《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)課件

常用修辭手法及作用?常用修辭手法及作用?常用修辭手法及作用一般性答題格式：運(yùn)用了

的修辭手法，（作用）地體現(xiàn)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。?常用修辭手法及作用一般性答題格式：?1.比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。判斷：1、長(zhǎng)江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上?！?、降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩?！?、老李壯得像一頭牛?！?1.比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似4、我好像聽(tīng)到樓下有人喊我?！?、我和爸爸長(zhǎng)得很像。×6、兒童是祖國(guó)的花朵?！?、黃河是我們民族的搖籃?！?、這只豹子跑起來(lái)就像那只豹子一樣快。×9、對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖?！?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、我好像聽(tīng)到樓下有人喊我?！?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特征，表達(dá)了（誰(shuí)，什么樣的）（哪些）感情（寫(xiě)景詠物文）。明喻：孩子們像花朵。暗喻：孩子們是祖國(guó)的花朵借喻：祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT比喻：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情（1分）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：運(yùn)用課內(nèi)例：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶.文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟(jì)南。（老舍《濟(jì)南的冬天》）答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南給人的清亮、空靈的感覺(jué)（1分），表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛(ài)之情（1分）。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶.?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)課外例：

那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓?xiě)?zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然2.擬人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現(xiàn)比喻詞。例如:1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑彎了腰。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT2.擬人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想情感和行為4、高梁漲紅了臉。

5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6、大樹(shù)站在路邊。7、水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。8、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、高梁漲紅了臉。

5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。?《常用擬人

運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動(dòng)形象的地描繪了……特點(diǎn)或情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT擬人?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛（1分）。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情（1分）。又如：小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。答：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動(dòng)地描繪了春天到來(lái)時(shí)小草生長(zhǎng)的可愛(ài)姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛(ài)之情（1分）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條課外：

霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句出處：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。)答：運(yùn)用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)和沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的精神和硬朗的本色。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句3.反復(fù)反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。

連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)?！纠课覀冞€在這樣世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。（間隔反復(fù)）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3.反復(fù)反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。

連續(xù)出現(xiàn)同反復(fù)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……（或：強(qiáng)烈地表達(dá)了……的情感）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。?《常用修辭手法及其作4.排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排（三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4.排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和排比：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了……敘述：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪敘了……，強(qiáng)烈地表達(dá)了……?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT排比：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其抒情：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……情感，使抒情更加真摯感人。景物描寫(xiě)：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪寫(xiě)了……，渲染了……氣氛（或：突出了……的美），表達(dá)了……議論：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈（層層深入）地表達(dá)了……，增強(qiáng)了說(shuō)理力量，有雄辯的氣勢(shì)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT抒情：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……情感，使抒情更加真課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。?《常用修辭手法及例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜……（《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛課外例：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了美無(wú)處不在的特點(diǎn)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)5.設(shè)問(wèn)句：就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答。例如：

1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

2、這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。

3、數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。

4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5.設(shè)問(wèn)句：就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自5、設(shè)問(wèn)①開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文②中間設(shè)問(wèn)：引發(fā)讀者的注意和思考?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5、設(shè)問(wèn)?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及例如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先……）答案：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀注意和思考，很自然地引出下文。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先……）?《常用修辭手法6.反問(wèn)句：是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案。這類(lèi)句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當(dāng)中。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT6.反問(wèn)句：是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者比如：

1、難道我會(huì)不知道？----說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。

2、（難道）我有這么笨嗎？----說(shuō)話(huà)者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。

3、數(shù)學(xué)真的這么難么？----說(shuō)話(huà)者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT比如：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及6、反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省

運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT6、反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省?《常用修辭手法及其作用》例如：1、這能全怪我嗎？答案：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：1、這能全怪我嗎？?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7.夸張：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染?？鋸埑３Ｓ帽扔?、比擬、借代的形式來(lái)表現(xiàn)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7.夸張：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)例如：1、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。2、教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

4、這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?

