留守兒童心理健康輔導(dǎo)課件

你的難，也是世界的難；你的淚，同樣是耶穌的淚《眼含淚水的蒙娜麗莎》——《南方農(nóng)村報(bào)》2010年8月17日?qǐng)?bào)道農(nóng)村留守兒童心理健康輔導(dǎo)

商洛學(xué)院梁彥紅25266103

ccbb08@126.com農(nóng)村留守兒童心理健康輔導(dǎo)留守兒童一、區(qū)分“心理健康”和“心理不健康”二、“留守兒童”心理問題的表現(xiàn)三、“留守兒童”心理問題形成的原因四、如何處理留守兒童的心理問題案例輔導(dǎo)“留守兒童”是指父母雙方或一方在外打工而留守在家鄉(xiāng)、并需要其他親人照顧的年齡在十六歲以下的孩子，是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中人口流動(dòng)的產(chǎn)物。這種不可遏止的外出務(wù)工潮造成農(nóng)村許多孩子短期或長期失去了直接監(jiān)護(hù)人，形成諸多事實(shí)上的“單親家庭”或“隔代教育”現(xiàn)象。農(nóng)村留守兒童群體，是我國農(nóng)村大量剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的“附屬產(chǎn)物?！稄V州日?qǐng)?bào)》2010年度92張優(yōu)秀新聞?wù)掌弧丁昂蝤B”的歡樂》——孩子們在玩“槍戰(zhàn)”游戲，他們把父母工作的地方當(dāng)成了兒童樂園。2010年的暑假里，小“候鳥”紛紛趕來廣州與父母團(tuán)聚，讓平日忙碌、喧囂、嘈雜的農(nóng)批市場增添了許多歡聲笑語。

奶奶下地干活了,喂雞的活振華也會(huì)干爸爸媽媽已經(jīng)3年沒回家了,唯一能讓振華記起的就是這兩張很久以前的照片

振華最大的愿望是能跟著爸爸媽媽去城里的學(xué)校上學(xué)做家務(wù)思念這是他們的娛樂根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人，他們的父母長期不在身邊，情感上無人溝通。在學(xué)校，經(jīng)常也能聽到有同學(xué)說：我爸媽不在家，沒人管，沒人交流，在家沒人理我，我覺得好孤單。父母雙方都外出流動(dòng)，兒童不能與父母在一起生活的情況在全部留守兒童中超過了半數(shù)，比例高達(dá)56.17%。因人口流動(dòng)引發(fā)的農(nóng)村留守兒童問題已經(jīng)成為不可忽視的社會(huì)問題。一、區(qū)分“心理健康”和“心理不健康”1、心理正常包括心理健康和心理不健康。2、心理不健康包括一般心理問題、嚴(yán)重心理問題和神經(jīng)癥性心理問題（可疑神經(jīng)癥）。3、心理不正常包括神經(jīng)癥和精神障礙，也稱“心理異?！薄?/p>

對(duì)于學(xué)校心理輔導(dǎo)老師能夠解決的大多是學(xué)生的“一般心理問題?！眹?yán)重心理問題、可疑神經(jīng)癥、神經(jīng)癥要咨詢有關(guān)心理治療機(jī)構(gòu)；精神障礙要轉(zhuǎn)介有關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，如精神病院。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一、智力正常。

二、情緒協(xié)調(diào)，心境良好。

三、具備一定的意志品質(zhì)。

四、人際關(guān)系和諧。

五、能動(dòng)地適應(yīng)環(huán)境。

六、保持人格完整。

七、符合年齡特征。

小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)（一）

智力發(fā)展正常。能在成人的點(diǎn)撥下展開思維，對(duì)具體的、形象的、直觀的內(nèi)容，能較地理解，有觀察的興趣。

愿意上學(xué)讀書，初步適應(yīng)學(xué)校生活。能在成人的幫助下，自己準(zhǔn)備、整理好學(xué)習(xí)用具。

愿意參加班、隊(duì)、集體的活動(dòng)，不是一個(gè)人游離于集體之外，樂于跟小朋友交往。

有初步地滿足需要的能力，能暫時(shí)控制住自己對(duì)某些事物的需求為學(xué)習(xí)取得成功而高興；學(xué)習(xí)受挫時(shí)，能懂得自己是有責(zé)任的

