統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊第二單元教案與教學(xué)反思

3bpmf［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.認(rèn)識(shí)音節(jié)，初識(shí)兩拼法，能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。3.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。4.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中汲取知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.認(rèn)識(shí)音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。2.初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入（課件出示帶聲調(diào)的單韻母蘋果）師：同學(xué)們，你能將蘋果放進(jìn)對應(yīng)的籃子里嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。）師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了y、w兩個(gè)聲母，其實(shí)，在拼音王國里還住著許多聲母朋友呢！二、教學(xué)聲母b和p1.學(xué)習(xí)b的音。（1）出示課件，看圖說話引出b。師：同學(xué)們請認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他在干什么？（聽廣播）（2）出示拼音卡b，讀一讀。（收音機(jī)里放廣播bbb。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)b的音時(shí)，兩片唇要閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。）2.學(xué)習(xí)b的形。（1）請小朋友們再仔細(xì)觀察，說說b像什么。（右下半圓bbb。）（2）兒歌記憶：像個(gè)6字bbb。3.學(xué)習(xí)p的音和形。（方法同上）（1）出示課件，看圖說話引出p。師：同學(xué)們請認(rèn)真看看圖，圖上畫著誰？他們在干什么？（爬山坡）（2）出示拼音卡p，讀一讀。（爬上山坡ppp。）（3）教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)p的音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，且p比b的氣流強(qiáng)。）（2）兒歌記憶：右上半圓ppp，爬上山坡ppp。4.比較b和p的發(fā)音和形。右下半圓bbb；右上半圓ppp三、教學(xué)聲母m1.出示教學(xué)掛圖m：圖上的兩個(gè)小朋友在干什么？圖上的柱子看起來像什么呢？2.出示聲母m卡片，問：這個(gè)字母怎么讀？3.教師范讀，講發(fā)音方法。（發(fā)m的音時(shí)，發(fā)音時(shí)雙唇閉攏，舌頭自然放平，軟顎下垂，氣流從鼻腔瀉出，同時(shí)振動(dòng)聲帶成音。）4.啟發(fā)記憶m的形，編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞mmm。四、教學(xué)聲母f1.出示教學(xué)掛圖f，出示聲母f的卡片。問：你覺得這個(gè)聲母和圖中的什么比較像呢？2.借助“佛”的音讀f。教師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。）學(xué)生體會(huì)讀，開火車讀。3.啟發(fā)記憶f的形：一根拐杖fff，傘柄朝上fff。（出示課件）五、指導(dǎo)書寫，養(yǎng)成好習(xí)慣1.師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)與b、p、m、f交上了朋友。現(xiàn)在，我們來練習(xí)寫一寫，比一比誰寫得漂亮，好嗎？2．指導(dǎo)書寫b和p。(1)出示聲母b和p,讓學(xué)生比較它們在四線格里的異同點(diǎn)。b：兩筆寫成，占上格和中格。右下半圓要寫飽滿。P：兩筆寫成，占中格和下格。右上半圓要寫飽滿。（2）指導(dǎo)書寫。學(xué)生結(jié)合書中范例進(jìn)行對照比較，練習(xí)書寫。3.指導(dǎo)書寫m和f。（出示課件）（1）指導(dǎo)書寫m。認(rèn)識(shí)基本筆畫：右彎豎。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意m的筆順和占格。M：三筆寫成，占中格。M第一筆先寫豎，左右兩部分要寫得一樣大。（2）指導(dǎo)書寫f。認(rèn)識(shí)f的基本筆畫,老師強(qiáng)調(diào)f的筆順和占格。F：兩筆寫成，占上格和中格。橫比較短，寫在比第二條線稍低的位置。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的姿勢和執(zhí)筆方法。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀b、p、m、f和單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。（難點(diǎn)）2.借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字。一、游戲?qū)?.聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。（師：“b在哪里？”；生：“b在這里。”）2．師：這些聲母朋友太孤單了，它們想找朋友做游戲，我們來做一做“找朋友”的游戲吧。(課件出示聲母和6個(gè)單韻母)3.同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的朋友a(bǔ)、o、e、i、u、ü,今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的4個(gè)新朋友b、p、m、f。如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓它們做朋友，就可以寫出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出一個(gè)漢字的音?，F(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼讀的方法吧。二、快樂游戲，學(xué)習(xí)拼讀。（1）課件再次出示聲母b和韻母a拼成音節(jié)ba。（2）教師示范音節(jié)拼讀方法，學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（4）小結(jié)兩拼音節(jié)拼讀方法，出示兩拼法兒歌：拼音音節(jié)直呼法，聲母支架韻母發(fā)。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。師過渡：大家可真厲害，那讓韻母a戴上聲調(diào)帽，你們還會(huì)不會(huì)拼讀呢？（指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的4幅圖，說說分別畫了什么。）3.學(xué)生交流，練習(xí)拼讀。（出示拼音卡片）4.看圖讀音節(jié)。（1）課件出示剩下的聲母與6個(gè)單韻母組成的音節(jié)。（指名拼讀，師正聲）（2）給學(xué)生充分的拼讀時(shí)間。（多種方式練習(xí)拼讀）。三、兒歌滲透，練習(xí)拼讀1.師：同學(xué)們真聰明，老師很喜歡。讓我們來休息一下，讀讀兒歌吧！爬石階一只手，牽爸爸（bàba），一只手，拉媽媽（māma）。小娃娃，爬石階，石階高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石階笑哈哈。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀“爸爸、媽媽”，強(qiáng)調(diào)讀出輕聲。認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字：爸、媽。四、隨堂練習(xí)1.跟著老師一起做一做下面的拇指操。2.試著自己拼讀下面的音節(jié)。b—ó→bó p—ó→pó m—ó→mó f—ó→fób—ù→bù p—ù→pù m—ù→mù f—ù→fù［教學(xué)板書］3bpmfbpmfb—ō→bōbpmfp—á→pám—ǐ→mǐf—ù→fù［教學(xué)反思］本課伊始，我采用“摘蘋果”的小游戲?qū)?，讓學(xué)生的注意力一下子就被吸引了，這對引入新知識(shí)起到了極大的促進(jìn)作用。在書寫環(huán)節(jié)中，我注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)搭橋鋪路。在鞏固拼音環(huán)節(jié)，通過學(xué)生樂于接受的兒歌練習(xí)，讓學(xué)生在練讀“爸爸、媽媽”中既學(xué)會(huì)了輕聲，又認(rèn)識(shí)了本課的兩個(gè)生字“爸、媽”，一舉兩得。

