七年級歷史教學反思范文七篇

第頁七年級歷史教學反思范文七篇七年級歷史教學反思范文七篇1

本課的勝利之處：

1。設(shè)計思路較清楚。表現(xiàn)在：一、把課本學問高度整合；二、針對主要問題創(chuàng)設(shè)問題情境；三、設(shè)計學問結(jié)構(gòu)圖對學問進行整合、提煉。

2。目標意識很強。緊緊圍繞學習目標綻開。

3。特別重視直觀教學。大量歷史圖片的運用加強了歷史學問的理解和運用，如秦滅六國的依次、秦的疆域?qū)Ρ?、長城等圖片的運用等。

4。注意教學觀念的轉(zhuǎn)變。突出學生的主體地位，如自主學習環(huán)節(jié)、合作探究環(huán)節(jié)等等。

5。試題設(shè)計具有針對性和開放性。如合作探究中兩個假如的提出針對學習的難點，有很強的針對性，回答的方面很廣，也具有很大的開放性。

6。形式敏捷。如對學問的溫習、加深理解用奏折的方式；對學問的歸納總結(jié)用寫頒獎詞和學問構(gòu)建的方式等。

7。目標達成度高，學生對學問的駕馭比較扎實。

幾點不足：

1。學法指導上可再全面一些。如對學生自主學習的指導，把自學內(nèi)容、方法和時間都給學生提示一下，學生自主學完后，再留出幾分鐘來讓學生在小組內(nèi)溝通，把疑問提出來。再如學習方法上可以用數(shù)字歸納法、諧音歸納法等多種方法，像秦滅六國的依次，可以諧音為含（韓）著（趙）委（魏）屈（楚）咽（燕）氣（齊）。

2。評價方式要多樣。除了老師的剛好評價外還應讓學生評價。

3。板書設(shè)計不應欠缺。板書是教學過程中重要的一環(huán)，不應省略。

4。課件可以進一步精簡，教材中有的圖片和材料可以不用幻燈片展示。如郭沫若評價焚書坑儒的那段話可以指導學生閱讀課本即可。

七年級歷史教學反思范文七篇2

本學期即將結(jié)束，回想這個學期的教學工作，我感覺到自己在教學工作中的不足，為此，我也思索過許多。

作為歷史老師要教給學生們什么，怎樣教給他們?這兩年來的教學工作告知我，要讓學生們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。而在一中這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了學生大部分時間，他們會對歷史感愛好嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領(lǐng)悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。

僅僅是感愛好還不夠，為什么呢?因為，在中考這根指揮棒的牽引下，學生們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門學科了。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習作業(yè)的狀況下，沒有被重視的學科，想有好的成果，僅靠課堂上45分鐘是不行能有好成果出現(xiàn)的。

不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學著手，強化課堂45分鐘，注意對歷史基礎(chǔ)學問的分析與講解，讓學生理解歷史和了解歷史，同時注意以考定教，強化學問點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。

在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容細心設(shè)計切實可行的教案。平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多激勵，幫助他們理清學問點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，耐性的教給他們學習歷史的方法，不放過任何一次學習歷史的機會。

七年級歷史教學反思范文七篇3

期中考試結(jié)束了，回想這半個學期的教學工作，通過期中考試，看到了學生的學習成果，也讓我感覺到了自己在教學中的不足和教學以外的“牽絆”，為此，我也思索了許多。

作為初中歷史老師要教給孩子們什么，怎樣教給他們?多年來的教學工作告知我，要讓孩子們學好你所教的學科，就得讓他們對你所教的學科感愛好。而在一中這塊教學沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時間，他們會對歷史感愛好嗎?我該怎么做?一邊教學、一邊嘗試、一邊反思，使我漸漸領(lǐng)悟到，只有愛學生，并懂得怎樣去愛，當他們情愿與你溝通，喜愛聽你講課時，說明他們已經(jīng)對你所教的科目感愛好了。

