教師隊伍整體素質(zhì)是關系學校人才培養(yǎng)質(zhì)量重要因素

師德師風建設三年（2009年9月—2012年9月）規(guī)劃富源中心學校教師隊伍的整體素質(zhì)是關系學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，師德建設是教師隊伍建設的重要內(nèi)容，為建設一支師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍，全面提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)國家、省、市、區(qū)及區(qū)教育局黨委關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特制訂××××學校師德建設三年規(guī)劃。一、指導思想以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，認真貫徹黨的十六大關于“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業(yè)務水平”的要求，以《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)為依據(jù)，緊緊圍繞全面加強素質(zhì)教育、全面加強中職學生思想道德建設和思想政治教育的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學為人師、行為世范”為準則，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化制度環(huán)境，不斷提高師德水平，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，努力建設一支政治堅定、熱愛學校、業(yè)務精湛、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻的教師隊伍。二、內(nèi)容與要求（一）思想觀念的建設師德建設重在教育，在師德建設中首先應當建立全體教職工共同認可的核心價值觀，這也是師德建設最為重要的基礎。1.組織學習培訓，提高對師德建設重要性、緊迫性的認識。學校黨政工團各級組織要認真學習教育理論和有關文件精神，學習先進人物典型事跡，提高認識水平，增強責任意識，適應學校教育改革和發(fā)展的要求，不斷提高教職工隊伍的師德水平和全面素質(zhì)。2.進行理論與實踐的研究，深入研究師德的內(nèi)涵、師德建設的規(guī)律。學校黨總支將組織師德建設的專題理論研究，研究內(nèi)容包括師德的內(nèi)涵和外延、師德建設的比較研究、師德建設的應用研究以及師德狀況的調(diào)查研究等。3明確師德建設目標，形成全員共識的思想價值觀念，研討確定《××××學校師德教風規(guī)范》。各處、室、專業(yè)部要結合自身實際，組織開展師德建設大討論，做到人人參與，人人有體會、有收獲，形成統(tǒng)一的認識。（二）制度規(guī)范的建設師德建設重在規(guī)范，制度規(guī)范的建設既要傳承學校的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，又要與時俱進，適應新時期教師隊伍建設的要求，推動師德建設工作實現(xiàn)科學化、制度化。1．建立嚴格的師德學習培訓制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育。在進行教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。建立和完善學校德育隊伍培訓制度，對訓導員、班主任等德育工作者進行師德教育專題培訓。學習培訓制度主要包括黨員干部培訓制度、教師的崗位培訓制度等。內(nèi)容包括教育思想理念、師德規(guī)范及相關制度等。2．制訂適應新時期要求的《××××學校教師職業(yè)道德規(guī)范》。組織教職工參與師德規(guī)范的研討和修訂，把握師德規(guī)范的內(nèi)涵和要求，并且把師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，提升對師德精神的理解，使教師自覺用師德規(guī)范引導自己的行為。