4dtnl［教學(xué)目標(biāo)］1.掌握聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。會(huì)認(rèn)“馬、土、不”3個(gè)生字。2.能夠用拼音拼讀“馬路、泥土”2個(gè)生詞。3.根據(jù)拼音正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能正確拼讀聲母d、t、n、l和單韻母組成的音節(jié)。2.能夠自己用拼音拼讀“馬路、泥土”2個(gè)生詞。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）一、激趣導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)4個(gè)聲母及其拼讀。（1）師：同學(xué)們，你們還記得我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)聲母寶寶嗎？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，課件出示：bpmf）（2）哪個(gè)聰明的同學(xué)能將圖上的拼音拼讀出來？（課件出示配圖拼音：bāpámǎfà）2.揭示新課。師：同學(xué)們真聰明！下面請翻到課本第26頁，請大家仔細(xì)看一看，誰能又快又準(zhǔn)地找出課題中的4個(gè)字母？（引導(dǎo)學(xué)生找出圖片中的“d、t、n、l”）二、教學(xué)聲母dtnl（一）學(xué)習(xí)聲母d。1.看圖引出聲母d。師：木棍放在大鼓的右側(cè)像什么？（板書：d）2.教學(xué)d的發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。3.編順口溜記：小鼓敲響ddd左下半圓ddd。3.教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。（1）出示課本上d與單韻母組成的音節(jié)：dǎdédīdú。師：你能把這些音節(jié)準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？（生讀，教師適時(shí)進(jìn)行正音。）（2）補(bǔ)充相關(guān)音節(jié)（配圖）：dǎgǔ、dúshū、dízi。（二）學(xué)習(xí)聲母t。1.出示課件，看圖引出t：請同學(xué)看雨傘的傘柄，它的形狀就是我們要學(xué)的t。2.教學(xué)t的發(fā)音，記清形。（1）看、聽：將薄紙放在嘴前，示范d、t的區(qū)別。發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。(舌尖抵住上齒齦，擋住氣流，然后舌尖突然離開，口腔送出的氣流較強(qiáng)。)（2）編順口溜記：傘柄朝下ttt，一個(gè)鉤子ttt。（出示課件）3.拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（出示課件）（1）出示課本上t與單韻母組成的音節(jié)：tātètítú。師：你能把這些音節(jié)準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？（生讀，教師適時(shí)進(jìn)行正音。）（2）補(bǔ)充相關(guān)音節(jié)（配圖）：bǎotǎ、tīqiú、tuzi。（三）學(xué)習(xí)聲母n。1.師：兩個(gè)門洞是什么字母？（生：兩個(gè)門洞mmm。）那么一個(gè)門洞呢？（出示課件，板書：n）2.教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）誰能看圖編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門洞nnn。）（2）教師范讀、領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀，教師相機(jī)正音。3.教學(xué)n和á、é、ǐ、ù、ǚ的拼讀。（1）出示課本上n與單韻母組成的音節(jié)：nánénǐnùnǚ。師：你能把這些音節(jié)準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？（生讀，教師適時(shí)進(jìn)行正音。）（2）補(bǔ)充相關(guān)音節(jié)（配圖）：názhe、nítú、nǚhái。（四）學(xué)習(xí)聲母l。1.看圖，說話引出l：圖上畫著誰？他手上拿的是什么？生：一個(gè)小朋友拿著小棒在打鼓，小棒的形狀就是聲母l。(板書：l)2.讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解l的發(fā)音要領(lǐng)。（發(fā)音時(shí)，舌尖頂住上牙床，舌尖展開，讓氣流從舌頭兩邊出來，聲帶顫動(dòng)。）（2）比較n和l的發(fā)音。提示：發(fā)n音時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)l音時(shí)，沒有這種感覺。（3）記憶字形：一根小棒lll。（出示課件）3.教學(xué)l和ā、è、ì、ù、ǘ的拼讀。（1）出示課本上l與單韻母組成的音節(jié)：lālèlìlùlǘ。師：你能把這些音節(jié)準(zhǔn)確地讀給大家聽嗎？（生讀，教師適時(shí)進(jìn)行正音。）（2）補(bǔ)充相關(guān)音節(jié)（配圖）：làzhú、lízi、máolǘ。三、讀順口溜，復(fù)習(xí)鞏固（出示配圖課件）左下半圓ddd,小小傘把ttt。一個(gè)門洞nnn,一根木棒lll。四、指導(dǎo)書寫1.師：d、t、n、l4個(gè)韻母寶寶玩累了，現(xiàn)在想回房間休息。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。引導(dǎo)學(xué)生觀察d、t、n、l的占格及書寫。d：兩筆寫成，占中格和上格。左下半圓要寫飽滿。第二筆豎不要碰到第一條線。t：兩筆寫成，占中格和上格。橫比較短，寫在比第二條線稍低的位置。n：兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意占滿格。l：一筆寫成，占上格和中格。起筆在第一條線下方略低的位置。2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀d、t、n、l和單韻母a、e、i、u、ü組成的音節(jié)。（重點(diǎn)）2.借助拼音，正確認(rèn)讀“馬路、泥土”2個(gè)詞語。（難點(diǎn)）3.正確朗讀兒歌《輕輕跳》，認(rèn)識(shí)“馬、土、不”3個(gè)生字。一、趣味題，巧復(fù)習(xí)1.猜字母游戲：馬蹄聲響是什么聲母的發(fā)音？（學(xué)生回答：聲母d）傘柄尾端是什么聲母的形狀？（學(xué)生搶答：聲母t）一個(gè)門洞是什么聲母，那一根小棒又是什么聲母呢？（指名回答：聲母n、l）2.（開火車讀拼音卡片）鞏固d、t、n、l的字母形態(tài)。（1）比較區(qū)分：b—df—tn—m（2）請學(xué)生自主觀察聲母形態(tài)，想一想，你會(huì)用什么方法來區(qū)分它們呢？（自由交流，指名回答）（3）編故事區(qū)分以上聲母形態(tài)，師生再次鞏固聲母發(fā)音練習(xí)。（自由交流，指名回答）二、看圖學(xué)音節(jié)。1.老師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課本第26頁的拼音。2.出示課件：mǎｌùｎíｔǔ3.老師示范讀，讓學(xué)生自由舉手領(lǐng)讀，開火車讀。三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字1.看圖說話：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（出示課件）2.出示帶拼音的詞語：馬路ｍǎｌù泥土ｎíｔǔ，根據(jù)拼音讀一讀。3.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？面對不認(rèn)識(shí)的生字，你有什么好辦法能把它們記??？（結(jié)合圖片，聯(lián)系生活實(shí)際）4.認(rèn)識(shí)“馬、土”2個(gè)生字。4.指名讀生字，口頭組詞。四、拼讀兒歌1.出示兒歌《輕輕跳》：請大家自己拼讀，說說你讀懂了什么。2.問學(xué)生會(huì)拼讀哪些音節(jié)，讓學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.教師帶讀，學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.認(rèn)識(shí)生字“不”。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本節(jié)課，我利用課件出示意境圖，讓學(xué)生從富有趣味的卡通圖中找出要學(xué)的聲母，意在制造懸念。因?yàn)楹闷嫘臅?huì)促使學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過實(shí)踐活動(dòng)，使抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為形象具體的親身體驗(yàn)，學(xué)生記憶會(huì)更深刻。在本堂課上我運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的趣味活動(dòng)來吸引他們的注意力，達(dá)到了事半功倍的效果。

