高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇

Word———高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃8篇教學(xué)方案是需要自己在進(jìn)入新階段的教學(xué)時(shí)寫(xiě)作的文體，我們?cè)谀霉P制定教學(xué)方案時(shí)，肯定要保持思路清楚，下面是我為您共享的高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案8篇，感謝您的參閱。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高一（3）、（4）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩班同學(xué)共有138人。大部分同學(xué)學(xué)校的基礎(chǔ)較差，整體水平不高。從上課兩周來(lái)看，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性還比較高，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)比較多；但由于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不太堅(jiān)固，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自控力量較差，不能正確地定位自己；所以上課效率一般，教學(xué)工作有肯定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作方案。

一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

（1）獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法。

（2）培育同學(xué)的規(guī)律思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力量，以及綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。使同學(xué)逐步地學(xué)會(huì)觀看、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的力量；運(yùn)用歸納、演繹和類比的方法進(jìn)行推理，并正確地、有條理地表達(dá)推理過(guò)程的力量。

（3）依據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性的教育，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺(jué)心和愛(ài)好，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)韌的學(xué)習(xí)毅力和自立思索、探究創(chuàng)新的精神。

（4）使同學(xué)具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，理解數(shù)學(xué)中普遍存在著的運(yùn)動(dòng)、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

（5）學(xué)會(huì)通過(guò)收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的思維方法和操作方法。

（6）本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合力量的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。

二、教學(xué)目標(biāo)。

（一）情感目標(biāo)

（1）通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

（2）供應(yīng)生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組討論合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高同學(xué)的合作意識(shí)

（4）基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。

（5）還時(shí)間和空間給同學(xué)、還課堂給同學(xué)、還探究和發(fā)覺(jué)權(quán)給同學(xué)，賜予同學(xué)自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在進(jìn)展他們思維力量的同時(shí)，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。

（6）讓同學(xué)體驗(yàn)發(fā)覺(jué)挫折沖突頓悟新的發(fā)覺(jué)這一科學(xué)發(fā)覺(jué)歷程法。

（二）力量要求

1、培育同學(xué)記憶力量。

（1）通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

（2）通過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培育記憶力量。

2、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。

（1）通過(guò)概率的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。

（2）加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。

（3）通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高同學(xué)是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性力量。

（4）通過(guò)一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算力量，促使學(xué)問(wèn)間的滲透和遷移。

（5）利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高同學(xué)運(yùn)算力量。

三、學(xué)情分析

高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動(dòng)身，討論同學(xué)的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)心同學(xué)解決好從學(xué)校到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。

四、促進(jìn)目標(biāo)達(dá)成的重點(diǎn)工作及措施

重點(diǎn)工作：

仔細(xì)貫徹高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)精神，樹(shù)立新的教學(xué)理念，以雙基教學(xué)為主要內(nèi)容，堅(jiān)持抓兩頭、帶中間、整體推動(dòng)，使每個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)力量都得到提高和進(jìn)展。

分層推動(dòng)措施

1、重視同學(xué)非智力因素培育，要常常性地鼓舞同學(xué)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛(ài)好，樹(shù)立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信念。

2、合理引入課題，由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、提問(wèn)、師生溝通等方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性；留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、培育同學(xué)解答考題的力量，通過(guò)例題，從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行力量方面的分析，引導(dǎo)同學(xué)了解數(shù)學(xué)需要哪些力量要求。

4、讓同學(xué)通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用力量，從而準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，找出不足，做好充分的預(yù)備

5、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

6、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量和解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育；同時(shí)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

7、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)（引入、探究、例析、反饋），針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，提倡創(chuàng)新教學(xué)方法，把同學(xué)被動(dòng)接受學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

8、留意討論同學(xué)，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連接工作。集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn)。所列基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，著眼于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問(wèn)要求，力量要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌支配，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2

教材特點(diǎn)：

我們所使用的教材是人教版《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，進(jìn)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：

1.親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)激情。

2.問(wèn)題性：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3.科學(xué)性與思想性：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育理性精神。

4.時(shí)代性與應(yīng)用性：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)。

教法分析：

1.選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，引發(fā)同學(xué)看個(gè)畢竟的沖動(dòng)，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。

2.通過(guò)觀看，思索，探究等欄目，引發(fā)同學(xué)的思索和探究活動(dòng)，切實(shí)改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3.在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等數(shù)學(xué)思想方法，盡可能養(yǎng)成其規(guī)律思維的習(xí)慣。

