一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.6 10的認識丨蘇教版

10的認識教案

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。

2、學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認讀、比較大小和組成及寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。

4、創(chuàng)設(shè)愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：10的組成。

教學(xué)難點：形成10以內(nèi)數(shù)的整體認知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程：教學(xué)程序師生活動設(shè)計意圖一、課前談話、激發(fā)興趣

1、播放歌曲《找朋友》。

師：小朋友們喜歡交朋友嗎？怎樣才算是好朋友呢？你對自己的朋友有什么要求呢。

2、師：我們學(xué)習數(shù)學(xué)要用到許多數(shù)字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數(shù)字交朋友呢？大家說說已經(jīng)認識了哪些數(shù)字呢？那它們愿不愿意和大家做朋友呢？我們聽聽數(shù)學(xué)老人是怎么說的。

二、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習舊知

數(shù)學(xué)老人（錄音放）：小朋友們好！我是數(shù)學(xué)老人，聽說你們都想和我的數(shù)字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學(xué)習數(shù)學(xué)是從認識簡單的數(shù)字開始的，只有打好了基礎(chǔ)，以后才能把數(shù)學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來考考你們，凡是動腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎？

1、展示一幅動物園為背景的圖和表示1～9各數(shù)的動物圖。（要求：看圖認數(shù)）

師生談話

師：用一個數(shù)字娃娃表示一種動物的數(shù)量。小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過師生這種平等的談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

通過對已學(xué)知識的復(fù)習讓學(xué)生對數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系有更清楚的認識，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。教學(xué)程序師生活動

設(shè)計意圖2、請你們按一定的順序排列上面各數(shù)。

3、數(shù)字“0”這時出來說：小朋友們，還記得我嗎？我們可是早就認識了。（生：記得，你是“0”）

師：誰還記得“0”表示什么啊?我們應(yīng)該把它排在哪個位置上呢？

4、觀察0123456789這一行數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、數(shù)學(xué)老人：小朋友們很動腦筋，現(xiàn)在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友！

為了獎勵你們，我又給你們請來了一位新的數(shù)字娃娃。你們想認識它嗎？

屏幕演示：數(shù)字娃娃10對著學(xué)生歡快地跑出來。

娃娃10：小朋友好，我是0-9各數(shù)的大哥，只比9多1，知道我是誰嗎？（學(xué)生：10）

揭示課題：10的認識。

三、寓學(xué)于樂探究新知

通過質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習目標。

師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢？

小朋友們先在小組內(nèi)說一說。

師：按小朋友們說的，我們可以通過數(shù)一數(shù)、認一認、分一分、寫一寫的活動來認識我們的新朋友10。

情景導(dǎo)入：數(shù)學(xué)老人為了幫助小朋友認識10，還特地帶來了四幅圖畫。

1、數(shù)一數(shù)

（1）出示第一幅主題圖（和平廣場）：請小朋友仔細觀察圖上畫的是什么。

學(xué)生說出有10個人，其中9個小朋友，1位老師。還有10只鴿子。

（2）動手操作：從學(xué)具盒里數(shù)出數(shù)量是10

的任意一種學(xué)具。（數(shù)完后學(xué)生說。）

日常生活中有很多數(shù)量是10的物體，你能舉個例子嗎？

2、認一認。

（1）10以內(nèi)數(shù)的順序。

師：下面大家一起來看數(shù)學(xué)老人帶來的第二幅圖畫。

動畫演示（一）：原來有9個紅方塊，又添上一個黃方塊，現(xiàn)在一共有幾個方塊？

動畫演示（二）：在計數(shù)器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現(xiàn)在有幾顆珠子？

追問：計數(shù)器上的10顆珠子是怎么得來的？

那么，10應(yīng)該排在9的前面還是后面？

屏幕出示：排整齊的0-10的數(shù)字娃娃圖。

屏幕演示把數(shù)字娃娃的圖抽象成直尺圖。

0123（）56()8()()