2iuüyw［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü和聲母y、w,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確認(rèn)讀yi、wu、yu3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美好生活的熱愛之情。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2.初步區(qū)分韻母、聲母和音節(jié),明確整體認(rèn)讀音節(jié)的概念。3.知道y和ü在一起組成音節(jié)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）2.正確認(rèn)讀i、u、ü的四聲。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們還記得咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪3個(gè)單韻母嗎？課件出示配圖文字，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，回顧所學(xué)韻母。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa；太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。）2.今天，我們還要認(rèn)識(shí)3個(gè)單韻母。(板書：i、u、ü)希望每位同學(xué)都能認(rèn)真聽、仔細(xì)看、正確讀。二、教學(xué)i、u、ü的發(fā)音。1.看圖說話引出字母。（課件出示課文插圖）（1）圖上畫的是什么？圖中的小朋友在干什么？（2）師：其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母朋友?？纯茨膫€(gè)同學(xué)能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。（出示課件）（3）師：同學(xué)們看得真仔細(xì)，這么快就找到了i、u、ü。那就讓我們和i、u、ü來交朋友吧。2.教學(xué)i的發(fā)音?！耙路钡摹耙隆本褪菃雾嵞竔的讀音。跟老師來讀一讀，iii。（1）聽音、發(fā)音。（念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開，笑瞇瞇的，牙齒要對齊。）（2）編順口溜：一件衣服iii，牙齒對齊iii。3.教學(xué)u的發(fā)音。師：我們編順口溜記住了i，那么這個(gè)u又該怎么念呢？（1）烏鴉的“烏”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，uuu。（出示課件）（2）編順口溜記發(fā)音：一只烏龜uuu，嘴巴突出uuu。4.教學(xué)ü的發(fā)音。（1）師：認(rèn)識(shí)了u,再來讀讀ü吧。小魚的“魚”念輕聲就是ü的讀音，念ü的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形讀üüü。（2）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？ü和u有什么聯(lián)系呢？（ü就是u上面加上兩點(diǎn)。）（3）讀順口溜：一條小魚üüü，撅起嘴巴üüü。三、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲1.學(xué)習(xí)i的四聲。（出示課件）（1）學(xué)習(xí)i的發(fā)音。師：同學(xué)們，我們跟i、u、ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰來讀讀它？指名讀，齊讀。（出示課件）（2）學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)。同學(xué)們，你們剛才發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟aoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？（出示：īíǐì）（3）讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。（4）分組練習(xí)四聲。2.學(xué)習(xí)u的四聲。（1）學(xué)習(xí)u的發(fā)音。師：小u看見小i變出了四頂漂亮的帽子，它也開始變魔術(shù)了。(出示：ūúǔù學(xué)生自由舉手朗讀、齊讀、開火車讀。)（2）根據(jù)u的四種讀音分別組詞。（出示課件）3.學(xué)習(xí)ü的四聲。（1）師：同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ,男同學(xué)來讀一遍，女同學(xué)來讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？（出示課件）（2）師：老師把ü的四聲編成了兒歌，請跟我念一念。（出示課件）ǖǖǖ河里有淤泥，ǘǘǘ小明在喂魚。ǚǚǚ天要下大雨，ǜǜǜ田里長玉米。四、書寫指導(dǎo)1.師：i、u、ü3個(gè)韻母寶寶玩累了，現(xiàn)在想回房間休息。仔細(xì)看看它們住在哪個(gè)房間。引導(dǎo)學(xué)生觀察i、u、ü的占格及書寫。（i、ü住在上格和中格，u住在中格。）2.學(xué)生練習(xí)書寫。（注意端正姿勢，正確握筆）師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道i上標(biāo)調(diào)時(shí)，要省略上面一點(diǎn)的規(guī)則，y和ü組成音節(jié)后，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。（難點(diǎn)）3.正確認(rèn)讀yi、wu、yu的四聲。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)a、o、e、i、u、ü）2.認(rèn)讀帶聲調(diào)的韻母a、o、e、i、u、ü。這節(jié)課，我們再來認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友y和w。二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu1.仔細(xì)觀察課本的第二幅圖，你能從中找到我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的聲母嗎？（學(xué)生指出相應(yīng)的圖畫）師：我們這節(jié)課就來和y、w交朋友吧。2.學(xué)習(xí)聲母y。（1）讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音是一樣的，大家一起讀一讀。（2）辨認(rèn)y和i：我們把聲母y叫大y,單韻母i叫小i。（3）師生合編順口溜：聲母y，單韻母i，大y小i都念衣。（4）記字形。（一根樹杈yyy。）3.學(xué)習(xí)聲母w。（1）出示聲母w，大家一起讀一讀，它和韻母u的讀音一樣。（2）辨認(rèn)w和u：聲母w叫大w，單韻母u叫小u。（3）師生合編順口溜：聲母w,單韻母u，大w小u都念烏。（4）記字形。（一間屋子www。）4.指導(dǎo)書寫。（1）觀察書寫格式：y、w各占四線格的什么位置？（y占中格和下格，w占中格）（2）書寫指導(dǎo)：y的第二筆從第二條線起筆，在第三格的中間收筆。w要寫滿中格。（生書空、描紅，師巡視、指導(dǎo)）5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。（1）認(rèn)識(shí)yi:請看，大y帶小i來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作衣。（2）識(shí)記音節(jié)yi:大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。（3）練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)，提醒學(xué)生yi標(biāo)調(diào)時(shí)不寫點(diǎn)，直接標(biāo)上調(diào)號(hào)。（板書：ｙīｙíｙǐｙì）（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。（1）認(rèn)識(shí)wu:請看，大w帶小u來了，它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作烏。（2）識(shí)記音節(jié)wu:大w帶小u，緊挨在一起，它是音節(jié)wu。（3）練習(xí)wu的四個(gè)聲調(diào)。（板書：wūwúwǔwù）（4）用yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。（1）認(rèn)讀音節(jié)yu，用順口溜幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小鯉魚（ｙú）有禮貌，見到大y會(huì)脫帽。（2）練習(xí)yu的四個(gè)聲調(diào)，并組詞。三、開展小游戲，鞏固新知識(shí)1.開火車讓學(xué)生選擇笑臉，點(diǎn)擊出示課件上的小笑臉，每點(diǎn)擊一個(gè)笑臉，就出現(xiàn)一個(gè)字母或音節(jié)，讓學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。2.朗讀兒歌，鞏固音節(jié)wū云飛，下ｙǔ啦，?。掳嗷夭涣思?。來了ｙí個(gè)小娃娃，他把yǔyī送給她。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］對于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，抓住他們感興趣的點(diǎn)，培養(yǎng)他們樂學(xué)愛學(xué)的習(xí)慣是十分重要的。游戲是每個(gè)孩子都愛做的，它能吸引學(xué)生的注意力。因此，教學(xué)本課時(shí)，我以創(chuàng)設(shè)情境、做游戲?yàn)橹饕绞剑严嚓P(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽故事中快樂地學(xué)習(xí)拼音。在練習(xí)發(fā)音時(shí)采用編順口溜等學(xué)生喜歡的形式來識(shí)記音形。讓學(xué)生在樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中真正感受到學(xué)習(xí)語文的快樂。

