高中班主任教育案例與反思4篇

高中班主任教案例與思4篇高中班主任教育案例與反思第篇時(shí)間過得真快晃已是一個(gè)學(xué)期過去了首在學(xué)校的這一個(gè)學(xué)期里，我的身邊也發(fā)生過許多的小故事。這些小故事太多太多了，多得不計(jì)其數(shù)，大家似乎也曾遇見過些小故事也是我教育教學(xué)過程中的一個(gè)個(gè)小插曲國(guó)教育家第斯多惠在《教師規(guī)則》中所說的：我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而是在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么激勵(lì)人，沒有主動(dòng)性怎么能喚醒沉睡的人實(shí)正是這樣信學(xué)生一定會(huì)成功生便會(huì)從教師愛中獲得一種信心和力量，情不自禁地投入到學(xué)習(xí)的過程中，從而迸發(fā)出智慧的火花。教學(xué)是一門藝術(shù)是一門科學(xué)為科學(xué)要求教育者善于發(fā)現(xiàn)和利用教育規(guī)律;而作為藝術(shù)，它要求教育者要以人為本，善于春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲地啟迪學(xué)生的心靈發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索興趣助學(xué)生通過學(xué)校生活構(gòu)建起屬于自己的完整的精神世界。這是發(fā)生在我教的班的其中兩個(gè)真實(shí)小故事。點(diǎn)石成金蘇霍姆林斯基說過有能激發(fā)學(xué)生自我教育的教育是真正的教育年我擔(dān)任的是一年級(jí)的(1)個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)剛剛進(jìn)入新學(xué)校的孩子們校生活是他們嶄新的開始年級(jí)的孩子離開父母?jìng)兠鎸?duì)陌生的環(huán)境是那么的不適應(yīng)，還記得新生入學(xué)前的那四天適應(yīng)性生活9月1日上午，當(dāng)太陽(yáng)的光輝剛剛灑遍大地時(shí)，學(xué)校的教學(xué)樓就已經(jīng)沸騰起來了雙雙充滿好奇的眼睛在四處張望著這新環(huán)境始了他們新的探索，整個(gè)校園充滿了朝氣和活力。下午第二節(jié)課，我與(1)班的孩子們?cè)谡n堂上初次見面了。到教室門口一看，大部分孩子已基本坐好了準(zhǔn)備新老師來上課，有小部分孩子還在那里動(dòng)的動(dòng)，說的說，畫的畫，各顧各的?？吹竭@種情形，我開始提高嗓音說：看誰(shuí)坐得最快，小手放得最這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)老師來了，安靜了下來乘機(jī)表?yè)P(yáng)了坐得最快手放得最好的同學(xué)到表?yè)P(yáng)的他們小手放得更好了是唯有第一組最后一個(gè)男孩還是只管自己不知在畫什么他同學(xué)隨著我的目光都轉(zhuǎn)向了他桌也提醒了他只是抬頭看了我一眼接著畫。這時(shí)有同學(xué)說：老師，他就是這樣的，別理他。同桌的同學(xué)說他說自己畫的1

