數學課堂下冊教學計劃

第第頁數學課堂下冊教學計劃數學課堂下冊教學計劃1

一、基本狀況分析

(1)學情分析

本學期我任教四班級(3)班，共有同學58人。大多數同學對學習數學有肯定的愛好，并樂于參加數學學習活動。少數同學學習習慣不好，上課發(fā)言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新技能。

(2)教材分析

這冊教材包括下面的內容：平移、旋轉和軸對稱;認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與復習等。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注同學的已有閱歷與生活體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力表達新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、有用、開放的特點。本教材既留意表達教育新理念，又留意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和進展性。

二、教學目標

1、知識與技能方面

(1)使同學聯系已有的知識和閱歷，經受從詳細問題中抽象數量關系，并探究算法和運算律的過程，掌控有關的計算方法和運算順次，發(fā)覺并初步理解一些簡約的運算規(guī)律;初步認識自然數的一些特征;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使同學經受探究一些常見平面圖形的特征以及簡約變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡約變換。

2、數學思索方面

(1)在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，進展合情推理技能。

(2)在探究自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀測、比較、分析、綜合，進一步進展抽象思維，加強符號感。

(3)在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡約變換以及設計圖案的過程中，進一步進展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

(1)能從現實情境中發(fā)覺并提出一些簡約的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解決問題，進一步進展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步加強對解決問題過程的反思意識。

4、情感與立場方面

(1)在探究和發(fā)覺數學知識、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產生對數學事實和數學內在聯系的新奇心，樹立學好數學的自信心。

(2)在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡約實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的親密聯系，感受數學的價值與作用。

(3)能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參加數學問題的爭論;發(fā)覺錯誤能主動改正。

(4)能主動、仔細地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會進展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。

三、教學重點難點

教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的認識，用字母表示數。

四、教學措施

1、仔細備課，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，著重知識在實踐中的應用，提高同學學習數學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界實時援助同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個同學。

數學課堂下冊教學計劃2

一、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與改變、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規(guī)律、總復習等。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是學校數學的重要基礎知識，是學校生需要掌控的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培育同學應用所學數學知識解決實際問題的技能。

在量的計量方面，本冊教材涌現克和千克的認識，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解運用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和改變等教學內容，使同學通過觀測、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡約的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓同學經受用統計方法解決問題的過程。數學廣角介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀測、分析及推理技能，以及有順次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

二、教學目標

這一冊的教學目標是，使同學：

1、認識認識計數單位百和千，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關系;掌控掌控萬以內的數位順次，會讀、寫萬以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

2、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。

3、知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

4、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡約的實際問題，體驗數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

5、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡約的復式統計表;能依據統計圖表中的數據提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數學美的意識，有運用數學去制造美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結束時

期末

平均錯誤率

速度

平均錯誤率

速度

表內除法

6%

絕大多數達到每分鐘做8題

4%以內

絕大多數達到每分鐘做10題

數學課堂下冊教學計劃3

一、班級狀況分析：

本班共有同學43人，其中男生21人，女生22人。孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了較好的學習習慣，大部分同學數學基礎較好，對數學有著深厚的學習愛好，學習立場仔細，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。上學期，有兩個同學成果不及格，這和他們不良習慣和智力有關，要援助他們改正缺點，養(yǎng)成良好習慣?？傊谷康耐瑢W喜愛學數學，使他們在原有的水平上都得到不同的進展，都樹立起學習數學的信心。

二、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：解決問題、表內除法(一)、圖形與改變、表內除(二)、萬以內數的認識、克和千克的認識、萬以內的加法和減法(一)、統計、找規(guī)律、總復習等。本冊的教學重點是：表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。本冊的教學難點是：量的計量方面;給同學初步建立質量觀念，使同學初步認識克和千克;圖形圖形和變換。

這冊教材的計算教學內容是萬以內的加、減法筆算和表內除法。這兩部分內容都是進一步學習計算的重要基礎。因此，表內除法同20以內的加、減法一樣，是學校數學的重要基礎知識，是學校生需要掌控的除法是人們在日常生活中解決問題時常常用到的數學知識與技能。因此，在這兩部分計算教學中，教材安排了運用這些知識解決問題的教學，使計算教學與解決問題教學有機的結合在一起。這不僅有助于同學了解數學知識與現實生活的聯系，也有助于培育同學應用所學數學知識解決實際問題的技能。

在量的計量方面，本冊教材涌現克和千克的認識，讓同學通過各種自主探究的學習活動，理解運用統一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念。在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形和改變等教學內容，使同學通過觀測、操作，初步認識平移、旋轉現象形成初步的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排的是簡約的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖，讓同學經受用統計方法解決問題的過程?！皵祵W廣角”介紹了簡約的組合思想和規(guī)律推理方法，培育同學初步的觀測、分析及推理技能，以及有順次地、全面地思索問題的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個數學實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三、教學目標

