育幼兒初步遵守集體規(guī)章，遇到困難會自己主動懇求老師的關心，鼓舞幼兒大膽與老師、同伴交往。

5、對個別體質較弱的幼兒戴奕澄加強關懷，留意觀看其在體育活動的活動量和流汗狀況。對筱雅那樣進餐較慢的幼兒多鼓舞、引導。

6、以表揚、鼓舞為主，確定孩子的點滴進步，激發(fā)孩子的自信念。

7、通過故事、兒歌、環(huán)境創(chuàng)設、家園協作等形式教育幼兒留意平安，學習簡潔的自我愛護的方法，初步培育幼兒平安意識。

家長工作

1、日常性的家長工作

利用來園、離園時間，熱忱接待每一位家長，對家長的詢問急躁的解釋，并主動了解幼兒在家的狀況和介紹幼兒在園的表現，相互溝通提出建議，爭論改正幼兒缺點的方法

以家長園地的形式向家長介紹幼兒園和班級活動的支配、方案，以及本主題活動需要家長協作的方面、幼兒日常的學習內容等。并結合季節(jié)特點，針對家教中存在的一些普遍性問題，宣揚家教科學學問、指導方法，介紹家教心得等。

針對幼兒的特別狀況作好家訪工作，即使聯系沒來園的幼兒，了解其狀況。

開展溫馨預約，仔細的與家長溝通，交換看法。

2、階段性的家長工作

召開家長會，交代本學期的主要幼兒園活動內容以及家園協作的內容，并聽取家長看法，即時改正工作中的不足。

在學期中召開家長開放日，請家長參與幼兒的一日活動，了解幼兒在園的詳細生活，和幼兒的學習表現。

環(huán)境創(chuàng)設

指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的進展?！痹谟變簣@的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性教育手段”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒共性方面，越來越引起人們的重視。幼兒生活在幼兒園里，不行避開地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動中實現進展的目的。環(huán)境裝飾如能讓幼兒充分有效地感知、自主地參加、共同進行再創(chuàng)作。幼兒園的環(huán)境便會更具有人文化教育意義。

1、區(qū)角創(chuàng)設的總原則

依據幼兒的年齡特征，為他們供應豐富、衛(wèi)生、干凈的生活和活動環(huán)境，滿意幼兒進展的需要，使他們的身心得到愉悅和進展。

老師、家長、幼兒共同收集材料，在收集中學習，并促進家園的互動。

2、區(qū)角創(chuàng)設的階段性措施

第一階段：創(chuàng)設合理的墻飾，引導幼兒、家長共同收集區(qū)角材料，初創(chuàng)活動區(qū)。

其次階段：創(chuàng)設以美工角為特色的活動區(qū)，結合“火鍋店”、“閱讀區(qū)”、“玩具角”、“建構區(qū)”。開展角色嬉戲和建構嬉戲的活動，引導幼兒學習正確的使用各個材料，熟識各物品的玩法，區(qū)角的要求。

第三階段：依據幼兒區(qū)角活動的狀況，準時地增加幼兒樂于操作的活動材料，改進幼兒不大參加的活動區(qū)，并適當完善區(qū)角規(guī)章。將墻飾中遭到破壞的部分進行裝飾。

第四階段：小結本學期區(qū)角創(chuàng)設的合理性和實效性。

幼兒園班級工作方案篇4

我對本學期的工作準備，請領導指導、監(jiān)督。

一、班級狀況分析：

孩子們經過大班第一個學期的學習與生活，幼兒在身體、認知和社會性各方面的力量都有所提高。

身體方面：有生活自理力量和良好的生活、衛(wèi)生習慣。動作的靈敏性和協調性都有提高。但是幼兒的平衡感、集體隊列方面的熬煉和力量還有所欠缺。

認知方面：幼兒的主動討論和探究力量有肯定的提高。

社會性進展方面：幼兒初步形成良好的品德行為和習慣，個別幼兒的自我掌握力量還有待進一步改善。有與他人交往的愿望，初步學會與他人合作，初步學會憐憫和關懷他人，初步會評價自己與同伴并勇于承認錯誤，改正缺點,但集體觀念較弱。

