專升本心理學(xué)試題題庫

心理學(xué)題庫第一章心理學(xué)源于( ) A.宗教 B.哲學(xué) C.歷史學(xué) D.生理學(xué)心理學(xué)是一門怎樣的科學(xué)？（ ）A.自然科學(xué)B.社會科學(xué)C.兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)的科學(xué)人文科學(xué)作為一門獨(dú)立的心理科學(xué)，始于何時(shí)何?( )古希臘時(shí)期亞里斯多德B.1879年馮特C.1890年詹姆斯D.1913年華生心理學(xué)是研究 的科學(xué)。研究強(qiáng)化和懲罰規(guī)律的心理學(xué)流派( )A.人本主義B.機(jī)能主義C.精神分析D.行為主義自然實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)之不同在( )A.有無自變量 B.有無因變量C.有無控制變量 D.實(shí)驗(yàn)情境不同構(gòu)造主義心理學(xué)的主要代表人物( )。A.詹姆斯和杜威B.華生C.馮特和鐵欽納D.羅杰斯行為主義心理學(xué)的代表人物是（ ）A.謝切諾夫 B.羅杰斯 C.華生 D.弗洛伊德精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是( )。A.艾賓浩斯B.皮亞杰C.馬斯洛D.弗洛伊德人本主義心理學(xué)的代表人物( )A.華生 B.巴甫洛夫和謝切諾夫 C.杜威 D.馬斯洛和羅杰斯認(rèn)為人與動物不同，人的行為主要受自我意識支配，有自我實(shí)現(xiàn)需要。這是哪個(gè)心理學(xué)派的觀點(diǎn)？（ ）B．精神分析學(xué)派CD．認(rèn)知學(xué)派指出以下哪項(xiàng)屬于應(yīng)用領(lǐng)域的心理學(xué)分( )A.實(shí)驗(yàn)心理學(xué) B.生理心理學(xué)C.神經(jīng)心理學(xué) D.教育心理3.在以下哪項(xiàng)屬于理論領(lǐng)域的心理學(xué)分支？（ ）A.心理測量學(xué)B.咨詢心理學(xué)C.法律心理學(xué)D.組織心理學(xué)實(shí)驗(yàn)條件嚴(yán)格控制下，借助于專門的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引起和記錄被試的心理現(xiàn)象的研究方法( A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 B.觀察法 C.問卷法 D.自然實(shí)驗(yàn)法使用特定的量表，對個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解，并做出量化結(jié)論的方法是心理學(xué)研究中的哪種方法（ ）A.觀察法 B.測驗(yàn)法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.問卷調(diào)查法17.研究者根據(jù)預(yù)先擬定好的問題向被調(diào)查者提出，在面對面的一問一答中搜集資料，然后對群體的心理特點(diǎn)及心理狀態(tài)進(jìn)行分析和推測的研究方法是（ 。A.談話法 B.測驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法就某一問題要求被研究者回答自己的想法或做法，以此來分析推測群體的態(tài)度和心理特征的心理學(xué)研究方法是( A.觀察法B.測驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法 D.調(diào)查法在實(shí)際生活情境中，由實(shí)驗(yàn)者創(chuàng)設(shè)或改變某些條件，以引起被試某些心理活動進(jìn)行研究的方法是（ 。A.觀察法 B.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法 D.自然實(shí)驗(yàn)法某人對同一產(chǎn)品設(shè)計(jì)了兩則廣告，觀察并分別記錄觀看廣告的人次。此人運(yùn)用的研究方法是（ ）A．觀察法B．自然實(shí)驗(yàn)法C．訪談法D．調(diào)查法教師想了解學(xué)生對作文的態(tài)度，讓學(xué)生填寫了問卷，與部分學(xué)生座談，與個(gè)別學(xué)生談話，找到了問題及原因。他用的是（ ）ABCD．