1、初步理解數學問題的含義，經受從生活中發(fā)覺并提出問題、數學與日常生活的親密聯系。知道小括號的作用，會在解決問題中運用小括號。

2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和除法的關系;能夠嫻熟地用乘法口訣求商。

3、會辨別銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或豎直方向平移。

4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數單位之間的十進關系;掌控萬以內的數位順次，會讀、寫以內的數;知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小;理解并認識萬以內的近似數。

5、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。

6、會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估量。

7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程;會用簡約的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個單位)和簡約的復式統計圖表中的數據提出并回答簡約的問題，并能進行簡約的分析。

8、會探究給定圖形或數的排列中的簡約規(guī)律;有發(fā)覺和觀賞數學美的意識;初步形成觀測、分析及推理的技能。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施

1、制造性地運用教材，吃透教材，學習資料，更好地發(fā)揮教材的作用。

2、用同學喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

3、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過查找其中的數學知識，激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。

4、尊敬同學，發(fā)揮同學的主體地位，在老師的指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習，培育同學解決問題的技能。

5、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學敏捷運用知識的技能，激發(fā)同學動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的同學在開發(fā)智力上有促進作用。

數學課堂下冊教學計劃4

時間過得真快，轉瞬間開心的寒假生活已經結束。在新學期中我將以嶄新的面貌面對新學期的數學教育教學工作，為了使今后的教育教學工作能夠順當地進行，特制定本學期數學教學工作計劃，如下：

一.教學內容

本冊的教學內容有：

①表內乘法和表內除法(二)

②萬以內數的讀法和寫法

③分米、厘米、毫米和克的認識

④直線和線段

⑤萬以內的加法

本冊的教學重點是：7-9的乘法口訣和用口訣求商，倍數關系的三類應用題，萬以內數的讀法和寫法，萬以內的加法。

本冊的教學難點是：7-9的乘法口訣和倍數關系的三類應用題。

二、級狀況分析：

201班的孩子在經過一年半的學習生活后，已養(yǎng)成了很好的學習習慣?；旧夏茏龅阶屑毬犞v，實時上交作業(yè)，檢查和訂正作業(yè)的習慣也漸漸養(yǎng)成。個別后進生也能在老師的援助下完成學習任務。有幾個孩子對奧數有著深厚的愛好。204班的孩子生源比較繁復，相對淘氣了很多。大多數同學已養(yǎng)成良好的學習習慣，能仔細聽講，實時完成作業(yè)。但數學方面冒尖的孩子很少。后進生比較多，但經過一年半的努力，已有長足進步。

三、教學目標

1、進一步了解乘除法的含義及其相互關系，掌控全部乘法口訣，能嫻熟地計算表內乘除法。掌控除數是一位數、商也是一位數的有余數除法的計算方法，并能比較嫻熟地進行計算。

2、認識計數單位百、千和萬，了解相鄰兩個計數單位之間的十進關系，學會比較數的大小，掌控萬以內的數位順次，能比較嫻熟地讀、寫萬以內的數。

3、掌控加法的筆算法那么和兩位數加兩位數的口算方法，能比較嫻熟地進行萬以內的加法筆算和百以內的加法口算。掌控用調換加數位置驗算加法的方法，初步具有驗算的習慣。

4、認識長度單位分米、厘米、毫米和質量單位克，掌控相鄰單位間的進率，學會簡約的化聚。直觀認識直線和線段，會量線段的長度，會畫指定長度的線段。

5、通過教學，使同學受到思想品德教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育，培育同學良好的學習習慣和心理品質。

四、教學特色

1、用同學喜聞樂見的兒歌形式教學乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。

2、在課堂中適當穿插一些數學日記，通過查找其中的數學知識，激發(fā)同學的愛好，培育學以致用的意識。

3、尊敬同學，發(fā)揮同學的主體地位，在老師的.指導下，爭取做到自己能學懂的知識，讓他們自己學，把課堂中更多的時間留給同學探究、溝通和練習，培育同學解決問題的技能。

4、在詳細教學時，要留意教學的開放性，引導同學暴露思維過程，鼓舞同學多角度思索問題。充分利用思索題，培育同學敏捷運用知識的技能，激發(fā)同學動腦筋鉆研問題的愛好，對學有余力的同學在開發(fā)智力上有促進作用。

以上這些是我本學期將對同學進行的綜合訓練，培育他們多種綜合技能。同時我會在校領導的正確指引下，根據學校的工作計劃，結合本班的實際狀況，更好地開展本學期的數學教學工作的。