7zcs［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.借助拼音，認(rèn)讀“詞語、句子”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字，正確朗讀兒歌《過橋》。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。3.帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母z、c、s。一、復(fù)習(xí)引入，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了j、q、x3個(gè)新朋友，誰來和它們打招呼呢？（抽讀拼音卡片：j、q、x和以j、q、x組成的兩拼音節(jié)詞、三拼音節(jié)詞）（指名讀、齊讀）今天我們繼續(xù)去拼音王國中去認(rèn)識(shí)新的好朋友吧！二、教學(xué)聲母z、c、s（一）教學(xué)聲母z。1.出示課件：小熊老師黑板上寫的是什么？（字母z）2.出示拼音卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。3.聽老師示范讀，注意看老師的口型，聽老師的發(fā)音。4.學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。5.老師總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。6.認(rèn)清字形。（像個(gè)2字zzz）7.口語運(yùn)用：①小朋友正在寫字（zì）。②籃子里有一串紫（zǐ）色的葡萄。（二）教學(xué)聲母c。1.出示課件插圖：圖上畫的是誰？它們在做什么？（小刺猬們在認(rèn)真學(xué)習(xí)。）出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲，讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，總結(jié)發(fā)音方法。發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）4.認(rèn)清字形。提示：聲母c與刺猬的形狀相似。（刺猬刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。）5.口語運(yùn)用：①一只小刺（cì）猬正在吃蘋果。②桌子下面有一件瓷（cí）器。（三）教學(xué)聲母s。1.蠶姑娘有什么本領(lǐng)呢？（吐絲。）出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。2.試讀這個(gè)字母，師范讀，總結(jié)發(fā)音方法。舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動(dòng)。3.學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。4.認(rèn)清字形。（蠶兒吐絲sss，彎彎小路sss。）5.口語運(yùn)用：①這條絲（sī）巾真好看！。②地上有四（sì）條絲（sī）瓜。三、拼讀音節(jié)1.聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（師引導(dǎo)學(xué)生回顧兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀口訣，課件出示。）兩拼音節(jié)：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母短，三音連讀不中斷。2.看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？3.誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習(xí)拼讀）4.誰能當(dāng)小老師來教大家讀？（練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo）5.開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會(huì)組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。四、指導(dǎo)書寫1.小朋友知道了這3個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察z、c、s在四線格里的位置，分別是幾筆寫成的。2.生說z、c、s的寫法，師在黑板上的四線格中范寫。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。）3.學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。課件出示學(xué)生易寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，正確認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“詞語、句子”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“字、詞、語、句、子”5個(gè)生字。正確朗讀兒歌《過橋》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的3個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來向它們問個(gè)好吧！2.復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（自由舉手朗讀、開火車讀、齊讀）3.過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧！二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。1.讀準(zhǔn)音。（1）聽老師讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們的發(fā)音有什么不同。（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些。）（2）學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會(huì)。（3）檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(4)練讀zi、ci、si的四聲。（教師強(qiáng)調(diào)：標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。）2.課件出示“字”與拼音“zì”。(1)教師示范讀，指名讀。（2）說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給生字注音，不是z、c、s與i相拼。）3.課件出示“詞語”與幾個(gè)和“詞語”讀音類似的音節(jié)。（1）找一找“詞語”的音節(jié)好朋友，課件出示“詞語”與“ｃíｙǔ”連線。（2）指名讀。（3）“句子”一詞的認(rèn)讀方法同上。4.對照課本上的“學(xué)”“學(xué)生”和“我是小學(xué)生”，理解字、詞語、句子的概念。能分辨基本的字、詞語、句子。三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1.師：小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎(jiǎng)勵(lì)你們一首兒歌叫《過橋》。2.課件出示兒歌《過橋》，學(xué)生試讀兒歌。要求：（1）不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來。（2）想想：讀了兒歌有什么問題想提出來？3.師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音；“一”的不同調(diào)號(hào)等。