僅僅是感愛好還不夠，為什么呢?因為，在中考這根指揮棒的牽引下，孩子們的重心都是放在主課上，他們不會用更多的時間來背、默歷史這門在學校連年級排名都沒有的“副科”學科了。由此，我們也就能想到，在沒有任何歷史練習可做，沒有家庭作業(yè)，沒有被重視的學科，想有好的成果，僅靠課堂上45分鐘是不行能有好成果出現(xiàn)的。

不管歷史的前景與命運如何，作為一名歷史老師，我會一如既往做好自己的教學本職工作，從點滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學著手，強化課堂45分鐘，注意對歷史基礎(chǔ)學問的分析與講解，讓學生理解歷史和了解歷史，同時注意以考定教，強化學問點的識記及練習，鞏固復習、督促到位，提高課堂的實效性，向課堂要質(zhì)量。

在今后的歷史教學工作中，我要不斷提高教學水平，做到多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容細心設(shè)計切實可行的教案。平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多激勵，幫助他們理清學問點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的志氣和信念，耐性的教給他們學習歷史的方法，不放過任何一次學習歷史的機會。

初中歷史老師任重而道遠，踏踏實實走好每一步。

七年級歷史教學反思范文七篇4

對于七年級學生來說，歷史是一門簇新而新奇的學科。七年級歷史教學主要是古代史的內(nèi)容，時間距離學生很長，而七年級的《原始的農(nóng)耕生活》更是離學生生活遙遠的事情，一是對于城市的孩子來說，不了解什么是農(nóng)耕，而是“原始”二字對于他們很生疏?，F(xiàn)代農(nóng)耕不太清晰的狀況下，談什么農(nóng)耕生活的起源呢?因而，如何敏捷運用教材，引起學生對該課學習的愛好，找到學生感愛好的歷史問題，讓他們進行分析與探究，培育學生自學精神和創(chuàng)新精神，是我在教學設(shè)計上應當要花時間考慮的問題。

在導入新課時，我實行了南北民居不同的房屋圖片，讓學生猜猜哪個是南方的民居哪個是北方的民居，他們的房子建成這樣是否與原始祖先的房屋有關(guān)呢?從而駕馭學生的心理動向，激發(fā)學生的求知欲，學生思維一下子就活躍起來，對本課的學習產(chǎn)生了極大的熱忱和愛好。

接下來的自主學習環(huán)節(jié)，我圍繞“中華農(nóng)耕生活的起源”，采納角色扮演法。利用“穿越時空隧道，走進遠古家園”的小嬉戲，將學生劃分小組，自主學習、小組合作分別扮演河姆渡人和半坡人，通過第一人稱的口吻來介紹自己。學生的愛好一下子調(diào)動起來，熱情的學習氣氛一下子使學生主動的投入到教學過程中去。為了更好的表現(xiàn)自己組的特色，許多學生還加上了道具和動作。學生在自學、表演的過程當中，相識到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始農(nóng)耕生活的異同點，進而相識到我國原始農(nóng)耕文化是南北方共同發(fā)展的結(jié)果，從而增加對祖國歷史和文化的認同感。通過學生展示的插畫和組內(nèi)合作，最終概括出原始農(nóng)耕文化的特點，以及了解什么是“農(nóng)耕生活”，它是如何起源的。

整堂課的學習氛圍很好，學生的反應都很活躍，主動性在自主合作探究中得到了很好的發(fā)揮，許多生成性問題在學生的成果展示中表現(xiàn)出來，如“半坡人”制作的彩陶是否與半坡人所在地的土壤有關(guān)?針對學生課堂上的生成性問題，我順勢將地理學問融合進歷史教學中。先讓學生探討來解答學生自己提出的問題，老師最終進行小結(jié)：彩陶的制作與半坡人所在地的土壤有關(guān)，同樣的，也與制作陶器的工藝和技術(shù)相關(guān)，如燒制陶器所要把握的溫度以及相關(guān)的上色等工藝。抓住這個點，進而引導學生分析長江下游與黃河中游地區(qū)的地理條件、生物資源的不同，進而小結(jié)長江流域的河姆渡遺址和黃河流域的半坡遺址。這樣，學生就能精確地記憶、理解兩者所培育糧食作物，馴養(yǎng)牲畜的不同點。更能理解河姆渡人建木頭房子是為了防潮，半坡人住半地穴式房子是為了冬季保溫、夏季涼快。