此外，我們還注意培育幼兒的常規(guī)、責任感、自我意識，并取得了肯定的成果。上學期的家長工作做得比較好，家長們對本班的工作都比較支持和滿足。

對于大班的孩子來說，在幼兒園的生活只剩下短短一學期的時間，作為老師我們應充分利用這段時間，為幼兒供應多元的學習環(huán)境，注意多元智能的開發(fā)教育，樂觀為入學校打好基礎，作為家長需依據幼兒的實際狀況進行有針對性的培育，以便孩子能較順當地進入學校學習。

二、學期總目標：

1、依據時代進展的需要和《綱要》的精神實質，轉變幼兒的學習方式，培育幼兒主動適應將來社會，主動學習的過程中，成為學習的主體，主動建構的主體。

2、培育孩子間的相互學習、自主性和決策的力量，建立一個共同探討的團體。

3、營造一個布滿愛的班級氛圍，讓幼兒有平安感，培育幼兒的責任感，并形成初步升學校的意識。

4、連續(xù)仔細學習新《綱要》，樹立正確的教育觀，統(tǒng)一教育思想，并轉化為教育行為。

5、關心家長具備正確的兒童觀、教育觀、學問觀，明確幼兒期教育重心是共性力量的培育，使家長認同熟識我們的教育宗旨、目標和課程形式。

三、各領域進展目標：

（一）健康領域

1、能開心地參與幼兒園的各項活動。

2、養(yǎng)成良好的生活習慣，適當地滿意自我的生理需要，具有肯定的生活自理力量。

3、具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境干凈的良好習慣，參加四周生活場所中的干凈活動。

4、進一步熟悉身體的主要器官及其主要功能，具有愛護身體器官的粗淺學問和初步力量。

5、懂得一些常見疾病的預防學問，初步懂得環(huán)境和氣候的變化與健康的關系，增加自我愛護意識和適應力量。

6、了解粗淺的平安學問，學習避開和處理日常生活中可能消失的各類擔心全因素。

7、養(yǎng)成主動參加體育運動的習慣，喜愛到大自然中去熬煉身體。

8、能較嫻熟地利用幼兒園多種運動器械熬煉身體，養(yǎng)成整理運動器械的良好習慣。在進行各種基本動作練習和做操節(jié)時動作敏捷協調、具有肯定的掌握力。

9、在運動中自覺遵守規(guī)章，具有合作，公正競爭和創(chuàng)新精神。

（二）語言領域

1、能用適當的語言與他人交談，在集體交談中有禮貌地輪番對話，態(tài)度自然大方，有進行語言交往的樂觀性。

2、能集中精力留意地、急躁地傾聽他人講話，理解講話內容，養(yǎng)成文明的傾聽習慣。

3、能用完整連貫的語言表達自己的想法和做法，能大膽地、較精確地回答問題。把握運用更多的實詞，會正確地使用常用的虛詞，如介詞、連接詞。

4、在敘述圖片、情景表演和生活趣事的過程中，會進行細致觀看，綻開回憶和想象，并用語言進行描述。

5、喜愛觀賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，能自立地朗讀兒歌和復述故事，學習創(chuàng)編和表演文學作品。

