做病句判斷題的技巧和方法

做病句判斷題的技巧和方法修改病句類用詞不當(dāng)①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個同學(xué)效尤。

(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。

)②關(guān)聯(lián)詞用錯。如：只有堅持核查，就能和平解決伊拉克問題。應(yīng)把“就”改為“才”。 )

(“只有”和“才”連用，搭配不當(dāng)①主謂搭配不當(dāng)。如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中?，F(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。 )

(“品質(zhì)”不能“?、趧淤e搭配不當(dāng)。 如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心為科技開發(fā)服務(wù)、 善于經(jīng)營管理的專業(yè)化隊伍。(“聚集”的應(yīng)該是“專業(yè)化人才”。 )⑧主賓搭配不當(dāng)。 如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、動”與“一天”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“的勞動”。 )

最愉快、最有意義的一天。

(“勞④修辭語與中心詞搭配不當(dāng)。如：他在培育良種方面花了很大的心血。搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“很多”。 )

(“很大”與“心血”成分殘缺①缺主語。如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，使我明白了許多做人的道理。(“使”字，使“我”喪失了主語作用，所以，應(yīng)刪去。 )②缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。賓語中心詞。應(yīng)加上“的情景”。 )

(這個句子缺少語序不當(dāng)①邏輯語序不當(dāng)。如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度。應(yīng)是先“研究”后“通過”。 )

(“通過”與“研究”順序顛倒。②關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)。如： A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了。 (兩個分句是同 -主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊。如例 A，兩個分句的主語都是“我”，“不但”應(yīng)在主語“我”后邊：兩個分句主語不同時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。如例B，兩個分句主語分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)前后矛盾①前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。 )

(“能”與“否”表達(dá)完全不同②否定多余。如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任。

(“不無責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。

)⑧范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會看到， 所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫”，不宜并列，應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片”。 )(6)重復(fù)羅嗦。如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。 (“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個 )表意不明(歧義)。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?認(rèn)識了病句的這些基本類型，要把握病句修改的基本方法。檢查病句，判明原因先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。先主后次，對癥下藥如果是語法錯誤造成的病句， 修改時，首先要找出句子的主干 (主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分 (定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語、顛倒的語序或同中心語搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼Ｐ薷牟【鋺?yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語 )，調(diào)(調(diào)整字詞的順序 )，換(更換其它字詞)。不能另造新句。修改病句是一項常見的訓(xùn)練。通過修改病句的自測訓(xùn)練，進(jìn)一步學(xué)會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的，一般需掌握好“一讀二找三改四檢查”。一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達(dá)的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。二找，確定句子的病癥。要修改病句，先要找到句子的病證，確定病因。一般我們可以根據(jù)所學(xué)過的幾種病句的常見原因，幫助查找病癥。三改，對證下藥。根據(jù)語句的病癥及原因，經(jīng)過認(rèn)真思考，采用增、刪、調(diào)、換等方法，動手把錯的地方改正。四查，改完后還得重讀一兩遍， 看看有毛病的地方是否都修改了， 修改的是否恰當(dāng)，是否保持了句子的原意??例題：下列各句，沒有語病、句意明確的一句是A.由于世界性水危機(jī)， 地表水和地下水都遭到了不同程度的污染， 水質(zhì)日益惡化，于是人們把目光投向地層深處，千方百計地尋找沒有污染的礦泉水。無論是提高藝術(shù)表現(xiàn)力，還是判斷藝術(shù)的優(yōu)劣高下和學(xué)術(shù)上的是非，都不能靠行政命令，而要靠艱苦的藝術(shù)實踐，靠平等的爭鳴。C.新時代的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考、善于創(chuàng)造的良好習(xí)慣，反對因循守舊、迷信盲從的不良學(xué)風(fēng)。D.小王把信認(rèn)真讀了兩遍，指著一處對我說：“這句話說重了。”解析：正確答案是 B。A項中“地表水和地下水都遭到了不同程