很好想上第一堂課就碰到這樣的燙手芋頭好的教育方法就是幫助他認(rèn)識(shí)自我到自己的不足正心里自我意識(shí)中驕傲自大的傾向，同時(shí)又能使他積極上進(jìn)。!的?那我能看看你的畫嗎我邊說邊走到他的身邊。一看，一只小蝴蝶畫的很像，剛上一年級(jí)畫成這樣真的不錯(cuò)。我故意大聲說真的畫的挺好的，你一定很喜歡畫畫吧也很喜歡畫畫的，能讓我也畫畫嗎于是我在他的小蝴蝶旁邊快速地畫上了一只大蝴蝶加了些畫草樹木張畫變得更好看了，我同時(shí)又對(duì)他說：你知道這只小蝴蝶是很聽我這只大蝴蝶媽媽的話。我乘機(jī)拿起畫讓同學(xué)們看：林同學(xué)和施老師一起合作畫的畫漂亮同學(xué)都說漂亮!是呀!這同學(xué)不僅畫的不錯(cuò)己的名字也寫得很端正如上課認(rèn)真、表現(xiàn)好的話，他將來會(huì)是位出色的小畫家沒想到，沒等我說完，他馬上放下筆，坐的很端正了。學(xué)期結(jié)束時(shí)，這同學(xué)拿到獎(jiǎng)狀開心地笑了，他的媽媽高興地也笑了。這就是自我教育回報(bào)。有人說過這樣的一句話意的一句話造一個(gè)奇跡老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神許會(huì)扼殺一個(gè)人才師習(xí)以為常的行為學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程，反思一下自己，我造就了多少個(gè)遺憾，傷了多少顆童心，遺忘了多少個(gè)不該遺忘的角落!做教師沒有能力點(diǎn)燃火種能熄滅火種面對(duì)眼前充滿好奇和天真的孩子們珍惜要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂成長(zhǎng)。高中班主任教育案例與反思第篇12月份的一天，我中午下班后剛剛到家，手機(jī)響起鈴聲，接通后，原來是一個(gè)家長(zhǎng)打過來的，態(tài)度特別不好。他上來就用質(zhì)問的語(yǔ)氣問我：小林老師，李麗從學(xué)校回來后就哭她說你罰她做值日是怎么回事呀？你這是怎么回事呀？我說：您先不要著急，我可以和您解釋一下，不過您如果有時(shí)間，可以上學(xué)校來一下，咱們可以面談。家長(zhǎng)馬上接過話茬說：我的孩子，我怎么不著急？小林老師，你記著，你們做的這些事，我給你記著，攢攢我就去學(xué)校找你們要個(gè)說法！我一聽家長(zhǎng)語(yǔ)氣和話語(yǔ)道這是一個(gè)很溺愛孩子的家長(zhǎng)想和他談下去，首先得再讓他情緒平靜下來，就說：我也是孩子的家長(zhǎng)，我能理解您現(xiàn)在的2

心情，但是請(qǐng)您先不要著急，不要激動(dòng)。家長(zhǎng)這時(shí)語(yǔ)氣才平緩下來，我接著和這個(gè)家長(zhǎng)把當(dāng)天發(fā)生的事情解釋了一下個(gè)學(xué)生在校做衛(wèi)生時(shí)極不認(rèn)真負(fù)責(zé)的部分檢查時(shí)幾乎每次都扣分天在做衛(wèi)生時(shí)她竟然用墩布掃地生委員和同學(xué)們說她也不聽果可想而知前我就做衛(wèi)生這件事已經(jīng)多次找過這個(gè)學(xué)生談過幾次心多次保證認(rèn)真去做在我的敘述中逐漸平靜下來，事情說明后和這個(gè)家長(zhǎng)說:咱們的孩子將來都要步入社會(huì)想在社會(huì)立足，必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師、家長(zhǎng)都可以原諒孩子，但到社會(huì)上就不行了，為了使孩子有一個(gè)好的將來長(zhǎng)和老師都應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子她們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣談話的過程中個(gè)家長(zhǎng)也贊同了我的教育觀點(diǎn)聲和我道歉。通過這次事件要想和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流一定的技巧，掌握談話的技巧是與家長(zhǎng)溝通的保證。學(xué)生來自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)、修養(yǎng)不同，各個(gè)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合程度自然存在很大的差異性主任甚至?xí)龅揭恍┐拄數(shù)募议L(zhǎng)，那就要求班主任教師在接待不同類型的家長(zhǎng)時(shí)必須講究語(yǔ)言的藝術(shù)。1.對(duì)于有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法學(xué)生家長(zhǎng)一起心協(xié)力同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。2.對(duì)于溺愛型的家長(zhǎng)，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)后再適時(shí)指出學(xué)生的不足充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語(yǔ)言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況萬(wàn)不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。3.對(duì)于放任不管型的家長(zhǎng)，班主任要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。家庭教育是學(xué)校教育重要的互補(bǔ)因素者配合得越默契生的教育合3