4.學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“做、錯(cuò)、過”。5.在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。6.畫出生字自己讀一讀，同桌互讀。7.學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形。8.熟讀兒歌。同桌互讀、小組讀、自由舉手朗讀、做動(dòng)作表演讀。四、課外擴(kuò)展兒歌紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜。紫瓜柄上長小刺，撕開紫瓜裝芝麻。五、隨堂練習(xí)1.跟著老師一起學(xué)做手指字母操。2.讀一讀，連一連，組音節(jié)詞語。cíqìyǐzisījīzìjǐsīguāzǐsè［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］今天所學(xué)聲母z、c、s在拼音字母教學(xué)中是學(xué)生比較難掌握的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。開課伊始，我用課件出示圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片，觀察感知從而引出所學(xué)聲母z、c、s。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特征，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主編順口溜識(shí)記聲母讀音、用語言、插圖、游戲等方式把學(xué)生帶入情景。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

8zhchshr［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。2.會(huì)讀ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和單韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。學(xué)會(huì)ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確讀出它們的四聲。3.能夠自己用拼音拼讀“擦桌子、折紙”2個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“桌、紙”2個(gè)生字，正確朗讀《繞口令》。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.能讀準(zhǔn)翹舌音。2.能夠區(qū)別4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ在讀音、字形和用法上的不同。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫聲母zh、ch、sh、r。一、復(fù)習(xí)檢查1.抽讀聲母卡片：z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的四聲。2.師：今天，老師邀請了一位朋友來做客，跟我們一起學(xué)習(xí)新課，想知道它是誰嗎？（出示：h）你們還認(rèn)識(shí)它嗎？（讓學(xué)生自由舉手朗讀，齊讀）二、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r師：看，h跑到我們的課本里去了，打開課本第34頁，我們一起學(xué)習(xí)漢語拼音第8課。（板書課題：zhchshr）1.回憶學(xué)習(xí)方法：還記得我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)z、c、s和zi、ci、si的嗎？（學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法）教師小結(jié)：觀察圖畫，說圖意，記字形，學(xué)發(fā)音，編順口溜，學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)。2.四人小組學(xué)習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)正音。3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（隨機(jī)板書：zhchshr）zh：小猴妹妹坐在椅子上織毛衣?？椕碌摹翱棥弊x得輕又短就是聲母zh。小凳子和椅子組成的形狀就像zh。ch：小刺猬坐在椅子后面吃水果，吃水果的“吃”讀得輕又短就是聲母ch。小刺猬和椅子組成的形狀就像ch。sh：一只小獅子蹲在椅子后面認(rèn)真聽講。獅子的“獅”讀得輕又短就是聲母sh。獅子和椅子組成的形狀就像sh。r:小苗在太陽的照耀下，長出了嫩葉。太陽照耀大地，太陽用一個(gè)字說——“日”，“日”讀成第一聲，再讀得短一些，就是聲母r。小苗的樣子就像r。4.順口溜：一只蜘蛛zhzhzh，織件毛衣zhzhzh。吃個(gè)果子chchch，吃個(gè)西瓜chchch。一只獅子shshsh，一位老師shshsh。一輪紅日rrr，小苗發(fā)芽rrr。5.比較學(xué)習(xí)。（1）回憶z、c、s的發(fā)音要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上門牙背后，我們叫它們平舌音。講解zh、ch、sh的發(fā)音方法：z、c、s和h一起讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來，我們叫它們翹舌音。（2）學(xué)生對比讀z—zh,c—ch,s—sh,體會(huì)平舌音與翹舌音的區(qū)別。（3）講解r的發(fā)音。三、學(xué)習(xí)ｚｈi、ｃｈi、ｓｈi、ｒi1.z、c、s和h在一起組成聲母zh、ch、sh后，它們并沒把小i給忘了，它們跟小i同樣成了分不開的好朋友（板書：zhi、chi、shi）誰認(rèn)識(shí)它們？讓學(xué)生自由舉手讀。為什么不拼讀？（因?yàn)樗鼈兪钦w認(rèn)讀音節(jié)，所以不拼讀。）2.小i看到r沒人陪，就主動(dòng)和它交上了好朋友，組成了（板書：ri）誰會(huì)讀？3.比較：zh－zhi、ch－chi、sh－shi、r－ri它們在發(fā)音上有什么區(qū)別？4.出示課件，回顧已學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。5.學(xué)習(xí)zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。老師給它們分別戴上帽子，大家能認(rèn)出來嗎？（自由讀、齊讀）四、指導(dǎo)書寫1.讓學(xué)生自己觀察zh、ch、sh、r的占格位置。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察zh、ch、sh是由哪兩個(gè)字母組成的？寫的時(shí)候應(yīng)注意什么？（字母之間距離相等，兩個(gè)字母靠攏些，字母書寫大小一致）3.教師范寫zh、ch、sh，學(xué)生觀察。4.學(xué)生練習(xí)書寫zh、ch、sh，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，對于姿勢正確的同學(xué)，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)。5.教師指導(dǎo)書寫r。先請學(xué)生觀察占格位置，看書上的筆順，先寫哪筆,再寫哪筆。6.教師范寫。提醒學(xué)生注意字母“r”在書寫時(shí)，兩筆寫成，應(yīng)先寫豎，占中格，然后在豎的上邊向右寫一彎筆，就像剛出土的幼苗一樣，筆畫要連貫。7.學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形，教師個(gè)別輔導(dǎo)。五、課堂小結(jié)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)聲母，不僅認(rèn)識(shí)了它們的形，讀準(zhǔn)了音，還學(xué)會(huì)了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，很不錯(cuò)！第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。2.借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。正確朗讀《繞口令》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀卡片。（1）課件出示z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翹舌音讀一讀。（2）課件出示zhi、chi、shi、ri，讀一讀，這些都叫什么？（生齊答：整體認(rèn)讀音節(jié)。）2.隨機(jī)抽取活動(dòng)卡片請學(xué)生讀一讀。二、練習(xí)拼讀音節(jié)1.出示書上第34頁的音節(jié)，請學(xué)生自由拼讀。2.讓學(xué)生自由舉手讀、開火車讀、全班齊讀。3.出示相關(guān)圖片及音節(jié)，學(xué)生自主認(rèn)讀。4.