6、學會看圖書，較精確有序地敘述圖書內容，養(yǎng)成正確的閱讀習慣。

7、對四周生活中常見的簡潔標記、文字符號感愛好，并理解其含義，會正確的閱讀習慣。

8、堅持在日常生活中說一般話，做到發(fā)音和聲調基本精確。

（三）社會領域

1、能主動參加各項活動，有自信念。

2、能主動和同伴進行溝通、合作、共享，學習解決交往中消失的問題，形成初步的集體意識，情愿關懷集體并具有初步的責任意識。

3、能理解并自覺遵守與幼兒有關的社會行為規(guī)章，能實行輪番、適當等待、協商等方法協調與同伴的關系。

4、能清楚的表達自己的思想，能留意傾聽他人的愿望和看法，喜愛從事力所能及的勞動。

5、初步學會分辯是非，學習關懷弱小和有困難的人，養(yǎng)成友善、守信及誠懇等品德。

6、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（四）科學領域

1、能樂觀主動、較長時間地參與科學活動，對不懂的事物有劇烈的奇怪心，能主動探究四周事物并能發(fā)覺、提出問題，尋求答案。

2、會關懷、愛惜、照料自然角和小園地的動植物。

3、初步了解有關人類、動植物、環(huán)境的相互關系，知道要愛護生態(tài)環(huán)境。

4、能樂觀探究四周生活中常見的自然現象，積累有關季節(jié)和人類、動植物、環(huán)境等關系的感性閱歷，會記觀看記錄。

5、了解現代生活中的科技產品及其對人類的影響，學習運用簡潔工具和常見材料進行制作活動。

6、會使用多種工具、材料進行操作、試驗、制作，體驗勝利、制造的樂趣。

7、能主動運用多種器官、多種觀看方法觀看事物，具有整體觀看、分部觀看、比較觀看的力量。

8、能用適當的方式表達、溝通自己的發(fā)覺，探究過程和結果，大膽、恰當地表述自己的問題、設想、試驗和操作狀況。

（五）藝術領域

1、能開心地參與音樂活動，樂觀體驗參加音樂活動和用音樂與他人交往的歡樂。

2、用正確的姿態(tài)、自然好聽的聲音唱歌，初步學會領唱、齊唱、輪唱，能運用不同的速度、力度去正確地表現歌曲的情感和風格。

3、大膽、自立地在集風光前唱歌、表演，并嘗試用不同的合作形式演唱。

4、能按音樂的內容、風格和節(jié)奏特點做各種基本動作、仿照動作和舞蹈組合動作，熟識一些民族民間舞蹈。

5、學跳簡潔的集體舞、歌表演。

6、養(yǎng)成寧靜聽音樂的良好習慣，并能用簡潔的語言描述音樂形象。

7、在音樂伴奏下，留意聽。聽辨2/4、3/4拍的歌曲和附點音符組成的簡潔節(jié)奏，具有較好的節(jié)奏感。

8、用打擊樂器敲打簡潔的樂曲、歌曲（合奏）。

9、對美術活動有較長久的愛好，能完整、自立、富有制造性地完成自己的作品，體驗制造的樂趣。

10、學會利用多種繪畫工具和材料，嘗試運用不同技法表現物體的結構和簡潔的情節(jié)，留意物體的整體性和動態(tài)感，并具有創(chuàng)新意識。

11、喜愛在嬉戲中自制玩具或參與節(jié)日的環(huán)境布置。

12、在繪畫中能表現物體的某些細節(jié)、人物的不同姿態(tài)和故事情節(jié)。

13、學習用圖形、花紋在中心、邊緣、四角有規(guī)律地裝飾。用連接法塑造物體，學會用各種幫助材料表現物體。

14、按命題進行構思，能大膽地畫意愿畫。

四、實施措施：

（一）嬉戲

1、供應具有豐富刺激的環(huán)境，激發(fā)幼兒嬉戲的愛好和主動性，在嬉戲中引導幼兒學會觀看、比較、分析、綜合等方法以及嘗試運用多種途徑來自立地發(fā)覺問題和解決問題。

2、創(chuàng)設一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，對幼兒的嬉戲賜予敬重、鼓舞和支持。

3、豐富幼兒的學問閱歷和生活印象，通過各種活動豐富幼兒的生活閱歷，熟悉并體驗人與人的關系，人們的勞動態(tài)度等，以豐富的嬉戲情節(jié)充實嬉戲內容。

4、讓幼兒嘗試自己安排嬉戲角色，嬉戲中相互協商，解決一些小問題。

5、賜予幼兒充分的探究時間，允許幼兒依據自己的速度探究解決問題的方法。鼓舞幼兒大膽想象，賜予他們嘗試“錯誤”的機會。

6、連續(xù)做好嬉戲觀看，了解幼兒的動作、語言、態(tài)度、情感及角色間的交往。

7、分析幼兒嬉戲的水平，適時地賜予關心，關心幼兒逐步自立制定和遵守簡潔的規(guī)章，不斷豐富嬉戲內容，培育幼兒自立嬉戲的力量。

（二）教育教學活動

1、開展“不一樣的我”、“走近學?！薄ⅰ按笞匀坏恼Z言”、“從頭到腳”、“動感天地”、“黑夜秘語”、“我想飛”、“離園倒計時”等豐富多彩的主題教學活動，擴大幼兒的學問面，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，為幼兒進入一班級的學習打下基礎。