數學課堂下冊教學計劃5

一、班級同學狀況簡析：

本學期我繼續(xù)二班級數學教學。經過了一年半的學習，這個班從整體上來看，同學的學習習慣都比較良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答下列問題，對數學學科有較深厚的學習愛好，學習立場仔細，對他們繼續(xù)學習數學是個有利條件。但個別同學觀測技能、審題技能及解決問題的技能較差，失誤多，而且不敢于充分發(fā)表自己的不同見解。不擅長獨立思索，有肯定的依靠心理。比如：周慧同學、杜燕同學、王保龍同學等。

二、教學內容：

1、數與代數領域：

【認數方面】：千以內數的認識

對千以內數的認識，有助于數感的培育

【運算方面】：有余數的除法、三位數的加減法、兩位數乘一位數、兩步計算的簡約實際問題。結合表內乘除法有利于理解有余數除法的含義，也為學習筆算除法打好基礎。在兩位數加減和認識千以內數的基礎上學習三位數的加減。具備學習兩位數乘一位數的知識基礎(表內乘除法、三位數的認識)。已經學會解決一步計算的實際問題，并有解決簡約兩步實際問題的生活閱歷。

2、空間與圖形領域

【確定位置】(確定物體的方位、簡約的路徑圖)：通過對物體方位和簡約路徑的判斷和表述，進展空間觀念。與同學的實際生活聯系緊密，可以進展同學積極的學習情感。

【測量方面】：認識分米和毫米。這是在同學認識了米和厘米、初步形成了長度的觀念的基礎上安排的。感受長度量的實際意義并加強測量的實踐性。

【圖形的認識方面】：認識角和直角。這是在認識一些簡約的平面圖形的基礎上學習的

認識角和直角是進一步學習圖形特征的基礎。

3、統計與概率領域

【數據統計方面】：簡約的統計表、不同分類進行統計。在同學初步學會收集數據、整理數據的基礎上學習用簡約的統計表表達數據。讓同學體會可以依據不同需要進行分類統計數據。

三、教學總目標：

1、知識技能方面：

①在把假設干個物體平均分的活動中認識“剩余”，理解余數的含義，理解余數肯定比除數小的規(guī)律。掌控有余數除法的求商方法，會列豎式計算有余數的除法。

②生活實際并通過學具操作，認識百位和千位，理解三位數的意義，會讀、寫千以內的數，會比較數的大小。會口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會應用數概念和口算進行簡約的估量和判斷。

③兩位數加、減兩位數的基礎上探究三位數加、減筆算方法，掌控計算要領，并會估量得數大約是幾百，會對加、減計算進行驗算。

④經受探究兩位數乘一位數筆算方法的過程并掌控算法，會口算整十數乘一位數和不需要進位的兩位數乘一位數，會估量兩位數乘一位數的積的范圍。

⑤能辨別從正面、側面、上面觀測到的簡約物體的外形，感受在不同的位置觀測同一物體的不同外形。

⑥通過有效的學習活動，在已經認識東、南、西、北的基礎上繼續(xù)認識東北、東南、西北、西南。能依據東、南、西、北四個方向中給定的一個方向，辨別出其余七個方向。能運用方位詞語描述物體所在方向，能看懂、會設計簡約的線路圖。

⑦結合生活情境認識角，知道角的頂點和邊，會直觀地比較角的大小。初步認識直角，會辨別銳角與鈍角。

⑧在測量活動中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關系。會恰當選用長度單位測量并表述物體的長度，會進行長度單位之間的簡約換算。

⑨經受統計活動的過程，學會對比較熟識的事情根據不同的標準分類，收集整理表格，獲得有意義的信息。

⑩知道填表格和描方塊都是表現統計結果的方法，會利用統計結果進行簡約的判斷、聯想、猜測。

2、數學思索方面：

①運用千以內的數、已經掌控的運算或簡約的圖表描述生活中常常見到的現象，認識一些比較簡約的規(guī)律，在這些活動中繼續(xù)進展數感、符號感和抽象思維。

②通過觀測物體和觀測生活環(huán)境豐富對圖形和現實空間的認識，繼續(xù)進展空間觀念和形象思維。

③在熟識的生活環(huán)境中，參加收集有意義的信息并適當歸類整理等活動，體驗活動的結果在不同標準下的多樣性，繼續(xù)進展統計觀念。

④為解決問題經受觀測、猜想、驗證等數學活動過程，繼續(xù)進展推理技能，學習有條理地、清晰地講解并描述自己的思索。

3、解決問題方面：

①在老師的組織和指導下，從日常社會貨中發(fā)覺并提出簡約的數學問題。

②初步具有解決問題的基本策略。積極地通過各種思維活動解決簡約的問題，感受解決問題往往有不同的方法。

③在老師指導下初步學習反思和評價。

④在與同伴的合作溝通中，體會合作的好處，加強參加合作溝通的積極性。

4、情感與立場方面：