3．根據(jù)師德建設的要求，修訂和完善學校有關規(guī)章制度，建立健全師德考核及獎懲辦法，制定科學合理的學校師德建設考核評比辦法，在師德建設考核評比體系的構成及內(nèi)容上要有創(chuàng)新，從政策激勵和制度約束入手規(guī)范教職工的教學、管理和服務活動。4．建立和完善師德建設的監(jiān)督機制，保障師德建設最終目標的實現(xiàn)。監(jiān)督體系和機制的建立要充分考慮原有成熟的經(jīng)驗和做法，將各層次、不同職能的管理監(jiān)督融為一體，做到師德建設與學校精神文明建設的協(xié)調(diào)一致。（三）環(huán)境條件的建設師德建設是校園文化建設的重要組成部分，師德建設也需要各種物質(zhì)環(huán)境和條件的保障，同時也要通過一定的物質(zhì)形式表達師德建設的理念和要求，展示師德建設的成果。1．規(guī)劃整合學校各種形象標識，在充分討論的基礎上規(guī)范使用校標、?；铡⑿８?，以及學校標準色、學校名稱及中英文標準字體；規(guī)范校內(nèi)建筑命名，逐步完善具有我校特點的形象標識體系，體現(xiàn)師德建設所要求的嚴謹務實的風貌。2．建設與師德建設工程相一致的人文校園環(huán)境，體現(xiàn)師德建設的人文關懷。要以創(chuàng)建和完善文明校園為載體，加強社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，倡導教師職業(yè)道德行為規(guī)范，建設環(huán)境優(yōu)雅、整潔美觀、寧靜和諧的文明校園。3．重視各種宣傳教育載體的建設，加強師德宣傳。有效利用學校校報、?？?，工作簡報、教學簡報、校園網(wǎng)絡、宣傳櫥窗、校園廣播等校內(nèi)媒介，將師德建設網(wǎng)站、校報內(nèi)“教師園地”發(fā)展成師德建設交流溝通、展示成果的新平臺。4．營造弘揚高尚師德的校園氛圍，培養(yǎng)樹立師德先進典型，表彰師德先進事跡。每年年終評選表彰師德先進個人，引導學生每學年推選“我心目中的好老師”等活動，通過經(jīng)驗交流和評選表彰師德先進活動，宣傳師德先進事跡，發(fā)揮典型的示范作用。（四）體制機制的建設1．要將師德建設放在隊伍建設的首要位置和學校工作的重要位置。學校黨總支是師德建設的決策機構，師德建設領導小組是師德建設的常務機構，負責學校師德建設工作的總體部署和相關政策的制訂，并對實施情況進行檢查、督促。各處、室、專業(yè)部也應根據(jù)本單位的實際情況，成立必要的領導機構，部門負責人要以極大精力抓教師隊伍建設，共同承擔起師德建設工作的領導責任。2．構建師德建設工作的系統(tǒng)工程，將師德建設落到實處。學校領導要注意聽取教師意見，解決教師在工作和生活中的實際困難，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的環(huán)境條件。3．學校的后勤服務部門要不斷改進工作作風，提高工作效率，增強服務意識，為學校的教學科研工作提供高效優(yōu)質(zhì)的管理服務。要進一步強化與教師的教學、生活密切相關的教學輔助部門和后勤部門的服務意識，努力為教師的工作、學習提供優(yōu)質(zhì)的服務。4．廣泛發(fā)動全校廣大師生參與師德建設，各級領導干部應作為師德的表率，廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用，學校教代會和工會、團組織緊密配合，形成加強和推進師德建設的合力。三、建設目標（一）總體目標經(jīng)過三年的重點建設，使我校教師職業(yè)道德狀況達到：思想政治素質(zhì)明顯提高；普遍確立適應學校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀；廣泛認同教育為業(yè)、奉獻為樂、育人為本、以德為先的價值觀；自覺遵守以德修身、以德治教、以德育人的行為準則；形成關愛學生、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風；學生對教師的職業(yè)道德滿意度穩(wěn)步上升，形成學生敬佩、社會稱贊的師德高尚的教師群體。