練習(xí)1：把“雨一直下著?！备某煽鋸埦洹M人句和比喻句

夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒(méi)個(gè)停。

擬人：雨一直下著，連一口氣都不喘！

比喻：雨象牛毛一樣，細(xì)細(xì)的，還下個(gè)不停。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?？鋸垼河晗碌孟筇炻┝艘豢鋸?/p>

運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT夸張?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。?《常用修辭課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。（老舍《駱駝祥子》）

答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺(jué)更加鮮明，使人印象深刻。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。（老課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了場(chǎng)地小的特點(diǎn)，使場(chǎng)地的小表達(dá)得更加鮮明，使人印象深刻。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。?《常用修辭手法及其課外例：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語(yǔ)境回答）答①：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點(diǎn)，使她不善喝酒的特點(diǎn)更加鮮明，使人印象深刻。答②：……突出地表現(xiàn)了她面對(duì)幸福突然來(lái)臨時(shí)的感覺(jué)，使她的陶醉感表現(xiàn)得更加鮮明，使人印象深刻。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語(yǔ)境回答）?《8.對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的，對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。例：(1)

時(shí)維九月，序?qū)偃铩?王勃《滕川詞序》)

正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

(2)

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)

反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8.對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的，對(duì)短語(yǔ)或句子8、對(duì)偶（駢句、對(duì)仗，漢語(yǔ)特有）

運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了……的景物（或：抒發(fā)了……的情感；或：闡述了……的哲理），語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。例：少壯不努力，老大徒傷悲。這里就是通過(guò)對(duì)偶的形式，提高表達(dá)效果，引發(fā)人思考。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8、對(duì)偶（駢句、對(duì)仗，漢語(yǔ)特有）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)二、病句的類(lèi)型（主要有九種）

1、用詞不當(dāng)。如：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”。又如：“校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)。”——應(yīng)將“屹立”改為“挺立”。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT二、病句的類(lèi)型（主要有九種）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)2、語(yǔ)序顛倒。如：“我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的精神?！薄獞?yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)”。又如：“同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊(duì)伍問(wèn)大操場(chǎng)走去?！薄獞?yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊(duì)伍”次序?qū)Q。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT2、語(yǔ)序顛倒。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭3、成分殘缺。如1：“這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)?！薄@一句缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。如2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子?！薄@一句第二分句缺少渭語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞)，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、成分殘缺。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭4、語(yǔ)意重復(fù)。如：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神”。又如：“升旗儀式開(kāi)始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！薄獞?yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、語(yǔ)意重復(fù)。如：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講5、搭配不當(dāng)。如：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線(xiàn)上冉冉升起?！薄獞?yīng)去掉“光”字。又如：“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5、搭配不當(dāng)。如：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線(xiàn)上冉冉升起。

6、前后矛盾。如：“開(kāi)班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了。”——應(yīng)去掉“基本上”或“全部”。又如：“昨天傍晚下了一夜大雨?！薄獞?yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT

6、前后矛盾。如：“開(kāi)班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊7、歸類(lèi)錯(cuò)誤。如：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡?！薄獞?yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。又如：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客所向往的名勝古跡?！薄獞?yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7、歸類(lèi)錯(cuò)誤。如：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將討論什么問(wèn)題?！边@句話(huà)中的“他問(wèn)他”究竟指的馬錚問(wèn)馬躍呢，還是馬躍問(wèn)馬錚呢，不明確。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，直接寫(xiě)清“馬錚問(wèn)馬躍”或者“馬躍問(wèn)馬錚”。從以上兩個(gè)例句中，我們應(yīng)懂得，使用代詞時(shí)，指代要明確。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)：①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。②他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這兩句都是用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。例①前后分句沒(méi)有因果關(guān)系，“年紀(jì)小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例②中，前后分句有遞進(jìn)的關(guān)系，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)：①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。?三、詞語(yǔ)的感情色彩

褒義詞：是凡含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。

如：慷慨激昂、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā)

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT三、詞語(yǔ)的感情色彩?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以帶上褒義。

