六年級英語教案

第六年級英語教案

六年級英語教案

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫本課單詞：singer,writer,actress,actor,TVreport

2.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：whatdoesyourfather/motherdo?Hesa---

3.能夠聽懂、會唱歌曲Myfamily

教學(xué)重點難點

1.重點是掌握Aletlearn部分的五種英語表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想

2.本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a,如：anactress,awriter

教學(xué)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶

2.準(zhǔn)備本課單詞卡片、Sarah等人物的頭飾、一些名人的圖片

3.學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片

教學(xué)過程

1.warmingup

放四年級上冊第74頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作

2.Preview

指手畫腳活動

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseballpalyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

3.Presentation

letsstart

教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：Iamateacher.IteacherEnglish.教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.

letslearn

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：whatdoeshe/shedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：she/heisasinger.啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：writer,TVreporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：Whatdoeshedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Sheisanactress.教師提示學(xué)生在actress和actor前面要用an.修改意見

(4)快看快拼活動

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅

(6)快看快說活動

教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：Sheisanactress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：whoshe/she?whatdoeshe/shedo?引導(dǎo)學(xué)生回答：Thats---Hes/Shesa---

(8)對卡片.說句子活動

學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時說:Whatdoesshedo?教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:Shesa---

4.Consolidationande_tension

Groupwork

(1)教師依次戴上Amy,ChenJie,等人物的頭飾,并介紹說:IamAmy.Iamgoingtobeanartist.IamJohn.Iamgoingtobea/an---然后向一名學(xué)生提問:Whatareyougoingtobe?引導(dǎo)學(xué)生回答:Iamgoingtobea/an---

(2)學(xué)生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).

(3)Letsing

教師放Myfamily的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

(4)做活動手冊Aletslearn部分的配套練習(xí)

(5)按順序排隊活動

學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

(6)追單詞活動

六年級英語教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

能聽，說，認(rèn)讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解readandwrite課文的部分大意

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

讓學(xué)生學(xué)會選擇低碳生活。

教學(xué)重點：

能聽懂、會說Howheavyareyou?Im48kg.

Imthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話

教學(xué)難點：

readandwrite的對話

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習(xí)

(2)letssing：mysmallcat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Lookandtick

播放錄音，學(xué)生完成練習(xí)

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習(xí))

完成p9的練習(xí)

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1HowTallAreYou?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀readandwrite

(2)配套練習(xí)

(3)預(yù)習(xí)

課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9thinkanddiscuss的練習(xí)。

能夠完成letscheck，letswrapitup的練習(xí)。

了解形容詞比較級的變化規(guī)則。

過程與方法：

學(xué)生能在任務(wù)合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學(xué)生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達(dá)

教學(xué)重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學(xué)難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學(xué)具課件準(zhǔn)備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學(xué)反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日?？谡Z練習(xí)

(2)復(fù)習(xí)

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)letscheck，學(xué)生獨立完成練習(xí)

(2)letswrapitup學(xué)生獨立完成練習(xí)=

3、practice(練習(xí))

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以輔音字母+y結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把y改為i，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加more。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習(xí)

(2)聽錄音，仿讀

(3)預(yù)習(xí)

板書設(shè)計作業(yè)布置

Unit1Howtallareyou?

1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習(xí)。

六年級英語教案

語言功能：

Talkingabout(論某個地方)，

學(xué)習(xí)任務(wù)：

學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DoyouwanttogotoGuilin?并能用Yes,Ido./No,thankyou來回答詢問。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們的英語知識已經(jīng)有了一定的積累，英語聽說讀寫方面的能力有了一定的基礎(chǔ)，具備了初步運用英語做事的能力。而且學(xué)生在合作學(xué)習(xí)以及在真實的任務(wù)中運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力等方面都有了很大提升。在教授新語言點時，要盡可能多地聯(lián)系實際生活，創(chuàng)造生活化的語言環(huán)境，讓學(xué)生在語境中更好地理解課文，同時采取小組合作學(xué)習(xí)的方式加強生生合作與互動，通過任務(wù)驅(qū)動，鼓勵學(xué)生在真實的情景中運用所學(xué)語言，讓學(xué)生在大膽實踐和積極參與的過程中，培養(yǎng)其積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。

教具準(zhǔn)備：

1.PPT

2.Teachingcards，placespictures

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)掌握并運用句型學(xué)習(xí)并掌握Doyouwantto?Yes,Ido./No,Idont.和Iwantto的表達(dá)方法;

2.能力目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合運用語言的能力。

(2)學(xué)會詢問他人的意愿并表達(dá)自己的意愿的功能話題。

3.情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，了解我們的國家地大物博，美麗富饒，以激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點：

掌握并使用句型Doyouwantto?詢問他人的意愿。掌握Iwantto表達(dá)自己的意愿。

學(xué)習(xí)方法：

1.通過多媒體課件、卡片學(xué)習(xí)并運用wantto句型。

2.設(shè)計自己的旅行計劃，并發(fā)送電子郵件給筆友。

教學(xué)過程：

一、Warmingup

Greetings

Goodmorning,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

Whosondutytoday?

Whatstheweatherliketoday?(拉近與學(xué)生的距離，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。)

二、Leadndash;in

Roleread.

劃分小組，角色朗讀Module9Unit1課文，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，回顧復(fù)習(xí)舊知識，為導(dǎo)入新知識做好鋪墊。

多媒體呈現(xiàn)祖國大地美麗的畫面

老師描述：Beijingisverybueatifulandfamous.Doyoulikeit?

IwanttogotoBeijing.DoyouwanttogotoBeijing?多重復(fù)，讓學(xué)生跟著說，逐步掌握wantto，卡片呈現(xiàn)wantto。

多媒體呈現(xiàn)祖國更多的畫面，引導(dǎo)學(xué)生自己運用句型進(jìn)行描述DoyouwanttogotoIwantto(乘勝追擊，導(dǎo)入新課)

下面讓我們聽錄音，聽聽他們是怎樣安排假期生活的。

三、Presentationandpractice

1.播放一遍錄音，讓學(xué)生合著課本聽，回答下列問題

Wherearetheygoing?

Howmangpeoplearethereinthestory?

2.放第三遍錄音，同時多媒體呈現(xiàn)錄音原文，設(shè)計以下問題讓學(xué)生回答

Wheredoestheboywanttogo?Why?

Wheredoesthegirlwanttogo?Why?

WheredoesDadwanttogo?Why?

WheredoesMumwanttogo?