實(shí)驗(yàn)法就某一問題要求被試者回答自己的想法或做法，以此來分析、推測群體的態(tài)度和心理特征的研究方法是( )A.調(diào)查法B.實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.測驗(yàn)法在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，實(shí)驗(yàn)者所要控制的刺激條件或?qū)嶒?yàn)條件，稱( )A.控制變量B.無關(guān)變量C.自變量D.因變量24研究者在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí)，必須考慮到三種變量，其中是實(shí)驗(yàn)者要研究的真正對象是（ ）BC．控制變量D．無關(guān)變量25.以下不屬于心理特征系統(tǒng)的是（ ）A.能第三章

興趣 C.氣質(zhì) D.性格研究發(fā)現(xiàn)，夢主要出現(xiàn)在睡眠的哪個(gè)階?( )過渡期B.輕睡期C.沉睡期D.快速眼動睡眠期人在正常清醒狀態(tài)下，思考、靈敏地解決問題時(shí)，腦電波形態(tài)( )A.α波B.β波 C.θ波D.δ波人在整個(gè)夜晚的睡眠過程中，從慢波睡眠到快速眼動睡眠要經(jīng)過數(shù)次循環(huán)，在每次循環(huán)中，快速眼動睡眠持續(xù)時(shí)間變化特點(diǎn)是（ ）A．早期所占時(shí)間較短，后期所占時(shí)間逐漸延長B．早期所占時(shí)間較長，后期所占時(shí)間逐漸縮短C．早期與后期所占時(shí)間是不變的D．早期沒有，后期僅有較短時(shí)間當(dāng)心理活動或意識指向某個(gè)對象時(shí)，它們會在這個(gè)對象上集中起來，即精神貫注，興奮性提高。這就是( A.注意的集中性B.注意的分散C.注意的指向性 D.注意的轉(zhuǎn)移5..從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除掉無意義信息的干擾，反映了注意的哪種功能？（ ）A.調(diào)節(jié)B.維持C.集中性D.選擇6.注意的三個(gè)主要功能：① ；② ；③ 。7..事先沒有目的，也不需要意志努力的注意，稱( 。A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意后注意D.積極注意某人聽報(bào)告的時(shí)候，聽著聽著就走神了，想起了一件有趣的事，直到聽見掌聲響，才想起正在聽報(bào)告。此時(shí)，這個(gè)人的識狀態(tài)屬于( )A.自動化的意識狀態(tài)B.白日夢狀態(tài)C.可控制的意識狀態(tài)D.潛意識狀態(tài)一個(gè)人有時(shí)候?qū)ψ约旱男袨樗坪跤兴庾R，但又不太清晰，這種意識狀態(tài)屬于（ ）A.白日夢狀態(tài)B.可控制的意識狀態(tài)C.睡眠狀態(tài)D.自動化的意識狀態(tài)第四章絕對感覺閾限指的是( )B.人對刺激物的感覺能力C.人對兩個(gè)刺激間最小差異的覺察能力D.剛剛能覺察出的刺激物間的最小差異絕對感覺閾限是最小可覺察的刺激量，其被覺察的機(jī)會( )A.50% B.60% C.70% D.80%既能解釋顏色互補(bǔ)現(xiàn)象又能解釋顏色對比現(xiàn)象的色覺理論( )楊—黑理論B.拮抗理C.位置學(xué)說D.頻率匹配學(xué)說絕對感覺閾限與絕對感受性之間的關(guān)系( )A.正比關(guān)系B.反比關(guān)系C.對數(shù)關(guān)系D.常數(shù)值由聲波的頻率，即每秒振動次數(shù)決定的聲音屬性是（ ）A.音強(qiáng)B.音高C.音色D.音律由聲波的振幅，即振動物體偏離起始位置的大小所決定的聲音屬性是（ ）A．音高B．音強(qiáng)C．音長下列關(guān)于暗適應(yīng)的說法，正確的是（ ）B.C.D.暗適應(yīng)導(dǎo)致對光的感受性下降四色說的四種原色是指( )紅、黃、藍(lán)、綠B.紅、藍(lán)、綠、紫C.黃、藍(lán)、黑、白 D.黃、綠、藍(lán)、紫

