班級(jí)管理特色

我的特點(diǎn)班級(jí)管理記得一個(gè)優(yōu)異班主任在作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)異的班主任；班主任在，學(xué)生仍不可以做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我向來(lái)踴躍思慮如何做好班主任工作，并采納自主新式的管理方式，創(chuàng)立富裕特點(diǎn)的班級(jí)，希望自己成為一名充滿智慧，充滿愛(ài)心的優(yōu)異班主任。下邊，我就說(shuō)說(shuō)我班在自主管理，創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)的詳細(xì)工作和詳細(xì)做法:特點(diǎn)之一：班級(jí)是家庭，自主來(lái)管理班級(jí)就像一個(gè)大家庭，每一個(gè)同學(xué)就是這個(gè)家庭中不行缺乏的一員。為了鍛煉同學(xué)的能力，減少班主任的工作壓力，我們應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)們的主人翁意識(shí)，愛(ài)班級(jí)，樂(lè)于為集體做事，同時(shí)注意培育班干部，讓他們自覺(jué)、主動(dòng)地管理班集體。接手這個(gè)班級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)管理的一些“苗子”，常常在同學(xué)們眼前多給他們創(chuàng)立機(jī)遇，展現(xiàn)他們的風(fēng)范，在同學(xué)心目中建立他們的形象和威望，而后把這些“苗子”依據(jù)他們的專長(zhǎng)讓他們?nèi)シ止馨嗉?jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)，讓班干部做好各自分管的事情，如：領(lǐng)早自習(xí)的同學(xué)，辦理好晨讀的內(nèi)容和紀(jì)律要求，知道如何辦理違犯規(guī)定的同學(xué)是最適合的；小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)的作業(yè)達(dá)成狀況和本組一些其余事情；管理衛(wèi)生的同學(xué)對(duì)室內(nèi)外分擔(dān)區(qū)的打掃時(shí)間、要求都清楚，并負(fù)責(zé)安排值日生，檢查班級(jí)的衛(wèi)生；體育委員熟習(xí)班級(jí)在學(xué)校的位置和隊(duì)形的變化，負(fù)責(zé)體育課的隊(duì)伍整理及課間操帶隊(duì)等。每日隨時(shí)向老師反應(yīng)出現(xiàn)的一些問(wèn)題和突發(fā)事件。這樣，他們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下，就能分管好班級(jí)一天的管理工作?？墒?，光靠幾個(gè)班干部來(lái)管理班級(jí)明顯還不夠，一定要調(diào)換全班同學(xué)的踴躍性，讓他們身上的潛伏某一方面的優(yōu)異的要素得以表現(xiàn)出來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)都參加班級(jí)的管理。比如：心細(xì)的同學(xué)做班級(jí)的信息傳達(dá)員，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門(mén)窗和電燈的開(kāi)關(guān)；某一科背書(shū)快的當(dāng)這一課的背書(shū)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)的背書(shū)；各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)按期輪換等等。這樣，把有能力的同學(xué)都利用起來(lái)，不單使每個(gè)同學(xué)都有事做，還增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，達(dá)到學(xué)生監(jiān)察學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生。特點(diǎn)之二：“狠”抓習(xí)慣的培育，促整體發(fā)展“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定數(shù)運(yùn)”一個(gè)擁有優(yōu)異班風(fēng)班貌的班集體，必定擁有凝集力，吸引力。所以必定要給學(xué)生供給一個(gè)優(yōu)異習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氣氛。我經(jīng)過(guò)抓學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌獲取了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為密切聯(lián)合，都想為集體爭(zhēng)光。