學校師德建設在以下幾方面形成標志性成果：1．師德建設理論研究取得進展，明確學校師德建設的主要內(nèi)涵，確立全校師生認同的師德觀；取得一批師德建設研究成果，發(fā)表一批理論聯(lián)系實際的高水平論文。2．制訂適應新時期要求的師德規(guī)范，修訂學校有關規(guī)章制度，實現(xiàn)師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化，使之成為全校教師普遍認同的行為準則，并自覺按照師德規(guī)范要求履行教師職責。3．建立師德考評制度，在考核和獎懲機制上有所創(chuàng)新，建立學生參與師德評價的辦法，將師德表現(xiàn)和師德建設成效與個人和集體考核、獎懲相聯(lián)系，將師德建設工程與學校文明建設操作系統(tǒng)相銜接。4．優(yōu)化師德建設環(huán)境，在校園和基礎教學設施建設方面，為教師提高師德素養(yǎng)提供良好條件，形成體現(xiàn)人文關懷的和諧的環(huán)境氛圍。5．每年度表彰一批師德建設先進集體、師德標兵、師德先進個人、“三育人”先進個人，利用校內(nèi)外各種宣傳媒體，宣傳學校師德先進典型和先進事跡，展現(xiàn)我校教師和職工隊伍的精神風貌。6．學校形成全員參與、整體協(xié)調(diào)的師德建設工作機制，及時總結我校師德建設的工作經(jīng)驗和成績，擴大學校師德建設的社會效應，進一步提高學校的社會聲譽。（二）年度目標：06—07學年度研究師德建設工程的主要工作內(nèi)容，部署學校師德建設工程的各項工作；重點開展宣傳發(fā)動和思想教育工作，各級領導和廣大教職員工充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，積極投身師德建設系列活動；組織開展師德建設的理論研究和實踐探索，研究制訂師德的底線要求，著力解決師德建設中的突出問題；建立師德教風建設評議長效機制，聘請社區(qū)行業(yè)領導為師德教風建設社會監(jiān)督員；開展師生調(diào)研活動，啟動評選“師德先進個人”和學生評選“我心目中的好老師”活動，宣傳校內(nèi)外師德典型和師德先進事跡。07—08學年度繼續(xù)開展師德建設有關系列活動；制訂適應新時期要求的師德規(guī)范，修訂學校有關規(guī)章制度，實現(xiàn)師德規(guī)范的主要內(nèi)容具體化、規(guī)范化；更加深入研究師德建設新問題，制定科學合理的師德評價方法和指標體系，特別在師德建設的獎懲機制和環(huán)境建設上有所創(chuàng)新突破；各處、室、專業(yè)部可在結合學校的總體要求的基礎上突出自己的特色；固化師德建設的理念和行為，探索運行師德建設工作監(jiān)控體系。08—09學年度總結前兩年師德建設的經(jīng)驗，進一步改進創(chuàng)新，提升建設水平；構建科學有效的師德建設工作監(jiān)督評估體系，完善師德建設規(guī)章制度和相關政策，體現(xiàn)正確導向，為師德建設提供制度保障，建立師德建設長效運行機制。二、指導思想學校教師隊伍建設要以“三個代表”的重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以全面提高師德師能為核心，以加強教師專業(yè)發(fā)展為手段，以深化人事分配制度改革為動力，堅持“學校發(fā)展教師第一”的發(fā)展理念，進一步建全教師成長機制，強化師德建設，強化校本培訓，提高建設的針對性和有效性，培養(yǎng)造就一支數(shù)量適當、結構合理、富有活力和創(chuàng)新精神、專兼結合、團結協(xié)作、能促進我校教育事業(yè)高水平發(fā)展的教師隊伍。三、發(fā)展目標㈠、總體發(fā)展目標：大力推進教師專業(yè)化發(fā)展，建設一支師德高尚、善于學習、業(yè)務精良、特色鮮明、結構合理、積極創(chuàng)新、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。㈡、具體發(fā)展目標:1、數(shù)量結構目標：學科結構。