如：見(jiàn)利忘義、一臭萬(wàn)年、鼠目寸光、狼子野心

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞中性詞：是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要可以用于好的方面，也可以用于壞的方面。

如：念念不忘、無(wú)奇不有、無(wú)聲無(wú)息、一碧萬(wàn)頃

例如：驕傲的貶褒用法

褒義用法：小明去市里參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，得了第一名，我真為他驕傲！

貶義用法：小紅期末考試得了98分，就驕傲的不得了。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT中性詞：是不帶褒義和貶義感情色彩的詞語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要可四、擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。例：機(jī)器制造零件

嶄新的機(jī)器日夜不停地制造零件。1、蜜蜂穿過(guò)草地。

2、孩子們撿到貝殼。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT四、擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子的意思更具體形象。?五、縮句：就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌?/p>

例如：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。詹天佑是工程師。

1、洪亮的鐘聲在天空中經(jīng)久不息地回響。

2、敬愛(ài)的周總理無(wú)微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT五、縮句：就是把“枝稠葉茂”的長(zhǎng)句子，縮短為只留“主干”的短3、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

4、銀色的雪光照著一望無(wú)際的大草原。

5、夏天，老人們都愛(ài)到河邊的樹(shù)陰下釣魚(yú)。

6、時(shí)光老人給我們的禮物是珍貴的。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、吳國(guó)的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

4、銀六、雙重否定：就是否定兩次,即表示肯定的意思。雙重否定起強(qiáng)調(diào)作用。比如：1、我不得不承認(rèn)那個(gè)本是我的?！安坏貌弧本褪请p重否定

（這句話(huà)的原意為：我承認(rèn)那個(gè)本是我的。）2、他不得不承認(rèn)這是他做的。（意思是：他承認(rèn)是他做的。）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT六、雙重否定：就是否定兩次,即表示肯定的意思。雙重否定起強(qiáng)調(diào)3、不勞動(dòng)，連棵花草也都養(yǎng)不活，這不能說(shuō)不是真理。（意思是：不勞動(dòng)，連棵花草也都養(yǎng)不活，這是真理。）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、不勞動(dòng)，連棵花草也都養(yǎng)不活，這不能說(shuō)不是真理。?《常用修九、關(guān)于把直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述：說(shuō)話(huà)人應(yīng)當(dāng)站在第三者的角度，將轉(zhuǎn)述的內(nèi)容以第三人稱(chēng)的口氣說(shuō)給聽(tīng)話(huà)人聽(tīng)。因?yàn)槭寝D(zhuǎn)述別人的話(huà)，不是說(shuō)話(huà)人本人的說(shuō)話(huà)內(nèi)容，所以不能用引號(hào)引起來(lái)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT九、關(guān)于把直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述：說(shuō)話(huà)人應(yīng)當(dāng)站在第三者的角度如：媽媽笑著說(shuō)：“我今天很高興”。改：媽媽笑著說(shuō)，她今天很高興。改句的方法如下：1．改標(biāo)點(diǎn)。改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。

2．改人稱(chēng)。如果說(shuō)話(huà)內(nèi)容中是第一人稱(chēng)“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱(chēng)“他（她）”或“他（她）們”；如果說(shuō)話(huà)內(nèi)容中是第二人稱(chēng)“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱(chēng)“我”、“我們”或第三人稱(chēng)“他（們）。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT如：媽媽笑著說(shuō)：“我今天很高興”。?《常用修辭手法及其作用》說(shuō)話(huà)內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱(chēng)的，須指明其中一個(gè)，否則，就會(huì)造成對(duì)象不清。比如：孫子對(duì)祖父說(shuō)：“老虎就在這里。我去把它叫醒?！?/p>