D．音色平行的鐵軌向遠(yuǎn)方延伸時(shí)，看起來趨向于相交，因此，在畫面上兩條直線越趨向接近，就表示距離越遠(yuǎn)，這是哪種深度索在起作用?（ ）A．紋理變化遮擋C．視野中的高度D．線條透視電影使一系列靜止的拷貝畫面連貫起來,前一幅畫面的印象還沒消失,下一幅畫面又出現(xiàn)在視覺中,使觀眾在銀幕上看到動的人物、車輛等場景，這是利用了（ ）A．后像的作用B．適應(yīng)的作用C．對比的作用D．聯(lián)覺的作用第五章我們聽到悅耳的歌聲，這時(shí)的心理活動主要是（ 。A.感覺B.知覺C.思維 D.想像在不同照明條件下，人們總是把國旗看成是紅色的，這一現(xiàn)象表明人的知覺具( A.整體性B.選擇性C.理解性 D.恒常性一支白粉筆，無論把它置于明亮處還是昏暗處，人們都會把它知覺為是白粉筆，這種知覺特性被稱之為 。當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)發(fā)生變化時(shí)，人的知覺映象仍保持相對不變。這種知覺的特性稱( )A.知覺的理解性B.知覺的整體性C.知覺的恒常性D.知覺的選擇性5人在知覺過程中，總是用過去的知識、經(jīng)驗(yàn)來理解當(dāng)前的知覺對象，并用語詞加以概括賦予它明確的含義，這種知覺特稱為( )A.知覺的整體性 B.知覺的恒常性 C.知覺的理解性 D.知覺的選擇性6“窺一斑而見全豹”所描述的人的知覺特征是（ ）A.整體性B.選擇性C.理解性D.恒常性成人與兒童對一幅圖畫的知覺有很大的差別年齡較小的兒童只能說出圖畫中主要的部分而成人能把握整個(gè)圖畫的意義這說明了【 】A.知覺的選擇性B.知覺的理解性C.知覺的恒常性D.知覺的整體性人在知覺事物時(shí)，從復(fù)雜的刺激環(huán)境中將一些有關(guān)內(nèi)容抽出來組織成知覺對象，而其它部分成為背景，反映了知覺的哪特性?（ ）A．整體性B．恒常性C．選擇性D．理解性人在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把由多種屬性構(gòu)成的事物知覺為一個(gè)統(tǒng)一的整體的特性，稱為（ 。A.知覺的理解性B.知覺的整體性C.知覺的選擇性D.知覺的恒常性距離上相近的物體容易被知覺組織在一起，這反映了知覺組織原則( )A.連續(xù)性 B.相似性C.接近性D.封閉性65毫米的距離，因此在注視同一非平面物體時(shí)，兩眼網(wǎng)膜上所得映象不完全重合，這種現(xiàn)象稱為（ 。A.B.C.雙眼視差D.雙眼視軸分散雙眼視差作為一種重要線索知覺的是（ ）A．深度B．運(yùn)動C．時(shí)間D．方第六章記憶包括三個(gè)基本過程，它們( )輸入保持 輸出B.輸入儲存輸出C.編碼保持提取D.編碼 儲存 回憶記憶的三個(gè)存儲模型認(rèn)為，記憶加工有三個(gè)不同的階段，它們分別是感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶。其中信息加工系的核心是( )感覺記憶 B.短時(shí)記憶 C.長時(shí)記憶 D.瞬時(shí)記憶在長時(shí)記憶中，信息的遺忘主要是由信息間的相互干擾造成的。已學(xué)過的舊信息對學(xué)習(xí)新信息的抑制作用稱為( A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.正向干擾 D.負(fù)向干擾以概念、原理等各種概括化知識為內(nèi)容的記憶稱為（ ）A.程序性記憶B.情景記憶C.技能記憶D.語義記憶下列關(guān)于長時(shí)記憶的表述中，正確的是（ ）A.長時(shí)記憶也稱工作記憶B.長時(shí)記憶的編碼形式為語音代碼C.長時(shí)記憶的儲存是一個(gè)對信息建構(gòu)的過程D.長時(shí)記憶的容量很大，扮演著意識的角6在短時(shí)記憶中主要涉及的是聽覺代碼，而在長時(shí)記憶中主要涉及的代碼。7短時(shí)記憶中的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的主要條件( )A.注意B.復(fù)述C.輸入 D.儲存8.信息在頭腦中能保持一分鐘以上乃至終身的記憶稱為（ 。A.短時(shí)記憶B.感覺記憶C.長時(shí)記憶9下列關(guān)于長時(shí)記憶的說法不正確的( A．容量大B．保持時(shí)間長C．信息編碼是相對深度水平加工的結(jié)果D．扮演著意識的角色，使我們知道在接收什么、做什10人類短時(shí)記憶的容量有一定的限度，其平均數(shù)量為（ ）A．7±2B．8±2個(gè)組塊C.9±2D．10±2個(gè)組塊下列關(guān)于短時(shí)記憶特點(diǎn)的表述中，正確的是（ ）A．短時(shí)記憶中信息保持的時(shí)間是幾十到幾百毫秒B．短時(shí)記憶扮演著意識的角C．短時(shí)記憶的容量很大D．短時(shí)記憶的信息主要以視覺代碼的形式儲存

