真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后 市賽獲獎(jiǎng)

學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教師田國(guó)娟課型新授課題真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)“澡、械”等5個(gè)生字，正確書寫“誕生、洗澡、漩渦、花圃、逆時(shí)針、司空見慣、無(wú)獨(dú)有偶、見微知著、鍥而不舍”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫法。了解議論文的形式 學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、探究、討論教學(xué)指導(dǎo)合作、討論、講解教學(xué)學(xué)具1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一事例：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)……第二事例：化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)……第三事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象推斷出……教學(xué)設(shè)計(jì)修改一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1．板書課題，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)課題的理解。2．今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，我們會(huì)有哪些新的認(rèn)識(shí)和收獲。二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知。1、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)較難寫生字的書寫,本課5個(gè)生字要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫。2、再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。3、指生朗讀課文，檢查是否讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的句子。4、整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？②作者用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？③作者是按什么順序?qū)懙?？學(xué)校魏風(fēng)小學(xué)年級(jí)六年級(jí)學(xué)科語(yǔ)文教師田國(guó)娟課型新授課題真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后課時(shí)1時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到見微知著，獨(dú)立思考，鍥而不舍，不斷探索的科學(xué)精神。2．體會(huì)本文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確的特色，學(xué)習(xí)用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫作方法。重難點(diǎn)及突破方法學(xué)習(xí)用具體典型的事例說(shuō)明觀點(diǎn)的寫法。了解議論文的形式 學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、探究、討論教學(xué)指導(dǎo)合作、討論、講解教學(xué)學(xué)具1．教師準(zhǔn)備與本文事例相關(guān)的圖片或錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。2．鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后第一事例：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)……第二事例：化學(xué)家波義耳發(fā)現(xiàn)……第三事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象推斷出……（三個(gè)典型事例都是很平常的事情，卻都發(fā)現(xiàn)了真理。）教學(xué)設(shè)計(jì)修改一、回顧舊知，導(dǎo)入新課。1．認(rèn)讀聽寫生字詞。2．作者通過(guò)這篇文章要說(shuō)明一個(gè)什么觀點(diǎn)？用哪些事例來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)？3．默讀全文，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的句子，反復(fù)朗讀。二、品讀感悟，全班研討。以第二自然段為線索展開學(xué)習(xí)，先學(xué)習(xí)具體事例部分，后學(xué)習(xí)前后兩部分。1．出示第二自然段，指生朗讀，就這段內(nèi)容提出問(wèn)題。問(wèn)題預(yù)設(shè)：“司空見慣”“追根求源”是什么意思？細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象指的是什么？不斷發(fā)問(wèn)，都會(huì)問(wèn)什么？這里的“？”“！”各指的是什么？讓我們帶著這些問(wèn)題去到文中所舉的三個(gè)例子中，去找尋答案。2．學(xué)習(xí)第一個(gè)事例。⑴自讀第三自然段，找出謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)的細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)這個(gè)現(xiàn)象細(xì)小在哪，司空見慣在哪？⑵再讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)謝皮羅教授問(wèn)了些什么問(wèn)題？⑶再讀第三自然段，交流謝皮羅教授的研究結(jié)果⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。在讀書交流的同時(shí)設(shè)置填寫表格：人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問(wèn)找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦為什么總朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？旋渦的方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。3．學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑴總結(jié)學(xué)習(xí)第一個(gè)實(shí)例的具體學(xué)習(xí)步驟。⑵按步驟自主學(xué)習(xí)第二個(gè)事例。⑶全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)，在交流時(shí)注意以讀為主，讀悟結(jié)合，共同填寫上面的表格。⑷讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。4．學(xué)習(xí)第三個(gè)事例。（以自學(xué)為主，自己填寫表格，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；讀第二自然段加深對(duì)這段話的理解。5．學(xué)習(xí)一、二自然段。讀一、二自然段，圍繞著課初就這段所提出的問(wèn)題展開交流，重點(diǎn)研討：這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達(dá)有什么好處？注意讀悟結(jié)合，切忌光談不讀。6．學(xué)習(xí)六、七、八自然段。⑴自讀六、七、八自然段。⑵小組交流對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。⑶全班重點(diǎn)研討“見微知著”是什么意思？這句話和課文開頭有什么聯(lián)系。三、回歸整體，總結(jié)收獲。1．回讀全文，談?wù)務(wù)n題的含義。2