學(xué)情分析：

兩個(gè)班一個(gè)普高一個(gè)職高，學(xué)習(xí)狀況良好，但同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。同時(shí)，由于學(xué)校課改的緣由，高中教材與學(xué)校教材連接力度不夠，需在新授時(shí)適機(jī)補(bǔ)充一些內(nèi)容。因此時(shí)間上可能仍舊吃緊。同時(shí)，其底子薄弱，因此在教學(xué)時(shí)只能注意基礎(chǔ)再基礎(chǔ)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

教學(xué)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，在主觀作用下上升和進(jìn)步。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，從感性提高到理性;留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念;留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn);留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系;加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

5、自始至終貫徹教學(xué)四環(huán)節(jié)，針對(duì)不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

6、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

俗話說(shuō)的好，好的教學(xué)方案是教學(xué)勝利的一半，作為一名優(yōu)異的老師，做好肯定的教學(xué)方案很有必要。

總結(jié)：制定教學(xué)方案的主要目的是為了全面了解同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3

分析近幾年高考數(shù)學(xué)試卷，考察方向越來(lái)越清楚，即本著課改方向：力量立意，重點(diǎn)考查同學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)思想的理解及其思維力量和創(chuàng)新意識(shí)。從題目上看比較貼近中學(xué)教學(xué)實(shí)際,在堅(jiān)持對(duì)五個(gè)力量(空間想象力量、抽象概括力量、推理論證力量、運(yùn)算求解力量、數(shù)據(jù)處理力量)、兩個(gè)意識(shí)(應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí))考查的同時(shí)，注意對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的考查，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、應(yīng)用性和工具性的學(xué)科特色?？疾楦涌茖W(xué)。本學(xué)期是高一的重要時(shí)期，老師擔(dān)當(dāng)著雙重責(zé)任，既要不斷夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)綜合力量的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學(xué)習(xí)做好預(yù)備。正由于如此，我們組對(duì)本學(xué)期方案如下：

一、以“為同學(xué)的終身幸福奠基的理念”為指引，切實(shí)落實(shí)“6+1”教學(xué)模式及精神實(shí)質(zhì)，在學(xué)?！案咝дn堂，精細(xì)管理，激情教育”三箭齊發(fā)的大背景下，在教學(xué)處、班級(jí)組、教研組的監(jiān)督與指導(dǎo)下，嚴(yán)格遵守教學(xué)方案，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全體組員做到以下幾點(diǎn)：

(1)、全組成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，肯定要使我們高一數(shù)學(xué)備課組組成為一個(gè)優(yōu)秀集體。

(2)、規(guī)定集體備課的時(shí)間，分工協(xié)作，加強(qiáng)研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一課件，又要依據(jù)本班的學(xué)情進(jìn)行復(fù)備。

(3)、樂(lè)觀參加備課組的教學(xué)資源的建設(shè)，鼓舞每位老師就自己在教學(xué)中的閱歷、體會(huì)或教訓(xùn)，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

2、四個(gè)重視，即重視課堂管理，重視過(guò)程管理，重視質(zhì)量管理，重視合力管理。在組內(nèi)形成一股正氣，形成深厚的“趕學(xué)比幫超”的學(xué)風(fēng)，討論6+1，討論高考，為自己的成才鋪路，為學(xué)校的逆勢(shì)崛起添力。

二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析

1、教材版本

人教出版設(shè)a版數(shù)學(xué)必修1、數(shù)學(xué)必修4.

2、教材內(nèi)容的整體分析：

主要內(nèi)容包括：必修1集合與函數(shù)概念,基本初等函數(shù),函數(shù)的應(yīng)用三章內(nèi)容;必修4三角函數(shù),平面對(duì)量,三角恒等變換分為三章。

人教a版教材體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性、典型性、和可接受性等，具有的如下特點(diǎn)：

(1)親和力：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

(2)問(wèn)題性：一恰時(shí)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)：集合的概念及性質(zhì),函數(shù)的概念及性質(zhì),三角函數(shù)的概念及性質(zhì),平面對(duì)量.

三、教學(xué)策略及主要措施

高一作為起始班級(jí)，作為從義務(wù)階段邁入應(yīng)試征程的適應(yīng)階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，抱負(fù)的期盼與學(xué)法的突變，難度的加強(qiáng)與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長(zhǎng)，面對(duì)新教材的我們也是邊摸索邊轉(zhuǎn)變，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能不負(fù)眾望。我們要從同學(xué)的熟悉水平和實(shí)際力量動(dòng)身，討論同學(xué)的心理特征，做好初三與高一的連接工作，關(guān)心同學(xué)解決好從學(xué)校到高中學(xué)習(xí)方法的過(guò)渡。從高一起就留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)思維方法，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以適應(yīng)高中領(lǐng)悟性的學(xué)習(xí)方法。詳細(xì)措施如下：

(1)留意討論同學(xué)，做好初、高中學(xué)習(xí)方法的連接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項(xiàng)突破難點(diǎn).所列基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),著眼于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與重點(diǎn)內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，切勿忙于過(guò)早的拔高，上難題。同時(shí)應(yīng)放眼高中教學(xué)全局，留意高考命題中的學(xué)問(wèn)要求，力量要求及新趨勢(shì)，這樣才能統(tǒng)籌支配，循序漸進(jìn)，使高一的數(shù)學(xué)教學(xué)與高中教學(xué)的全局有機(jī)結(jié)合。.