這里如果改成“他去把它叫醒”，就會(huì)讓聽(tīng)話(huà)人不明白對(duì)象。應(yīng)改為：孫子對(duì)祖父說(shuō)，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT說(shuō)話(huà)內(nèi)容中有連用同性別或同音第三人稱(chēng)的，須指明其中一個(gè)，否則3．檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱(chēng)之后的句子表述是否合理。通過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。比如：老師再三囑咐我們說(shuō)：“你們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體?！边@個(gè)句子如果改成：老師再三囑咐我們說(shuō)，我們寒假里要認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。這樣表述就顯得不連貫，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整：老師再三囑咐我們說(shuō)，要我們寒假里認(rèn)真完成作業(yè)，堅(jiān)持鍛煉身體。

再如：敘利奧說(shuō)：“爸爸，我來(lái)替您寫(xiě)。”應(yīng)改為：敘利奧說(shuō)，他來(lái)替他爸爸寫(xiě)。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3．檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱(chēng)之后的句子表述是否合理。通過(guò)添加、刪去或老師寄語(yǔ)1、靈活運(yùn)用，不可生搬硬套2、多讀書(shū)，努力擴(kuò)大閱讀面3、經(jīng)驗(yàn)積累，舉一反三4、學(xué)習(xí)是一種感覺(jué)，跟著感覺(jué)走5、相信自己，矢志成功?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT老師寄語(yǔ)1、靈活運(yùn)用，不可生搬硬套?《常用修辭手法及其作用》常用修辭手法及作用?常用修辭手法及作用?常用修辭手法及作用一般性答題格式：運(yùn)用了

的修辭手法，（作用）地體現(xiàn)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。?常用修辭手法及作用一般性答題格式：?1.比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似，就可以把一種事物比作另一種事物，這種修辭方式就叫比喻。判斷：1、長(zhǎng)江大橋像一條巨龍，橫臥在大江之上?！?、降落傘像一朵朵彩云在天空飄蕩?！?、老李壯得像一頭牛?！?1.比喻就是打比方。兩種完全不同的事物，在某一方面極其相似4、我好像聽(tīng)到樓下有人喊我。×5、我和爸爸長(zhǎng)得很像?！?、兒童是祖國(guó)的花朵?！?、黃河是我們民族的搖籃?！?、這只豹子跑起來(lái)就像那只豹子一樣快?！?、對(duì)著死亡我放聲大笑，魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖?！?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、我好像聽(tīng)到樓下有人喊我?！?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)比喻：運(yùn)用比喻的修辭手法，把……比作……，形象、生動(dòng)形象地寫(xiě)出了+對(duì)象+特征，表達(dá)了（誰(shuí)，什么樣的）（哪些）感情（寫(xiě)景詠物文）。明喻：孩子們像花朵。暗喻：孩子們是祖國(guó)的花朵借喻：祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT比喻：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛(ài)之情（1分）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的……（朱自清《春》）答：運(yùn)用課內(nèi)例：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶.文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像……這就是冬天的濟(jì)南。（老舍《濟(jì)南的冬天》）答：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了冬天的濟(jì)南給人的清亮、空靈的感覺(jué)（1分），表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南的喜愛(ài)之情（1分）。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶.?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)課外例：

那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓?xiě)?zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。)答：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫(xiě)出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然2.擬人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想情感和行為的一種修辭方法。注意不能出現(xiàn)比喻詞。例如:1、小河歡快的唱著歌向東奔西跑。2、披著紅色盔甲的螃蟹煮熟了。

3、水稻笑彎了腰。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT2.擬人：把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予事物以人一樣的思想情感和行為4、高梁漲紅了臉。

5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。6、大樹(shù)站在路邊。7、水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。8、在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、高梁漲紅了臉。

5、死亡在洪水的獰笑聲中逼近。?《常用擬人

運(yùn)用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動(dòng)形象的地描繪了……特點(diǎn)或情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者……的思想感情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT擬人?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

答案：運(yùn)用了比喻的修辭手法（1分），把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛（1分）。表達(dá)了作者對(duì)藤蘿花的贊美之情（1分）。又如：小草偷偷得從土里鉆出來(lái)。答：運(yùn)用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動(dòng)地描繪了春天到來(lái)時(shí)小草生長(zhǎng)的可愛(ài)姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對(duì)小草的喜愛(ài)之情（1分）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條課外：

霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句出處：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八?。雖斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。)答：運(yùn)用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)和沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的精神和硬朗的本色。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句3.反復(fù)反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。

連續(xù)出現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔叫連續(xù)反復(fù)。同一個(gè)詞語(yǔ)或句子不連續(xù)出現(xiàn)，有其他詞語(yǔ)或句子間隔在中間叫間隔反復(fù)?！纠课覀冞€在這樣世上活著；我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西必要了。離三月十八日也有兩個(gè)星期，忘卻的救主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。（間隔反復(fù)）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3.反復(fù)反復(fù)有兩種，一是連續(xù)反復(fù)，二是間隔反復(fù)。

連續(xù)出現(xiàn)同反復(fù)運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了……（或：強(qiáng)烈地表達(dá)了……的情感）。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。答案：運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“盼望”，強(qiáng)烈表達(dá)了作者渴望春天來(lái)到的急切心情，同時(shí)采用了擬人的修辭手法，把春天寫(xiě)活了，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天臨近了。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。?《常用修辭手法及其作4.排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組（主謂/動(dòng)賓）或句子并排（三句以上），達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列的一種修辭方法。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4.排比是一種修辭手法，利用意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和排比：使句式工整，節(jié)奏感強(qiáng)，強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)，使語(yǔ)言精煉、有力，強(qiáng)調(diào)了……敘述：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪敘了……，強(qiáng)烈地表達(dá)了……?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT排比：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其抒情：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……情感，使抒情更加真摯感人。景物描寫(xiě)：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，鋪寫(xiě)了……，渲染了……氣氛（或：突出了……的美），表達(dá)了……議論：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈（層層深入）地表達(dá)了……，增強(qiáng)了說(shuō)理力量，有雄辯的氣勢(shì)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT抒情：運(yùn)用排比，形成語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)烈地表達(dá)了……情感，使抒情更加真課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。

采用了比喻、排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢(shì)如虹，表達(dá)了作者對(duì)春花的喜愛(ài)之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。?《常用修辭手法及例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜……（《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》）

答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛課外例：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。答：運(yùn)用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強(qiáng)，氣勢(shì)更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了美無(wú)處不在的特點(diǎn)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：靜物是凝固的美，動(dòng)景是流動(dòng)的美；直線(xiàn)是流暢的美，曲線(xiàn)5.設(shè)問(wèn)句：就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自己回答。例如：

1、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。

2、這人是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)是大明。

3、數(shù)學(xué)真的很難嗎？我看不是。

4、難道這件事很難辦到嗎？不，是你自己心不在焉！

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5.設(shè)問(wèn)句：就是為了引起別人注意，故意先提出問(wèn)題，自己提問(wèn)自5、設(shè)問(wèn)①開(kāi)頭設(shè)問(wèn)：點(diǎn)明寫(xiě)作對(duì)象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文②中間設(shè)問(wèn)：引發(fā)讀者的注意和思考?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5、設(shè)問(wèn)?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及例如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先……）答案：運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對(duì)中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀注意和思考，很自然地引出下文。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：中學(xué)生應(yīng)樹(shù)立怎樣的金錢(qián)觀？（首先……）?《常用修辭手法6.反問(wèn)句：是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)某種肯定或否定的答案。這類(lèi)句式常和“難道”等詞聯(lián)接。通常答案就在句子當(dāng)中。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT6.反問(wèn)句：是句式中的一種。表面上看，是疑問(wèn)句；實(shí)際上說(shuō)話(huà)者比如：

1、難道我會(huì)不知道？----說(shuō)話(huà)者是在強(qiáng)調(diào)自己是知道的。

2、（難道）我有這么笨嗎？----說(shuō)話(huà)者在強(qiáng)調(diào)自己并不笨。這里“難道”一詞也可以省略。

3、數(shù)學(xué)真的這么難么？----說(shuō)話(huà)者在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)不難。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT比如：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及6、反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省

