《現(xiàn)代漢語》課程標(biāo)準(zhǔn)（高職）

《現(xiàn)代漢語》課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼:NO1042總學(xué)時:30學(xué)時學(xué)分：2分適用專業(yè)：小學(xué)教育的綜合文科、全科方向第一局部課程概述一、課程性質(zhì)與定位現(xiàn)代漢語課程為初等教育（中文與社會）專業(yè)必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生比擬系統(tǒng)的掌握現(xiàn)代漢語的基礎(chǔ)理論和基本知識，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析、運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，為他們將來從事語言文字工作，語文教學(xué)工僧T婦基鼠它宅出*習(xí)《教師口諭QJ例褪峨能〉、牯代嫣葭S學(xué)戢:教學(xué)法》課程的基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)領(lǐng)域（典型工作任務(wù)）描述學(xué)習(xí)任―現(xiàn)代漢語語音、文字、語法、修辭。學(xué)習(xí)目標(biāo).能夠熟練地發(fā)音和分析語音現(xiàn)象，說好普通話；.能夠分析和正確運(yùn)用現(xiàn)行漢字；.能夠掌握現(xiàn)代漢語語法體系，掌握用詞造句的規(guī)律，具有析句、造句以及分辨句子正誤的能力，從而更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)代漢語；.能夠在表達(dá)中注意選詞煉句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，掌握綜合運(yùn)用語言的原那么、方法和規(guī)律，不斷提高口頭和書面表達(dá)能力，逐步到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、精練、連貫、得體的要求。第四局部實(shí)施建議一、教學(xué)實(shí)施建議（-）學(xué)習(xí)組織形式：教學(xué)中完成工作任務(wù)所需要的理論知識點(diǎn)采用學(xué)生自學(xué)和課堂教學(xué)相結(jié)合。（二）教學(xué)組織形式和教學(xué)方法：本課程以講授式教學(xué)方法為主，適時結(jié)合案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、訓(xùn)練法等，把知識、技能和態(tài)度自然融入工作過程的每個環(huán)節(jié)，善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動，提高分析語言問題的能力。在教學(xué)中，首先要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，注意聯(lián)系本專業(yè)實(shí)際和學(xué)生語言運(yùn)用的實(shí)際，社會上語言運(yùn)用的實(shí)際，有針對性地突出教材的重點(diǎn)，使學(xué)生能夠把學(xué)到的理論和知識真正用來指導(dǎo)自己的語言實(shí)踐。其次，在教學(xué)中還必須加強(qiáng)課內(nèi)外的練習(xí)，練習(xí)時間要確有保證，練習(xí)方式要多樣化，使學(xué)生能夠把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為熟練的技巧。最后，在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，把講授、練習(xí)、探索研討有機(jī)地結(jié)合起來，力求取得最正確的教學(xué)效果。（三）教學(xué)設(shè)計思路現(xiàn)代漢語課程的設(shè)置是以小學(xué)語文教學(xué)中可能遇到的相關(guān)語言知識和語言現(xiàn)象為依據(jù)，以培養(yǎng)其在教師及其相關(guān)崗位中現(xiàn)代漢語分析和運(yùn)用能力為主導(dǎo)，以培養(yǎng)良好的表達(dá)和溝通能力為中心，同時通過模擬情境的訓(xùn)練，提高學(xué)生的教師職業(yè)能力。具體的做法是以提高學(xué)生語言能力訓(xùn)練作為教學(xué)重點(diǎn)，以行業(yè)企業(yè)、學(xué)生學(xué)習(xí)生活工作需要確定教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段和平臺，拓展課程教學(xué)時空，讓學(xué)生在“教”與“學(xué)”的互動中樂學(xué)、好學(xué)、學(xué)出成效。.語言能力訓(xùn)練是課程教學(xué)的重點(diǎn)現(xiàn)代漢語課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)中把課程中的語言能力訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)，確定能力訓(xùn)練統(tǒng)領(lǐng)知識傳授的教學(xué)基本思路，并據(jù)此設(shè)計教學(xué)計劃和組織教學(xué)，將單一的、封閉的課堂教學(xué)擴(kuò)大到學(xué)生參加技能競賽、社團(tuán)活動、暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等活動之中，把課外的語言訓(xùn)練活動作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，課內(nèi)課外緊密配合，10

