小學一年級語文下學期教學計劃5篇

Word———小學一年級語文下學期教學計劃5篇隨著一場教學即將來襲，教學方案需要開頭制定起來了，教學方案可以關心我們熟悉到自己的教學狀況，優(yōu)化教學的詳細流程，范文社我今日就為您帶來了學校一班級語文下學期教學方案5篇，信任肯定會對你有所關心。

學校一班級語文下學期教學方案篇1

一、教材分析：

全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了便利識字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。

1、“培育良好的學習習慣”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童把握正確的讀書、寫字的姿態(tài)，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿態(tài)不對不讀書”、“姿態(tài)不對不動筆”的良好習慣，另外就是使同學從學校會疼惜學習用品。

2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音關心識字、閱讀、學習一般話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使同學情景圖集中識字，而且還能關心同學熟悉事物，激發(fā)同學學習的愛好。

4、課文，共支配20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個，寫字100個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

二、班級概況：

全班共有同學30人，其中男生18人，女生12人。同學入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三、教學要求：

1、學習習慣：

⑴把握正確的讀書姿態(tài)、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，疼惜學習用品的習慣。

2、漢語拼音：

（1）認對、讀準聲母、韻母。

（2）能精確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。

（4）熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、識字寫字：

⑴培育寫字愛好和良好寫字習慣，精確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿態(tài)端正、卷面干凈。學會根據田字格里的范字寫字。

4、口語交際：

（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

（2）能根據圖意用幾句連貫的話講一件簡潔的大事。

（3）能用一般話進行口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。

5、閱讀：

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

⑵熟悉句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。

⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文、語句連貫。

學校一班級語文下學期教學方案篇2

一、學情分析

一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的.事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。

二、教材分析

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。8個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避開了教材內容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地，各部分相互聯系，構成了一個有機的整體。課文共21篇，內容豐富多彩。口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內容有些變化，增加了一些好玩的小嬉戲。

三、教學措施

1．識字寫字教學。

本冊支配的要求熟悉的字，絕大多數是常用字。信任同學能夠用已經形成的初步的識字力量來學習這些生字，鼓舞他們用自己寵愛的方式識字。采納多種方式加強同學間的溝通與合作，如，進行小組合作學習，當小老師，等等。采納多種形式，留意加強生字的復習和鞏固，防止回生。加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓同學寫幾個字，切實保證寫字質量。

2．閱讀教學。

重視朗讀的指導。在同學讀正確、讀流利的基礎上，指導同學讀出感情。在教學中，應盡量避開單調枯燥的技術性指導，而是引導同學入境，入情，充分體會課文的情感因素。采納多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。在進行課文教學時，重視同學個人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題之外，給同學質疑問難的機會，給同學充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導，引導同學選擇好的讀物，給他們制造溝通課外閱讀成果的機會。

3．口語交際教學。

重視創(chuàng)設情境，使同學入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前，提早布置預備工作。除特地的口語交際課，重視日常教學中的口語交際活動，引導同學在日常生活中主動進行口語交際，不斷提高口語交際力量。

四、預期效果

1.識字寫字教學

通過教學讓同學喜愛學習漢字，有主動識字的愿望，能熟悉并會書寫漢字，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈，初步熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學習自立識字。

2.閱讀教學

通過教學讓同學喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣并能學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，能閱讀淺顯的童話故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

3.口語交際

讓同學學講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習慣，能仔細同別人講話，努力了解講話的主要內容，能較完整地敘述小故事，能簡要敘述自己感愛好的.見聞，有表達的自信念，樂觀參與爭論，對感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

總之，盼望同學們在玩中學習學問，在朗讀中加強對語言的感悟與積累，提高同學語文多方面的力量。

學校一班級語文下學期教學方案篇3

本學期我將以學校工作方案、教育處工作方案為指導，仔細、塌實地完成本學期的語文教學工作。詳細方案如下：

一、同學狀況分析：

經過上學期的深化接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班現有56人，個別孩子經常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成果上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子好像已經喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分同學學習基礎較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

（1）連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培育用心聽講、樂觀發(fā)言的良好習慣。

（3）連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

（4）仔細完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內容：

（1）精確認讀550個生字。

（2）把握課本支配的常用偏旁。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

（4）理解課文內容。

（5）正確、流利地朗讀課文，對半數以上的同學要求能做到有感情地朗讀課文。

（6）背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面”。

本學期將在指導同學寫字上下工夫，使同學把握漢字基本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使同學把握字的間架結構，達到書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