所以，學(xué)生不只成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，并且學(xué)生的能力也獲取了發(fā)展。行為習(xí)慣上，三項(xiàng)比賽是查驗(yàn)一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貎的鏡子，所以我力求規(guī)范學(xué)生平常行為，在好學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面均做到規(guī)范。我和全班同學(xué)一同擬訂班規(guī)，立下賞罰制度，按規(guī)定履行。在有同學(xué)做得不夠好的時(shí)候，用集體輿論的力量進(jìn)行教育糾正。所以，我班在校三項(xiàng)比賽方面向來(lái)表現(xiàn)較好。又如在升旗、做晨操和學(xué)校的各樣大型活動(dòng)中我提出以下要求，升旗時(shí)，我要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊，人要站得挺直，要有飽滿的熱忱和向上的精神；晨操時(shí)，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取以最快的速度站好隊(duì)，動(dòng)作齊整、標(biāo)準(zhǔn)。有了優(yōu)異的行為習(xí)慣，學(xué)生遇到老師的夸獎(jiǎng)就多了，集體的自信心也強(qiáng)了，所以，在學(xué)校組織的各樣活動(dòng)中，我們都力求做到最好，不論參加什么活動(dòng)、比賽，同學(xué)們內(nèi)心都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我要修業(yè)生在講堂上“學(xué)會(huì)聆聽(tīng)”“學(xué)會(huì)發(fā)問(wèn)”，尊敬老師的勞動(dòng)，尊敬知識(shí)，恪守紀(jì)律，要修業(yè)生要放得開(kāi)，收得住，上好每一節(jié)課；作業(yè)方面，要修業(yè)生準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)達(dá)成；早讀課，在老師來(lái)以前，要修業(yè)生能自覺(jué)主動(dòng)地看書(shū)、練字、背誦；午睡時(shí)，要求仔細(xì)復(fù)習(xí)功課，造作業(yè)。特點(diǎn)之三：多展開(kāi)活動(dòng)，重能力培育青少年學(xué)生正在長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)。為了豐富同學(xué)們的課余生活,鍛煉學(xué)生各方面的能力，陶冶學(xué)生的情操,我還策劃了好多的活動(dòng)，“寓教于樂(lè)”。節(jié)日到來(lái)，能夠展開(kāi)節(jié)慶活動(dòng)，如：婦女節(jié)組織展開(kāi)“我和媽媽”征文比賽、為媽媽制賀卡、為媽媽洗腳活動(dòng)等；清明節(jié)展開(kāi)“繼承革命先烈，做新世紀(jì)小主人”講故事、演講比賽；國(guó)慶節(jié)展開(kāi)“手抄報(bào)”制作活動(dòng)、“頌祖國(guó)”詩(shī)歌朗讀會(huì)等等。平常能夠展開(kāi)主題班會(huì)、爭(zhēng)辯會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、課本劇表演、故事演講、社會(huì)檢查、勞動(dòng)、觀光、接見(jiàn)、科技活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，由班干部們自己組織，班主任作適合指導(dǎo)，隊(duì)員們?nèi)鎱⒓?，各顯其能，既鍛煉了能力，又給班級(jí)帶來(lái)了活力，還給同學(xué)們帶來(lái)了好多的快樂(lè)！特點(diǎn)之四：重感情交流，師生樂(lè)滋滋沒(méi)有交流，就沒(méi)有教育，就沒(méi)有感悟，就沒(méi)有感情。走近學(xué)生，和每一個(gè)學(xué)生成為朋友，讓他們尊敬我，喜愛(ài)我，理解我。就象一首歌里唱的那樣：到處為你專心，向來(lái)最有默契，請(qǐng)你相信這份感情值得感謝。日志，是我和學(xué)生交流的主要渠道。我要修業(yè)生每周寫(xiě)三篇日志，有一篇是寫(xiě)給老師的內(nèi)心話，每個(gè)禮拜一我都會(huì)在學(xué)生的日志上仔細(xì)的寫(xiě)上考語(yǔ)，此刻，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在日志上和我交流了，并且，他們的日志也寫(xiě)的愈來(lái)愈好了。這樣，既可提升學(xué)生的寫(xiě)作水平，又開(kāi)拓了一條師生交流的渠道，同時(shí)還增進(jìn)了師生的感情。