醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件-2

醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會(huì)發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過(guò)，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會(huì)墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都?jí)驹诹硪粔K磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓醫(yī)療法律法規(guī)的理解與適用海南嘉天律師事務(wù)所馬維秋醫(yī)療法律法規(guī)的體系申醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理⊕執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律申執(zhí)業(yè)護(hù)士法律申血液管理法律申婦幼保健管理命醫(yī)療事故處理⊕藥品與醫(yī)療器槭管理?【摘?要】體育游戲教學(xué)是把教學(xué)因素和游戲因素有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在活潑愉快的情緒中及富有興趣的環(huán)境條件下，有目的的、較自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉的一種教學(xué)活動(dòng)類型。它也是在中學(xué)體育教學(xué)中符合他們身心全面發(fā)展所經(jīng)常采用的、最活躍的、行之有效的一種教學(xué)形式。因此，要想正確地組織與科學(xué)地安排體育游戲教學(xué)，發(fā)揮其教育效果，必須深刻認(rèn)識(shí)和理解體育游戲教學(xué)的作用，這對(duì)學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，改善生活能力水平，提高體育教學(xué)質(zhì)量，完場(chǎng)教學(xué)目的和任務(wù)，都有非常重要的意義。一、體育游戲教學(xué)是全面發(fā)展身體的有效手段體育游戲教學(xué)就是根據(jù)中學(xué)生的生理特點(diǎn)，采取適合他們身體發(fā)育所需求的各種游戲，讓他們的身體得到充分的活動(dòng)，以滿足其生理上的要求。通過(guò)游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生血液循環(huán)的加快，輸出量增加，使骨骼和肌肉獲得更多的養(yǎng)料，從而增強(qiáng)肌肉的收縮力，提高骨化的速度。同時(shí)，由于身體姿勢(shì)和活動(dòng)方式在游戲教學(xué)中經(jīng)常改變，也使學(xué)生身體各部位的緊張與放松得以協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高了大腦皮質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的靈活性和穩(wěn)定性，改善興奮與抑制交互的機(jī)制，延緩了肌體的疲勞程度和速度。所以說(shuō)，在適宜運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的基礎(chǔ)上，科學(xué)地組織體育游戲教學(xué)是全面發(fā)展學(xué)生身體的有效手段。二、體育游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)認(rèn)知能力的提升體育游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成是以需要和興趣為首要條件的，他們對(duì)有興趣，有感情色彩的內(nèi)容會(huì)主動(dòng)去追尋和掌握，體育游戲教學(xué)活動(dòng)中的趣味性、探索性使他們較易產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)可以影響他們對(duì)滲透在游戲形式中的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)知興趣態(tài)度轉(zhuǎn)化，認(rèn)知興趣又可引起學(xué)習(xí)興趣和需要，兩者在游戲活動(dòng)中互相促進(jìn)，相互發(fā)展與提高。三、體育游戲教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生思想品德的正確形成體育游戲教學(xué)不僅可以為全面提高學(xué)生的身心健康水平創(chuàng)造了良好的條件，而且也是進(jìn)行道德修養(yǎng)的重要教育與實(shí)踐的形式之一。體育游戲教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，熱愛(ài)集體的道德品質(zhì)。體育游戲通常采取集體活動(dòng)方式，以完成共同目標(biāo)而設(shè)置的教學(xué)環(huán)境。學(xué)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，必須自覺(jué)地相互理解，同心協(xié)作，互相鼓勵(lì)、配合，以至于才能完成目標(biāo)，進(jìn)而建立起關(guān)心集體，熱愛(ài)集體的動(dòng)機(jī)和情感，增進(jìn)了集體榮譽(yù)感。