力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的溝通成學(xué)校與家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線論運(yùn)用何種方式、何種技巧與家長(zhǎng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠(chéng)待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養(yǎng)和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。高中班主任教育案例與反思第篇我所面對(duì)的是一群朝氣蓬勃思想感情我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的高中學(xué)生群體。怎樣讓他們既朝氣蓬勃又勇于創(chuàng)造是我每天都在思考樹立良好的班主任威信得學(xué)生的信任是一個(gè)班主任想管理好學(xué)生而必須做到的若要取得學(xué)生的信任有需要做到以下幾點(diǎn)：1界定在學(xué)生心目中的地位想要做一個(gè)既有威又有信的班主任生心目中地位的界定非常重要。若片面追求在學(xué)生心目中的威嚴(yán)，必會(huì)使學(xué)生覺得你，不可親近，怯于與你進(jìn)行心與心的交流，這樣一來，你所說的話、所布置的工作、任務(wù)，學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)地發(fā)地甘情愿的去聽做樣地事事都講究與學(xué)生協(xié)商、交流面追求學(xué)生的信任然與學(xué)生的距離近了也就由于距離的過份拉近，在學(xué)生心目中沒有了長(zhǎng)者的威嚴(yán)，同時(shí)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)各方面也不夠正確、成熟，必然會(huì)給班主任工作的有效開展帶來諸多的不便。因此，要樹立威信，必須將班主任的地位界定于親情和友情之間在學(xué)生心目中既有威嚴(yán)又能獲得學(xué)生的信服。2言出必行，樹立信用做人必須講信用主任作為師長(zhǎng)其要做到言出必行樣才會(huì)讓學(xué)生覺得你是一個(gè)講信用，值得尊重、相信的老師，那么，你說出的話必然會(huì)在學(xué)生心目中形成一定的份量到為學(xué)生所信也就有利于班主任工作的有效開展任期間生應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將校日常行為規(guī)范放在心中，將班級(jí)榮譽(yù)放在心中，遵章守紀(jì)、勤奮努力，爭(zhēng)取使自身和班級(jí)都做到最好。而我自己在班主任工作中也盡力做到勤跑班級(jí)抓管理問班級(jí)事務(wù)查學(xué)生學(xué)習(xí)情況搞各項(xiàng)有益身心的活動(dòng)學(xué)生一起為樹立良好的班級(jí)聲譽(yù)而努力。3注重為人師表，獲得學(xué)生的尊敬4

學(xué)生的模仿受性很強(qiáng)老師在其中產(chǎn)生的影響作用尤其大為班主任要想在學(xué)生心目中樹立威信必須自身做出一定的示范性學(xué)生講究文明禮貌，你首先要自身講究語(yǔ)言舉止文要學(xué)生講究衛(wèi)生，你首先要做到不亂扔紙屑果皮要學(xué)生不遲到、早退，你首先必須做到遵守時(shí)間，上班、上課不遲到。這也就是要求班主任必須為人師表，即所謂的身教。在班主任工作中，我要求學(xué)生做到的同時(shí)也要求自己要做到如我要求學(xué)生不遲到我也每天早讀課準(zhǔn)時(shí)上班我要求學(xué)生隨時(shí)保持教室干凈整潔，那我每次到教室都注意檢查衛(wèi)生到有紙屑等掉在地上便把它撿起來是由于我能夠在要求學(xué)生做到的同時(shí)要求我自己必須做到班級(jí)說出的話夠得到學(xué)生的認(rèn)可，我布置的任務(wù)都能夠認(rèn)真地完成地級(jí)中也就樹立一定的威信。4公正對(duì)待學(xué)生，樹立公正嚴(yán)明的形象一個(gè)老師能否公正等地對(duì)待學(xué)生往會(huì)影響到這個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象、地位。作為班主任，日常與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)更多，在處理各項(xiàng)問題時(shí)，更應(yīng)做到公正、平等，不能因?qū)W生成績(jī)的優(yōu)差、以往表現(xiàn)的好壞等而有所偏差，應(yīng)當(dāng)一視同仁，具體問題具體對(duì)待、處理。意識(shí)到一點(diǎn)，我在班級(jí)的日常管理中堅(jiān)持公平的原則好的學(xué)生犯了錯(cuò)誤一樣進(jìn)行批評(píng)教育，平時(shí)表現(xiàn)較差的學(xué)生一旦有了進(jìn)步同樣予以表?yè)P(yáng)定是由于我能夠做到公平正地對(duì)待每一位學(xué)生學(xué)生心目中樹立了一個(gè)公正嚴(yán)明的形象一次學(xué)生犯了錯(cuò)誤都能夠真心接受我的指正和教育曾有所微辭就給我的教育工作帶來了成效。5注重與學(xué)生的溝通，做學(xué)生的貼心人班主任工作不可能脫離學(xué)生開展好的班主任應(yīng)該能夠了解自己的學(xué)生，知學(xué)生所想，解學(xué)生所惑，這就要求班主任必須做好與學(xué)生的溝通，能夠貼近學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)地給予正確的意見和指導(dǎo)學(xué)生的溝通方式很多，可以在日常的班級(jí)管理中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在作業(yè)批改中與學(xué)生進(jìn)行溝通，在評(píng)語(yǔ)中與學(xué)生進(jìn)行溝通可以采用讓學(xué)生記周記的方式進(jìn)行溝通班主任工作中常管理與學(xué)生的接觸中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及其他方面的情緒反應(yīng)，及時(shí)給予教育、指正，了解學(xué)生的心靈，解決學(xué)生心靈上、生活上、學(xué)習(xí)中遇到的困擾生在老師面前口難開的許多問題行心靈的交流、5

