通分教學(xué)設(shè)計(jì)比賽用

《通分》教設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)下冊第4、95的內(nèi)容及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、掌握同分母分?jǐn)?shù)，同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法，并能熟練、快速地比較。2、理解和掌握通分的概念，掌握通分的方法，能正確把兩個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分。3、能運(yùn)用通分的方法，比較異分母分?jǐn)?shù)的大小。4、經(jīng)歷探索活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的策略多樣性。5、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。6、滲透轉(zhuǎn)的數(shù)學(xué)思想和愛國主義思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義，掌握通分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解通分的算理以及通分的關(guān)鍵（找準(zhǔn)分母的最小公倍數(shù)作公分母。）教學(xué)過程一、復(fù)導(dǎo)入課件出示習(xí)題。1、求下列兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。6和8最小公倍數(shù)是（）7和2最小公倍數(shù)是（）6和18最小公倍數(shù)是（）2．填空。35

=

2

=20

=

7

=20二、自建構(gòu)，解決題１、談話引入。師：在無邊無際的宇宙中，有著無數(shù)的星球，在這些星球中，有一個(gè)就是我們美麗的家園，它就是――（生：地球。）可是，有人認(rèn)為它不該叫地球而應(yīng)該叫水球你知道這是為什么嗎？生：因?yàn)榈厍蛏纤拿娣e比陸地面積多。

師：能說說你判斷的理由嗎？生：我還知道地球上海洋面積大約占地球表面積的十分之七，陸地面積約占地球表面積的十分之三十分之七大于十分之三也就是地球上水的面積比陸地面積多，所以應(yīng)該叫水球。師：謝謝你用豐富的地理知識(shí)給我們上了一課。是的，地球上海洋面積大約占地球表面積的十分之七陸地面積約占地球表面積的十分之（同時(shí)用課件出示數(shù)據(jù)）。２、比較3/10和7/10的大小。師：怎樣比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？誰來談?wù)勛约旱目捶?？放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。學(xué)生的理由可能有①如果把地球面積平均分成份，陸地3份，海洋占7份，海洋面積大。②

是3個(gè)

，

是7個(gè)

，7個(gè)

大于3個(gè)

，所以

大于

大。

小結(jié)：要比較海洋面積和陸地面積誰大，就是要比較

和

的大小。因?yàn)?/p>

表示把地球總面積看作單位“l(fā)"，把單位“l(fā)”平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想：

是個(gè)

，

是個(gè)

7個(gè)

大于3個(gè)

，所以

大于

。3、探究同分母、同分子的分?jǐn)?shù)大小比較師：我比較痛恨日本人，為什么呢？因?yàn)樵趲资昵?，日本對包括中國在?nèi)的多個(gè)亞洲國家發(fā)動(dòng)了侵略戰(zhàn)爭犯下不可磨滅的滔天大罪可是近些年以日本首相為首的許多日本領(lǐng)導(dǎo)人拒不承認(rèn)他們的侵略行為，甚而至于想通過各種途徑想要把自古以來都屬于中國固有領(lǐng)導(dǎo)的釣魚島占為已有同學(xué)們你們認(rèn)為呢？雖然，我們還小，做不出什么驚天動(dòng)地的大事，但了解我國的領(lǐng)土，學(xué)習(xí)文化知識(shí)，就是一種愛國情懷。師：今天，這節(jié)課，我們只有一個(gè)任務(wù)：學(xué)會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小。有信心嗎？（１）請認(rèn)真觀察，然后有規(guī)律地寫下你會(huì)比較的那幾組分?jǐn)?shù)，不會(huì)比較的也照樣寫在另一個(gè)位置課件出示）

3/13○4/132/7○4/75/9○2/91/8○1/125/6○5/812/17○12/19（２）請自己獨(dú)立完成你能進(jìn)行比較的那幾組分?jǐn)?shù)。（３）全班交流匯報(bào)：學(xué)生說說比較的結(jié)果Ａ、觀察比較：你發(fā)現(xiàn)了什么？Ｂ、把你比較的經(jīng)驗(yàn)告訴大家。（課件出示）①比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大②比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大４、即時(shí)鞏固：用剛才學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)比較下面幾組分?jǐn)?shù)的大小。