體育游戲教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和體育道德作風(fēng)。體育游戲具有對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)，在娛樂(lè)與趣味的場(chǎng)景前提下，通過(guò)對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的游戲教學(xué)，可以激發(fā)他們?yōu)檫_(dá)到取勝的目的，發(fā)揚(yáng)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、敢于拼搏的斗志和學(xué)習(xí)精神，滿足了他們向上進(jìn)取的心理要求，培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)?？傊?，在體育游戲教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種合作、競(jìng)爭(zhēng)但又彼此理解的教育環(huán)境，在這種生動(dòng)活潑、又溫暖友好的氣氛中，學(xué)生各種能力、品德會(huì)不斷提升發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求。因而，在課堂教學(xué)中應(yīng)由教師提問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)問(wèn)為主，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是使學(xué)生敢問(wèn)、善問(wèn)、勤問(wèn)，即應(yīng)注意學(xué)生提出問(wèn)題能力的培養(yǎng)。一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中存在著很多矛盾、困難，即問(wèn)題。面對(duì)眾多的問(wèn)題，有的人能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的人則未能發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能提出問(wèn)題。人對(duì)所從事的活動(dòng)的態(tài)度越積極，即人對(duì)活動(dòng)的意義、價(jià)值與必要性認(rèn)識(shí)越深刻，并對(duì)活動(dòng)持肯定態(tài)度，則人在活動(dòng)中的主動(dòng)性就會(huì)發(fā)揮得越充分，也就越容易發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題。在學(xué)校教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)教育學(xué)生不斷端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開展科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。如在化學(xué)教學(xué)中，結(jié)合科技成就和四化建設(shè)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，結(jié)合化學(xué)知識(shí)及其發(fā)展史進(jìn)行辯證唯物主義教育，從科學(xué)家的事例中學(xué)習(xí)為科學(xué)、為真理、為人民而獻(xiàn)身，不怕艱苦、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。二、創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題的情境化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)鮮明的化學(xué)現(xiàn)象,能激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲,而一些新穎奇特的現(xiàn)象更能給學(xué)生以強(qiáng)烈的感官刺激,增強(qiáng)學(xué)生大腦皮層的興奮性,促使暫時(shí)聯(lián)系的形成。例如，在學(xué)習(xí)燃燒的條件時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)：在500ml的燒杯中注放400ml開水，并投入一小塊白磷。在燒杯上蓋一薄銅片，銅片上一端放一小堆干燥的紅磷，另一端放一小塊白磷（見(jiàn)圖1）?？吹綄?shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，同學(xué)們感到很新奇，很自然地有人不斷提出了疑問(wèn)：……于是我又補(bǔ)充了演示了圖2所示實(shí)驗(yàn)。當(dāng)看到水中的白磷果然燃燒起來(lái)時(shí)，課堂氣氛達(dá)到了高潮。用這些新奇的現(xiàn)象，可引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、解決問(wèn)題，使課堂教學(xué)真正以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。三、營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛教學(xué)環(huán)境是教與學(xué)的各種因素的集合。