但是，由于時間倉促，在支配小組合作表演的環(huán)節(jié)上，規(guī)則不是很明確，導致學生在表演的時候出現(xiàn)一些問題，如學生表演位置的.支配，臺詞的安排問題等等，都還有待加強。另外，如何在增加歷史趣味性的同時，能夠進一步激發(fā)學生對重點難點的探究意識，依舊是我要努力的方向。

本堂歷史課，我旨在增加歷史的趣味性，告知學生：歷史不僅僅只是背誦的科目。因而，創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，在其中起了很大的作用。重難點也在學生的小組質(zhì)疑、答疑中得到了突破，讓學生明白農(nóng)耕文化以及清晰農(nóng)業(yè)文明的起源。

七年級歷史教學反思范文七篇5

很長時間以來，歷史教學中就存在學生學習愛好性的問題，事實上是我們被舊的教學模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不信任學生的實力，不敢大膽開拓，沒有相識要使學生能夠具備終身學習的實力，關(guān)鍵就是要讓他們有對學習的愛好，假如在教學中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學生在成長中先行失敗。宏大的物理學家愛因斯坦說過："愛好是最好的老師"，激發(fā)學習愛好，可以產(chǎn)生高度的留意力和較為穩(wěn)定的學習情感，因此，激發(fā)學生的學習愛好，對提高歷史教學質(zhì)量尤為重要。

作為老師愛學生天經(jīng)地義，特殊是愛好學生一點不難，但要愛學困生，與你頂撞，又不會敬重同學老師的學生，我們就要有耐性，要下一番功夫了。老師要對不同的學生選好切入口，如：了解他們的家庭，關(guān)切他們的學校生活，與他們溝通，了解他們的喜怒哀樂，敬重他們，幫助他們解決一些問題，讓他們感受到老師的關(guān)愛，這樣他們就會漸漸與老師親近，情愿與老師溝通。要提高歷史成果，除了讓孩子們對歷史學科感愛好外，還應不斷探究和改進教學方法。

前一時期從課堂教學看，我有意強化課堂情景化，趣味化，以調(diào)動學生愛好，注意對基礎(chǔ)的分析與講解，學生有了肯定的愛好，但歷史學科注意以考定教，強化學問點的識記及練習，由于識記、鞏固復習、督促不到位，導致學生不能敏捷運用。加之學生不會合理的支配時間，歷史課余一般不會復習歷史，針對此，我又進一步加強對學生的引導和督導，重視落實檢查;同時，提高課堂的高效性，向課堂要質(zhì)量。歷史學問積累，僅限于每周的三節(jié)歷史課是遠遠不夠的，歷史試卷要拿高分，必需要對教材有足夠的駕馭，要達到爛熟于胸的程度，因此要教會學生合理的支配復習時間，做到多看、多讀、多背。假如功夫下不到，多簡單的試題也會是"難于上青天"。

針對新課程背景下試題較為敏捷這一特點，我在今后的歷史教學工作中有如下設(shè)想：

1、平常抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，對學困生應多與他們溝通，了解他們的狀況，多激勵，幫助他們理清學問點，讓他們看到希望;幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的志氣和信念;耐性的教給他們學習歷史的方法;且建立幫扶對象，兵教兵，好帶差。以上的作為培優(yōu)對象，嚴格要求他們駕馭好學問點，不放過任何一次學習歷史的機會，自己給自己訂一個可行的目標，并為之而努力。

2、多學習、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學科的，學習他們的特長，好的教學方法;吃透教材，把握重難點，依據(jù)不同的學生和不同的教學內(nèi)容細心設(shè)計切實可行的教案。