師：你還能用這些音節(jié)組哪些詞語呢？試試看。三、看圖拼讀音節(jié)1.看插圖，說說圖上畫的都有誰，它們在做什么。（大猩猩在擦桌子；青蛙在折紙。）2.拼拼讀讀圖右邊的音節(jié)。（學(xué)生自由舉手讀、齊讀。）3.課件出示帶拼音的詞語：擦桌子、折紙。根據(jù)拼音讀一讀。4.師：你們在生活中見到過這些詞語嗎？誰能用上這些詞語來說一句話？5.老師示范讀《繞口令》，并分別伸出四個(gè)指頭和十個(gè)指頭做動(dòng)作朗讀。(學(xué)生自由練習(xí)，指名比賽讀［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)起來會(huì)有一定難度，我主要從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)：1.聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課：本課出現(xiàn)的聲母zh、ch、sh以及整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi和上一節(jié)課的聲母z、c、s整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍有所變化，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法導(dǎo)入新課。2.借助圖畫，讀準(zhǔn)字音，記清字形。我充分運(yùn)用書中的插圖教學(xué)拼音。

5gkh［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。3.能夠借助拼音拼讀“畫畫、打鼓”2個(gè)生詞，會(huì)認(rèn)“畫、打”2個(gè)生字。4.能夠自己拼讀兒歌，做到流利朗讀。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.聲母g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀。2.能正確拼讀帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀聲母g、k、h，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.區(qū)分聲母和韻母。(課件出示：dibaen）2.一起回顧學(xué)過的聲母和韻母。聲母：bpmfdtnl韻母：aoeiuü二、教學(xué)聲母g、k、h（一）教學(xué)聲母g。1.看插圖說話引出g:圖上畫的是什么？（看圖說話：圖上畫著一只鴿子，銜著一只花環(huán)。）教師引入：鴿子的“鴿”聲母是g?；ōh(huán)的形狀像g。（板書:g）2.教學(xué)g的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）發(fā)音指導(dǎo)：舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動(dòng)。（2）教順口溜：一只白鴿ggg，像個(gè)花環(huán)ggg。（3）口語運(yùn)用：①哥哥（gēｇe）和妹妹一同去上學(xué)。②這只鴿（ɡē）子真漂亮。（4）師范讀，生跟讀。再自由練讀。（二）教學(xué)聲母k。1.看插圖說話:兩只小蝌蚪叮在水草上。引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k。（板書:k）2.教學(xué)k的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音指導(dǎo)：發(fā)音部位、方法跟ɡ大體相同，只是吐出的氣流比較強(qiáng)。（2）教順口溜：蝌蚪叮草kkk，一挺機(jī)槍kkk。（3）口語運(yùn)用：①一群小蝌蚪（kēdǒu）在水中游。②海灘上有許多貝殼（bèiké）。（4）師范讀，生跟讀。再自由練讀。（三）教學(xué)聲母h。1.看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么？（看圖說話：小女孩坐在椅子上喝水。）2.教學(xué)h的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音指導(dǎo)：舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。（2）教順口溜：喝水喝水hhh，像把椅子hhh。（3）口語運(yùn)用：①荷花（héhu?。╅_得真好看！②小剛正在喝水（hēshuǐ）。（4）師范讀，生跟讀。再自由練讀。三、指導(dǎo)書寫1.觀察g、k、h的家在哪里呢？2.課件出示g的筆順動(dòng)畫，教師指導(dǎo)：g占中下格，先半圈，后豎左彎，豎左彎下面不頂格,注意“J”的豎要寫得直。3.課件出示k的筆順動(dòng)漫，教師指導(dǎo)：聲母k，先寫豎，再寫左斜右斜，即“”，注意“”是一筆完成。占中上格，上面不頂格。4.課件出示h的筆順動(dòng)畫，教師指導(dǎo)：兩筆寫成，占上格和中格。書寫時(shí)要注意與n區(qū)分開。5.師在黑板上范寫，生書空、練習(xí)。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀g、k、h和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（難點(diǎn)）2.借助拼音，正確認(rèn)讀“畫畫、打鼓”2個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“畫、打”2個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌《說話》。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.老師出示字母卡片讓學(xué)生開火車讀。2.師引入：現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，給聲母寶寶找朋友。（出示課件）二、看圖拼讀兩拼音節(jié)1.師：g、k、h能和哪些韻母寶寶組成朋友？同桌之間互相試著拼一拼。2.學(xué)生練習(xí)拼讀，老師評價(jià)總結(jié)：g、k、h能和a、e、u組成朋友。3.學(xué)生練讀：ɡ?。绋ǎ绋矗毹＃毹В毹保瑷。瑷ィ瑷常ǔ鍪菊n件）4.小組互讀，全班齊讀。三、看圖學(xué)習(xí)拼讀三拼音節(jié)1.出示課件中的配圖兒歌《花青蛙》，老師領(lǐng)讀兒歌。花（ｈｕ?。┣嗤?，叫呱（ɡｕā）呱，西瓜地里看西瓜（ɡｕā）。西瓜夸（ｋｕā）青蛙背背花，青蛙夸西瓜長得大。2.音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？（板書：ɡｕ?。┧臀覀円郧皩W(xué)過的拼音有什么不同？（1）ɡｕā是由聲母g，介母u，和帶調(diào)韻母ā3個(gè)字母組成的。師：原來我們稱u為什么？(單韻母)在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它介母。（2）師示范三拼音節(jié)的拼讀方法，學(xué)生跟讀，同桌相互練習(xí)。3.拼讀音節(jié)。（由聲母、介母、韻母組成的音節(jié)叫三拼音節(jié)。）（1）三拼音節(jié)怎么拼呢？（出示圖片）（2）講解三拼音節(jié)發(fā)音的要領(lǐng)：一是要快，二是連，要一口氣連續(xù)成一個(gè)音節(jié)，中間不能中斷。（順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。）4.教學(xué)三拼音節(jié)ｈｕā。（出示課件）（1）分析音節(jié)：聲母h,介母u，韻母ā。（2）回憶拼讀方法。（3）練習(xí)拼讀音節(jié)。（指名拼讀、開火車讀、齊讀）5.小組合作練習(xí)。四、看圖拼音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“小熊畫畫”“小老虎打鼓”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說話）3.出示帶拼音的詞語：畫畫、打鼓。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.指導(dǎo)識(shí)記生字“畫、打”。（1）字義解讀：“畫”作動(dòng)詞時(shí)的意思是用筆或類似筆的東西做出圖形?！按颉庇袚舸虻囊馑迹€可以表示做某種游戲。（2）試著用“畫、打”口頭組詞。示例：畫筆、畫家、畫畫……打球、打鼓、打字……五、拼讀兒歌1.課件出示兒歌《說話》：請學(xué)生自己試著拼讀，說說你讀懂了什么。2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？請學(xué)生做小老師帶著大家讀一讀。3.學(xué)生自由舉手讀、開小火車讀、齊讀。4.看圖拼音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說說生活中別的動(dòng)植物是怎么“說話”的。六、隨堂演練1.跟著老師一起學(xué)做手指字母操。2.通過圖片復(fù)習(xí)本課所學(xué)的三拼音節(jié)。西瓜（gu?。┗穑╤uǒ）焰菊花（hu?。╄F鍋（guō）［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］本課教學(xué)我主要從以下兩點(diǎn)入手：1.從圖入手，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。在教學(xué)中，我利用意境優(yōu)美的情景圖，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上說說自己看到了什么，學(xué)生觀察得細(xì)致，發(fā)言也非常積極。2.在拼音活動(dòng)中體會(huì)漢字的趣味性。在拼音教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了許多活動(dòng)，有學(xué)習(xí)兒歌、拼讀音節(jié)等。在學(xué)習(xí)拼音的活動(dòng)中，我指導(dǎo)學(xué)生將拼音學(xué)習(xí)與自己身邊的事物有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)漢字的趣味。