(3)培育同學(xué)解答考題的力量,通過(guò)例題,從形式和內(nèi)容兩方面對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行力量方面的分析,引導(dǎo)同學(xué)了解數(shù)學(xué)需要哪些力量要求。

(4)讓同學(xué)通過(guò)單元考試，檢測(cè)自己的實(shí)際應(yīng)用力量,從而準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的預(yù)備

(5)針對(duì)清北班、重點(diǎn)班和一般班不同的班級(jí)進(jìn)行分類教學(xué)。對(duì)清北班、重點(diǎn)班同學(xué)嚴(yán)格要求，注意數(shù)學(xué)思想方法、計(jì)算、速度、規(guī)范等各方面的培育;一般班同學(xué)自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

三類班級(jí)還都應(yīng)做到：課前評(píng)價(jià)和彌補(bǔ)的策略;留意思維過(guò)程;留意數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的比較和轉(zhuǎn)化過(guò)程，比較可使新舊學(xué)問(wèn)建立聯(lián)系，那么轉(zhuǎn)化則可把新問(wèn)題化歸為舊問(wèn)題(利用比較)，然后利用已有的學(xué)問(wèn)進(jìn)行突破。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4

一、基本狀況分析：

1、同學(xué)狀況分析：4個(gè)重點(diǎn)班的同學(xué)，基礎(chǔ)比較好，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。一般班同學(xué)在基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自覺(jué)性等方面都有肯定差距，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。同學(xué)存在的最大問(wèn)題是計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，只注意思路，因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培育同學(xué)的計(jì)算力量，提高思維力量，爭(zhēng)取每堂課教學(xué)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

2、教材分析：本學(xué)期時(shí)間短，教學(xué)任務(wù)是必修4其次章，必修5，必修2涉及平面對(duì)量，解三角形，數(shù)列，空間幾何體，點(diǎn)，線面的位置關(guān)系，直線與方程，圓與方程。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是高一數(shù)學(xué)下冊(cè)，包括第四章《三角函數(shù)》和第五章《平面對(duì)量》。根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求，第四章教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)（不包含考試與測(cè)驗(yàn)的時(shí)間）；第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí)，共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。本學(xué)期有兩次月考和五一長(zhǎng)假，實(shí)際授課時(shí)間為18周，按每周6課時(shí)計(jì)算，數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到110課時(shí)左右，時(shí)間相當(dāng)充分。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹“低切入、慢節(jié)奏”的教學(xué)方針供應(yīng)了保障，也是我們提高同學(xué)數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會(huì)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面讓同學(xué)把握高一有關(guān)的概念、性質(zhì)、法則、公式、定理以及由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想和方法。在基本技能方面能根據(jù)肯定的程序與步驟進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)、能使用計(jì)數(shù)器及簡(jiǎn)潔的推理、畫(huà)圖。

能運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、思想方法，辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，形成良好的思維品質(zhì)；會(huì)依據(jù)法則、公式正確的進(jìn)行運(yùn)算、處理數(shù)據(jù)，并能依據(jù)問(wèn)題的情景設(shè)計(jì)運(yùn)算途徑；會(huì)提出、分析和解決簡(jiǎn)潔的帶有實(shí)際意義的或在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)和生活的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行溝通，形成數(shù)學(xué)的意思；從而通過(guò)自立思索，會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題，進(jìn)行探究和討論。

培育同學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、信念和毅力及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，勇于探究創(chuàng)新的精神，及觀賞數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，并懂的數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐的觀點(diǎn)；數(shù)學(xué)中普遍存在的對(duì)立統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)變化、相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化等觀點(diǎn)。

四、教學(xué)方案：

本學(xué)期的期中考試（估計(jì)在4月14號(hào)至4月17號(hào)進(jìn)行）涵蓋的內(nèi)容為第四章的前9節(jié)，由于課時(shí)量充分，第10節(jié)“正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)”以及第11節(jié)“已知三角函數(shù)值求角”將在上半學(xué)期講授，這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為30個(gè)課時(shí)。

我們備課組經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考、充分的爭(zhēng)論，將期中考試前的教學(xué)進(jìn)度支配如下：