民主、和諧、寬松的教學(xué)氣氛有利于學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考，使學(xué)生感到自己是學(xué)習(xí)的主人，教師是自己親密的朋友。這樣就為學(xué)生主動(dòng)參與提問(wèn)提供了較好的環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的環(huán)境，在課內(nèi)，首先在學(xué)生座位編排上，可經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用四人或多人圍坐，甚至坐成半圓弧形式，便于展開同學(xué)之間的討論，發(fā)表各自意見(jiàn)，使他們養(yǎng)成不懂就問(wèn)、有意見(jiàn)就發(fā)表的意識(shí)與習(xí)慣。其次，在課外也要合理組建活動(dòng)小組，教師要尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，要看到每位學(xué)生都有學(xué)習(xí)探究的潛能，相信他們通過(guò)自己的努力，在不同程度上都會(huì)有所提高。因此，盡量用商量的口氣與學(xué)生交流，這樣，他們就會(huì)喜歡上你這個(gè)“大朋友”，進(jìn)而消除顧慮，勇于提問(wèn)。四、實(shí)施合理的教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是指揮棒，我們要正確指引學(xué)生的發(fā)展方向。所以我們?cè)诮虒W(xué)中改革以往單一的評(píng)價(jià)手段，除進(jìn)行測(cè)試評(píng)價(jià)外，還應(yīng)建立化學(xué)學(xué)習(xí)記錄卡，將提問(wèn)能力列入評(píng)價(jià)之中，如下表：經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的嘗試，學(xué)生們?cè)谡n堂內(nèi)外的問(wèn)題意識(shí)普遍增強(qiáng)了，100%的學(xué)生均提出過(guò)問(wèn)題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)了思考、質(zhì)疑、批判、求證，學(xué)生的能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了發(fā)揮，批判意識(shí)和懷疑精神得到了培養(yǎng)，質(zhì)疑創(chuàng)新能力提高了，而且學(xué)生收集信息和處理信息的能力以及交流表達(dá)的能力也得到了提高。因此，怎樣建立更加合理的一系列評(píng)價(jià)機(jī)制等問(wèn)題還需要我們不斷地深入地研究，從而切實(shí)提高學(xué)生的提問(wèn)能力以及新世紀(jì)對(duì)人才要求的其他素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。［醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用51、沒(méi)有哪個(gè)社會(huì)可以制訂一部永遠(yuǎn)適醫(yī)療法律法規(guī)的理解與適用海南嘉天律師事務(wù)所馬維秋醫(yī)療法律法規(guī)的理解與適用醫(yī)療法律法規(guī)的體系申醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理⊕執(zhí)業(yè)醫(yī)師法律申執(zhí)業(yè)護(hù)士法律申血液管理法律申婦幼保健管理命醫(yī)療事故處理⊕藥品與醫(yī)療器槭管理醫(yī)療法律法規(guī)的體系醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理法律法規(guī)4醫(yī)療機(jī)構(gòu)的設(shè)置與審批登記問(wèn)題斗醫(yī)療機(jī)構(gòu)的執(zhí)業(yè)登記與校驗(yàn)晳緩校驗(yàn)問(wèn)題4醫(yī)療機(jī)構(gòu)名稱↓醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)規(guī)則neX4醫(yī)療廣告管理、醫(yī)師與護(hù)士執(zhí)業(yè)法律制度斗醫(yī)師資格考試制度斗醫(yī)師執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度有關(guān)規(guī)定4護(hù)士執(zhí)業(yè)考試制度4護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)制度有關(guān)規(guī)定醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用斗醫(yī)師執(zhí)業(yè)規(guī)則有關(guān)規(guī)定護(hù)士執(zhí)業(yè)規(guī)則有關(guān)規(guī)定血液管理法律制度無(wú)償血制度血站設(shè)量與管理斗采供血管理4臨床用血帶理原料血漿的采梟與管理臍帶血與造血干細(xì)胞庫(kù)管理醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用四、婦幼保健管理法律制度↓婚前保健制度經(jīng)婚前醫(yī)學(xué)檢查未發(fā)現(xiàn)異常者,醫(yī)療機(jī)枃應(yīng)在《婚前醫(yī)學(xué)檢查證明》上注明“符合結(jié)婚的醫(yī)學(xué)條件”;對(duì)患制定傳染病在傳染期內(nèi)或有關(guān)精神病在發(fā)病期內(nèi)的,醫(yī)師應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人說(shuō)明情況,提岀預(yù)防、治療以及采取相應(yīng)醫(yī)學(xué)措施的建議4孕產(chǎn)期保健法定終止妊嫌的情形:胎兒惠有嚴(yán)重遺傳病,嚴(yán)重缺陷,醫(yī)師應(yīng)向夫妻方說(shuō)明情況,并提出終止妊嵊的醫(yī)學(xué)意見(jiàn)施行終止妊或結(jié)扎手術(shù)的原則:本人自愿原則(醫(yī)師在實(shí)行手術(shù)時(shí),應(yīng)征求本人同意,并簽署意見(jiàn);本人系無(wú)民事行為能力的,應(yīng)征得監(jiān)護(hù)人同意)對(duì)實(shí)行終止妊娠和結(jié)扎手術(shù)的,應(yīng)提供兔費(fèi)服務(wù)。醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用斗母嬰保健專項(xiàng)技術(shù)服亦管理菝亞罘鏗蓀驃鞴±舊證生合鋟翻桲哿醫(yī)件方面必為防止性別歧視,保護(hù)婦女權(quán)益,嚴(yán)禁采用技術(shù)手段對(duì)胎兒進(jìn)行性別鑒定;母嬰保健工作人員應(yīng)當(dāng)經(jīng)過(guò)考核取得專項(xiàng)技術(shù)資格證書方可從事相應(yīng)的母嬰保斗女職工的保護(hù)不得安排孕期、哺乳期的女職工從事對(duì)本人和胎兒、嬰兒有危害的作業(yè);懷孕7個(gè)月以上的女,一般不得安排其從事夜班勞動(dòng),在勞動(dòng)時(shí)間內(nèi)應(yīng)當(dāng)安排一定的休息的時(shí)女職工在孕、產(chǎn)、哺乳期內(nèi),用人單位不得解除勞動(dòng)合同4要兒保健勿兒保健人類助生殖技術(shù)的審批與管理醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用五、醫(yī)療事故處理法律制度4醫(yī)療事故的杓成要件《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》第二條本條例所稱醫(yī)療事故,是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)中,違反醫(yī)療衛(wèi)生管理法律、行政法規(guī)、部門規(guī)章和診療護(hù)理規(guī)范、常規(guī),過(guò)失造成患者人身?yè)p害的事故。主體要件是依法登記注冊(cè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)及取得執(zhí)業(yè)資格并注冊(cè)的醫(yī)護(hù)人員客觀要件是實(shí)施了違法違規(guī)行為,造成的損害后果達(dá)到《醫(yī)療事故分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》的最低標(biāo)準(zhǔn)主觀上存在過(guò)失,違反了高度注意義務(wù)>違法違規(guī)醫(yī)療行為與損害后果之間存在因果關(guān)系醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用斗如何理解醫(yī)療事故中的過(guò)失?民法上的過(guò)失過(guò)于自信疏忽大意應(yīng)當(dāng)預(yù)見(jiàn)而未預(yù)見(jiàn)已經(jīng)預(yù)見(jiàn)違反高度注意義務(wù)應(yīng)當(dāng)避免而未避免(=醫(yī)療意外?)專家責(zé)任判斷是否違反專家注意義務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)是“醫(yī)疔水準(zhǔn)”,即醫(yī)師在進(jìn)行醫(yī)疔行為肘,其學(xué)識(shí)、注意程度,披水以及態(tài)度均應(yīng)符合具有一般醫(yī)療專業(yè)水準(zhǔn)的醫(yī)師于同一情況下所應(yīng)遵循的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用具體而言,應(yīng)綜合以下因素:醫(yī)院等級(jí)與?？萍夹g(shù)相結(jié)合案例:患兒15歲,因“感冒”在家服藥后“好轉(zhuǎn)”,6天后因嘔吐等癥狀加重請(qǐng)本村村醫(yī)來(lái)家診治,村醫(yī)見(jiàn)患者呼吸急促、口唇青紫、皮膚大片出血點(diǎn),告知家屬可能是“血小板壞死”,要盡快到大醫(yī)院治療,并為患者靜脈點(diǎn)滴環(huán)丙沙星后離開。輸液15分鐘后患兒訴難受,繼神志不清立即叫來(lái)救護(hù)車,約40分鐘后120醫(yī)生來(lái)診確認(rèn)患者尸檢結(jié)果為患者系重癥肺炎,菌血癥,導(dǎo)致感染性休克,DIC,呼吸循環(huán)衰竭死亡。四次鑒定:區(qū)級(jí):一級(jí)醫(yī)療事故市級(jí):不屬于醫(yī)療事故省級(jí):一級(jí)醫(yī)療事故中華醫(yī)學(xué)會(huì):不屬于醫(yī)療事故醫(yī)療當(dāng)時(shí)水平局限醫(yī)學(xué)地域性局限醫(yī)療法律法規(guī)的理解與實(shí)用醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2醫(yī)療法律法規(guī)和理解及適用共41張課件_2