學(xué)生有了說(shuō)內(nèi)心話的地方，感情也就有了歸屬了。此外，我注意抓住全部能夠利用的機(jī)遇與學(xué)生交流，如：著厚利用課間和學(xué)生一同游戲，說(shuō)笑；利用午餐的時(shí)間和學(xué)生一同交流思想，認(rèn)識(shí)狀況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，交流；學(xué)患病了，我組織學(xué)生利用歇息時(shí)間去探望他；學(xué)生打斗了，我會(huì)靜下心來(lái)認(rèn)識(shí)狀況，把事情教給學(xué)生自己辦理，常常會(huì)存心想不到的成效；學(xué)生吵嘴生氣了，我會(huì)給他們講故事，讀文章來(lái)使他們感悟，使他們懂得友誼的寶貴；罵人了，我會(huì)讓學(xué)生寫(xiě)命題日志來(lái)議論這樣，我與學(xué)生共同感覺(jué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，共同感覺(jué)同學(xué)的友誼，共同感覺(jué)生活的美好；共同分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，共同分享友誼的快樂(lè)，共同分享成功的愉悅。特點(diǎn)之五：賜予同等的尊敬，賜予必需的空間此刻的學(xué)生，內(nèi)心思想十分復(fù)雜，有時(shí)還真的讓人捉摸不透，固然能夠必定他們的一些想法與要求是不合理的，不正確的，但他們有著自己的堅(jiān)持。或許是受一些社會(huì)民風(fēng)影響，此刻的學(xué)生十分的要“面子”。關(guān)于一些問(wèn)題的辦理，在能夠正確解決的前提下，多一些考慮學(xué)生的感覺(jué)，適合地給他們一些小小的“面子”，這樣，他們會(huì)很愿意接受的。正處于青春期的大多數(shù)初中生都有些反叛，人生觀、世界觀和價(jià)值觀還沒(méi)有正確形成，所以面對(duì)一些責(zé)備，未必會(huì)正確的對(duì)待，有時(shí)可能會(huì)和老師或家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)峙的情緒，越是不讓做的事情，就恰恰去做，一副看你能把我怎么樣的態(tài)度。關(guān)于這樣的學(xué)生和狀況，我會(huì)把他們獨(dú)自地叫出來(lái)聊天。這類時(shí)候我從不在辦公室辦理，由于這樣的氣氛就已經(jīng)將老師和學(xué)生疏成了兩個(gè)對(duì)峙面，十分不利于交流。比方我會(huì)在漫步的時(shí)候和他們進(jìn)行交流。在交流時(shí)，先站在他們的角度理解他們的一些苦處和無(wú)奈，起碼能先讓他們真實(shí)地把我的企圖理解，獲取學(xué)生的相信。關(guān)于一些需要更正的方面，我不會(huì)用“一定”“一定”等帶有命令色彩的字眼，我會(huì)先耐心地幫他們剖析那樣做的利害得失，而后提出我的一些看法和希望，獲取他們的認(rèn)同，再答應(yīng)給他們必定的時(shí)間和空間慢慢去改。在獲得收效時(shí)實(shí)時(shí)地加以鼓舞，讓他們感覺(jué)到老師是真實(shí)地理解在意和幫助他們。其實(shí)學(xué)生是最講“義氣”的，當(dāng)他們感覺(jué)到了你在意他時(shí)，他們也會(huì)誠(chéng)心地為你著想，并從各方面支持你的工作。特點(diǎn)之六：有效地與家長(zhǎng)交流，左右開(kāi)弓做好班主任工作，和家長(zhǎng)的交流很重要。由于孩子是家長(zhǎng)的最愛(ài)，家長(zhǎng)是孩子的最親。更況且班主任面對(duì)著這樣眾多的家長(zhǎng)，他們來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，不乏各樣人材，他們對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn)，是一股不行忽略的力量。與家長(zhǎng)的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的作用是不行低估的。在這里，中國(guó)挪動(dòng)通信校訊通的出生為增強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的密切聯(lián)系做出了突出的貢獻(xiàn)。有了校訊通我就能夠隨時(shí)地與家進(jìn)步行更方便的交流。當(dāng)學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)報(bào)喜，把孩子進(jìn)步的詳細(xì)表現(xiàn)用熱忱洋溢的話語(yǔ)通知給家長(zhǎng)；當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，與家長(zhǎng)獲得聯(lián)系，以商議談心的方式來(lái)交流教育孩子的得與失，共同約定更正的計(jì)劃，但不要把學(xué)生的錯(cuò)誤