對(duì)感興趣的活動(dòng)，能堅(jiān)持40分鐘以上；對(duì)不感興趣的活動(dòng)，在成人的要求和督促下，能堅(jiān)持15分鐘以上。

小學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)（二）面對(duì)許多小朋友講話時(shí)，不感到緊張、膽怯。有玩耍和娛樂的欲望，并努力參與玩耍、娛樂之中，不是“小老頭”。對(duì)自己的情緒有一些控制能力，能在成人幫助下盡力克服小挫折，在不該哭泣的場合，能收住哭聲。自我認(rèn)識(shí)初步發(fā)展，能根據(jù)成人的某些提示或暗示，知道自己的某些優(yōu)、缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)跟他人進(jìn)行比較。

聽成人的話，尤其聽老師的話，懂得成人及老師的話有時(shí)也有錯(cuò)。

能主動(dòng)參加集體活動(dòng)，有獨(dú)立的欲求。青春期心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

一、智力發(fā)育正常,即個(gè)體智力發(fā)展水平與其實(shí)際年齡相稱。二、穩(wěn)定的情緒。盡管會(huì)有悲哀、困惑、失敗、挫折等,但不會(huì)持續(xù)長久。三、能正確認(rèn)識(shí)自己,清楚自己存在的價(jià)值,有自己的理想,對(duì)未來充滿信心。四、有良好的人際關(guān)系。尊重理解他人,學(xué)習(xí)他人長處,友善、寬容地與人相處。五、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)的個(gè)性,能對(duì)自己個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征進(jìn)行有效控制和調(diào)節(jié)。六、熱愛生活,能充分發(fā)揮自己各方面的潛力,不因挫折和失敗而對(duì)生活失去信心。放松訓(xùn)練指導(dǎo)語（一）指導(dǎo)語：準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在深深的吸氣，慢慢的呼氣，再來一遍，深深的吸氣，慢慢的呼氣，再來一遍，深深的吸氣，慢慢的呼氣，好！春天來了，一片鳥語花香的美麗景色，你靜靜地躺在床上，心情舒適而愉快地享受春天帶給你的歡樂與愉悅。一束溫暖的陽光暖暖地照在你的頭頂，你覺得頭部放松了特別地安逸舒服，這股暖流從整個(gè)頭部慢慢地流向你的額頭，你緊鎖的眉頭舒展開了（請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)一下眉頭舒展之后的放松的感覺，你覺得好舒服好輕松），你覺得額頭涼絲絲的，臉上的每一塊肌肉都特別的放松，你覺得舒服極了。1、這股暖流從整個(gè)頭部流到頸部、頸椎，你覺得頸部放松了，頸椎放松了，血液流動(dòng)非常流暢，慢慢的這股暖流流向你的雙肩，你的雙肩放松了，每一塊肌肉都得到放松，特別地舒展，血液很流暢，暖暖的，非常舒服。這種溫暖的感覺流向你的前臂，你的前臂放松了，又慢慢的流向你的小臂，你的小臂放松了，然后順著你的手掌心慢慢流向你的手指尖，你的手心暖暖的，請(qǐng)你體驗(yàn)一下手心溫暖的感覺，非常地溫暖，非常地放松。你再重新體驗(yàn)一下這股暖流從頭頂慢慢流向你的雙眉、額頭、臉部的每一塊肌肉都得到了放松，順著你的頸部、頸椎、雙肩一直流向你的手指尖，所有的疲憊都從你的手指尖流走了。2、這股暖流流向你的前胸后背，整個(gè)前胸后背的肌肉都特別地放松，你胃里的不舒服、炎癥在慢慢的消除，你的感覺好極了，腰部非常的舒服，非常的放松。整個(gè)髖關(guān)節(jié)都非常的放松，臀部的每一塊肌肉都得到徹底的放松，這股暖流從你的頭部慢慢的流向你的額頭、雙眉，你臉上的每一塊肌肉都特別地舒展，你的頸部、頸椎、腰部都特別的舒服，整個(gè)身體都感覺非常的放松，請(qǐng)你體會(huì)一下這種放松后的舒服愉快的感覺。