《黃州快哉亭記》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《黃州快哉亭記》課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容分析本文是一篇文言文山水游記，并且借優(yōu)美景物的描寫來(lái)抒發(fā)遭政治迫害卻不悲觀消沉，而是胸襟寬廣，無(wú)往而不快樂(lè)的人生態(tài)度，讓學(xué)生能真正體會(huì)作者的這種情感，是本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo)：掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。二、能力目標(biāo)：對(duì)比閱讀蘇轍與蘇軾的文章，提高感受文言美感的能力。三、情感目標(biāo)：體會(huì)文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無(wú)往而不快的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。2、體會(huì)文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無(wú)往而不快的人生態(tài)度。學(xué)情分析學(xué)生的文言基礎(chǔ)比較薄弱，感受文言美感的能力比較淺。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、掌握文中重要的文言實(shí)詞、虛詞及文言句式，能熟練地翻譯課文。2、體會(huì)文中所寄寓的曠達(dá)胸襟，無(wú)往而不快的人生態(tài)度。教與學(xué)的媒體選擇課件課程實(shí)施類型√教師講解與小組合作備注教師講解與小組合作學(xué)習(xí)為主，重基礎(chǔ)落實(shí)和能力培養(yǎng)。教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1導(dǎo)入：人生四大樂(lè)事，久旱逢甘露，他鄉(xiāng)遇故知，洞房花燭夜金榜題名時(shí)。那么，你的人生樂(lè)事又是什么？2介紹作者與了解寫作背景：蘇轍(1039—1112)，北宋散文家，字子由，號(hào)穎濱遺老。眉州眉山(今四川眉山)。蘇軾之弟。嘉祐進(jìn)士。歷任翰林學(xué)土、知制誥、御史中丞、尚書右丞門下侍郎。散文汪洋澹泊，與父蘇洵、兄蘇軾合稱“三蘇”，同被列入“唐宋八大家”。著有《欒城集》。元豐二年（1079），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州。蘇轍上疏營(yíng)救蘇軾，因而獲罪被貶為監(jiān)筠州（今江西高安）鹽酒稅。元豐六年，與蘇軾同謫居黃州的張夢(mèng)得，為了覽觀江流，在住所西南建造了一座亭子，蘇軾替它取名為“快哉亭”，還寫了一首以快哉亭為題材的詞《水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺》，蘇轍則為它作記以志紀(jì)念。3梳理文章思路：初讀課文思考下列各題①“快哉亭”涉及的人物有哪些，這些人有什么共同點(diǎn)？②文中各段以何表達(dá)方式為主？③找出文中含有“快”的句子，整理出本文的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)為本文開篇和一般游記有什么不同？開篇不寫游點(diǎn)（快哉亭）一幅千里江流圖，由遠(yuǎn)及近、變化不斷，水勢(shì)浩大、景象開闊建亭的目的4梳理文章字詞：先讓學(xué)生小組討論，老師再用課件將字詞展示5把握作者情感：1、作者認(rèn)為“士生于世”要“不以物傷性”，而季羨林在一篇散文中卻這樣寫道：“我是一個(gè)沒(méi)有出息的人。我的感情太多，總是供過(guò)于求，經(jīng)常為一些小動(dòng)物、小花草惹起萬(wàn)斛閑愁……我甘于為一些小貓小狗小花小草流淚嘆氣。”你如何理解這兩種人的情感？2、你認(rèn)為你自己現(xiàn)在心中坦然嗎？你認(rèn)為人怎樣才能達(dá)到‘‘心中坦然”？……6對(duì)比閱讀：對(duì)照閱讀，談?wù)勌K軾兄弟二人在精神上是如何達(dá)到自由快樂(lè)的。《超然臺(tái)記》譯文任何事物都有可觀賞的地方。如有可觀賞的地方，那么都可使人有快樂(lè)，不必一定要是怪異、新奇、雄偉、瑰麗的景觀。吃酒糟、喝薄酒，都可以使人醉，水果蔬菜草木，都可以充饑。依此類推，我到哪兒會(huì)不快樂(lè)呢？…人們之所以要追求幸福，避開災(zāi)禍，因?yàn)樾腋？墒谷藲g喜，而災(zāi)禍卻使人悲傷。人的欲望是無(wú)窮的，而能滿足我們欲望的東西卻是有限的。如果美好和丑惡的爭(zhēng)辨在胸中激蕩，選取和舍棄的選擇在眼前交織，那么能使人快活的東西就很少了，而令人悲哀的事就很多，這叫做求禍避福。追求災(zāi)禍，不要幸福，難道是人們的心愿嗎?這是外物蒙蔽人呀！在園子的北面，靠著城墻筑起的高臺(tái)已經(jīng)很舊了，稍加整修，讓它煥然一新。我不時(shí)和大家一起登臺(tái)觀覽，在那兒盡情游玩。從臺(tái)上向南望去，馬耳、常山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有時(shí)似乎很近，有時(shí)又似乎很遠(yuǎn)，或許有隱士住在那里吧？臺(tái)的東面就是盧山，秦人盧敖就是在那里隱遁的。向西望去是穆陵關(guān)，隱隱約約象一道城墻，姜太公、齊桓公的英雄業(yè)績(jī)，尚有留存。向北俯視濰水，不禁慨嘆萬(wàn)分，想起了淮陰侯韓信的赫赫戰(zhàn)功，又哀嘆他不得善終。這臺(tái)雖然高，但卻非常安穩(wěn)；這臺(tái)上居室幽深，卻又明亮，夏涼冬暖。雨落雪飛的早晨，風(fēng)清月明的夜晚，我沒(méi)有不在那里的，朋友們也沒(méi)有不在這里跟跟隨著我的。我們采摘園子里的蔬菜，釣取池塘里的游魚，釀米酒，煮糙米，大家一面吃一面贊嘆：“多么快活的游樂(lè)?。　边@個(gè)時(shí)候，我的弟弟子由恰好在濟(jì)南做官，聽說(shuō)了這件事，寫了一篇賦，并且給這個(gè)臺(tái)子取名“超然”，以說(shuō)明我之所以到哪兒都快樂(lè)的原因，大概就是在于我的心能超乎事物之外??！教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)掌握重點(diǎn)文言字詞與感受作者博大的胸襟。解決問(wèn)題提高閱讀文言文的能力技術(shù)資源利用課件，將大容量的課堂內(nèi)容在有效的時(shí)間里呈現(xiàn)。常規(guī)資源黑板與粉筆活動(dòng)概述教師在學(xué)生充分閱讀的前提下，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、討論，解決教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教與學(xué)的策略充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)老師要充分掌握教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)