○

○

○

５、異分母分?jǐn)?shù)的大小比較。（1）剩下的兩組分?jǐn)?shù)與其它四組分?jǐn)?shù)有什么不同？（2）既然它們的分子分母都不相同，該怎樣進(jìn)行比較呢？教師以適當(dāng)提示：可不可以通過變化，把某一部分變同。（3）請以先2/5（）1/4為例，想一想，你準(zhǔn)備怎么比較？然后把方法寫在作業(yè)本上，比一比看誰的方法多。（4）學(xué)生獨(dú)立解決。（5）學(xué)生交流自己想法，可能有①根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系：2/5=2÷5=0.41/4=1÷4=0.25所以2/5大②根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/4=2/8所以2/5大③根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)1/4=5/20，2/5=8/20，所以2/5大。④畫圖比較，所以2/5比1/4大。教師概括：同學(xué)們通過獨(dú)立思考、合作討論運(yùn)用已有的知識(shí)，用多種方法解決了這一問題?？梢愿爬槿N方法。第①種是一種方法，畫圖進(jìn)行比較；第②種是一種方法，把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分子分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較；第③、④、⑤三種是同一種方法，把兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

引導(dǎo)學(xué)生在交流辨析中明白：人們在比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，化成同分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較，這樣比較方便。7、揭示通分概念（１）師根據(jù)學(xué)生敘述板書：化成同分母分?jǐn)?shù)的過程。教師指出：我們把/4、2/5化成5/20的過程叫作通分，（板書“通分”）在通分過程中相同的分母叫作公分母。像/4、2/5叫作異分母分?jǐn)?shù)（板書：異分母分?jǐn)?shù)），像5/20、8/20叫同分母分?jǐn)?shù)（板書：同分母分?jǐn)?shù)）。師：那誰能具體的說一說什么叫做通分嗎？學(xué)生討論：什么是通分？聯(lián)系1/4=5/20,2/5=8/20,述內(nèi)容，要求說一說對這句話的理解，明確“相等”一詞。７、即時(shí)消化。a.數(shù),叫b.通分時(shí)選用的公分母一般是個(gè)()

)d.通分的依（()分成()分母的分1/3()2/7三、鞏內(nèi)化，拓展用1、完成第94頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，指名板書“5/6和7/8”的通分情況。2、完成教材第95頁練習(xí)十八的第3題件出示）3、課件出示：第95頁第5題學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)：

通

分比較同分母分?jǐn)?shù)的大小，分子大的分?jǐn)?shù)較大比較同分子分?jǐn)?shù)的大小，分母小的分?jǐn)?shù)較大異分母分?jǐn)?shù)大小比較，先把它們化成同分母分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較2/5=8/201/4=5/20因?yàn)?/20>5/20,所以2/5>1/4把異分母分?jǐn)?shù)化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分?！锻鶊雎分箺l教設(shè)執(zhí)教：重慶市高新區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張勤評(píng)析：人民教育出版社小語室王林【學(xué)標(biāo)１、認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“挑夠解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。３、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義說說自己以后對困難挫折該如何去面對立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度從中感悟作者的人生態(tài)度?！緦W(xué)難】引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。【學(xué)法自瀆自悟。【學(xué)備１、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識(shí)。２、教師制作課件。

【時(shí)排１課時(shí)?！緦W(xué)程一激興，入同學(xué)們一次釣魚的經(jīng)歷給作留下了永久的記憶也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)生中還有許多感悟要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)當(dāng)們面對理想目標(biāo)前進(jìn)時(shí)會(huì)遇到一定的困難和挫折以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入１４課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二自課，體知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？１、這篇課文主要講了什么？２、學(xué)生自認(rèn)生字，相互交流：從讀音上看：黛、、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。３、同學(xué)之間交流對詞語的理解：星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。