請(qǐng)你把注意力注意到你的前額，你的前額非常的放松，你試試看，體驗(yàn)一下這種舒服愉快的感覺。你緊鎖的雙眉舒展開了，你的前額涼絲絲的，頭腦空空的，你的大腦中的每一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞都得到了最好的休息，你的精神非常的愉快、放松，身心舒暢?，F(xiàn)在請(qǐng)你把注意力集中到你的大腿上，這股暖流慢慢的流向你的大腿，你大腿上的每一塊肌纖維都非常的放松，你的膝關(guān)節(jié)也放松了，這股暖流順著你的膝關(guān)節(jié)慢慢的流向你的小腿，你的小腿放松了，踝關(guān)節(jié)放松了，腳后跟腳掌心非常放松，體驗(yàn)一下腳掌心那舒適放松的感覺，非常的舒適，慢慢的這股暖流流向你的腳趾尖，你的腳趾尖非常的放松。二、“留守兒童”心理問題的表現(xiàn)1、逆反心理極強(qiáng)，對(duì)抗情緒嚴(yán)重。父母不在身邊，他們感到缺乏安全感，拒人于千里之外，對(duì)人與人之間的關(guān)系更是充滿不信任，這種潛意識(shí)中的不信任導(dǎo)致了他們的逆反行為。對(duì)老師、監(jiān)護(hù)人、親友的管教和批評(píng)產(chǎn)生較強(qiáng)的逆反心理。2、存在嚴(yán)重的自卑、焦慮、抑郁心理。他們經(jīng)?？吹狡渌瑢W(xué)朝夕與父母相伴，有人關(guān)心和疼愛，而自己卻沒有，相比之下會(huì)感到失落和自卑。自暴自棄，喪失信心，學(xué)習(xí)上降低要求，上進(jìn)心不強(qiáng)。3、學(xué)習(xí)滑坡、厭學(xué)、逃學(xué)。兒童是生性好動(dòng)，自制力差的一個(gè)群體，在遠(yuǎn)離父母的日子里，由于監(jiān)護(hù)力度不夠，易導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)觀念淡薄，甚至厭學(xué)、逃學(xué)，嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的積極性。4、道德真空，令人擔(dān)憂。父母長期在外，沒有時(shí)間和精力過問孩子，對(duì)孩子內(nèi)心的困惑、需求、興趣無法關(guān)注。而處于身心迅速發(fā)展的兒童，缺乏對(duì)事物正確與否的判斷能力，從父母那里得不到教育，有些孩子變得自私、冷漠、任性或性格孤僻。表現(xiàn)出小偷小摸、欺騙撒謊，甚至放任自流、不服管教。5、人際關(guān)系敏感。16.7%的“留守兒童”對(duì)活動(dòng)不敢興趣，不愿和同學(xué)一起參加，喜歡獨(dú)來獨(dú)往，孤僻自閉。46.6%的“留守兒童”表示別人叫我去才去，顯得內(nèi)向，不積極。三、“留守兒童”心理問題形成的原因1、父母關(guān)愛缺失，引起嚴(yán)重的“親情饑渴”。2、監(jiān)護(hù)人不能完全勝任對(duì)孩子的管教。

90%左右的監(jiān)護(hù)人是祖父母輩，他們思想觀念陳舊，溺愛居多。3、學(xué)校本身的教育因素。

目前，學(xué)校教育評(píng)價(jià)體制還不夠完善，有些學(xué)校的老師對(duì)“成績好”的學(xué)生關(guān)心更多，而對(duì)一些學(xué)業(yè)不良的“留守兒童”關(guān)注卻很少。加之“留守兒童”本身性格孤僻自閉，人際交往敏感，極易產(chǎn)生一定程度的心理問題，而此時(shí)老師又沒有引起足夠的重視，沒有及時(shí)引導(dǎo)他們，他們的心理問題更為嚴(yán)重。4、自我認(rèn)知?！傲羰貎和闭J(rèn)知水平不高，有時(shí)不能進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，只看到自己的不足之處，感覺處處不如別人，則出現(xiàn)孤僻、自卑、憂郁等情緒問題。四、如何處理留守兒童的心理問題（一）耐心傾聽，建立信任的人際關(guān)系。