以突出學(xué)生語言能力的培有針對性地將訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)計成訓(xùn)練方案和訓(xùn)練題,養(yǎng)。下為圖示：以突出學(xué)生語言能力的培課程教學(xué)模式講授課內(nèi)<訓(xùn)練參加技能競賽參加社團(tuán)活動專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式講授課內(nèi)<訓(xùn)練參加技能競賽參加社團(tuán)活動專業(yè)實(shí)訓(xùn)暑期社會實(shí)踐培養(yǎng)提高學(xué)生的語.>A技能.課程教學(xué)內(nèi)容面向?qū)W生生活、貼近小學(xué)教學(xué)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)用性和針對性,面向?qū)W生學(xué)習(xí)工作生活的需求,貼近小學(xué)教學(xué)實(shí)際。教學(xué)時，不僅考慮到學(xué)生在中學(xué)學(xué)到的漢語知識，從學(xué)生的漢語水平和需要出發(fā)，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)娜∩?，同時,還聯(lián)系小學(xué)教材和社會上語言運(yùn)用的實(shí)際，精選有典型性、趣味性的鮮活實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，有針對性指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐。這樣課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際更加貼近，與提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的要求相適應(yīng)，為學(xué)生畢業(yè)和求職打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會的需要。二、教學(xué)考核評價建議1、考核內(nèi)容組成與所占比例：考核方式以平時參與課堂討論的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等過程考核與期末終結(jié)性考核相結(jié)合，平時的考核評價在各個單元完成工作任務(wù)的過程中同步跟進(jìn)，評價方式由學(xué)生自評、互評、教師Wi三部卷1成；每個任務(wù)單元總、分100分，其中學(xué)生自評局部占20%,學(xué)生互評、教師評價各占40%；本課程平時成績由每個學(xué)生在各任務(wù)單元所得分?jǐn)?shù)之和11

取平均而成。2、考核比重表名稱考核比例考核方式理論知識考核期末閉卷考試70%考試平時成績課堂表現(xiàn)、考勤等10%考查課內(nèi)實(shí)踐實(shí)踐操作過程和效果20%100%3、具體考核標(biāo)準(zhǔn)號教學(xué)單元（一年級上下學(xué)期）考核知識點(diǎn)及要求考核比例1緒論1、什么是現(xiàn)代漢語2、現(xiàn)代漢民族共同語的含義3、現(xiàn)代漢語方言的分布概況4、現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)5%21口日7、普通話語音性質(zhì)8、語音單位的概念9、普通話的聲韻調(diào)音節(jié)的結(jié)構(gòu)及拼寫普通話的音變規(guī)律語音規(guī)范化30%3現(xiàn)代文字1、漢字的產(chǎn)生及形體演變20%12