2、留意觀看幼兒感愛好的事物，用生成課的形式，準時加以引導，從而讓幼兒把握更多的學問。

3、運用多種多樣的'教學手段，如：多媒體等直觀的教學手段，激發(fā)幼兒的學習愛好。

4、邀請家長參加教學活動，為幼兒供應各種實踐、學習的機會。

5、充分發(fā)揮社會及大自然這個大課堂的作用，盡可能制造機會讓幼兒走出校門，接觸自然和社會。

6、活動區(qū)域，發(fā)揮活動區(qū)域及環(huán)境的幫助教學作用。

7、留意個別差異，因地制宜，因材施教。

（三）日?；顒?/p>

1、通過聽故事、看錄象，培育幼兒良好的衛(wèi)生習慣，做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

2、學習簡潔的衛(wèi)生學問，愛惜五官，不揉眼睛、不挖鼻孔，不含異物在口中。

3、指導幼兒自立有秩序的穿脫衣服，并疊好放在指定的地方，學習整理床鋪。

4、抓住日常生活中的每一個時機（盥洗、入廁等）對幼兒進行恰如其分的教育，使幼兒養(yǎng)成良好的生活常規(guī)。

5、堅持說一般話，相互提示、督促，營造良好的學習氛圍。

幼兒園班級工作方案篇5

一狀況分析：

本班共有63名幼兒，其中男生42名，女生21名。經過上學期的學習和教育，本班幼兒在各個方面都有了很大的提高和進步。在學習上我們班的大部分幼兒都能寧靜學習，有良好的學習習慣。奇怪好問，活動中個個都情愿舉手發(fā)言，并能用較連貫的語言表達自己的要求和想法。在美術方面能按自己的意愿畫出自己想象的，在涂色方面也進步了不少；在音樂方面能傾聽音樂表演簡潔的動作，具有肯定的表現力量，并把握了肯定的節(jié)奏感；喜愛看書、聽故事，對區(qū)角活動較有愛好。不足之處是，有個別幼兒較淘氣，行為自覺性、自制力較弱，有時會有爭吵的現象。還有部分幼兒性格內向，不善言談，不愿主動與老師和同學交往，學習活動中表現很被動。這是我們班的不足之處，在這學期要特殊進行培育和指導。

二主要目標：

1.讓幼兒把握一些簡潔的健康常識，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣。

2.關心幼兒了解生活環(huán)境中的擔心全因素，增加平安意識，懂得一些自我愛護的方法，提高自我愛護力量4

3.提升幼兒的自我服務力量，并能為他人和集體服務。

4.喜愛參與嬉戲和各種有意義的活動并在活動中歡樂，自信

5.萌發(fā)對數學的愛好，主動參與數學活動的愿望。

6.大方、愿意地進行語言交談，能大膽表述自己的看法和需求，并能寧靜而專注地傾聽別人的說話。

7.了解、關懷和喜愛我們的生存環(huán)境，樹立環(huán)保意識和責任。

8.利用多種形式的活動促進家園合作。

三詳細措施：

1.提升幼兒的自我服務力量，并能為他人和集體服務。

（1）充分利用每一個生活環(huán)節(jié)，結合幼兒的實際活動進行教育，關心幼兒領悟學習的意義，學會遵守規(guī)章，養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。

