2023學(xué)年度 《我的“長生果”》

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量教師楊桂紅五年級2022—2022學(xué)年課題《我的“長生果”》1課時9月6日教材分析教材解讀：這篇略讀課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作實際體會“長生果”的寓意，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）認(rèn)識１２個生字，初讀課文。核心目標(biāo)（B）有感情地朗讀課文；把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。附屬目標(biāo)（C）學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。課前預(yù)習(xí)熟讀課文，聯(lián)系上下文理解生詞。

板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：揭題[AB\5]１、有一種果子叫長生果，你們見過嗎？今天我們來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文——我的“長生果”（完成課題板書）課題中的長生果打上了引號，可見它并不是指真的長生果，那指的是什么呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

齊讀課題自由讀課文第二板塊：初讀課文，整體感知[AB\8]快速默讀課文，思考：⑴課題中“長生果”指的是。⑵課文寫了作者童年時的＿＿＿和＿＿＿的幾件事。２、遇到生字、難讀的句子多讀幾遍。３、交流。（板書：讀書作文）自讀課文查字典解決生字詞第三板塊：自讀自悟[ABC\12]1、作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理？（邊讀邊畫，把自己感受較深的地方多讀幾遍。）2、交流：我們先來看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？板書：飽覽“香煙人”畫片《秋天來了》、看圖書、閱讀文藝書籍《一件不愉快的往事》、讀中外名著。3、從作者所讀的書籍中你看出了什么？（讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多）書的類型：我對書的情感、“香煙人”畫片、看圖書、閱讀文藝書籍、讀中外名著。4、作者是怎樣讀書的呢，他對書傾注了哪些情感？仔細(xì)閱讀寫他讀書的段落，在書上畫出相關(guān)的句子或詞語，再讀課文邊讀邊畫出相關(guān)語句小組交流第四板塊：精讀課文，體會情感[BC\10](品讀課文第二自然段)１、高爾基曾經(jīng)說過：“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！弊髡呔褪沁@樣如饑似渴地讀書，把讀書當(dāng)作人生一大樂事。正如文中所寫：這段話寫得多美呀，他把讀書當(dāng)作人生中的一件美事，所以描繪小時候讀書的情景才能寫得這么美，讓我們自己試著美美地讀一讀吧。指讀、評議。４、師范讀。５、全班齊讀。６、小結(jié)作者愛讀書，他從書中得到了報償和饋贈。邊讀邊思考第五板塊:總結(jié)、升華[BC\5]體會“長生果”的寓意。通過交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？引導(dǎo)學(xué)生理解：長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。3.總結(jié)：讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴，它就像長生果，帶給我們一輩子的營養(yǎng)，讓我們一生受用！自由發(fā)言小組交流課后反思（反思教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)效果）《我的長生果》是一篇拓展閱讀課文，教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生自讀自悟，以文為本，讀中思考，讀中領(lǐng)悟，在文中讀出想象來，不能講的太多，很多詞語要讓學(xué)生聯(lián)系上下文自己去理解。因