3、教會學生學習歷史，在書上作圈、畫、勾、點、旁批，學會主動關(guān)注新聞、社會熱點，把最新信息與課本聯(lián)系起來，增加見識。

4、在自己平常讀書過程中，有意識的收集資料，積累命題素材。這樣，每次作業(yè)可以布置可供選作的自主命題。此題較為敏捷，應多讓學生見之，熟識題型增加實力。

5、主動接受學生看法，不斷提高教學水平，例如有學生提出多總結(jié)，多講解題的思路。只有適合學生的教學方法才是好的教學方法。課改，不是等改只能是努力的在日常課堂教學中扎扎實實的去努力，去嘗試，去探究。

6、后期加大力度進行強化訓練，對每一課的學問點進行過關(guān)，要求優(yōu)生的正確率達101%左右。

7、更加注意學以致用的原則，在指導學生駕馭學問的基礎(chǔ)上，注意學生運用學問解題的實力。通過課堂實踐，我真真實切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對老師成長至關(guān)重要。閱歷+反思=成長。主動參加教學科研，在工作中勇于探究創(chuàng)新，在行動和探討中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“探討型”的老師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今日的嘗試中改變、改進。你想跑得更快嗎?你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎?那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點珍貴的時間來“反思”吧!

七年級歷史教學反思范文七篇6

作為一名歷史老師，如何提高歷史課堂效率和提高學生學習歷史的愛好是最主要的任務。

首先在歷史課堂上應當點燃學生學習歷史的欲望，，只有學生對學習有愛好，學生才會主動探究，才會具有創(chuàng)建性，讓學生在輕松、開心的環(huán)境中學習，從而提高課堂效率，促進學生學習歷史的愛好。

在實際教學過程中，我們不但要想方法給學生創(chuàng)建一個輕松的學習環(huán)境，還應當不斷進行反思，反思不僅可以提高教學效率而且還是老師提高自身素養(yǎng)必不行少的重要環(huán)節(jié)，課下我們還要不斷的充溢自己的課外學問，課堂才能夠生動，對學生產(chǎn)生吸引力，另外，還應當對教學方法進行反思，讓老師找到一種更適合，更貼近學生的方法，使學生喜愛，從而好學，課堂上要多給學生激勵和表揚，讓他們對學習充溢自信念。

通過課堂實踐，我也體會到了反思教學的好處，在今后的教學工作中，我肯定勇于探究創(chuàng)新，在行動和探討中不斷提高自己的反思水平，做一名“反思”和“探究”刑的老師。

七年級歷史教學反思范文七篇7

一、備課的過程

仔細研讀課程標準，找打算課的方向。思索學生的認知規(guī)律，創(chuàng)制有效教學活動。教學設(shè)計應當體現(xiàn)學生的自主學習、合作探究。老師應當剛好了解學生的現(xiàn)有的學問儲備狀況和當前的思靠習慣方式。老師依據(jù)學生的學問儲備，將內(nèi)容進行刪減。依據(jù)學生的思索問題的習慣，設(shè)計有效地教學活動幫助學生克服學習的難點。老師創(chuàng)設(shè)的教學活動也要體現(xiàn)時代的特色，吸引學生的愛好，提高學生的參加程度。

備課反思：

老師備課時，應當擴充自己的眼界。適當運用課外豐富的材料來支持自己的觀點，讓歷史內(nèi)容變得血肉豐滿。

老師備課時，應當仔細梳理學問點之間的邏輯結(jié)構(gòu)關(guān)系，明確每一節(jié)、每一章的主題，在主題的統(tǒng)領(lǐng)下，將一節(jié)課、一章、一冊書的內(nèi)容吃透。在這個前提下，老師學會詳略處理。

老師備課時，應當向富有閱歷的老老師虛心求教。學習他們對歷史學問的把握方式，向他們了解學生的學習狀況。老師也因該向優(yōu)秀的年輕老師學習，學習他們生動好玩而又富有成效的教學活動設(shè)計。

二、反思

老師的教學目標應當簡潔明確。老師是課堂教學活動的主導者，引導學生思索探究的方向。老師出示的學習目標，應當考慮學生的相識層次，設(shè)計時應當要簡潔，明確，使學生理解學習任務。

老師的教