小學語文句子改寫專項復習一

..>小學語文〔句子專項〕復習資料專項訓練一一、句子訓練——改寫改寫的題型：1."把〞字句"被〞字句2.縮句擴句3.直接引語改轉述句4.陳述句改反問句5.肯定句改雙重否認句6.按要求改寫句子〔改比喻、擬人、夸張、關聯(lián)詞、改病句等〕(一)、把下面的句子改為"被〞字句?！睞+動詞+B，假設動作的發(fā)出者是A，改為被字句的時候B放到前面〕守門員撲住了好幾個險球。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。(二)、把下面的句子改為"把〞字句?！睞+動詞+B，假設動作的發(fā)出者是A，改為把字句的時候A放到前面〕〔1〕雨水淋濕了我的衣服?！?〕黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。(三)、縮寫句子?？s句：只保存句子的主干，刪去所有修辭成分。主干：主語+謂語+賓語〔有時沒有〕。例：我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關胚胎發(fā)育的規(guī)律。我〔在九歲的時候〕〔就〕發(fā)現(xiàn)〔了有關胚胎發(fā)育的〕規(guī)律。我發(fā)現(xiàn)規(guī)律。練習〔1〕父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身?！?〕英勇無畏的八路軍戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律?，直撲敵人的陣地?四)、擴寫句子。擴句：增加修辭性成分，使句子更生動、具體。主語+謂語+賓語〔怎么樣〕主語+〔怎么樣〕謂語+〔怎么樣〕賓語例:教師瞪了我。〔嚴厲的〕教師〔狠狠地〕瞪了我〔一眼〕?！?〕張衡是天文學家。張衡是〔〕國古代〔〕的天文學家?！?〕人們坐在粗木凳上飲著葡萄酒?！病车娜藗冏凇病车拇帜镜噬巷嬛病车钠咸丫??！?〕歌聲飄蕩在湖面上?！病车母杪曪h蕩在〔〕的湖面上。(五)、把下面的反問句改為陳述句。

1、將反問句中的肯定詞改為否認詞，或將否認詞改為肯定詞。

2、將反問句中的反問語氣詞〔怎、怎么、難道等〕去掉。

3、將句末的疑問助詞〔呢、嗎等〕去掉，問號改為句號。例：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。練習〔1〕不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？〔2〕如果沒有綠葉襯托，鮮花能有這樣美麗嗎？(六)、把下面的陳述句改為反問句和雙重否認句。反問句要點：1：把句子改為相反意思。一般情況下，無"不〞加"不〞，有"不〞去"不〞。有些句子不用加上或去掉"不〞也能改為反問句。2改為相反的詞語前邊加上反問詞。反問詞一般有：難道.....嗎怎么.......呢怎能......呢或者有時候單單只有難道怎么呢嗎這些詞。3：把句號改為問號。例:香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。反問句：香港回歸偉大的祖國，我們怎能不感到無比自豪呢？練習：〔1〕秦王我都不怕，我不會怕廉將軍的。雙重否認句要點：1.先找出句子的中心，即主謂賓局部，在動詞前面加上或改為"不得不，不能不??〞或兩個否認詞之類的詞語，使其變?yōu)殡p重否認句，但是最后一定要檢查一下，不要改變句子原來的本意。例:香港回歸偉大的祖國，我們感到無比自豪。雙重否認句：香港回歸偉大的祖國，我們不能不感到無比自豪。要去遙遠的地方，我要和爸爸媽媽商量商量。反問句：雙重否認句：(七)、把下面的直接表達改為間接表達。根本要點："二變一不變〞，即：人稱變，符號變，但原意不變。其他細節(jié)：〔1〕改好之后，語氣是陳述語氣。換句話說，改為間接引語后，句子都是句號結尾的，疑問句、反問句、感慨句、祈使句都要改成陳述句?！?〕改好之后，只有一句話。換句話說，改為間接引語后，原來人物說的話如果有好幾句，要把中間的句號都改為逗號?！?〕"對*人說〞一般來說可以改為"告訴*人〞，但如果保持"對*人說〞也可以。例如：女兒說："你根本不懂植物遺傳學。專家都做不到的事，你這么大年紀了，怎么能做到呢？〞改為間接表達之后為：女兒說，老奶奶根本不懂植物遺傳學，專家都做不到的事，她這么大年紀了，是不能做到的?！?〕前后兩處引號去除〔2〕冒號改為逗號〔3〕原句中間的句號改為逗號〔4〕人稱改掉，因為這是從閱讀題里拿來的例題，聯(lián)系上下文，知道"你〞是指"老奶奶〞?！?〕反問語氣改為陳述語氣練習：〔1〕藺相如說："和氏璧是無價之寶，要舉行個隆重的典禮，我才肯交出來。〞

〔2〕諸葛亮說："我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。〞

8、把以下間接表達改為直接表達。〔1〕趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去?！?〕張教師對我說，放學后她來給我補習功課。二、修改病句。在小學階段常見的病句有以下幾種：成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如："放聲歌唱。〞同學們知道一個句子一般可以分為兩局部，前一局部說的是"誰〞或"什么〞，后一局部說的是"是什么〞、"做什么〞或"怎么樣〞，這兩個局部是句子的根本成分，缺一不可。意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如："我把不正確的錯別字改正過來了。〞這里"不正確〞和"錯別字〞意思一樣，連著用就顯得重復多余。用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的構造規(guī)律。如："同學們熱心歡迎新教師。〞"熱心〞一詞的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在"歡迎〞前面顯然不適宜。詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句構造中所處的地位。每一個詞語在語言構造中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當?shù)拿?。如?今年的麥子豐收在望，長勢喜人。〞小麥長勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。指代不明：在句子中同時出現(xiàn)了幾個稱呼，在說明的時候分不清哪個是哪個，造成了理解上的困難。如：教師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說："上課要積極發(fā)言。〞這句話中的"她〞到底是誰表達上就不明了。