號教學(xué)單元（一年級上下學(xué)期）考核知識點(diǎn)及要求考核比例2、漢字的特點(diǎn)3、漢字的結(jié)構(gòu)4、漢字的整理、標(biāo)準(zhǔn)化和使用規(guī)范漢字4語法改病句25%5修辭常見修辭格的運(yùn)用20%合計100%三、課程資源的利用與開發(fā)建議（一）師資配置要求校內(nèi)專任教師一覽表序號姓名職稱學(xué)位備注1張寧副教授碩士系主任2陳勤副教授碩士骨干教師3潘麗芳副教授本科骨干教師4練怡副教授碩士骨干教師（二）實(shí)踐教學(xué)條件配置要求1、具有能容納一個教學(xué)班學(xué)生的多媒體實(shí)訓(xùn)室；2、具有各種工程文件資料與教學(xué)片段等教學(xué)圖庫。3、小學(xué)實(shí)訓(xùn)基地（三）推薦教材和教學(xué)參考書（一）推薦使用教材：（名稱、出版社、版次）131.《現(xiàn)代漢語》，黃伯榮、廖序東主編高等教育出版社，2007年版。（二）參考資料；（名稱、作者等。不限數(shù)量）1.《現(xiàn)代漢語》胡裕樹主編上海教育出版社，1995年版。2.索緒爾，《普通語言學(xué)教程》，商務(wù)印書館，1982年版。.吳文頑，《中國歷代語言學(xué)論文選注》，上海教育出版社，1986年版。.胡明揚(yáng)，《西方語言學(xué)名著選讀》，中國人民大學(xué)出版社，1988年版。.趙元任，《語言問題》,商務(wù)印書館，1980年版。.徐世榮，《普通話語音知識》，文字改革出版社，1980年版。.林煮王理嘉，《語音學(xué)教程》，北京大學(xué)出版社，1992年版。.王力，《漢語音韻學(xué)》，中華書局，1980年版。.羅常培王均，《普通語音學(xué)綱要》（修訂版），商務(wù)印書館，2002年版。.唐蘭，《中國文字學(xué)》，商務(wù)印書館，1979年版。.袁家驊，《漢語方言概要》，文字改革出版社，1983年版。.馬建忠，《馬氏文通》，商務(wù)印書館，1980年版。.陸宗達(dá)，《訓(xùn)詁簡論》，北京出版社，1980年版。.符淮青，《現(xiàn)代漢語詞匯》，北京大學(xué)出版社，1985年版。.徐烈炯，《語義學(xué)》,語文出版社，1990年版。.賈彥德，《漢語語義學(xué)》，北京大學(xué)出版社，1992用板。.劉叔新，《漢語描寫詞匯學(xué)》，商務(wù)印書館，1990用板。.呂叔湘，《漢語語法分析問題》，商務(wù)印書館，1979年版。.趙元任，《漢語口語語法》，商務(wù)印書館，1979年板。課程標(biāo)準(zhǔn)制訂人：潘麗芳審核人：張寧制訂日期：2017年7月修訂人：潘麗芳修訂日期：2019年6月141516工作與學(xué)習(xí)內(nèi)容工作對象：工作對象：小學(xué)階段學(xué)生工具：1.相關(guān)教材、教具和其他資料。工作對象：小學(xué)階段學(xué)生工具：工作對象：小學(xué)階段學(xué)生工具：1.相關(guān)教材、教具和其他資料。工作方法：.依據(jù)《小學(xué)語文教學(xué)大綱》安排好各階段的教學(xué)。.聯(lián)系社會上語言運(yùn)用的實(shí)際，精選有典型性、時代性、趣味性的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生的語言實(shí)踐。組織方式：工作要求：.遵循國家有關(guān)的語言文字政策和法規(guī)，推廣普通話。.按照教學(xué)大綱要求，加強(qiáng)語文基本知識與技能的訓(xùn)練，提高學(xué)生理解、分析運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力。課堂教學(xué)。教學(xué)建議與說明總體原那么：貫徹國家的語言文字政策和法規(guī)，加強(qiáng)理論知識與實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。組織形式：采用課堂教學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、訓(xùn)練法等第二局部課程目標(biāo)一、總體目標(biāo)現(xiàn)代漢語是師范高等?？茖W(xué)校中文與社會專業(yè)的必修基礎(chǔ)課。本課以辯證唯物主義為指導(dǎo)，以國家的語言文字政策為依據(jù)，貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原那么，通過現(xiàn)代漢語教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握現(xiàn)代漢語的語音、語法、修辭、文字等基礎(chǔ)理論和基本知識，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)和提高學(xué)生理解、分析和運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力，為他們將來從事語言文字工作、語文教學(xué)工作和現(xiàn)代漢語的研究工作以及貫徹祖國語言文字政策，推進(jìn)漢民族共同語向更加純潔健康方向開展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。二、分類目標(biāo)（一）知識目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握以下知識：熟練地發(fā)音和分析語音現(xiàn)象，說好普通話；分析和正確運(yùn)用現(xiàn)行漢字；掌握現(xiàn)代漢語語法體系，掌握用詞造句的規(guī)律，具有析句、造句以及分辨句子正誤的能力，從而更好地理解和運(yùn)用現(xiàn)代漢語；在表達(dá)中注意選詞煉句，恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法，掌握綜合運(yùn)用語言的原那么、方法和規(guī)律，不斷提高口頭和書面表達(dá)能力，逐步到達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、精練、連貫、得體的要求。（二）能力目標(biāo)（專業(yè)能力、社會能力、方法能力）通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該具備：與人進(jìn)行良好溝通與協(xié)作的能力；進(jìn)行敏銳觀察發(fā)現(xiàn)問題，正確解決問題的能力；掌握現(xiàn)代漢語的語音、語法、修辭、文字等基本理論和基本知識；正確分析與解釋小學(xué)語文教學(xué)中，教材與學(xué)生語言運(yùn)用中出現(xiàn)的語言問題與語言現(xiàn)象的能力；結(jié)合日常閱讀評優(yōu)指瑕，具有從語言的角度分析短文的能力。（三）素質(zhì)目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛并學(xué)好祖國的語言，為現(xiàn)代漢語的純潔規(guī)范作出努力，具有良好的語言素養(yǎng)及教師職業(yè)素養(yǎng)等方面的素質(zhì)。第三局部內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排序號學(xué)習(xí)情境（或工程、教學(xué)單元）名稱學(xué)時安排1緒論22語音143文字74語法（語法規(guī)范化）35修辭4合計30二、學(xué)習(xí)情境內(nèi)容要求1、緒論