到2012年，專任教師總量達標。按學生數(shù)配專職體育教師；配齊專職科學、音樂、美術教師等學科教師；按學生數(shù)配備衛(wèi)生保健教師。職稱結構。高級職稱教師達到7%以上，中級職稱教師達到80%以上。學歷結構。大專以上學歷層次達到90%以上，其中本科以上學歷占50%，學歷達標率100％。骨干結構。骨干教師的比例達到30%以上，其中新培養(yǎng)市級以上教壇新秀、教學能手、學科帶頭人6名，校級教學能手、帶頭人16名，每個學科都達到一定數(shù)量的骨干教師，并培養(yǎng)一批有潛力的教學苗子。2、質(zhì)量素養(yǎng)目標：⑴、師德。教師職業(yè)形象進一步彰顯，建設一個具有品行高尚，敬業(yè)愛生，為人師表，樂于奉獻，積極進取，團結協(xié)作，健康和諧的教師群體，培養(yǎng)一批具有豐富育人經(jīng)驗和良好群眾口碑的師德標兵和師德先進。⑵、師能。完善教育體系，各學科根據(jù)學科發(fā)展、專業(yè)建設和課程建設的需要，加強自身業(yè)務學習，拓寬學科知識，提高專業(yè)技能。①、全面提高全體教師的教育教學業(yè)務素質(zhì)，教師全部達到《江蘇省小學教師教學基本功要求》，外語達初級水平，每個學科均有市級以上技能比賽獲獎教師。逐步實現(xiàn)教學過程優(yōu)質(zhì)化、教學方法高效化、教學手段現(xiàn)代化、教學管理規(guī)范化，加快我校教育現(xiàn)代化建設。②、營造濃郁的教科研氛圍，達到“人人有課題、個個能研究”的要求。爭取立項1-2個省級以上的課題，2-3個市級課題，創(chuàng)建市級先進教研組和市教科研先進學校，促進各科教師專業(yè)化、個性化發(fā)展。③、50歲以下教師會應用現(xiàn)代信息技術進行課堂輔助教學、文字數(shù)字處理、信息資源管理；會會制作簡單實用的多媒體教學課件。95%的教師通過《現(xiàn)代教育技術》和“知識產(chǎn)權保護與管理實務”“新世紀科學發(fā)展與展望”等公需科目的考核；50歲以下教師全部通過現(xiàn)代教育信息技術應用能力初級水平，并逐步向中高級水平邁進。四、主要措施㈠、實施“師表工程”1、敬業(yè)愛生，立德修身，以德育師。學校圍繞師“辦對人民負責的教育，做受人民尊敬的教師”這一主題，在教師中積極弘揚敬業(yè)愛崗精神，勤業(yè)奉獻精神，樂業(yè)愛生精神，精業(yè)鉆研精神，創(chuàng)業(yè)開拓精神。⑴、學習提高。組織開展好“師德標準”、“八項規(guī)定”等專題學習，深入開展“我的夢想，我的追求”、“樹正氣，樹形象，樹旗幟”等討論活動，不斷提高教師的思想認識和道德水平。⑵、典型引路。積極參加“人民滿意的教師”、“十佳師德標兵”、“優(yōu)秀教育工作者”評選活動，挖掘身邊典型，樹立學習榜樣，宣傳先進事跡，用身邊的小事感染人，用平凡中的精神激勵人。利用會議組織優(yōu)秀教師交流工作經(jīng)驗，利用櫥窗板報等途徑，加強先進宣傳，利用典型引路，形成良好氛圍。⑶、活動創(chuàng)優(yōu)。引導教師立足教育，開展崗位創(chuàng)優(yōu)活動。要求做到：關心學生的思想、關心學生的學習、關心學生的生活；尊重學生、尊重家長、尊重同事；遠離銅臭、遠離庸俗、遠離低級趣味；與學生合作、與同組教師合作、與同班老師合作；向?qū)＜覍W習、向同行學習、向?qū)W生學習；德育爭先，教學爭先、科研爭先。⑷、規(guī)范約束。圍繞師德建設要求，倡導愛崗敬業(yè)的社會責任、嚴謹篤學的治學態(tài)度、奮發(fā)進取的創(chuàng)業(yè)精神和淡泊名利的道德情操，強化《興化市中小學教師師德考核辦法》考評，聘請師德建設監(jiān)督員，開展學生、家長、社會評教活動，推行師德建設“公開承諾制”，促進師德規(guī)范化、制度化建設。2、構建平臺，挖掘內(nèi)涵，文化引師。⑴、凝煉核心文化。注重物態(tài)文化和精神文化的同步建設，積極挖掘校園文化內(nèi)涵，營造文化氛圍。圍繞校風、教風、學風的建設核心，開展校訓凝煉、校標評選、?？瘎?chuàng)辦、校網(wǎng)改版等校園文化建設活動，引導師生家長全員參與，共筑學校核心價值取向，提升校園文化建設品位。（2）、構建學習組織。