老師傾聽的時(shí)候要認(rèn)真且真誠，目光專注，尊重學(xué)生，必要時(shí)還要共情，認(rèn)真聽他（她）為什么有那些想法，為什么要做出那些不良行為，要注意不要隨意打斷其傾訴，不要隨意評(píng)判，此時(shí)最要的就是耐心聽。此時(shí)孩子傾訴的過程就是釋放煩惱的過程。同時(shí)要向他（她）保證老師會(huì)保護(hù)他的一些小秘密，這樣有助建立他（她）對(duì)你的信任關(guān)系，為以后的輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。當(dāng)他（她）傾訴過程中特別傷心的時(shí)候老師要擅于運(yùn)用身體語言去安慰，拍拍他（她）的肩膀，或擁抱一下，或幫其擦擦眼淚。（此時(shí)身體語言要比口頭語言安慰效果好）（二）教給“留守兒童”排除不良情緒的方法。1、向朋友、親人或老師傾訴。告訴他們每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生或多或少的煩惱，每當(dāng)遇到挫折和失敗時(shí)，都需要用一雙溫暖的手來撫慰自己，朋友、親人、老師都可以發(fā)揮這方面的作用。也可以把自己的煩惱寫在信上寄給遠(yuǎn)方的父母。2、痛哭一場。告訴他們“想哭就哭吧?！闭覀€(gè)沒人的地方，把心中的煩惱和不快哭出來，哭過之后心情就會(huì)好些。3、寫日記。不愿把自己的煩惱告訴他人，就把自己的不快裝進(jìn)日記里。一方面可以排解自己的煩惱，另一方面還可以提高自己的寫作水平。4、轉(zhuǎn)移注意力。當(dāng)心情煩惱（或要出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)）去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)(踢踢球、跑跑步），唱唱自己喜歡的歌，練練字，畫一下畫，看看有趣的故事書或動(dòng)畫片等等，把自己注意力轉(zhuǎn)移到這些事情上來。

5、學(xué)會(huì)積極的自我暗示。煩惱時(shí)也不要忘記微笑，每天早上起來，對(duì)著鏡子微笑一下，告訴自己：“我能行。”“我一定會(huì)處理得好?！薄拔也槐葎e人差?！薄拔也粫?huì)輕言放棄努力的?！备嬖V他們走路時(shí)要盡量將步幅加大，雙手?jǐn)[動(dòng)的頻率和幅度也要加快加大，同時(shí)將頭部抬高，目視前方。6、糾正認(rèn)知偏差。告訴他們每個(gè)人都有優(yōu)缺點(diǎn)，他們也有。不要總是看到自己的缺點(diǎn)，夸大別人的優(yōu)點(diǎn)。讓他們把自己的優(yōu)點(diǎn)詳細(xì)具體的寫出來，同時(shí)老師也要幫他們找他們身上的“閃光點(diǎn)”。告訴他們當(dāng)產(chǎn)生自卑情緒時(shí)，要多多看看自己的優(yōu)點(diǎn)，多回憶過去受到老師表揚(yáng)或取得成績的情境，想想自己身邊還有親人、老師、同學(xué)在關(guān)心著你，想想自己也有很多值得開心的事。（三）幫助“留守兒童”分析并解決問題。

老師幫助他們分析問題產(chǎn)生的原因，并和學(xué)生一起商量解決問題的方法（四）其他方面努力（學(xué)校、家長、各科任老師、班上同學(xué)）1、幫助“留守兒童”家庭建立良好的親子關(guān)系。父母的關(guān)愛是任何人都代替不了的。教師要盡力與家長聯(lián)系，建議他們要多與孩子溝通交流，最好是每周一次電話聯(lián)系，多關(guān)心孩子的所思所想，還可以通過郵寄書、玩具、新衣、新鞋、孩子喜歡吃的東西等方式讓孩子感受到父母的關(guān)愛。條件允許的話，盡量能留在孩子身邊，更有利于孩子的健康發(fā)展。2、建議家長尋找合適的監(jiān)護(hù)人，最好是盡量找素質(zhì)好的。