（一單元）任意角的三角函數(shù)

§4.1角的概念的推廣3課時(shí)

§4.2弧度制3課時(shí)

§4.3任意角的三角函數(shù)3~4課時(shí)

§4.4同角三角函數(shù)的基本關(guān)系4課時(shí)

§4.5正弦、余弦的誘導(dǎo)公式4課時(shí)

復(fù)習(xí)課（習(xí)題課）4課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（二單元）兩角和與差的三角函數(shù)

§4.6兩角和與差的正弦、余弦、正切7課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

§4.7兩倍角的正弦、余弦、正切4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

單元測(cè)試及講評(píng)2課時(shí)

（三單元）三角函數(shù)的圖象及性質(zhì)

§4.8正弦、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì)5課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

§4.9函數(shù)的圖象4課時(shí)總計(jì)授課53課時(shí)，余下課時(shí)可支配期中復(fù)習(xí)。

期中考試后的授課方案：

§4.10正切函數(shù)的圖象和性質(zhì)3課時(shí)

§4.11已知三角函數(shù)值求角4課時(shí)

習(xí)題課2課時(shí)

第四章復(fù)習(xí)4課時(shí)

第五章

（一單元）向量及其運(yùn)算

§5.1向量1課時(shí)

§5.2向量的加減法2課時(shí)

§5.3實(shí)數(shù)與向量的積3課時(shí)

§5.4平面對(duì)量的坐標(biāo)計(jì)算3課時(shí)

§5.5線段的定比分點(diǎn)2課時(shí)

§5.6平面對(duì)量的數(shù)量積及運(yùn)算律3課時(shí)

§5.7平面對(duì)量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2課時(shí)

§5.8平移2課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)（隨堂）2課時(shí)

§5.9正弦、余弦定理5課時(shí)

§5.10解斜三角形應(yīng)用舉例2課時(shí)

實(shí)習(xí)與討論性課題4課時(shí)

習(xí)題課3課時(shí)

單元測(cè)試與講評(píng)2課時(shí)

總結(jié)：以上就是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，盼望能對(duì)你有所關(guān)心，如有不足之處，請(qǐng)批判指正！

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇5

一、對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

同學(xué)在從學(xué)校到高中的過(guò)渡階段，往往會(huì)有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如新的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以往的學(xué)習(xí)方法不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等一些問(wèn)題困擾和制約著同學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問(wèn)題，我的確下了一翻功夫。

1、轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

在開(kāi)學(xué)初，我就給他們指出高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較學(xué)校的要難度大，內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)面廣，讓他們有一個(gè)心理預(yù)備。全班大多數(shù)同學(xué)學(xué)校上升中成果比較好，這造成一些成果相對(duì)較差同學(xué)有自卑感，可怕自己不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成果較好同學(xué)傲慢自大，放松對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)此，我給他們講清晰，大家其實(shí)處在同一起跑線上，誰(shuí)先跑，誰(shuí)跑得有力，誰(shuí)就會(huì)勝利。對(duì)較差的同學(xué)，賜予多的關(guān)懷和指導(dǎo)，并關(guān)心他們樹(shù)立信念;對(duì)傲慢的同學(xué)批判教育，讓他們不要放松學(xué)習(xí)。第一次月考，全班許多同學(xué)考得不好，甚至有個(gè)別同學(xué)只有三、四非常。有個(gè)以前成果較好女生哭著對(duì)我說(shuō)，她從來(lái)沒(méi)有考過(guò)這么低的分，對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)沒(méi)有信念。我急躁給她分析沒(méi)考好的緣由，一是試卷的難度大，二是考查的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上課時(shí)沒(méi)能重點(diǎn)把握，三是沒(méi)有做好復(fù)習(xí)工作，教給她要留意的地方。經(jīng)過(guò)她自身的努力，期中考試中，這位女生數(shù)學(xué)成果進(jìn)步很大。一段時(shí)間的調(diào)整，全班基本上樹(shù)立了能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、轉(zhuǎn)變同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度

開(kāi)頭，有些同學(xué)有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫(xiě)解答過(guò)程;不喜愛(ài)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化學(xué)問(wèn);對(duì)學(xué)習(xí)馬虎大意，過(guò)分自信等。我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些詳細(xì)的做法，如寫(xiě)章節(jié)小結(jié)，做錯(cuò)題檔案，總結(jié)做題規(guī)律等。對(duì)做得好的同學(xué)全班表?yè)P(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批判。在我的嚴(yán)格要求下，大多數(shù)同學(xué)能很快接受，漸漸的建立起好的學(xué)習(xí)方法和仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要轉(zhuǎn)變根深蒂固的問(wèn)題并不簡(jiǎn)單，這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。