積極參加新一輪教師全員培訓，推進學習型校園建設，建立教師成長檔案。一是要通過學習、研討、溝通，引導教師把學校的理念文化轉化為自己的思想認識，并落實到教育教學實踐，成為每一個教師共同奮斗的目標。二是要圍繞“讀名著，做名師”主題，組織開展摘錄、輔導、討論、交流等形式多樣的讀書活動，引導青年教師同讀書共學習，培養(yǎng)自覺的讀書習慣，提高教師自身的學識水平。三是要鼓勵教師積極參加學歷進修和繼續(xù)教育，提高教師的學歷層次。（3）豐富活動載體。鼓勵教師參與“教育講壇”，積極參加“135”工程考核、“百花獎”評選、教學基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，促進教師在實踐中自我完善、自主發(fā)展、提高專業(yè)水平。㈡、推進“兩項工程”堅持教師為本的發(fā)展理念，積極構筑校本培訓平臺，強化業(yè)務培訓、開展以新課程培訓、教學技能培訓、骨干教師培訓、信息技術與學科整合培訓等內(nèi)容的校本培訓，大力推動“兩項工程”，加強青年教師培養(yǎng)和名師建設。1、專家輔導。定期聘請?zhí)丶壗處?、市教研室等專家來校作“課程改革”、“專業(yè)發(fā)展”等專題講座，近距離與專家對話，豐富教育認識，提高理論素養(yǎng)。2、名師幫帶。結合實際制訂好“名師工程”和“青藍工程”的實施方案，并為有培養(yǎng)潛力的青年教師牽線搭橋，與市內(nèi)名師結成幫帶對子，加強名師的示范引領，促進成長成才。3、業(yè)務競賽。加強業(yè)務練兵制度化、經(jīng)?；ㄔO，開展網(wǎng)頁制作、課標解讀、教材分析、試卷命題、能手評比等競賽活動，促進教師業(yè)務素質(zhì)的不斷提高。還要定期開展“研究周”、市公開學科教研活動和“一課多上”、“一人多課”的課堂教學研究活動，加強案例的剖析，加強方法研究，不斷提升教師的教研水平。4、互動交流。要定期選派骨干教師外出學習，回來上輻射課，組織“請進來”“送出去”等教學活動，借助互動交流平臺，加強教師的業(yè)務磨練。5、科研強師。全校教師要進一步樹立“科研興校，科研興教”的意識，圍繞學校省級、市級、校級科研課題深入研究，⑴、開展問題反思。要深入調(diào)查學校各科教學中存在的實際問題，明確研究方向，積極申報立項，加強實效研究。進一步建設好學校教育科研網(wǎng)頁，抓好對課題負責人和研究人員的網(wǎng)頁建設培訓和管理培訓，促進課題的信息化管理，提高管理工作的效益。⑵、深化主題研究。要圍繞“生成.導學”、“考試的評價”研究主題開展系列化、多維度研究，力求突破，取得實效，力爭形成教育特色。⑶、完善科研管理。要完善《戴南中心小學科研課題管理辦法》和《戴南中心小學科研成果認定與獎勵制度》，規(guī)范課題的申報、論證、立項、檢查、結題、推廣等過程運作管理。要建立教科員工作制。要積極支持、鼓勵教科員開展教育科研管理工作，明確教科員的規(guī)劃職能、管理職能、研究職能、評價職能、推廣職能、培訓職能，充分發(fā)揮其在整個科研網(wǎng)絡中的積極作用，推進學校教育改革，提高學校辦學品位。⑷、組織“科研沙龍”。各子課題組每月圍繞研究主題，引導教師積極參與“科研沙龍”活動，按照“讀書—實踐—展示—互動”的活動過程，交流讀書心得、問題反思、教學經(jīng)驗、案例剖析、研究感悟等，以論壇互動的形式，推進課題研究。⑸、加強課程開發(fā)。要不斷完善校本課程的建設與開發(fā)工作，加強校本課程管理，鼓勵和引導教師積極挖掘利用課程資源，不斷增強課程意識和研究意識。㈢、構建長效機制要進一步建立完善教師隊伍建設的長效機制，實施目標管理，激勵教師專業(yè)發(fā)展。1、目標導向。根據(jù)師資實際，建立骨干教師培訓檔案，將有培養(yǎng)潛力的青年教師分成兩個培養(yǎng)梯隊：市級骨干和市以上賽課一、二等獎獲得教師列為“骨干教師”建設梯隊；其他校級優(yōu)秀教師列為“青藍工程”建設梯隊，分階段組織建設實施，力爭形成學校的新骨干群體。要指導教師根據(jù)學校發(fā)展目標與自身實際制定訂《教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃》，幫助明確發(fā)展方向，用目標激勵教師專業(yè)成長。2、完善機制。