（3）能根據要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

（1）能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

（2）能根據要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強背誦

（1）完成10句名言的背誦任務。

（2）完成8首古詩的背誦任務，注意理解，加強默寫。

（3）完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

（4）完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

（1）指導同學閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積累同學的學問，在讀書中培育同學的語文力量。

（2）領讀一些富有時代氣息的新奇閱讀內容。

8、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本。

三、詳細措施：

1、依據本班同學的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)準時反饋、講解。

2、利用各種教研和外出學習的機會，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展同學聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓同學樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導同學朗讀；通過講故事的形式激發(fā)同學的讀書愛好；定期開展講故事及朗讀競賽，調動同學讀書的樂觀性。

5、建立班級小書庫，讓同學有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教同學寫字，提高同學寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查同學背誦。

8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和關心。

9、爭取家長的支持和協作，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

總之，本學期我將樂觀主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作，爭取在培育同學聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

學校一班級語文下學期教學方案篇4

在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。在一班級下學期的語文教學中，我制定了以下方案：

一、指導思想

以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高同學的語文素養(yǎng)，努力建立“以老師為主導，以同學為主體，以讀書訓練為主線，以同學自主實踐活動為載體”的教學模式。

二、班級同學狀況分析

在經過了一個學期的語文學習后，大部分同學已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學習活動中來。雖然多數同學基礎學問把握比較堅固，但本班同學對課文的理解和記憶的力量還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，同學遺忘較快。因此本學期，應當更多地關注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學的識字力量，使其體驗勝利學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓舞同學上課樂觀回答問題，加強書寫上的指導。

三、教學分析

（一）教材內容

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避開了教材內容的局限性。

每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向溝通中培育口語交際力量；展現臺——給同學供應展現學習所得特殊是課外所得的舞臺。

本冊教材中漢字的編排，連續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課或以前熟悉的字。要求熟悉的字和要求會寫的字，分別在練習里標明。此外，在語文園地里也支配了少量要求熟悉的字。

（二）教材特點

1、繞專題組織教材內容，充分體現整合。

2、支配自立的識字課，內容豐富、形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、改進呈現形式，使教科書成為同學寵愛的“學本”。

5、體現語文與生活的緊密結合。

四、教學目標及重難點

（一）教學目標

1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經熟悉且在本課重現的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉；知道在新認的字中消失的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

2、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。學習自立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是同學識字不竭的動力?？隙ㄒ匾晲酆?、習慣的培育。要重激勵、多鼓舞。

3、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。

4、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

5、重視語言的積累。課內要求背的、肯定要背下來。還要鼓舞同學自覺地更多地積累詞、句、段。

6、加強在生活中學語文的引導、溝通與展現。

（二）教學重點

1、會寫250個熟悉的字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

2、熟悉550個常用字，認清字形，會口頭組詞。

3、進行朗讀、背誦訓練，培育愛好和良好的閱讀習慣。

（三）教學難點

1、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學，加強溝通研討。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)同學的學習愛好。

3、提倡合作學習。采納多種方式設計教學活動，加強同學間的溝通與合作，重引導發(fā)覺，鼓舞探究學習。在課堂上扶、放結合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓同學在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓同學總結學習方法，培育同學愛學習、樂學習的愛好。

4、提倡同學運用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯系，發(fā)覺識字方法。鼓舞同學用自己最喜愛、最習慣的方法認記方法熟悉漢字。鼓舞同學在生活中識字，鼓舞同學觀看生活，體驗生活。

5、要重視課外閱讀的指導，給同學供應課外閱讀成果展現的機會，使同學相互學習、相互促進，不斷產生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展現、故事會、朗誦競賽等，使同學在日常生活中學語文、用語文。

7、重視語文基本功的培育。一班級同學處于入學的啟蒙階段，良好的學習習慣的培育，語文基本功的訓練是不行忽視的。

學校一班級語文下學期教學方案篇5

一、班情分析：

我班現有同學34人，一班級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一班級上學期的學習，大部分同學已經基本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲；在讀寫分開、多人少寫的原則上，同學已會認250個生字，會寫100個字；能依據肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感嘆號、問號，并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應當連續(xù)愛護孩子學習語文的欲望和奇怪心，進一步激發(fā)孩子們的學習愛好，讓孩子們在歡樂中學習，培育孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學內容：

本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分別為：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把學問、力量、方法、情感融為一體。每組包括1課識字、4—5篇課文和1個語文園地，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)覺——鼓舞同學探究發(fā)覺，引導同學把握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導同學積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯系，在雙向互動中培育口語交際力量；展現臺——給同學供應展現