二、刻苦鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研力量

高一的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的內(nèi)容，要做好不簡(jiǎn)單。

首先，我仔細(xì)閱讀新課，鉆研新教材，熟識(shí)教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)增減教學(xué)內(nèi)容，仔細(xì)細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)明確，難點(diǎn)分解。不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，遇仔細(xì)寫(xiě)好教案。到難以解決的問(wèn)題，就向老老師討教或在備課組內(nèi)爭(zhēng)論。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的看法，改進(jìn)工作。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主作用;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。布置作業(yè)也要做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性;最終，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

另外，我還樂(lè)觀閱讀教學(xué)教參書(shū)籍及教學(xué)論文，如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等，仔細(xì)學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法，并嘗試運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中去，當(dāng)然，還有許多是不成熟。我還樂(lè)觀參與各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽(tīng)課，教學(xué)教研會(huì)議。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控力量，語(yǔ)言表達(dá)力量。課下，依據(jù)自己的理解，選題、出檢測(cè)試卷，這樣也提高了我對(duì)教材重難點(diǎn)的理解。樂(lè)觀支配時(shí)間做好同學(xué)的輔導(dǎo)工作，同學(xué)有問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，我感覺(jué)收獲頗多。

三、備課組的精誠(chéng)合作是取得成果的關(guān)鍵

假如說(shuō)高一數(shù)學(xué)我取得了一點(diǎn)成果的話，那也是我們備課組在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。組長(zhǎng)李老師教學(xué)力量強(qiáng)、閱歷豐富，對(duì)我們年輕老師的指導(dǎo)更是不遺余力。從集體備課，從課程支配到備考統(tǒng)籌等各方面，李老師作了大量的工作。他還常常對(duì)各種問(wèn)題賜予正確的指導(dǎo)，可以說(shuō)我們新老師的成長(zhǎng)離不開(kāi)組長(zhǎng)的關(guān)心。

我們的備課組的新老師占了大多數(shù)，向我就是剛剛走上工作崗位，教學(xué)閱歷不足，這更需要發(fā)揮集體的力氣。首先，集體備課使我們對(duì)教材的熟悉達(dá)到統(tǒng)一，理解更深刻，時(shí)間支配全都。除了規(guī)定的時(shí)間集體備課外，我們還常常在一起爭(zhēng)論，解決問(wèn)題。其次，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一復(fù)習(xí)資料。平常，備課組支配老師出單元資料、檢測(cè)題，然后統(tǒng)一使用。在期末復(fù)習(xí)階段，組長(zhǎng)支配每個(gè)老師負(fù)責(zé)出各章節(jié)的復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)題，資料共享。所以，最終的成果是我們備課組全體老師共同努力的結(jié)果。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)

(1).把握集合的兩種表示方法;能夠根據(jù)指定的方法表示一些集合.

(2).進(jìn)展同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的力量;培育同學(xué)分析、比較、歸納的規(guī)律思維力量.

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

①通過(guò)實(shí)例抽象概括集合的共同特征，從而引出集合的概念是本節(jié)課的重要任務(wù)之一。因此教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注集合的基本學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要關(guān)注同學(xué)抽象概括力量的培育。

②教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力制造培育同學(xué)的思維力量，提高同學(xué)理解把握概念的力量，訓(xùn)練同學(xué)分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的力量

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受集合語(yǔ)言的意義和作用，培育合作溝通、勤于思索、樂(lè)觀探討的精神，進(jìn)展用嚴(yán)密謹(jǐn)慎的集合語(yǔ)言描述問(wèn)題的習(xí)慣;學(xué)習(xí)從數(shù)學(xué)的角度熟悉世界;通過(guò)合作學(xué)習(xí)增加合作意識(shí);培育數(shù)學(xué)的特有文化——簡(jiǎn)潔精煉，體會(huì)從感性到理性的思維過(guò)程。

2、教材分析本節(jié)課位于我?，F(xiàn)行教材≤中等職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材≥數(shù)學(xué)第一章第一節(jié)≤集合≥的其次課時(shí)，這節(jié)課主要學(xué)習(xí)集合的表示方法。

集合語(yǔ)言是現(xiàn)代數(shù)學(xué)的基本語(yǔ)言。通過(guò)集合語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，有利于同學(xué)簡(jiǎn)明精確地表達(dá)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。集合的初步學(xué)問(wèn)是同學(xué)學(xué)習(xí)、把握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)，是中職數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)身點(diǎn)。