要成立由校長任組長的教師專業(yè)發(fā)展領導小組，負責教師專業(yè)發(fā)展工作的組織落實、指導、監(jiān)控、評估。要切實制訂《戴南中心小學教師隊伍建設三年發(fā)展規(guī)劃》、《校本培訓實施方案》、《骨干教師、優(yōu)秀教育工作者評選辦法》等制度，建立完善與教師專業(yè)發(fā)展相適應的評價體系和指標，要從制度上對青年教師的專業(yè)化發(fā)展提出了明確、具體的任務要求，將學校骨干評比、青年教師培養(yǎng)制度化、規(guī)范化、程序化，保證教師隊伍建設的有效開展，進一步激發(fā)教師的工作創(chuàng)優(yōu)熱情。3、優(yōu)化考評。要進一步完善過程性考評，進一步細化、量化考核內(nèi)容，完善指標體系和考核辦法，努力使考核更具有針對性、合理性和可行性。要進一步增強考評的透明度，進行公平、公正、公開的考核，把教師專業(yè)發(fā)展與績效掛鉤，充分體現(xiàn)優(yōu)師優(yōu)酬、優(yōu)績優(yōu)酬。健全教師業(yè)務考核檔案建設，保證各項建設指標實施到位，積極促進師資隊伍的建設。4、經(jīng)費保證。學校的可持續(xù)發(fā)展依靠教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，而教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展則需要充足的經(jīng)費作保障。今后在教師隊伍建設和發(fā)展上要加大經(jīng)費投入，其總額每年不低于學校教育事業(yè)經(jīng)費支出的5%，保障教師隊伍建設和發(fā)展。培訓目標（一）總體發(fā)展目標：經(jīng)過三年的努力，在實踐中檢驗和完善“外部干預，內(nèi)涵自省，教學相長”的教師專業(yè)成長程式，建設一支陽光向上、踏實能干、個性鮮明的教師隊伍，逐步縮小與城區(qū)學校教師專業(yè)水平的差距，讓更多的平民孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，有效地推進素質(zhì)教育在我校的全面實施。（二）具體發(fā)展目標1、專業(yè)情感目標遵循《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷深化師德建設，豐富師德建設內(nèi)涵，建立長效機制，強化正確的師德導向，提高教師的政治修養(yǎng)、道德休養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，教書育人，為人師表。使教師實現(xiàn)由職業(yè)滿足向?qū)I(yè)認同再向事業(yè)追求的轉變，讓教師的態(tài)度、價值、信念、行為表現(xiàn)都將得到不同程度的調(diào)整、完善和提高。2、專業(yè)技能目標（1）基本功目標：①三字（粉筆字、毛筆字、鋼筆字）、簡筆畫技能要人人過關；②信息技術運用，目標是“兩會”：會操作（會操作電腦進行文字和簡單的數(shù)據(jù)處理、上網(wǎng)瀏覽、建立博客、收發(fā)電子郵件和輔助教學）；會制作（會制作簡單實用的多媒體教育教學課件）。加強培訓，切實提高教師信息技術在教育教學實踐中的應用能力，青年教師全部通過規(guī)定的計算機應用水平等級考試。（2）課堂教學目標：①人人能上合格課。部分教師能夠參加在鎮(zhèn)區(qū)級以上的各類賽課活動，并取得較好的成績。②有效地提高教師的教育教學實踐操作能力，力爭達到每位中青年教師都能獨立地研究和處理教材，提高課堂教學質(zhì)量。③部分中青年骨干教師能形成自己獨特的教學風格。三、培訓對象：全體教師四、培訓內(nèi)容：（一）掌握“三本書”，練好“四項技巧”，具備“五種技能”。好的教學基本功是教師綜合實力的一種體現(xiàn)。我校實行教師掌握“三本書”，練好“五項技巧”，具備“五種技能”工程建設，強化教師的基本功訓練。１、掌握“三本書”。每位教師都要熟悉《課程標準》，熟悉教材，熟悉教學參考書。掌握教材體系，了解知識點，利用教學參考書的說明加深對教材的理解和認識。２、練好“四項技巧”。講、寫、畫、演（會使用計算機、多媒體等進行輔助教學）。