（2）培育幼兒自己能做的事情要求幼兒自己做，有困難能尋求同伴的關心。

2.關心幼兒了解生活環(huán)境中的擔心全因素，增加平安意識，懂得一些自我愛護的方法，提高自我愛護力量。

（1）老師有高度的責任心，愛護幼兒，照看好每一位孩子，準時解決環(huán)境中危急因素。

（2）通過平安教育活動，教幼兒懂得基本的自我愛護措施，提高幼兒的自我愛護意識，高度重視幼兒的心理健康和社會性的進展。

3.扎實開展特色教學，促進孩子最大空間地進展。

（1）教學上采納集體、分組等教學模式，認真觀看孩子活動狀況、做好觀看分析、進展幼兒的觀看力量、動手操作力量及培育幼兒學會自主發(fā)覺和解決問題的力量。

（2）留意幼兒的個別差異，使每個幼兒都有較大的提高。

（3）在各科領域活動中隨機地培育幼兒團結合作的力量。

4.連續(xù)深化教學與蒙氏數學的結合。

（1）設計、組織豐富的有針對性的語言活動，供應認讀環(huán)境熏陶，在幼兒原有生活閱歷積累的基礎上，開展各種活動，遷移已有閱歷，積累熟悉常用英語單詞和漢字，提高幼兒閱讀愛好和力量。

（2）在區(qū)域活動中，充分利用空間，合理地布置支配活動區(qū)域，不斷依據教育的需求和孩子的進展及愛好投放蒙氏教具；使區(qū)域活動成為主題活動和日常教育活動的拓展補充和延長活動

5.大方、愿意地進行語言交談，能大膽表述自己的看法和需求，并能寧靜而專注地傾聽別人的說話。

（1）將語言領域的學習滲透進幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，老師要擅長發(fā)覺生活本身的教育價值。

（2）創(chuàng)設使幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說的環(huán)境，鼓舞幼兒自由溝通。

（3）仔細傾聽幼兒的話，同時為幼兒供應正確的語言示范。

6.利用多種形式的家園活動促進家園合作。

（1）利用與家長面談溝通、小紙條、電話等讓家長協作本班的工作，并能樂觀參與幼兒園組織的各項活動，支持我們的教學需求、供應各種資料和材料，為搞好幼兒的教育盡心盡力。

幼兒園班級工作方案篇6

一、班級狀況分析

經過了一個暑假，孩子們又重新回到幼兒園學習、生活和嬉戲。幼兒從中班到大班，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。語言方面幼兒能主動、樂觀地與同伴溝通，大多數幼兒語言比較完整、流暢，用詞比較精確；美術方面幼兒能大膽地利用多種美工工具和材料，運用不同技法表現自己的感受，體驗制造的歡樂；音樂方面幼兒能比較精確地根據音樂的節(jié)奏做各種較簡單的基本動作、仿照動作和舞蹈動作組合；社會交往方面幼兒能主動地與同伴進行有效的交往、合作和共享。但也存在一些不足之處，如語言方面部分幼兒傾聽習慣欠佳，不能聽別人發(fā)言完就插嘴，尤其是對同伴的發(fā)言，沒能仔細傾聽。針對本年段幼兒實際狀況及部分幼兒存在的不足之處，我們將連續(xù)注意幼兒良好的行為習慣、生活習慣、學習習慣的培育，現將本學期年段工作制定如下：

二、日常保教工作

為了全面提高保教質量，我們將連續(xù)加強學習和討論，不斷更新教育觀念，合理地支配幼兒一日活動，讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進展，真正的做到保教并重。

1。能用較規(guī)范性的語言完整、詳細、連貫的表述為幼兒供應一般話的語言環(huán)境，在日常生活中供應自由溝通、表述的機會和條件。首先在豐富多彩的活動，如:談話活動、聽說嬉戲中擴展幼兒的閱歷，在活動時老師將注意各個領域相互滲透的教育，支持幼兒在各活動中擴展語言閱歷的傾向，讓幼兒在活動中有機會聽說，表達自己的觀點;其次改進看圖敘述、情境敘述等敘述活動的教學形式。教學形式打算幼兒敘述的愛好程度、敘述水平、語言潛能的挖掘程度。從原來的集體集中，適當支配小組集中，幼兒分組敘述能為幼兒供應更多敘述機會，從而能讓幼兒更大膽放開地說出自己的見解;再次如開設小小故事大王，播報員等活動項目，讓幼兒運用已有的語言閱歷充分表達和熬煉;最終充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學習語言的重要場所，從而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強化家庭中語言教育，如:讓家園協作督促幼兒完成任務，如:布置任務，目的一是讓幼兒回家能完整敘述任務的內容，目的二是任務的選擇多以復述兒歌、故事為主，讓幼兒進行表述肯定的內容的語言實踐活動。