運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了……強(qiáng)烈地表達(dá)了（什么）之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT6、反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深省?《常用修辭手法及其作用》例如：1、這能全怪我嗎？答案：運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，意思是說(shuō)這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)父母的責(zé)備之情。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：1、這能全怪我嗎？?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7.夸張：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)用豐富的想象力，對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小，作藝術(shù)上的渲染?？鋸埑３Ｓ帽扔鳌⒈葦M、借代的形式來(lái)表現(xiàn)。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7.夸張：為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，突出某種事物的本質(zhì)特征，運(yùn)例如：1、大蟲(chóng)見(jiàn)掀他不著，吼一聲，就像半天里起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動(dòng)了。2、教室里靜得連根針掉在地上也聽(tīng)得到。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

4、這塊地方?jīng)]有巴掌大,怎么能蓋房子呢?

練習(xí)1：把“雨一直下著?！备某煽鋸埦?、擬人句和比喻句

夸張：雨下得象天漏了一樣，還沒(méi)個(gè)停。

擬人：雨一直下著，連一口氣都不喘！

比喻：雨象牛毛一樣，細(xì)細(xì)的，還下個(gè)不停。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。夸張：雨下得象天漏了一夸張

運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT夸張?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。答案：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)。?《常用修辭課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。（老舍《駱駝祥子》）

答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺(jué)更加鮮明，使人印象深刻。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶(hù)門(mén)前的銅牌好像也要曬化了。（老課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。答：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了場(chǎng)地小的特點(diǎn)，使場(chǎng)地的小表達(dá)得更加鮮明，使人印象深刻。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：……只能看到巴掌大的一塊天地。?《常用修辭手法及其課外例：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語(yǔ)境回答）答①：運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點(diǎn)，使她不善喝酒的特點(diǎn)更加鮮明，使人印象深刻。答②：……突出地表現(xiàn)了她面對(duì)幸福突然來(lái)臨時(shí)的感覺(jué)，使她的陶醉感表現(xiàn)得更加鮮明，使人印象深刻。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT課外例：她還沒(méi)有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語(yǔ)境回答）?《8.對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的，對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。例：(1)

時(shí)維九月，序?qū)偃铩?王勃《滕川詞序》)

正對(duì)。上下句意思上相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。

(2)

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。(魯迅《自嘲》)

反對(duì)。上下句意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8.對(duì)偶對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的，對(duì)短語(yǔ)或句子8、對(duì)偶（駢句、對(duì)仗，漢語(yǔ)特有）

運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，描繪了……的景物（或：抒發(fā)了……的情感；或：闡述了……的哲理），語(yǔ)言凝練，句式整齊，音韻和諧，富有節(jié)奏感和音樂(lè)美。例：少壯不努力，老大徒傷悲。這里就是通過(guò)對(duì)偶的形式，提高表達(dá)效果，引發(fā)人思考。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8、對(duì)偶（駢句、對(duì)仗，漢語(yǔ)特有）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)二、病句的類(lèi)型（主要有九種）