D.遺忘只能將來自各個(gè)感官的信息保持幾十到幾百毫秒的記憶稱( )。A.短時(shí)記憶B.長時(shí)記憶C.感覺記憶 D.遺忘心情好時(shí)人們往往回憶出更多美好的往事心情不佳時(shí)人們更多記起的是倒霉的往事這種現(xiàn)象的提取線索是( A．與編碼信息的聯(lián)系 B．環(huán)境依存性C．狀態(tài)依存性D．聯(lián)想的作用人們對初戀時(shí)的第一次約會往往記憶猶新，這說明了信息提取的有效性依賴( A.與編碼信息聯(lián)系的緊密程度B.情境和狀態(tài)的依存性C.情緒的作用D.動機(jī)的作用德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘的進(jìn)程是不均衡的。它表現(xiàn)為（ ）A.中間稍快 B.中間稍慢C.先快后慢 D.先慢后快對遺忘的原因，一種理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱以至最后消退的結(jié)果。這種理論稱為( A.干擾理論 B.壓抑理論 C.提取失敗 D.消退理論人們常常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）A.B.C.D.特征法籃球比賽中，對于如何組織進(jìn)攻、傳球、上籃的記憶屬于（ 情景記憶B.語義記憶C.陳述性記憶D.程序性記憶今年春節(jié)時(shí)全家一起吃年夜飯的情景還能清晰地在你腦中顯現(xiàn)，這屬( )第八章

程序性記憶C.陳述性記憶 D.情景記憶回到家看到家里整潔如新，你不必親眼看到或聽到就知道一定是媽媽幫你打掃過房間了。這個(gè)過程從心理過程上來說屬于( )A.B.C.思維D.記憶醫(yī)生根據(jù)病人的體溫、血壓、心電圖等檢查資料確診病患，反映的思維特征是( A．間接性B．概括性C．預(yù)見性D．抽象性根據(jù)思維活動探索目標(biāo)的不同方向，可把思維劃分。4.根據(jù)思維過程所憑借的中介的不同，可以把思維劃分。瑞士心理學(xué)家皮亞杰創(chuàng)造性地提出了兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段的理論，描述了從嬰兒期到青春期的認(rèn)知發(fā)展順序。① 。。③具體運(yùn)算階段。④形式運(yùn)算階段。皮亞杰認(rèn)為，小學(xué)生的思維屬( )A.前運(yùn)算階段 B.感知運(yùn)動階段C.形式運(yùn)算階段 D.具體運(yùn)算階段在頭腦中把事物的各個(gè)部分、各個(gè)屬性、各個(gè)特征結(jié)合起來，了解它們之間的聯(lián)系，形成一個(gè)整體，反映了思維的哪個(gè)程?( )綜合B.比較 C.概括D.分析在頭腦中抽出各種事物與現(xiàn)象的共同特征和屬性，舍棄個(gè)別特征和屬性，反映的是思維的哪個(gè)過程?( A.概括B.比較 C.綜合 D.抽象把各種事物或同一事物的不同部分、個(gè)別方面或個(gè)別特點(diǎn)加以對比，確定它們的系統(tǒng)點(diǎn)以及它們之間的關(guān)系，反映的思過程是（ ）A.分析B.比較C.抽象D.概括經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前的問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)，最終到解決問題的總目標(biāo)。這種解決問題的方法稱之為( )A.手段—目的法B.爬ft法C.逆向工作法D.算法式先有一個(gè)目標(biāo)，當(dāng)人們認(rèn)識到它與當(dāng)前狀態(tài)之間存在著差異時(shí)，就要想出各種辦法，采活動來縮小這個(gè)差異，這種解問題的方法稱之為（ ）A.逆向工作法 B.爬ft法C.算法式D.手段——目的法運(yùn)用言語符號形成的概念來進(jìn)行判斷、推理，以解決問題的思維過程，屬于下列哪種類型的思維?( A.聚合思維 B.抽象邏輯思維C.具體形象思維 D.直覺動作思維人們根據(jù)當(dāng)前問題給定的信息和記憶系統(tǒng)中存儲的信息，沿著不同的方向和角度思考，從多方面尋求多樣性答案的一思維活動，屬于下列哪種類型的思維？（ ）A.常規(guī)思維B.具體形象思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造性思維14.通過人際交往和個(gè)人積累經(jīng)驗(yàn)的過程中掌握的概念稱之( )A.科學(xué)概念B.明確概念 C.日常概念 D.人工概念15..創(chuàng)造性思維是( )A.發(fā)散思維的表現(xiàn)B.直覺思維的表現(xiàn)C.多種思維的綜合表現(xiàn)D.想象力的表現(xiàn)人們習(xí)慣于用老方法解決新問題，原因在于受到下列哪種因素影響？（ ）B.C.D.第九章人出生時(shí)就有【 】A.情緒人類四種基本的情緒是【