怎樣修改病句呢？第一，認真讀句子，了解句子本來的意思。修改病句一個重要前提就是不能違背句子的原意。第二，認真分析，找出"病因〞。常見的病句，大致有：成分殘缺、用詞不當、意思重復、詞序不當、前后矛盾等等。第三，認真修改，針對病句的不同"病因〞，可以采取以下方法進展修改。"加〞。對于"成分殘缺〞的句子，可以用"加〞的方法，把句子補充完整。如："富饒的西沙群島〞可以改為："富饒的西沙群島是我國的領土〞。"換〞。對于"用詞不當〞的句子，可以用"換〞的方法，把用錯的詞換成該用的詞。如："一輛大卡車停在站中間，阻止了我們上學的道路。〞應當把"阻止〞換成"阻擋〞。"刪〞。對于"意思重復〞的句子，用"刪〞的方法，可以把多余的詞語刪去。如："我不禁忍不住笑出聲來。〞可將"不禁〞或"忍不住〞刪去一個。"調(diào)〞。對于"詞序不當〞的句子，可以用"調(diào)〞的方法，把不合理的詞語順序予以調(diào)整。如："兩個新舊社會，真是鮮明的比照呀〞將"兩個〞調(diào)到"新舊〞的后面。"改〞。對于意思"前后矛盾〞的句子可以用"改〞的方法，使整個句子表達的意思前后連貫。"昨天黃昏刮了一夜的風。〞可將"黃昏〞一詞改為"夜里〞。第四，認真檢查，改后還要認真檢查修改是不是保存了句子的原意，改后的句子是不是通順了，還有沒有更好的修改方法?？傊薷牟【湟J真開動腦筋，巧用修改方法修改病句要記?。鹤裨?，少改動。它的具體步驟和方法是：⒈讀。讀懂原句，揣摩說話人本來想說的是什么意思。然后找準病因，辨清病句的類別，是用詞不當、成份殘缺、搭配不當、重復累贅、詞序顛倒、自相矛盾，還是分類不當。⒉劃。用鉛筆在病句上劃出需要修改有部位，以便針對病因，進展分析、修改。⒊改。運用修改符號，進展刪、補、換、移。即刪去多余及錯誤的詞語、使句子簡明。補上句子殘缺成份，使句子完整。替換有關詞語，使用詞怡當。移前挪后，調(diào)整詞語位置，使語序正確。⒋對。把修改后的句子進展復查性質(zhì)的校對閱讀?？纯词欠裢槪袩o新的語病產(chǎn)生，是否把說話人原先想說的意思表達清楚了。如果發(fā)現(xiàn)有問題，還得重改。

1、我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

2、西安的古跡很多，有大雁塔、鐘樓、電視塔等等。

3、氣象小組的同學，每天早上記錄和收聽當天的天氣預報。

4、他因為是文藝愛好者，所以是體育愛好者。

5、通過教師的教育，使我們提高了認識。6、"六一〞那天，江城萬名兒童參觀了空軍跳傘表演。三、關聯(lián)詞復習〔一〕、知識整理：1、并列句〔各分句間的關系是平行并列的〕如："這衣裳既漂亮，又大方。〞常用的關聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、則……則……、是……也是……〔不是〕、不是……而是……2、承接句〔各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序〕如："看了他的示范動作后，我就照著樣子做。〞常用的關聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……3、遞進句〔分句間是進一層的關系〕如："海底不但風光奇異，而且物產(chǎn)豐富。〞常用的關聯(lián)詞語有：不但〔不僅〕……而且……、不但……還……、……更(還)……、……甚至……4、選擇句〔各分句列出幾種情況，從中選出一種〕如："我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。〞常用的關聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可〔寧愿〕……也不……、與其……不如……5、轉折句〔后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或局部相反〕如："雖然天氣已晚，但是教師仍在燈下伏案工作。〞常用的關聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……6、因果句〔分句間是原因和結果的關系〕如："因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。〞常用的關聯(lián)詞語有：因為(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因為……7

、假設句〔一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現(xiàn)后的結果〕如："如果明天下雨，運動會就不舉行了。〞常用的關聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……8、條件句〔一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結果〕如："只要我們努力，成績就會不斷地提高。〞常用的關聯(lián)詞語有：只要……就……、無論〔不管、不管〕……也〔都〕……、只有……才……、但凡……都……、除非……才……〔二〕能力測試1、在括號里填上正確的關聯(lián)詞語。①〔

〕多讀多練，作文〔

〕會進步。②〔

〕風吹雨打，我們〔

〕要堅持到校學習。③雨來〔

〕犧牲生命，〔

〕泄露秘密。④〔〕要努力讀書，〔〕要關心政治。⑤〔〕走到哪里，他〔〕聽到樂聲。

⑥〔

〕我倆住得很遠，〔

〕不常見面。⑦〔

〕困難再大，我們〔

〕