溝通，幫助學(xué)生克服了學(xué)習(xí)和生活中的困擾和困難，贏得了學(xué)生的尊重和信任。6充分展現(xiàn)自身才能，贏得學(xué)生的敬佩一個(gè)精干才能的人往往能贏得別人的敬重樣地個(gè)術(shù)業(yè)有專精才能的班主任也能贏得學(xué)生的敬佩而樹立威信就要求班主任既要在教學(xué)方面有真才實(shí)料得學(xué)生的敬重要在班級(jí)管理方面講究方法的運(yùn)用，同時(shí)在開展活動(dòng)方面又要有一定的才藝，贏得學(xué)生的佩服?？傊?，作為班主任，要想樹立威信，歸根結(jié)底，對(duì)工作要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、求索、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對(duì)學(xué)生要抱有殷切的希望，要有一顆真誠(chéng)、純摯的愛心高中班主任教育案例與反思第篇挖掘閃光點(diǎn)堅(jiān)持正面教育我班有一位叫鐘松財(cái)?shù)哪猩^腦聰明、相比而言學(xué)習(xí)成績(jī)也還過得去，尤其理科反應(yīng)比較快，但這個(gè)學(xué)生一貫紀(jì)律散漫、上課不愛聽、常有小動(dòng)作和說話現(xiàn)象相伴時(shí)還愛跟任課教師抬抬杠校里組織的活動(dòng)經(jīng)常不參加誰(shuí)積極參加他還挖苦諷刺還常遲到以前的老師就拿他沒轍。用我們的土話說，這是一個(gè)比較刁的學(xué)生。面對(duì)這樣的學(xué)生該怎么辦呢我首先提醒自己萬(wàn)不能放棄他次一定要找到適合他的教育方法過一段時(shí)間的觀察對(duì)該生有了較全面的認(rèn)識(shí)現(xiàn)他屬于個(gè)性極強(qiáng)又愛面子的那類學(xué)生。所以，面對(duì)這個(gè)學(xué)生，我從不直接批評(píng)，而且絕對(duì)不因其做錯(cuò)了什么事狀告家長(zhǎng)。我采用以下措施：1、大力表?yè)P(yáng)積極維護(hù)班級(jí)體的同學(xué)，讓其感到為班級(jí)體服務(wù)是每個(gè)人的光榮。2、發(fā)現(xiàn)該生點(diǎn)滴的進(jìn)步就抓住不放。在第一次階段測(cè)試中生的成績(jī)由年段的名進(jìn)步到149名此我首先在班級(jí)里大力表?yè)P(yáng)并及時(shí)把這件好事打電話告訴其家長(zhǎng)盡管其父母都在外地后我抓住這件事認(rèn)真和他談話出他的優(yōu)點(diǎn)指出他身上存在的缺點(diǎn)。他不僅聽進(jìn)去了，也虛心接受了。漸漸的該生在變：下課知道主動(dòng)擦黑板了、堅(jiān)持做值日了。這時(shí)我看在眼里、喜在心頭，又不斷的找其耐心的談話，不斷認(rèn)同他的改變。在一次主題班會(huì)上，我有意識(shí)的讓他作為主辯手參加辯論賽，6

結(jié)果他出色的表現(xiàn)搏得了同學(xué)們的滿堂彩此以后該生真的變了課不僅紀(jì)律真的轉(zhuǎn)變了，而且積極參加學(xué)校、班級(jí)組織的活動(dòng)。學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了，在第二次階段測(cè)試中一下子由年段的149名又躍到了年段的名該生的進(jìn)步中，我感到了做班主任的樂趣，也堅(jiān)定了自己的工作方向。一學(xué)期來以上所