再把直尺圖抽象成數(shù)軸圖。

012（）45（）7（）9（）

師：8接近10還是接近1？4接近10還是接近1？

比5大比10小的數(shù)有哪些？

（2）10以內(nèi)數(shù)的大小，教案《一年級人教版10的認識教案》()。

出示例圖，比較10和9的大小。

在學(xué)習了和10的比較后，出示10>□，

最后請學(xué)生觀察直線圖，比10小的數(shù)都排在10的哪邊？排在10的右邊還有很多數(shù)，他們比10怎么樣？誰能說出一、兩個？

3、分一分

（1）情境引入：數(shù)學(xué)老人在果園里摘了10個蘋果，要帶回家，他把蘋果裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10個蘋果分別裝到兩個袋子里，你能幫數(shù)學(xué)老人把這10個蘋果放到袋子里嗎？

請小朋友們拿出10個蘋果的實物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？

（2）歸納記憶10的組成的方法。

10的組成一共有幾種？

我們用什么方法能很快記住它呢？

（引導(dǎo)學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見）

出示數(shù)學(xué)老人帶來的第三幅圖──10的組成組合圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察后發(fā)現(xiàn)：10的組成是由1─9各數(shù)構(gòu)成的。

通過這個發(fā)現(xiàn)，你想到了些什么？（引導(dǎo)：0和10組成10。）（3）利用擊掌集體游戲練習10的組成。

（4）數(shù)學(xué)老人和數(shù)字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋果。

問題（一）：它們家種了10棵蘋果樹，每棵樹上結(jié)了10個蘋果，但是有些蘋果被樹葉擋住了，請你們想一想，樹葉擋住了幾個蘋果？

問題（二）：數(shù)字娃娃家種的10棵蘋果數(shù)，全被兩座房子擋住了，請你們說說，這兩住房子有可能各擋住了幾棵？

問題（三）：這10棵蘋果數(shù)，如果被三座房子擋住了，

請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵？

4、寫一寫

老師：下面我們看看數(shù)學(xué)老人帶來的第四幅圖。（出示一行書寫工整、漂亮的10）你們能寫的這樣漂亮嗎？

提問：數(shù)字10和以前學(xué)過的各數(shù)外形上有什么不同？

教師示范在田字格內(nèi)寫10。寫10要占兩個日子格，左邊寫1，右邊寫0，指導(dǎo)學(xué)生讀兩遍。

三、全課小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

教師歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，（10以內(nèi)數(shù)的順序、大小10的組成、寫法）

數(shù)學(xué)老人：大家都是愛動腦筋的小朋友，數(shù)字娃娃們非常樂意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢？(圈出可以組成10的數(shù)字)271458052819063738733483425517263167902152264234632421586286130524103776041818434指名說說怎樣排列。大屏幕演示結(jié)果。

學(xué)生回答后教師演示。

生：排在前面的數(shù)都比后面的數(shù)??；排在后面的數(shù)都比前一個數(shù)大

1……

師：今天我們就一起來認識10。

先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說說。

師把學(xué)生的想法歸納為4個步驟。

屏幕演示學(xué)生說的結(jié)果：10個人，10只白鴿。

師質(zhì)疑：通過剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)10是怎么得來的？（學(xué)生：9添上1就是10）

生：后面

學(xué)生齊讀一遍。

讓學(xué)生把數(shù)字填完整

學(xué)生把數(shù)軸填完整。

對學(xué)生進行簡單的估算練習。

學(xué)生完成在書上

讓學(xué)生通過思考、嘗試后發(fā)現(xiàn)：10前面的數(shù)都比10小。

讓學(xué)生同位2人合作，一個分一個記錄。

找一、兩組的同學(xué)到前面用實物投影展示。

生根據(jù)操作情況回答。

老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數(shù)要組成10。根據(jù)每一步的問題，老師演示相應(yīng)的課件。

學(xué)生翻開課本，練習寫10，教師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生書寫認真，注意寫字姿勢。

師先在屏幕上出示，再每兩個人發(fā)給一張卡片。在前面復(fù)習的基礎(chǔ)上，用介紹新朋友的方法，出示數(shù)字10，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，繼續(xù)保持學(xué)習的興趣。

在學(xué)生商量、討論的過程中可以培養(yǎng)其合作意識。

加強學(xué)生對數(shù)字10的直觀感受。

注意學(xué)生動手

能力的培養(yǎng)。

聯(lián)系生活實際感受生活中的數(shù)學(xué)。

通過動畫演示，使學(xué)生有一個直