情感C.成就感 D.美感A.快樂、憤怒、恐懼和悲哀 B.快樂、痛苦、恐懼和悲哀C.快樂、痛苦、恐懼和憤怒 D.快樂、痛苦、憤怒和悲3..發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的懷疑感，百思不得其解的苦悶感等都屬( )道德感 B.熱情 C.責(zé)任感 D.理智感4根據(jù)一定的審美標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)稱( )。A.美感B.理智感C.道德感D.責(zé)任感人在高興時(shí)“捧腹大笑，恐懼時(shí)“緊縮雙肩”都是( )A面部表情B.身段表情 C.手勢表情 D.語調(diào)表情在意外緊急情況下，人出現(xiàn)肌肉緊張、心率呼吸加快、血壓升高等適應(yīng)性，這種情緒狀況是【 】激情 B.應(yīng)激C.心境D.道德感7..爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)，稱( )A.激情 B.心境 C.應(yīng)激 D.熱情8..具有感染性的、比較平穩(wěn)而持久的情緒狀態(tài)稱為（ 。A.心境 B.激情C.應(yīng)激 D.熱情9.“憂者見之則憂，喜者見之則喜，這種情緒狀態(tài)是（ ）．激情．應(yīng)激．心境．道德第十章1提出“自我實(shí)現(xiàn)的需要”這一概念的理論( )A.本能理論B.認(rèn)知理論 C.馬斯洛的理論 D.期待理論引起動機(jī)的外在條件是( )需要B.責(zé)任C.誘因 D.環(huán)境動機(jī)的產(chǎn)生依賴于需要和誘因，下列哪項(xiàng)屬于找水喝的誘?( )A.第十一章

C.尋求水源D.喝水流體智力和晶體智力是由哪位心理學(xué)家提出來( )A.斯皮爾曼B.加德納 C.卡特爾 D.斯騰伯格吉爾福特提出的智力理論是( )A.智力的三元理論B.智力的二因素論C.多元智力理論 D.智力結(jié)構(gòu)論3.美國心理學(xué)家吉爾福特認(rèn)為，智力活動可以區(qū)分出三個(gè)維度，即：內(nèi)容、操作。在斯騰伯格的智力三元理論中，適應(yīng)環(huán)境、塑造環(huán)境和選擇新環(huán)境的能力屬于（ ）A．元成分B．操作成分C．經(jīng)驗(yàn)性智力D．情境智力提出各種心理任務(wù)上的普遍相關(guān)是由g因素所決定的心理學(xué)家是()A.卡特爾 B.瑟斯通C.斯皮爾曼D.吉爾福特6.第一個(gè)用科學(xué)方法編制智力測驗(yàn)的人是（ ）A.推孟B.威克斯勒 C.比內(nèi)D.吉爾福特7斯坦?！葍?nèi)測驗(yàn)屬于( )A.團(tuán)體測驗(yàn)B.個(gè)別測驗(yàn)C.非文字測驗(yàn) D.難度測驗(yàn)用以表示智力達(dá)到某一年齡水平的( )A.韋克斯勒量表的智商B.一種特殊智商C.斯坦?！葍?nèi)量表的智商D.智齡(心理年齡910(斯坦?！葍?nèi)量表)9歲組的全部條目，他的智商是()A.100B.110C.80D.9010離差智商決定于()A.個(gè)體在相同條件團(tuán)體中的相對位置B.個(gè)體的智齡狀態(tài)C.個(gè)體心理年齡與實(shí)足年齡的比率D.個(gè)體間正態(tài)分布的形11某人在測驗(yàn)中得分為70百分位數(shù)，就意味著（ ）A．高于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人是70%B．高于這個(gè)分?jǐn)?shù)的人是30%C．他做對了70%的題目D．他做錯(cuò)了70%的題12.關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，下列哪種表述是正確的？（ ）A.高智力必有高創(chuàng)造力B.高創(chuàng)造力必有高智力C.創(chuàng)造力與智力無關(guān)D.低智力也能產(chǎn)生高創(chuàng)造13“老將出馬，一個(gè)頂倆“姜還是老的辣，說明以下哪種觀點(diǎn)？（ ）A.人越老越聰明B.老年人流體智力沒有衰退C.老年人晶體智力還在發(fā)展D.