6jqx［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀聲母ｊ、ｑ、ｘ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.正確拼讀ｊ、ｑ、ｘ與韻母組成的兩拼、三拼音節(jié)。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。3.能夠正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語，正確朗讀兒歌《在一起》。認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)j、q、x3個(gè)聲母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。（重點(diǎn)）一、引出新課，提出要求前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了拼音王國里聲母家族中的13個(gè)聲母，大家還記得它們嗎？我們一起來說一說。（bpmfdtnlgkhjqx）今天我們又要認(rèn)識(shí)3個(gè)新的聲母朋友。（板書課題：jqx）二、教學(xué)聲母j、q、x（一）學(xué)習(xí)聲母j。1.出示插圖：說說圖上畫著什么。（一只母雞伸長脖子抬頭望著蝴蝶。）2.教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）發(fā)音指導(dǎo)：我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。（板書：j）師范讀，讓學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｊ音時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動(dòng)。（2）學(xué)生自己感受讀，讓學(xué)生自由舉手讀，開火車讀。（正音）（3）識(shí)記j的形?？磮D，能不能找出j的形？（雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀表示ｊ的形。）編順口溜：一只母雞jjj，豎彎加點(diǎn)jjj。）口語運(yùn)用：①小雞（jī）在草地上吃蟲子。②小朋友在堆積（jī）木。（二）教學(xué)聲母q。1.出示插圖：說說圖上畫的是什么。（一個(gè)小姑娘，手里拽著7只彩色氣球。）2.教學(xué)j的發(fā)音，認(rèn)清形（1）師：“氣球”的“氣”改成輕聲，讀得輕短點(diǎn)就是聲母q的讀音。（板書：q)師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音部位、方法跟ｊ大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。（2）教師領(lǐng)讀、指名讀、對比讀：j—q。感受j與q在讀音上的差別。（3）識(shí)記q的形?？磮D，你有什么好辦法記住q的形？（q像我們寫的數(shù)字9）（（4）編順口溜：七個(gè)氣球qqq，像個(gè)9字qqq。）（5）口語運(yùn)用：①爸爸在教小明騎（qí）自行車。②媽媽在喊小明起（qǐ）床。（6）區(qū)別b、d、p、q的形。順口溜區(qū)別：右下半圓bbb，右上半圓ppp，左下半圓ddd，左上半圓qqq。（二）教學(xué)聲母x。1.出示插圖：說說圖上畫著什么。（一個(gè)切開的西瓜。）師：“西瓜”的“西”讀得輕短點(diǎn)就是聲母x的讀音。(板書：x)2.范讀，講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｘ音時(shí)，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。3.學(xué)生自己感受讀。自由舉手讀、開火車讀，師正音。4.識(shí)記x的形?？磮D，編順口溜：刀切西瓜xxx，一個(gè)叉號(hào)xxx。三、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫。（j兩筆寫成，占上、中、下三格，注意先豎到下格后才開始往左彎，再寫點(diǎn)，豎左彎不能頂下格線）2.指導(dǎo)書寫。（重點(diǎn)指導(dǎo)，q兩筆寫成，先左半圓，再寫豎，豎不能頂下線格)第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.正確拼讀j、q、x與韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，熟練掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。（難點(diǎn)）2.借助拼音，正確認(rèn)讀“搭積木、下棋”2個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。3.認(rèn)識(shí)“棋、雞”2個(gè)生字。一、激趣導(dǎo)入1.老師出示“小雞、氣球、西瓜”的卡通圖，讓學(xué)生說一說圖上畫的是什么。2.老師將三張圖片的韻母及聲調(diào)出示，讓學(xué)生嘗試補(bǔ)充聲母j、q、x。二、學(xué)習(xí)拼讀規(guī)則1.學(xué)習(xí)j、q、x與i相拼。（1）課件出示配圖音節(jié)，讓學(xué)生自由朗讀。（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀j、q、x與i相拼的音節(jié)，老師啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x與i、a組合而成的三拼音節(jié)。（3）練習(xí)四聲，讓學(xué)生自由讀，開火車讀，全班齊讀。2.學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼。（1）看動(dòng)畫講故事：有一天，小狗玉玉戴著帽子出門了，出門不久，遇見好朋友吉吉、奇奇和西西。玉玉特別高興，它剛準(zhǔn)備去和它們握手，但轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著帽子怎能和別人握手呢？這樣不禮貌。于是，玉玉連忙摘下帽子和他們一一握手。吉吉開心地說：“玉玉，你真懂禮貌！”大家要注意哦！玉玉雖然摘下了帽子，但它還是玉玉。（教師引導(dǎo)學(xué)生由玉玉想到單韻母ü）（2）課件先出示j、q、x與ü相拼的音節(jié)（如：j—ü—ｊｕ）。誰能說說你觀察到了什么？（j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。）（3）課件出示n、l與ü相拼的音節(jié)（如：n—ü—nü）,誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（n、l與ü相拼時(shí)，ü不變）師總結(jié)：原來小ü只有見到j(luò)、q、x這三位朋友時(shí)，才會(huì)禮貌地脫下帽子和它們打招呼，大家還記得大y嗎？小ü見到它時(shí)也要——生答：脫帽敬禮。（4）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼的規(guī)則。小ü小ü有禮貌，見到j(luò)、q、x就摘帽。小ü見到j(luò)、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。三、拼讀音節(jié)，學(xué)生字1.老師出示課件“搭積木”“下棋”圖。2.師：圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說出完整的話）（小兔在搭積木。猩猩和小鹿在下棋。）3.出示帶拼音的詞語：搭積木、下棋。讓學(xué)生根據(jù)拼音自己拼一拼。4.指導(dǎo)認(rèn)識(shí)生字“棋”。四、學(xué)習(xí)兒歌《在一起》，鞏固練習(xí)1.課件出示兒歌《在一起》,請學(xué)生自己試著拼讀,了解兒歌的大意，兒歌中都寫了誰和誰？它們在做什么？（讓學(xué)生讀后自由舉手說一說。小黃雞和小黑雞，刨土、捉蟲、做游戲。）2.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。3.學(xué)習(xí)朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字“雞”。［教學(xué)板書］6jqx［教學(xué)反思］本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)聲母j、q、x，認(rèn)清聲母j、q、x的形，能夠讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音，掌握j、q、x與ü相拼ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)時(shí)，我先出示“小雞、氣球和西瓜”的圖片讓學(xué)生體會(huì)j、q、x的讀音，然后結(jié)合文中插圖讓學(xué)生認(rèn)寫，最后利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的記憶：小雞jjj，氣球qqq，西瓜xxx。為了讓學(xué)生記住j、q、x的發(fā)音，我引導(dǎo)他們通過體會(huì)“雞”“氣”“西”的發(fā)音，從而發(fā)準(zhǔn)j、q、x的音。