3、讓班上品行良好、成績優(yōu)異的同學(xué)主動(dòng)幫助“留守兒童”，與他們做朋友，起到榜樣示范的作用，同時(shí)有助于他們建立良好的同伴關(guān)系，緩解人際關(guān)系緊張，形成自尊、自信、活潑開朗的性格。4、幫助其樹立自信。指導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗?、把握性大的事，如幫助爺爺、奶奶做一些家?wù)，幫助有困難的同學(xué)，學(xué)會(huì)克服自己的不良習(xí)慣，即使很小的事，也能讓他們獲得成功的體驗(yàn)?？梢越ㄗh班主任召開一次主題班會(huì)，例如主題為“優(yōu)點(diǎn)轟炸”。課前事先準(zhǔn)備讓一些學(xué)生找出他們身上的優(yōu)點(diǎn)，然后課堂上說出那些“留守兒童”身上的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生來說最高興的是在同學(xué)們眼中也有值得驕傲的地方，就不會(huì)感到那么自卑。建議各科任老師在課堂課外多關(guān)注“留守兒童”，鼓勵(lì)他們多參加集體活動(dòng)，在課堂上大膽發(fā)言，給他們提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的長處。在日常學(xué)習(xí)生活中注意細(xì)心觀察他們，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。老師還可以給他們講一些適合兒童年齡特征的教育故事，有條件的話可以在班上放一些動(dòng)畫性的教育故事片，如中華德育教育小故事。案例輔導(dǎo)案例一：一個(gè)12歲的男孩，小學(xué)6年級(jí)。二年級(jí)時(shí)，父母離異。母親改嫁他人，父親外出打工，杳無音信。自此跟爺爺一起生活，爺爺對(duì)他百依百順，但很少讓他與同齡小朋友玩，讓他形成了孤僻的性格。他人很聰明，但自信心差，性格倔強(qiáng)，容易動(dòng)怒打人，開學(xué)不到一周就打了三次。上課不太聽講要么去招惹別人，要么自己做小動(dòng)作。內(nèi)心封閉，情感冷漠，自卑，自制力較弱，人際關(guān)系緊張。

輔導(dǎo)策略：1、給予他更多關(guān)愛。老師應(yīng)主動(dòng)和他親近，和他做朋友，讓他信任你。當(dāng)他調(diào)皮時(shí)，不直接批評(píng)，先調(diào)查清楚是什么原因，然后和他講道理；教給他調(diào)節(jié)不良情緒的方法。2、盡可能與他母親加強(qiáng)聯(lián)系，建議其母親要多與孩子溝通，多看望孩子，不能來看望時(shí)通通電話也行。寒暑假盡量把孩子接到身邊。溝通的內(nèi)容上不能只談學(xué)習(xí)成績，要更多的關(guān)心他的身體、心理。3、多鼓勵(lì)他與那些品行良好、成績優(yōu)異的同學(xué)交朋友，同時(shí)建議班主任讓那些愛學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、行為習(xí)慣良好的學(xué)生主動(dòng)和他做朋友，主動(dòng)幫助他。4、建議其爺爺改變其教育方法。告訴他一味溺愛的嚴(yán)重性，要對(duì)孩子的無理要求說“不”，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)查，及時(shí)批評(píng)教育。5、幫助他樹立信心，走出自卑。鼓勵(lì)他參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)，同時(shí)利用一切機(jī)會(huì)挖掘他的“亮點(diǎn)”。向他提出一些由易到難的規(guī)定，讓他慢慢能做到，只要他每天能完成作業(yè)，不犯錯(cuò)誤，就給與他肯定，在同學(xué)面前表揚(yáng)他（精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，輔助物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)）。案例二：