老年人有個(gè)別差異依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理提出智商新的計(jì)算法（離差智商）的美國心理學(xué)家( )A.斯金納B.比內(nèi)C.西蒙D.韋克斯勒晶體智力的發(fā)展( )A.在成年達(dá)到高峰B.在成年后仍然增長C.隨年齡增長而下降D.在20歲左右達(dá)到高峰下列關(guān)于一般智力的說法正確的( )A.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,其中流體智力測量的是知識經(jīng)驗(yàn),晶體智力測量的是一般的學(xué)習(xí)和行為能力B.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,兩種智力都會逐漸停滯并有下降趨勢C.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,流體智力在成年期保持一段時(shí)間后會逐漸下降,而晶體智力在成年期后不降反升D.一般智力可以進(jìn)一步分成流體智力和晶體智力,隨著年齡增長,兩種智力都會不斷增長直至個(gè)體死亡第十二章1.四種氣質(zhì)類型是：(一)膽汁質(zhì)；(二) ；(三) ；(四) 。2浪子燕青聰明過人，靈活善變，使槍弄刀，彈琴吹簫，結(jié)交朋友等無所不會。心理學(xué)家把類似于燕青的氣質(zhì)稱( )。黑旋風(fēng)李逵脾氣暴躁氣力過人為人耿直忠義烈性思想簡單行為冒失心理學(xué)家把類似李逵的氣質(zhì)稱（ 。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)4林黛玉多愁善感、聰穎多疑、孤僻清高，其氣質(zhì)屬于（ ）A．多血質(zhì)B．抑郁質(zhì)C．膽汁質(zhì)D．粘液質(zhì)氣質(zhì)類型（ 。A.有好壞之分B.都是好的C.都是壞的 D.無好壞之分把性格特質(zhì)區(qū)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的人( )A.卡特爾B.奧爾波特C.吉爾福特D.艾森克7“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！边@句話說明了人格具有（ ）A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.統(tǒng)合性8“性格即命運(yùn)，人格是一個(gè)人生活成敗、喜怒哀恨的根源，這說明人格具有( A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性9.一個(gè)人確立自己的目標(biāo)，并自學(xué)地調(diào)節(jié)自己的行為，克服困難，努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理品質(zhì)是（ ）A.性格的態(tài)度特征B.性格的意志特征C.性格的理智特征D.性格的情緒特10.性格結(jié)構(gòu)分為四個(gè)大方面：對現(xiàn)實(shí)的態(tài)度特征、意志特征和理智特征。11“江ft易改，秉性難移”說明了人格( )A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.綜合性D.復(fù)雜性“人心不同，各如其面，說的是哪一種人格特?( )A穩(wěn)定性 B.獨(dú)特性C.可塑性D.統(tǒng)合

D.復(fù)雜性俗話說“江ft易改，稟性難移。這表明人格具有（ ）A.獨(dú)特性B.復(fù)雜性C.穩(wěn)定性使人們的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性方向發(fā)展，并有助于維系社會穩(wěn)定的因素( )A.B.C.D.第十三章1以下表述，哪個(gè)不符合個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵期的含義？（ ）