2。學習從不同角度、不同方面觀看與思索問題，能通過觀看、比較、類推等方法解決簡潔的數學問題。為幼兒供應肯定的活動空間，供應豐富的，具有相宜結構的可操作性的材料，支持幼兒的操作活動。能用完整、連貫的語言與同伴、老師溝通自己的探究過程和結果，并能提出問題參加爭論，培育幼兒奇怪、好問、好探究的態(tài)度。為幼兒創(chuàng)設寬松愉悅的心理環(huán)境，供應豐富的科科學探究類的玩具和材料，讓幼幼兒在玩中體會科科學現象。以集體、小組、個別的探究形式開展教育活動，將科學活動貫穿于幼兒一日生活之中，如科學嬉戲活動—風車轉轉轉，借助肯定的材料或玩具，將科學的道理寓于嬉戲之中，通過參加有肯定規(guī)章的、好玩的玩耍和操作活動，獲到相關的科學閱歷;如依據班級開展種植飼養(yǎng)活動，通過幼兒感愛好的播種、管理、收獲等種植活動和喂養(yǎng)、照料等飼養(yǎng)活動，讓幼兒從中獵取有關大自然的豐富閱歷。同時，鼓舞家長多帶幼兒走向大自然，利用外出漫步，參觀、巡游的機會讓幼幼兒在輕松、開心的氣氛中生動的了解一些科科學學問。

3。喜愛參加各種藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗。為幼兒供應寬松、自由與近期教育內容相相宜的環(huán)境。以集體、小組、個別的活動形式鼓舞幼兒用自己喜愛的方式進行藝術表現活動，如指導幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等;同時敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現形式，放手讓幼兒去想象和制造;最終利用社區(qū)資源，讓家長多帶領幼兒參與有特色的民間藝術活動，讓幼幼兒在觀賞中不斷地提高。

4。進一步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和生活自理力量。有初步的平安愛護意識創(chuàng)設“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教教育，例如洗手問題、入廁問題、運動中的平安問題，我們將依據日常生活環(huán)節(jié)反復地對幼兒加以提示，讓幼兒進一步地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習慣和生活自理力量，同時，開展各項嬉戲，讓幼兒知道一些簡潔的平安學問，學會愛護自己，并通過家家長有目的的實際演示和嬉戲，關心幼幼兒形成自我愛護的意識。

5。能主動地與同伴進行有效的交往、合作與共享，能解決交往和合作過程當中消失的問題。創(chuàng)設寬松、和諧的交往環(huán)境，為幼兒供應人際間相互溝通和共同活動的機會和條件，并加以指導，培育幼兒交往的技能，并給幼兒供應自由活動的機會，支持幼兒自主地選擇、計方案活動，引導、鼓舞幼兒從多方面和多角度解決問題，關心幼幼兒積累勝利的閱歷

三、嬉戲活動

本學期，晨間活動以區(qū)角嬉戲為主，幼兒嬉戲以角色嬉戲為主，本學期將加強對角色嬉戲的指導，豐富角色嬉戲的內容，增加各嬉戲區(qū)的聯系，創(chuàng)新嬉戲情節(jié)，結合角色扮演表現不同的角色特點。在嬉戲活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協作精神，促進社會交往力量的不斷提高，在嬉戲活動中老師加強指導、巡察和參加，記錄，在嬉戲中能與他人進行合作，具有肯定的交往力量，學會互助、合作和共享。

幼兒園班級工作方案篇7

開心的暑假生活又結束了，我們班的孩子們一轉瞬變成了幼兒園的大哥哥大姐姐。在幼兒園大班這個新學期里，我們將依據新的指導思想和幼兒園的工作思路，結合新教材，聯系實際，開展一些具有班級特色的，適合大班幼兒年齡特點的教育教學活動，樂觀為幼兒營造一個輕松、開心、舒適、平安的環(huán)境。