在中職數(shù)學(xué)中，這部分學(xué)問(wèn)與其他內(nèi)容有著親密聯(lián)系，它們是學(xué)習(xí)、把握和使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的基礎(chǔ)。例如，在后續(xù)學(xué)習(xí)的集合的相關(guān)內(nèi)容和其次章≤不等式≥、

第三章≤函數(shù)≥，在代數(shù)中用到的有數(shù)集、解集等;在幾何中用到的有點(diǎn)集，都離不開(kāi)集合。也是討論數(shù)學(xué)問(wèn)題不行缺少的工具。這一課在本章的學(xué)習(xí)有很重要的意義，也是本章后續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。

3、學(xué)情分析

同學(xué)在學(xué)校階段的學(xué)習(xí)中，雖然已經(jīng)有了對(duì)集合的初步認(rèn)知，由于中職同學(xué)的現(xiàn)狀，同學(xué)基礎(chǔ)比較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，依據(jù)我校的現(xiàn)行教材結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，為了培育學(xué)

生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)，對(duì)集合的兩種表示方法：列舉法和描述法通過(guò)講練結(jié)合、不斷地鞏固練習(xí)、提高練習(xí)來(lái)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，鼓舞同學(xué)理解的基礎(chǔ)上記憶的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)。

二、方法與手段

本節(jié)課采納新學(xué)問(wèn)講授課的教學(xué)模式，教學(xué)策略為先熟識(shí)再深化，采納啟發(fā)式、講練結(jié)合等教學(xué)方法，并采納多媒體教學(xué)手段幫助教學(xué)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：列舉法、描述法。

難點(diǎn)：運(yùn)用集合的三種常用表示方法正確表示一些簡(jiǎn)潔的集合

4、教學(xué)方法：實(shí)例歸納、同學(xué)的自主探究、主動(dòng)參加與老師的引導(dǎo)相結(jié)合，充分體現(xiàn)同學(xué)在課堂中的主體作用和老師的主導(dǎo)作用。

5、教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)——主要是利用多媒體展現(xiàn)圖片來(lái)增加同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和對(duì)集合學(xué)問(wèn)的直觀理解。

6、教學(xué)思路：

7、教學(xué)過(guò)程

7.1創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

?活動(dòng)】多媒體展現(xiàn)：1、草原一群大象在緩步走來(lái)。

2、藍(lán)藍(lán)的天空中，一群鳥(niǎo)在飛行

3、一群同學(xué)在一起玩。

引導(dǎo)同學(xué)舉出一些類似的例子問(wèn)題

在這里，集合是我們常用的一個(gè)詞語(yǔ)，我們感愛(ài)好的是問(wèn)題中某些特定(是一群大象、一群鳥(niǎo)、一群同學(xué))對(duì)象的總體，而不是個(gè)別的對(duì)象，為此，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——集合，即是一些討論對(duì)象的總體。

?設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多媒體展現(xiàn)，極大地調(diào)動(dòng)起了同學(xué)的樂(lè)觀性，吸引同學(xué)的留意力，設(shè)置輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

7.2步步探究，形成概念

?活動(dòng)1】觀看下列對(duì)象：

①1～20以內(nèi)的全部質(zhì)數(shù);

②我國(guó)從1991—20xx年的13年內(nèi)所放射的全部人造衛(wèi)星

③金星汽車廠20xx年生產(chǎn)的全部汽車;

④20xx年1月1日之前與我國(guó)建立外交關(guān)系的全部國(guó)家;

⑤全部的正方形;

⑥到直線l的距離等于定長(zhǎng)d的全部的點(diǎn);

⑦方程x2+3x—2=0的全部實(shí)數(shù)根;

⑧新華中學(xué)20xx年9月入學(xué)的全部的高一同學(xué)。

師生共同概括8個(gè)例子的特征，得出結(jié)論，給出集合的含義：把討論對(duì)象統(tǒng)稱為元素，常用小寫(xiě)字母啊a，b，c….表示，把一些元素組成的總體叫做集合，常用大寫(xiě)字母a，b，c….來(lái)表示。

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)自己明確集合的含義，培育同學(xué)的概括力量。

?活動(dòng)2】要求每個(gè)同學(xué)舉出一些集合的例子，選出具有代表性的幾個(gè)問(wèn)題，比

如：

1)a={1,3},3、5哪個(gè)是a的元素?

2)b={身材較高的人}，能否表示成集合?

3)c={1,1,3}表示是否精確?

4)d={中國(guó)的直轄市}，e={北京，上海，天津，重慶}是否表示同一集合?

5)f={a,b,c}與g={c,b,a}這兩個(gè)集合是否一樣?