D.綜合性A.某種能力獲得的最佳時(shí)期B.錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，個(gè)體難以獲得某種發(fā)展C.不可逆轉(zhuǎn)的時(shí)期D.0~3歲的時(shí)期2.心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，不論民族、國家、地區(qū)，兒童獲得語言過程的順序具有一致性。這說明兒童心理發(fā)展年齡特征具有么特點(diǎn)？（ ）A.普遍性B.階段性C.漸進(jìn)性D.適合性3.“個(gè)體心理發(fā)展”內(nèi)涵的恰當(dāng)表述是（ ）A．心理由低級階段向高級階段發(fā)展B．心理功能獲得和喪失有序變化過程C．貫穿于個(gè)體從出生到心理成熟的全過程D．在環(huán)境教育影響下，神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育健全的過程4研究表明，親生父母社會經(jīng)濟(jì)地位低的兒童，一旦被社會經(jīng)濟(jì)地位高的養(yǎng)父母收養(yǎng)，與生活在原來家庭環(huán)境中相比，分?jǐn)?shù)會明顯地增加，這說明了【 】A.家庭環(huán)境在一定程度上影響兒童的智力發(fā)展B.人的智力發(fā)展與遺傳沒有關(guān)系C.一個(gè)人的智力發(fā)展水平是先天決定的D.學(xué)校教育對智力發(fā)展的影響5..以下哪個(gè)觀點(diǎn)不能解釋“狼孩“豹孩“豬孩”回歸人類社會后難以適應(yīng)的原因？（ ）A.人類個(gè)體早期經(jīng)驗(yàn)的剝奪B.先天遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的關(guān)鍵C.個(gè)體心理發(fā)展離不開人類社會環(huán)境與教育影響D.個(gè)體心理發(fā)展中存在關(guān)鍵期中學(xué)生喜歡背著老師和家長，與幾位合得來的同學(xué)外出活動，這反映中學(xué)生在個(gè)性發(fā)展中哪方面的特點(diǎn)?( )A.自我意識 B.情緒 C.人際關(guān)系 D.人格用“道德兩難故事”引發(fā)兒童道德判斷，了解兒童道德判斷發(fā)展階段的心理學(xué)家( A.皮亞杰 B.柯爾伯格 C.埃里克森 D.弗洛伊德依學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分，一般可以分學(xué)習(xí)、 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和社會規(guī)范的學(xué)習(xí)三大類。人們常常利用原有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行新的學(xué)習(xí)，理解新的信息，這種方式的學(xué)習(xí)稱( A.意義學(xué)習(xí) B.機(jī)械學(xué)習(xí) C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以某種定論或確定的形式將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授給學(xué)生，這種學(xué)習(xí)方式是（ ）A．接受學(xué)習(xí)B．機(jī)械學(xué)習(xí)C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．意義學(xué)習(xí)過度學(xué)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。一般來說，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)效果較好？（ ）A.10%B.30%C.50%D.70%下列不能說明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是（ ）A．學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動B．學(xué)習(xí)是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對持久的C．學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程D．學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過程第十四章“一俊庶百丑“一壞百壞”描述了社會認(rèn)知信息整合過程中的( )首因效應(yīng)B.近因效.暈輪效應(yīng)D社會刻板印象初次與某人交往當(dāng)?shù)弥且幻髮W(xué)教授時(shí)馬上斷定他很有學(xué)問、有修養(yǎng)性情溫和待人民主。從心理學(xué)的觀點(diǎn)看此種現(xiàn)象屬于( )A.首因效應(yīng)B.馬太效應(yīng)C.近因效應(yīng) D.社會刻板