女,12歲,小學(xué)五年級(jí)學(xué)生。祖父母在家務(wù)農(nóng)，作為孩子的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人，祖父母身體不好，照顧她很不容易。父母長期在外打工，經(jīng)常連春節(jié)都不回來過，她已有三、四年沒有看見父母了。她五年級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)入中心小學(xué)就讀。她性格內(nèi)向、靦腆，上課時(shí)愛做小動(dòng)作，每次一接觸到老師的目光就一下子趴在桌子上，好半天才敢抬起頭偷偷的老師一下，在校園里遇到老師時(shí)，她總是加快腳步小跑過去。她的作文寫得比較好，但卻內(nèi)向自卑，總是獨(dú)來獨(dú)往。輔導(dǎo)策略：

1、主動(dòng)找她談心，耐心傾聽她的煩惱，讓她感受到老師的真誠，建立對(duì)你的信任感。告訴她以后有煩惱了，可以告訴老師，或者寫在日記上，或者寫在信上寄給爸爸媽媽。告訴她遠(yuǎn)方的爸爸媽媽肯定也很想念她，但為了能讓家里過得好些，能讓她讀好書，暫時(shí)還不能回來。你是一個(gè)聽話懂事的好孩子，老師相信即使爸媽不在身邊，你也能做好的。2、她的作文寫得比較好，建議語文老師多指導(dǎo)她寫作，鼓勵(lì)她參加作文競賽，幫助她獲得自信。3、讓班上同學(xué)多與她交流，多關(guān)心她，和她做朋友，學(xué)習(xí)生活上幫助她。生日時(shí)候，可以組織學(xué)生們?yōu)樗^生日，讓她感受到溫暖。4、建議祖父母多關(guān)心她的所思所想，盡量讓父母與她多聯(lián)系，多從精神上關(guān)心她，最好多回來看看她，寒暑假能把她接到身邊，培養(yǎng)親子感情。案例三

王靜、王濤姐弟倆是典型的留守兒童，他們的父母很早就去了外地打工，每年只在過年回家一、二十天。王靜在八個(gè)月大時(shí)開始在外婆家生活，王濤則在一歲時(shí)便由爺爺撫養(yǎng)。這對(duì)姐弟倆身上呈現(xiàn)出了留守兒童的一些共同特征。夏天到了，外婆家每天都會(huì)買上一個(gè)大西瓜，然后總是切下最好的部分專給王靜吃。暑假時(shí)王靜回到農(nóng)村的爺爺家，爺爺問她外婆平時(shí)有沒有給她買什么好吃的，她說：“什么都不買，連西瓜都不買一個(gè)?！边^了幾天，舅媽帶她出去玩時(shí)，給她買了她最喜歡吃的雪糕，誰知她回去后竟對(duì)大人說，舅媽自己吃雪糕，吃到一半吃不下了才給她吃。王靜像這樣愛背后講人壞話的例子還有很多，包括對(duì)待她最親密的撫養(yǎng)人——外婆，也是如此。（主要問題：欺騙撒謊）弟弟王濤上一年級(jí)時(shí)，有一次上課因貪玩被老師批評(píng)，第二天便無論如何不肯上學(xué)，直到大人答應(yīng)為他換一個(gè)班，他才肯去，可沒多久他又要換班，同年齡的幾個(gè)班都換過一遍后，他又要換學(xué)校，鬧了很長時(shí)間直到大人給他換了學(xué)校，并宣布“最后通牒”后，才逐漸平息下來，只是偶爾還會(huì)因不做家庭作業(yè)逃學(xué)一、兩天，到外面玩夠了再回家。（主要問題：厭學(xué)、逃學(xué)）

在姐弟倆的教育上，他們的爺爺奶奶、外公外婆、舅舅舅媽之間曾一度發(fā)生意見分岐。輔導(dǎo)策略：1、老師應(yīng)給予他們更多的關(guān)心，多與他們進(jìn)行溝通，多觀察他們的發(fā)展變化。批評(píng)時(shí)語氣不要太生硬（“留守兒童”抵觸情緒較強(qiáng)，語氣生硬易引起其反感情緒，甚至厭學(xué)情緒），盡量委婉些。當(dāng)和他們建立起了信任關(guān)系之后，通過經(jīng)常的談心，了解