1aoe［教學(xué)目標(biāo)］1.正確認(rèn)讀a、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a、o、e的4個(gè)聲調(diào)。3.認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。4.通過觀察情境圖、讀兒歌等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。［教學(xué)重難點(diǎn)］正確認(rèn)讀a、o、e及其4個(gè)聲調(diào)，并能正確書寫在四線格里。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)第一課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］正確認(rèn)讀單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（重點(diǎn)）一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.課件出示兒歌，老師朗讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2.同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇妙的拼音王國。那里有許多拼音寶寶。如果我們和它們成了好朋友，大家就能識(shí)字、讀書，還能說一口好聽的普通話。二、學(xué)習(xí)單韻母a1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖說話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖畫中（課件出示課本中的情景圖），你觀察到了什么？說一說。（教師引導(dǎo)學(xué)生描述圖中小女孩的動(dòng)作）2.學(xué)生看圖說話引出單韻母a,教師板書a。3.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴巴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不要變。4.學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓學(xué)生讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。5.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。（張大嘴巴aaa）6.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車讀）7.聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)。（隨機(jī)選取2名同學(xué)扮演醫(yī)生看病情節(jié)，體驗(yàn)a的發(fā)音）三、學(xué)習(xí)單韻母o和e1.小女孩動(dòng)聽的歌聲引來了哪些動(dòng)物呢？（公雞和白鵝）引出單韻母o和e。2.教師指導(dǎo)：發(fā)o音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。（圓圓嘴巴ooo）3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記o的形。師：你們覺得o像什么東西呢？（太陽、足球、籃球、輪胎……）4.學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)o的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)。（開火車讀）5.教學(xué)e的發(fā)音。這個(gè)韻母不是“鵝”的音，是第一聲e，“鵝”是二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。（嘴巴扁小eee）3.鞏固發(fā)音練習(xí)（1）課件出示拼音順口溜：張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee。（2）教師根據(jù)兒歌邊做動(dòng)作，邊示范朗讀。（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊齊讀兒歌。四、學(xué)習(xí)聲調(diào)1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，結(jié)合手勢和兒歌學(xué)習(xí)?！啊笔堑谝宦?，“”是第二聲，“”是第三聲，“”是第四聲。（1）課件出示順口溜幫助記憶：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（2）指導(dǎo)觀察課文插圖中小汽車的走勢，鞏固練習(xí)。一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。2.練習(xí)讀a、o、e的四聲。練習(xí)帶聲調(diào)朗讀，教師引導(dǎo)用帶聲調(diào)的a、o、e組詞說句。第二課時(shí)［課時(shí)目標(biāo)］1.知道漢語拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀a、o、e的四聲。（重點(diǎn)）2.認(rèn)識(shí)四線格，能在四線格里正確書寫a、o、e。（難點(diǎn)）一、激趣導(dǎo)入1.出示課件（游戲）：找房子。2.帶聲調(diào)的韻母寶寶都回到了自己的房子里，這時(shí)拼音王國里的士兵給寶寶送來了一份禮物，大家想知道它是什么嗎？（課件出示“四線格”）3.老師領(lǐng)讀四線格兒歌。拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫滿頂兩邊。二、教寫a、o、e3個(gè)單韻母1.認(rèn)識(shí)四線格（從上到下，由四條線組成；分成三格，從上往下分別稱為上格、中格、下格），并出示四線格中a、o、e的位置，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（提示：拼音字母是由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的筆順規(guī)則書寫。）2.指導(dǎo)書寫。①教學(xué)ɑ。兩筆寫成，占中格。（先書寫左半圓,再寫豎右彎。）②教學(xué)o和e。（方法同上，提示書寫字母“e”需一筆寫成，書寫時(shí)從里面起筆，占中格；字母“o”書寫時(shí)從左上起筆，圓要寫飽滿。）3.學(xué)生自由練寫。（1）教師展示坐姿，握筆姿勢，書寫姿勢，帶領(lǐng)學(xué)生邊念兒歌邊做好書寫準(zhǔn)備。（課件出示：坐姿歌、書寫姿勢歌）（2）生描紅、仿寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）作業(yè)展示、評議，練寫。三、隨堂演練1.跟著老師一起做拼音手指操。2.通過練習(xí)辨別拼音的聲調(diào)。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］《aoe》是漢語拼音的第一課，上好了第一課，就能很好地激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習(xí)拼音的興趣。在教學(xué)過程中，我主要從以下幾個(gè)方面著手：1.借用課文情境圖，讓拼音教學(xué)化難為易，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生對圖畫的興趣更為濃厚，課堂上教師利用好插圖表音、表形的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生很快就懂得了圖跟拼音的音形的聯(lián)系。2.豐富形式，保持學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間不持久。說順口溜，做小游戲，既可以使他們時(shí)時(shí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了對發(fā)音口型的記憶。

語文園地二［教學(xué)目標(biāo)］1.借助課程表，認(rèn)識(shí)“文、數(shù)”等5個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母及之前認(rèn)識(shí)的生字，鞏固聲母的音和形，記憶聲母表的順序。3