?分析】1)1,3是a的元素，5不是

2)我們不能精確的規(guī)定多少高算是身材較高，即不能確定集合的元素，

所以b不能表示集合

3)c中有二個(gè)1，因此表達(dá)不精確

4)我們知道e中各元素都是屬于中國(guó)的.直轄市，但中國(guó)的直轄市并不只有這幾個(gè)，因此不相等。

5)f和g的元素相同，只不過(guò)挨次不同，但還是表示同一個(gè)集合

通過(guò)上述分析引導(dǎo)同學(xué)自由爭(zhēng)論、探究概括出集合中各種元素的特點(diǎn)，并讓同學(xué)再舉出一些能夠構(gòu)成集合的例子以及不能構(gòu)成集合的例子，要求說(shuō)明理由。師生一起得出集合的特征：

1)確定性：某一個(gè)詳細(xì)對(duì)象，它或者是一個(gè)給定的集合的元素，或者不是該集合的元素，兩種狀況必有一種且只有一種成立.

2)互異性：同一集合中不應(yīng)重復(fù)消失同一元素.

3)無(wú)序性：集合中的元素沒(méi)有挨次

4)集合相等：構(gòu)成兩個(gè)集合的元素完全一樣

?設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)自主探究得出集合的特征：確定性、互異性、無(wú)序性，集合相等，培育同學(xué)的抽象概括力量，同時(shí)使同學(xué)能更好的了解集合。

7.3集合與元素的關(guān)系

?問(wèn)題】高一(4)班里全部同學(xué)組成集合a，a是高一(4)班里的同學(xué)，b是

高一(5)班的同學(xué)，a、b與a分別有什么關(guān)系?

引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)中的相關(guān)內(nèi)容，思索上述問(wèn)題，發(fā)表同學(xué)自己的看法。得出結(jié)論：①假如a是集合a的元素，就說(shuō)a屬于集合a，記作a∈a。

②假如b不是集合a的元素，就說(shuō)b不屬于集合a，記作b?a。

再讓同學(xué)舉一些例子說(shuō)明這種關(guān)系。

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)發(fā)揮想象，明確元素與集合的關(guān)系。

?活動(dòng)】熟記數(shù)學(xué)中一些常用的數(shù)集及其記法

引導(dǎo)同學(xué)回憶數(shù)集擴(kuò)充過(guò)程，閱讀教科書(shū)第3頁(yè)表格中的內(nèi)容，熟悉常用數(shù)集記號(hào)。

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)熟記常用數(shù)集的記號(hào)，以免日后做題時(shí)混淆。

7.4集合的表示方法

?問(wèn)題】由以上內(nèi)容我們可以知道用自然語(yǔ)言可以描述一個(gè)集合，那么有沒(méi)有其他方式表示集合呢?

7.4.1集合的列舉法表示

?活動(dòng)】嘗試用列舉法第4頁(yè)例1中的集合：

1)小于10的全部自然數(shù)組成的集合;

2)方程x2?x的全部實(shí)數(shù)根組成的集合;

3)由1到20以內(nèi)的全部素?cái)?shù)組成的集合;

并思索列舉法的特點(diǎn)。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)，自主學(xué)習(xí)列舉法，得出答案：

1)a={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}

2)a={0,1}

3)a={2,3,5,7,11,13,17,19}

通過(guò)上述講解請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)列舉法的特點(diǎn)：

1)用花括號(hào){｝把元素括起來(lái)

2)集合的元素可以詳細(xì)一一列出

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)學(xué)習(xí)基本了解用列舉法表示集合的方法，并了解列舉法的特點(diǎn)。

7.4.2集合的描述法表示

?活動(dòng)1】提出教科書(shū)中的思索題：

1)你能用自然語(yǔ)言描述集合{2，4，6，8}嗎?

2)你能用列舉法表示不等式x—7

同學(xué)爭(zhēng)論，師生總結(jié)：

1)從2開(kāi)頭到8的全部偶數(shù)組成的集合

2)這個(gè)集合中的元素不能一一列出，因此不行以用列舉法表示

引導(dǎo)同學(xué)思索、爭(zhēng)論用列舉法表示相應(yīng)集合的困難，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)描述法的樂(lè)觀性。

引導(dǎo)同學(xué)閱讀教科書(shū)中描述法的相關(guān)內(nèi)容，讓同學(xué)爭(zhēng)論溝通，歸納描述法的特點(diǎn)。

例如2)可以用描述法表示為：a={x?r|x

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)體會(huì)用描述法表示集合的必要性，會(huì)用描述法表示集合。

?活動(dòng)2】引導(dǎo)同學(xué)完成第5頁(yè)例2

1)方程x2?2?0的全部實(shí)數(shù)根組成的集合

2)由大于10小于20的全部整數(shù)組成的集合

爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)如何依據(jù)問(wèn)題選擇適當(dāng)?shù)募媳硎痉?。同學(xué)回答，老師進(jìn)行總結(jié)：

1)描述法：a={x?r|x2?2?0}

列舉法：

2)描述法：a={x?z|10

列舉法：a={11,12,13,14,15,16,17,18,19}

?設(shè)計(jì)意圖】使同學(xué)把握好兩種表示法各自的特點(diǎn)，依據(jù)題目敏捷選擇。

7.5課堂小結(jié)，學(xué)習(xí)反思

?問(wèn)題】1)集合與元素的含義?