三自學(xué)，讀悟１師通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。２、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)：教師出示自學(xué)提綱：⑴讀讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。⑵讀讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。⑶讀讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。四品，導(dǎo)解義刻句１、交流自讀疑難：師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題：⑴通廣場的路不止一條。生活也是這樣：（交流體會(huì)：這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意聯(lián)系實(shí)際生活想想通往學(xué)校的止不止一條？試討論討論有么收獲？⑵我喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：此時(shí)作者為什么“大喜”“幸福的云”什么？（這句話寫出“我當(dāng)異常興奮的心情一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師我的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”

大喜過望⑶那幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。（正當(dāng)成功像一朵云一樣幸福地我飄來──與一家大商場一下訂購了４０件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我交貨“根本沒有可能具匠心開辟的幸福之路下堵住了望后的失望別讓人沮喪⑷從，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來：讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊(yùn)含著什么？（這句話寫出“我毛衣時(shí)打向市場后所取得的巨大成功流水量充盈，源源不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出流出的除了源源的毛衣裝外伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑的確不止一條⑸聯(lián)上下文和生活實(shí)際，說說“通往廣場的路不止一條含義：（條條道路通羅馬另一條路也許不那么直接幾經(jīng)周折還是能夠到達(dá)你想要去的地方且還完全有可能找到比原先更快地到達(dá)目的地的捷徑是因?yàn)橐粭l路不通你再去走第二條那么你就永遠(yuǎn)到達(dá)不了目的地人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標(biāo)，走向成功的五拓實(shí)１假時(shí)光已經(jīng)飛速現(xiàn)已是２０２５年這個(gè)時(shí)候同學(xué)們已經(jīng)３０歲左右。有的是事業(yè)有成的建樹者，有的也許還深處逆境。當(dāng)２年后同學(xué)聚會(huì)上，成功人士將怎樣對失敗的同學(xué)勸慰勉勵(lì)呢？２假你就是那位失敗者聽同學(xué)的鼓勵(lì)你會(huì)在以后的工作中有什么新打算呢？六拓總同學(xué)們說得真好這節(jié)課我們聯(lián)上下文聯(lián)系生活實(shí)際理解“往廣場的路不止一條這句含義深刻的話給我們的人生上了很好的一課相信同學(xué)們將感悟終身。成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會(huì)離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以幫助人克服許多困難當(dāng)一次沖破艱難險(xiǎn)阻經(jīng)了苦難后通廣場的路就會(huì)又多了一條。

七嘗運(yùn)１、嘗試練筆：師學(xué)這一課相同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說拿起手中的筆寫一寫吧？生練筆，師巡視學(xué)情。２、班級(jí)交流。演讀課文?！緯?jì)【評(píng)重慶九龍坡區(qū)是我社第一批參加實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)區(qū)從２００１年參加課改以來通抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展得了很大的成效以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥螅矣幸恍┰捯f：一感這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下一暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)更人感動(dòng)的人他們意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來全的實(shí)驗(yàn)老師提供備課的思路所以我老師們在看到這些教案時(shí)不應(yīng)該竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料不該產(chǎn)生懶的想法因?yàn)檫@是彼時(shí)彼地的教案不一定都適合你老們要感謝他們的最好方式是對他們的教案提出自己的意見或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。二感九龍坡區(qū)探索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上介紹過，當(dāng)時(shí)我就覺得這是一種很好的教研形式發(fā)動(dòng)集體智慧群策群力準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案時(shí)省去了師大量的無謂勞動(dòng)師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據(jù)本班的實(shí)際情況調(diào)整教更需要做的是記學(xué)思看看自己在實(shí)施教案的過程中有哪些需要改進(jìn)的地方大到整個(gè)的設(shè)計(jì)思路小到某一個(gè)問題的提問方式都可重新思考雖本課時(shí)不能重復(fù)但期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年批加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級(jí)上冊教材程革對老