一、班級狀況分析

本班共有幼兒xx人，其中x名是新生，男幼xx名、女幼xx名，經過兩年的幼兒園生活，在行為、學習、生活習慣都已基本養(yǎng)成，勞動意識和集體榮譽感也有較強提高。但由于家庭教育、性格等差異，個別幼兒過分淘氣、好動和存在一些不文明行為，都有待于培育。

我班幼兒整體思維較活躍，大多數幼兒具有較強的表現欲，幼兒的語言表達力量快速進展，敢于在老師或到集風光前地表達自己的思想，但在語言表達中幼兒的詞匯還不夠豐富，完整性還不強，大多數幼兒還缺乏良好的傾聽習慣；動作進展整體上有了很大的提高，動手力量比較均衡；大多數幼兒具有良好的衛(wèi)生習慣，用餐習慣及良好的午睡習慣，交往力量良好，具備解決小問題的力量。

我班幼兒家長由于自身素養(yǎng)的不同，總體來看，本班幼兒家長文化程度不是很高，因此對于幼兒教育的重視程度及對關注角度也有所不同，如，有的家長重視幼兒身心健康的進展，有的家長較重視幼兒學問技能的把握，有的家長較重視幼兒愛好的培育。從上一學期的家長工作來看，我班幼兒家長對教養(yǎng)方面的學問有了一些了解，多數家長也情愿協作和支持。

二、本學期教育教學的主要目標

健康：

1、培育幼兒自立生活力量，初步形成良好的學習習慣。

2、初步理解不同的食物有不同的養(yǎng)分，身體需要各種養(yǎng)分。

3、了解有關預防齲齒及換牙的學問，留意用眼衛(wèi)生。

（1）在生活中，引導幼兒查找和發(fā)覺四周環(huán)境中的美妙事物。

（2）鼓舞幼兒主動選擇各種美術活動，參與活動有始有終。鼓舞幼兒評價自己和同伴的作品。

（3）引導幼兒觀賞繪畫作品、工藝品、茶具、服飾，鼓舞幼兒用語言、動作、表情表達自己的感受和想象。

（4）幼兒嘗試運用顏色語言表現人物的心情特征，鼓舞幼兒運用不同的方法表現自己的閱歷和想象。

（5）引導幼兒會利用多種繪畫工具和材料，把握正確使用它們的方法，鞏固正確的握筆姿態(tài)和作畫姿態(tài)，保持桌面工具材料的秩序。

三、健康領域教育的內容

（1）洗手、刷牙的正確方法及主動性，養(yǎng)成穿、脫、整理的良好習慣，學會正確使用手帕或紙巾，坐、站、行、睡姿態(tài)要正確。

（2）幼兒心情開心，情愿自立進餐，并能按時進餐，保持清潔，養(yǎng)成良好的進餐習慣。能辨別一些常見的食物，主動引水，少吃零食，平衡膳食。

（3）了解換牙、愛護牙齒的基本常識。

養(yǎng)成良好的用眼習慣，講究用眼衛(wèi)生。

（4）對探究生命現象感愛好。

（5）了解日常生活中的平安常識和規(guī)章，過公路、乘坐交通工具能留意平安。

四、語言領域教育的內容

（1）制造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓舞幼兒與老師、同伴或其他人進行交談，體驗語言溝通的樂趣。

（2）養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習慣，進展語言理解力量。

（3）鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，常識說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言的表達力量和思維力量。

（4）體驗兒歌的詼諧、散文的美麗，體驗作品中的情感，如接納同伴、成就感、對大自然的喜愛。

（5）培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好。

五、社會領域教育的內容

（1）為每個幼兒供應表現自己特長和獲得勝利的機會，增加其自尊心和自信念。

（2）充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和進展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