序號學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評價學(xué)時教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段說明1-11、語言了解掌握語言的本質(zhì)、概念及語言的分類。1、語言的本質(zhì)2、語言是一種符號系統(tǒng)3、語言的分類。從理論上把握語言的本質(zhì)、概念。課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績1講授法為主，問答交流1-22、現(xiàn)代漢語掌握現(xiàn)代漢語、現(xiàn)代漢語普通話、現(xiàn)代漢語方言等基本概念；掌握現(xiàn)代漢語的主要特點(diǎn)；了解共同語和方言的關(guān)系及現(xiàn)代漢語方言分布概況。了解國家語言文字工作的方針任務(wù)，現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)、任務(wù)和內(nèi)容，并對現(xiàn)代漢語有進(jìn)一步認(rèn)識。1、現(xiàn)代漢語的定義2、現(xiàn)代漢語方言分區(qū)3、現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)及地位4、國家語言文字工作的方針任務(wù)和法規(guī)5、現(xiàn)代漢語規(guī)范化6、現(xiàn)代漢語課程的性質(zhì)和任務(wù)掌握現(xiàn)代漢語的概念認(rèn)識學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語的必要性和重要性課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績1講授法為主，問答交流2、語音6

序號學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評價學(xué)時教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段說明2-1語音基礎(chǔ)知識以《漢語拼音方案》為基礎(chǔ)，運(yùn)用語音學(xué)的原理，系統(tǒng)地講述有關(guān)普通話的語音知識，使學(xué)生對普通話語音系統(tǒng)有完整的了解，具有推行《漢語拼音方案》和使用、推廣普通話的能力。重點(diǎn)掌握語音的幾個基本概念，了解語音的性質(zhì)、國際音標(biāo)的特點(diǎn)和作用，熟練掌握《漢語拼音方案》4、語音的性質(zhì)5、語音單位6、漢語拼音方案1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績2以教師示范、學(xué)生訓(xùn)練為主，使學(xué)生對語音由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與性。2-2聲調(diào)1、了解聲調(diào)的性質(zhì)及古今調(diào)類的對應(yīng)關(guān)系2、掌握調(diào)值、調(diào)型和調(diào)類的概念及普通話的聲調(diào)3、掌握聲調(diào)辨正的方法1、調(diào)值和調(diào)類2、聲調(diào)辨證1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績1講授法、練習(xí)法。以教師示范、WI練為主。結(jié)合學(xué)生的方言特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練。2-3聲母1、掌握聲母的分類及發(fā)音2、掌握聲母辨正的方法聲母的發(fā)音及辯正1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與L2講授法、練習(xí)法。以教師示范、強(qiáng)訓(xùn)練為主。結(jié)合學(xué)評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績生的方言特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練2-4韻母1、了解韻母的分類及結(jié)構(gòu)2、掌握韻母的發(fā)音3、掌握韻母辨正的方法元音的發(fā)音韻母的發(fā)音韻母的結(jié)構(gòu)韻母辨證1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績2講授法、練習(xí)法。以教師示范、學(xué)生訓(xùn)練為主。結(jié)合學(xué)生的方言特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練2-5音節(jié)了解掌握音節(jié)結(jié)構(gòu)及普通話聲韻調(diào)的配合規(guī)律，熟練掌握音節(jié)的拼讀和拼寫音節(jié)的結(jié)構(gòu)拼音音節(jié)的拼寫規(guī)那么1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績3講授法、練習(xí)法。以教師示范、學(xué)生訓(xùn)練為主。2-6音變了解掌握普通話的變調(diào)、輕聲、兒化、語氣詞“啊”的變讀變^鏟UU匕語恫'啊"的音變1、通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；2、課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績3講授法、練習(xí)法。以教師示范、學(xué)生訓(xùn)練為主。2-7語音規(guī)范化正確認(rèn)識和掌握“北京語音”，掌握《普通話異讀詞審音表》，掌握“誤讀字”的正確讀音確立正音標(biāo)準(zhǔn)推廣標(biāo)準(zhǔn)音通過檢查課后作業(yè)及預(yù)習(xí)情況進(jìn)行課堂檢查與評價；課堂教學(xué)過程中的答問計入平時成績單元小測1講授法、練習(xí)法。

3、文字序號學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)（含知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)）學(xué)習(xí)內(nèi)容考核評價學(xué)時教學(xué)（訓(xùn)練）方法、手段說明3-1漢字概說了解漢字的產(chǎn)生和作用，掌握漢字形體的演變3、漢字的產(chǎn)生和作用，4、漢字形體的演變1、課前預(yù)習(xí)情況2、課堂提問