1、用詞不當(dāng)。如：“她喜歡一個(gè)人在平靜的環(huán)境里看書(shū)?！薄獞?yīng)將“平靜”改為“安靜”。又如：“校園里屹立著一棵棵白楊樹(shù)?！薄獞?yīng)將“屹立”改為“挺立”。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT二、病句的類(lèi)型（主要有九種）?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)2、語(yǔ)序顛倒。如：“我們必須發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)的精神?！薄獞?yīng)將“發(fā)揚(yáng)和堅(jiān)持”改為“堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)”。又如：“同學(xué)們邁著整齊的步伐，排著整齊的隊(duì)伍問(wèn)大操場(chǎng)走去?！薄獞?yīng)將“邁著整齊的步伐”與“排著整齊的隊(duì)伍”次序?qū)Q。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT2、語(yǔ)序顛倒。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭3、成分殘缺。如1：“這種不愛(ài)護(hù)公物應(yīng)該受到批評(píng)?！薄@一句缺少主語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在“公物”后面添上“的行為”三個(gè)字。如2：“他穿著一件灰色上衣，一頂藍(lán)帽子?！薄@一句第二分句缺少渭語(yǔ)中心語(yǔ)(謂語(yǔ)動(dòng)詞)，應(yīng)在“一頂”前添上“戴著”二字。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT3、成分殘缺。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭4、語(yǔ)意重復(fù)。如：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講?！薄サ簟叭褙炞ⅰ被颉熬劬珪?huì)神”。又如：“升旗儀式開(kāi)始了，鮮紅的五星紅旗徐徐上升?！薄獞?yīng)將“鮮紅”改為“鮮艷”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT4、語(yǔ)意重復(fù)。如：“上課時(shí)，同學(xué)們都全神貫注、聚精會(huì)神地聽(tīng)講5、搭配不當(dāng)。如：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線(xiàn)上冉冉升起?！薄獞?yīng)去掉“光”字。又如：“中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演出的大型音樂(lè)舞蹈《千手觀音》，接受了全國(guó)觀眾的好評(píng)?！薄獞?yīng)將“接受”改為“受到”或“得到”。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT5、搭配不當(dāng)。如：“早晨，金燦燦的太陽(yáng)光從地平線(xiàn)上冉冉升起。

6、前后矛盾。如：“開(kāi)班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊了?！薄獞?yīng)去掉“基本上”或“全部”。又如：“昨天傍晚下了一夜大雨?！薄獞?yīng)將“傍晚”去掉，或者將“一夜”改為“一場(chǎng)”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT

6、前后矛盾。如：“開(kāi)班會(huì)前三分鐘，全班同學(xué)基本上全部到齊7、歸類(lèi)錯(cuò)誤。如：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等報(bào)紙，我都很喜歡?！薄獞?yīng)去掉《兒童時(shí)代》，或者將“報(bào)紙”改為“報(bào)刊”。又如：“萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客所向往的名勝古跡。”——應(yīng)去掉“和南京長(zhǎng)江大橋”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT7、歸類(lèi)錯(cuò)誤。如：“《中國(guó)少年報(bào)》《小主人報(bào)》《兒童時(shí)代》等8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將討論什么問(wèn)題。”這句話(huà)中的“他問(wèn)他”究竟指的馬錚問(wèn)馬躍呢，還是馬躍問(wèn)馬錚呢，不明確。因此，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，直接寫(xiě)清“馬錚問(wèn)馬躍”或者“馬躍問(wèn)馬錚”。從以上兩個(gè)例句中，我們應(yīng)懂得，使用代詞時(shí)，指代要明確。

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT8、指代不明：“中午，馬錚和馬躍一起上學(xué)，他問(wèn)他下午的班會(huì)將9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)：①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。②他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習(xí)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。這兩句都是用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。例①前后分句沒(méi)有因果關(guān)系，“年紀(jì)小”不能成為“懂得許多深刻的道理”的原因。前后兩分句之間存在著轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該把“因此”換成“可是”，句子的意思就正確、明白了。例②中，前后分句有遞進(jìn)的關(guān)系，應(yīng)該用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且”。?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT9、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用錯(cuò)：①弟弟年紀(jì)很小，因此懂得許多深刻的道理。?三、詞語(yǔ)的感情色彩

褒義詞：是凡含有贊賞、嘉許、褒揚(yáng)、喜愛(ài)、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意義上的詞。

如：慷慨激昂、鞠躬盡瘁、從容不迫、雄姿英發(fā)

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT三、詞語(yǔ)的感情色彩?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《常用貶義詞：是詞義帶有貶斥、否定、憎恨、輕蔑感情色彩的詞。貶義詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以帶上褒義。

如：見(jiàn)利忘義、一臭萬(wàn)年、鼠目寸光、狼子野心

?《常用修辭手法及其作用》優(yōu)質(zhì)PPT《