（3）適當向幼兒介紹我國各民族的文化，使其感知人類文化的變化和進展性和差異性，培育理解、敬重、公平的態(tài)度。

（4）了解社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國，并對四周的世界感愛好，渴望了解社會。

（5）培育良好的學習習慣、基本的方案力量、學習的堅持性，為幼兒入學校做預備。

六、教育的基本途徑與措施

（一）、教育教學活動

1、老師準時表揚那些敢于在集風光前表現自己的幼兒，對于有進步的幼兒老師應即使表揚鼓舞。

2、制造各種機會讓幼兒有自我展現的空間，如：大帶小活動、小舞臺等。

3、幼兒能主動探究，通過擺布、操作詳細實物材料發(fā)覺和學習，獲得科學學問和技能。

4、通過嬉戲形式觀賞文學作品，用繪畫、觀賞、音樂等方式渲染氣氛，增加幼兒對文學作品所表達主題的理解。

5、通過真實的生活大事和生活情境，培育幼兒的基本社會生活力量和技能，增進幼兒的相關學問，激發(fā)幼兒的社會情感。

（二）、嬉戲

1、老師重點指導由活動所延長的區(qū)角活動內容。

2、投放相宜的材料，并進行準時地觀看記錄、反思，不斷提出新的要求，新的挑戰(zhàn)。

3、通過發(fā)覺幼兒的愛好，進行準時調整、豐富，調動幼兒學習的主動性。

4、連續(xù)要求幼兒在嬉戲中遵守規(guī)章，能與同伴樂觀交往，友好地玩，并能獨自用心地玩。能主動參與各種嬉戲活動，能大膽發(fā)表自己的看法，并能聽取他人的看法。

5、敬重和學習別人的特長，有肯定的自信念，能克服困難完成任務。

（三）、日常活動

1、在日常生活中，老師應當多表揚敢于提問的幼兒。

2、以自身樂觀的態(tài)度來回答幼兒的提問。

3、多利用漫步、自然角的作用，引導幼兒多觀看四周環(huán)境的變化。

4、鼓舞幼兒觀看后提問。

（四）、家長合作

1、召開家長會：讓家長了解幼兒園各方面的狀況及班級狀況、方案，以相互溝通閱歷，增加家園合作，共享開放教育資源的意識。

2、創(chuàng)設家園聯系欄，向家長推舉教兒閱歷文章及幼兒保健學問，每周準時更換欄目內容。

3、利用幼兒來、離園的接待時間，以敬重、公平的方式與個別家進步行溝通。

4、進行家長開放日活動，讓家長更多的了解幼兒在幼兒園的進展狀況。

5、發(fā)“至家長的一封信”，向家長介紹有關假期生活應留意的一些平安問題。

（五）、班級環(huán)境和社區(qū)環(huán)境

1、樹立本班的“明星寶寶”形象，讓幼兒爭做明星寶寶。

2、依據教學內容、季節(jié)更換墻飾，創(chuàng)設開放性的環(huán)境，如主題墻，展現區(qū)等，使之切切實實成為教育幼兒的重要手段。

3、創(chuàng)設寬松公平、自由的環(huán)境，鼓舞幼兒在集體中主動參加活動擔當任務。

4、老師以自身樂觀、開朗、布滿自信的態(tài)度，為幼兒樹立榜樣、潛移默化的培育孩子健康的性格。

5、讓幼兒走出教室走進社區(qū)，觀看家鄉(xiāng)的變化。

幼兒園班級工作方案篇8

一、班級狀況分析

現狀分析我班幼兒是的狀況還是比較穩(wěn)定的，只有一名小年齡幼兒在小班?，F有幼兒33名，男孩15名，女孩18名。中班上來已經開頭使用筷子了，但由于幼兒在家使用筷子的機會不是許多，因此我們班能自立使用筷子的孩子只有15%，而在自立穿、脫衣褲、鞋，會整理自己的物品方面，特殊是在整理物品方面幼兒的習慣比較差；剛升入中班，幼兒的合作力量也是較弱的，幼兒的交往力量比較差，59%的幼兒不會和他人交往，玩具也不情愿和他人一起玩；31%的幼兒能了解人與四周環(huán)境之間的關系，但在收集信息方面幼兒做的不太好，只有28%的幼兒能在老師和大人的提示下收集信息。只有22%的幼兒習慣較好，還