三年級(jí)下語文17可貴的沉默(教案)

我就是我不一樣樣的煙火難得的默然１．會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“慶賀、迅速、重復(fù)、神氣實(shí)足”等詞語。２．有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感覺父親母親對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父親母親，關(guān)心他人。３．領(lǐng)悟抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過對(duì)課文的整體掌握和重點(diǎn)詞句的理解，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)愛父親母親，關(guān)心他人。理解為什么孩子們的默然是難得的。掛圖。２課時(shí)第一課時(shí)我就是我不一樣樣的煙火一、情境導(dǎo)入１同學(xué)們，你記得自己的壽辰嗎？在你壽辰的那一天，你的爸爸媽媽為你慶賀了嗎？（學(xué)生自由暢言。）２今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于壽辰的課文。板書課題：難得的默然３學(xué)生思疑。（為什么默然是難得的？）二、初讀課文，整體感知１學(xué)生自由讀文，注意讀正確，讀暢達(dá)。讀的時(shí)候圈出生字新詞，多讀幾遍。２檢查自學(xué)情況。３自由讀文，思慮：（１）課文寫了一件什么事？（主要寫在老師的引導(dǎo)下，孩子們懂得也應(yīng)回報(bào)父親母親。）（２）在讀書過程中，哪些內(nèi)容給你印象最深？提示：學(xué)生依照自己的理解回答，可以是課文內(nèi)容，可以是道理，也可以是好詞佳句。三、指導(dǎo)書寫“賀、煩、顧”最后一點(diǎn)均為點(diǎn)，不要寫成捺?！邦櫋弊蟀脒呑詈笠还P是豎提?！跋怼弊詈笠还P是橫，與“亨’差異。四、抄寫生詞慶賀迅速儲(chǔ)蓄沉寂安靜建議驚喜我就是我不一樣樣的煙火煩惱享受神氣實(shí)足東張西望緩和五、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)自己在這節(jié)課中的收獲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀課文。想一想：誰默然？為什么默然？默然為什么難得？二、研究體驗(yàn)，讀中感悟（一）情境中感覺愛。１（課件示出圖１）師：老師提出了什么問題，教室里為什么這么喧雜？圖中的孩子是怎樣的神態(tài)？（歡樂）翻開書自讀１～９自然段，和這些孩子一起感覺這種快樂。２你從哪些詞語看出孩子們很歡樂？（“異口同聲、驕傲、神氣實(shí)足、東張西望”）（用動(dòng)作表示“東張西望”“神氣實(shí)足”）３指導(dǎo)朗讀，讀出“歡欣、自信”的情緒和喧雜的氣氛。４小結(jié)：是啊，父親母親用各種方式為自己的孩子慶賀壽辰，可見他們多么愛自己的孩子。（二）思慮取懂得愛。１默讀１２—１４自然段。孩子們的表情怎么了？從文中找一個(gè)詞語。（默然）為什么會(huì)默然了？用“———”畫出描述孩子們默然我就是我不一樣樣的煙火的句子。２指名回答。（課件示出）默然一：剎時(shí)，教室里沉寂下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里仍舊很沉寂。過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生安靜地舉起了手。指名讀，你從哪些詞語看出他們默然了？（沉寂）齊讀（讀出沉寂的氣氛。）３（課件出示）默然二：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們默然著，我和孩子們一起默然著指名讀，議論怎樣讀出這種課堂氣氛。（理解“寂然無聲”）男女生比賽讀。４（課件示出）默然三：默然了足足一分鐘，我靜靜地瞥了一下這些可愛的孩子們———他們的可愛恰幸虧那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神態(tài)之中。（１）“犯了錯(cuò)誤”指的是什么？為什么孩子們做的不夠好反而說他們“可愛”呢？（犯錯(cuò)誤是指孩子們不記得父親母親的壽辰，沒有關(guān)心父親母親。說他們“可愛”，是因?yàn)閺乃麄兊纳駪B(tài)之中能看出他們知錯(cuò)了，感覺很內(nèi)疚。）（２）在默然的一分鐘里，他們可能在想些什么？（３）在默然中他們懂得了什么？（知道自己錯(cuò)在哪里，懂得要回報(bào)父親母親的愛。）（４）你知道那“極犯難得的東西”是什么嗎？（是指孩子們能自我反省，內(nèi)心產(chǎn)生了要回報(bào)父親母親之愛的意識(shí)。）５過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，課堂上的氣氛怎么樣？自由讀第14自然段。我就是我不一樣樣的煙火６報(bào)告：讀完了這一段，你知道了什么？（三）行動(dòng)上回報(bào)愛。齊讀15———17自然段。指名回答。１過渡：是啊，慶賀的方式是可以多種多樣的，但記住一點(diǎn)（課件出示）（只要你表達(dá)了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會(huì)感覺可貴特別的。）（用找近義詞的方法“天真、笨拙”理解“稚拙”）２若是是你，你打算在父親母親壽辰的時(shí)候給他們什么驚喜？３課文中的孩子們是怎么做的，你從哪里知道？４過渡：老師看到她的學(xué)生知道回報(bào)父親母親的愛了，又是怎樣的心情呢？（快樂、滿足）讀最后一個(gè)自然段，問：什么是“享受”？（用“享受”說句子）５師：讀到這里，我們知道孩子們?cè)谀恢卸昧嘶貓?bào)父親母親的愛，這給父親母親帶來了歡樂，給老師帶來了享受，所以說默然是難得的。三、總結(jié)延伸，感情升華１師總結(jié)：同學(xué)們，愛是永遠(yuǎn)的，愛也是相互的，父親母親愛自己的孩子，孩子也應(yīng)該愛自己的父親母親，用實(shí)質(zhì)行動(dòng)去回報(bào)爸爸媽媽的愛。２學(xué)習(xí)了這篇文章今后，你有什么話想對(duì)你的爸爸媽媽說嗎？３除了爸爸媽媽過壽辰時(shí)為他們慶賀之外，你們平時(shí)還可以為父親母親做些什么？我就是我