2)集合的特點(diǎn)?

3)集合的不同表示方法

引導(dǎo)同學(xué)整理概括這一節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)

?設(shè)計(jì)意圖】歸納整理學(xué)問(wèn)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，并培育同學(xué)自主對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行總結(jié)的力量。

8、作業(yè)布置，鞏固新知

課后作業(yè)：習(xí)題1.1a組第4題

課后思索作業(yè)：①結(jié)合實(shí)例，試比較用自然語(yǔ)言、列舉法和描述法表示集合時(shí)各自的特點(diǎn)和適用的對(duì)象。

②自己舉出幾個(gè)集合的例子，并分別用自然語(yǔ)言、列舉法和描述法表示出來(lái)。

9、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.1.1集合的含義與表示

1、元素的含義：把討論對(duì)象統(tǒng)稱為元素

2、集合的含義：一些元素組成的總體。

3、集合元素的三個(gè)特性：確定性，互異性，無(wú)序性，集合相等

4、元素與集合的關(guān)系：a?a，a?a

5、常用數(shù)集與記法

6、列舉法

7、描述法

8、課堂小結(jié)

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇7

一、指導(dǎo)思想：

我們要培育同學(xué)在數(shù)學(xué)課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的要求。主要目標(biāo)如下：

1、把握主要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和制造的歷程。

2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理和數(shù)形結(jié)合的思想等基本力量。

3、提高分析和解決問(wèn)題（包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題）的力量，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的力量，進(jìn)展自立獵取數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的力量。

4、進(jìn)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

6、具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步熟悉數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二、要運(yùn)用的教學(xué)方法

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和信念，引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

2、用類比，推廣，特別化，化歸和數(shù)形結(jié)合的思想等思想方法的運(yùn)用，培育同學(xué)思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維力量，培育同學(xué)的探究精神。

3、以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。選取與內(nèi)容親密相關(guān)的，典型的，豐富的和同學(xué)熟識(shí)的素材，用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，以達(dá)到培育其愛(ài)好的目的。

4、組織同學(xué)思索和探究，改進(jìn)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。是同學(xué)養(yǎng)成有規(guī)律思維的習(xí)慣。

三、對(duì)同學(xué)狀況的分析

我現(xiàn)在所教的兩個(gè)班的同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，自覺(jué)性差，自我掌握力量弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。班級(jí)存在的最大問(wèn)題是同學(xué)的計(jì)算力量太差，同學(xué)不喜愛(ài)去算題，嫌麻煩，特殊是遇到簡(jiǎn)單點(diǎn)的計(jì)算題，同學(xué)就怕。因此在以后的教學(xué)中，重點(diǎn)在于培育同學(xué)的計(jì)算力量，同時(shí)要進(jìn)一步提高其思維力量。在教學(xué)時(shí)要注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取每一堂課落實(shí)一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，把握主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

四、所要實(shí)行的應(yīng)對(duì)措施：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。由數(shù)學(xué)活動(dòng)、故事等吸引同學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立同學(xué)的學(xué)習(xí)信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

2、留意從實(shí)例動(dòng)身，留意運(yùn)用對(duì)比的方法，反復(fù)比較相近的概念；留意結(jié)合直觀圖形，說(shuō)明抽象的學(xué)問(wèn)；留意從已有的學(xué)問(wèn)動(dòng)身，啟發(fā)同學(xué)思索。

3、加強(qiáng)培育同學(xué)的規(guī)律思維力量就解決實(shí)際問(wèn)題的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量，養(yǎng)成擅長(zhǎng)分析問(wèn)題的習(xí)慣，進(jìn)行辨證唯物主義教育。

4、抓住公式的推導(dǎo)和內(nèi)在聯(lián)系；加強(qiáng)復(fù)習(xí)檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關(guān)鍵和基本方法，注意提高同學(xué)分析問(wèn)題的力量。

5、重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)及應(yīng)用力量的培育。

高一數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

使同學(xué)在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人進(jìn)展與社會(huì)進(jìn)步的需要。詳細(xì)目標(biāo)如下。

1．獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形