具備“五種技能”。說——正確掌握每節(jié)課的目的，教學程序和方法，學法指導及板書設計。評——科學、正確地評議課堂教學。寫——能撰寫科研、教研論文。管——能管理學生、班級，引導學生和班集體健康向上。改——不斷改進教學方法，注意不斷學習和選擇最佳教學方法，并形成自己的特色。（二）培養(yǎng)教師具備“四個意識”。1、質(zhì)量意識。教學質(zhì)量的教師的生命線，是教育的永恒主題。2、集體意識。即學會合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢。3、憂患意識。即不安于現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展。4、教改意識。即在教學中勇于探索，勇于創(chuàng)新。要提高教學質(zhì)量，不能因循守舊，默守陳規(guī)。五、培訓形式1、師德養(yǎng)成：舉辦專題演講（辯論）2場，專題講座4場，評選師德標兵3次（每年一次）。2、成長跟蹤：學校制定《唐莊小學教師專業(yè)成長三年規(guī)劃》，為每位教師建立個人專業(yè)成長電子檔案，全程記錄教師個人專業(yè)成長的歷程。3、外部培植：充分發(fā)揮各級網(wǎng)絡的獨特優(yōu)勢，在活動中對教師的專業(yè)成長作好幫扶與引領工作；在同級內(nèi)開展合作、交流活動；依托上級教研部門，推薦優(yōu)秀教師走出去展示交流，打造一批精品骨干教師。4、信息烘托：骨干教師要有個人“博客”；教師中形成“博客圈子”。鼓勵教師參與市、區(qū)教育科研網(wǎng)站的交流及在其他網(wǎng)上討論。5、活動引領：繼續(xù)創(chuàng)造性地抓好常規(guī)校本教研活動。（1）采用“請進來、走出去”相結合的方式①邀請名師、教育專家作教育形勢和學科前沿信息報告。②利用一切可能的機會組織教師到兄弟學校學習、教研。（2）加強教師基本功學習。一是專業(yè)技能方面三字、普通話、信息技術的學習；二是專業(yè)知識的積累，理論學習，讀教育專著、人文社會科學、學科前沿理論等，學校提供教師專業(yè)成長學習必備學習資料與平臺，每學期完成讀書筆記不少于2000字，對學習情況定期檢查。（3）積極參加集體備課。充分發(fā)揮網(wǎng)絡資源和教師合作平臺，實現(xiàn)備課互助、資源共享。（4）改革聽課制度。①校領導開展“校長調(diào)研日”活動，主要是對教師的課堂教學改革作具體的指導；教研組長、年級組長進行“研究性聽課”，主要是對教學中的共性問題、熱點問題、困惑問題進行研究探討；教師間進行“互助性聽課”主要是教師間通過聽課，互相學習，取長補短。②立足“聽-說-評”活動，開展聽課評課交流反饋制度。③學校成立聽課小組，制定《課堂教學評估標準》，每學期都要組織聽課小組對老師的課做出一個定性評價。（5）強化“教師教學反思制度”，實現(xiàn)由他律到自律的轉變。①每位教師每周上交一篇質(zhì)量較高的反思，學年末由學校統(tǒng)一編入學?！督虒W反思輯》。每學期編寫一份切合課改理念的教案；執(zhí)教一堂體現(xiàn)教學特色的課；撰寫一篇高質(zhì)量論文或案例論文。②對具有較高價值的反思及時提供交流平臺，為教師建立反思檔案，逐步建立校本研修庫。把反思中具有代表性的問題或困惑，上升為校級課題；（6）開展“1＋1”互助活動。新教師及其他起點較低的教師將指定學科骨干教師專門負責指導，促進新老教師相互學習、互相交流，取長補短，努力推動青年教師迅速成長。（7）落實好二次培訓。每次外出培訓學習后，必須寫出不少于500字的學習體會，并在學校教研會上向全體教師匯報交流（多人外出學習的可派代表）?；蛘咭哉n堂教學的形式進行輻射。（8）提倡寫教學敘事與課例研究。切實提高教師教學能力，更新教師教學理念，促進教學技能的提高。。（9）落實好年級組或?qū)W科教研組“問題研討”活動。要集中研討教學中存在的疑難問題或?qū)W習課程標準及一些教改前沿的理論文章，扎扎實實地開展好校本培訓活動。（10）做好各級教育規(guī)劃課題的研究。六、培訓保障措施（一）制度保障一是建立健全相關的促進教師專業(yè)成長的制度，實施名師培養(yǎng)工程，對教師的教育教學行為加以適時的引導與規(guī)范，如讀書制度、聽課