《了不起的輪子》小班教案

《了不起的輪子》小班教案活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知輪子的作用。

2．體驗(yàn)輪子驕傲的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1．環(huán)境中布置各種有輪子的物體的實(shí)物或圖片。

2．圖片和磁帶。

3．從廢舊雜志上剪下的各種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一。了解輪子的作用。

1．蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫忙它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫忙它。

2．你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫忙，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？

二．聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

1．大家都說(shuō)，輪子可以幫忙我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫忙我們。

2．結(jié)合圖片敘述《了不起的輪子》。

3．聽(tīng)完后，請(qǐng)有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣幫忙我們。

4．你還知道哪些東西也有了了不起的輪子？

三．分類(lèi)活動(dòng)。

1．請(qǐng)幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將預(yù)備的圖片分成兩類(lèi)。

2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

3．請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。

《了不起的輪子》小班教案2

活動(dòng)背景

前一段時(shí)間，班級(jí)里進(jìn)展了“小司機(jī)”的主題，通過(guò)“公路上的車(chē)”、“紅綠燈”、“開(kāi)開(kāi)怪汽車(chē)”等活動(dòng)，使孩子們對(duì)各種各樣的車(chē)子發(fā)生了興趣，教師在教室里創(chuàng)設(shè)了“汽車(chē)城”的環(huán)境，通過(guò)區(qū)角活動(dòng)“送貨”、“停車(chē)場(chǎng)”、“高架橋”等一系列活動(dòng)讓幼兒玩汽車(chē)、學(xué)做小司機(jī)，滿意他們對(duì)活動(dòng)的興趣。我們的家長(zhǎng)也很支持班級(jí)里的活動(dòng)，班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上教師向他們介紹了這一主題活動(dòng)，很多家長(zhǎng)提出家里都有車(chē)，可以開(kāi)來(lái)讓小朋友觀看。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了“爸爸媽媽的車(chē)”這一活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)課堂，分組對(duì)各種各樣的汽車(chē)進(jìn)展了觀看和探究。在完成“查找汽車(chē)上的圓”這一內(nèi)容時(shí)，小朋友都不約而同的說(shuō)到了輪子，還觀看到了各種車(chē)的輪子是不同的，由此引起了對(duì)輪子最初的關(guān)注。隨著活動(dòng)的進(jìn)展，有一位在汽車(chē)討論所工作的家長(zhǎng)為我們供應(yīng)了許多廢舊的輪胎，引起了孩子們對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，他們有的在上面坐、有的躺在輪胎里、有的從上面跳下來(lái)，還有的試圖幾個(gè)人把輪子抬起來(lái)。觀看到了孩子們對(duì)輪子的興趣，教師預(yù)設(shè)了“車(chē)輪轱轆轉(zhuǎn)”這樣一個(gè)連續(xù)性的小主題，首先進(jìn)展了“歡樂(lè)輪胎”的活動(dòng)，通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很快樂(lè);同時(shí)還利用輪胎設(shè)計(jì)了“找家家”的體育嬉戲，孩子們都特別的喜愛(ài)。為滿意孩子進(jìn)一步的探究興趣，又設(shè)計(jì)了今日這次活動(dòng)“了不起的輪子”，通過(guò)情境故事、溝通爭(zhēng)論、嬉戲發(fā)覺(jué)來(lái)為幼兒供應(yīng)進(jìn)一步感知輪子的特點(diǎn)及作用的探究時(shí)機(jī)，并且能夠通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)大家一起嬉戲的開(kāi)心。

設(shè)計(jì)思路：

二期課改在對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中提出“教師要重視孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。盡量制造條件讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探究及與人合作、溝通的樂(lè)趣”。同時(shí)還要求在“內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有水平，又要有肯定的挑戰(zhàn)性?！痹诨顒?dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我仔細(xì)思索了這些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)把握一些大的根本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，表達(dá)從多方面的綜合;其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以常常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應(yīng)當(dāng)是要活動(dòng)性的，用滑板幫忙烏龜解決問(wèn)題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最終，還應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放性，它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的連續(xù)和進(jìn)展，是教材活動(dòng)外的延長(zhǎng)，來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成，同時(shí)也表達(dá)了不同的活動(dòng)構(gòu)造，有圍繞問(wèn)題溝通爭(zhēng)論的較嚴(yán)密性構(gòu)造，也有幼兒自由探究的松散性構(gòu)造。

1、目標(biāo)確實(shí)定既要考慮滿意幼兒多方面的進(jìn)展需求，又要有肯定的針對(duì)性。

促進(jìn)幼兒在原有水平上全面和諧地進(jìn)展是學(xué)前教育的工作目標(biāo)，因此在考慮活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要將幼兒在體力、智力、心情、態(tài)度等方面的因素都要考慮進(jìn)去。這個(gè)活動(dòng)中充分考慮了這些方面，“連續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣”是對(duì)幼兒一種興趣性探究的考慮;“嘗試猜測(cè)，能幫忙小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛(ài)參與玩輪子的嬉戲”其實(shí)是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。同時(shí)在考慮幼兒多方面進(jìn)展需求的同時(shí)，對(duì)于本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)也應(yīng)當(dāng)有其相對(duì)獨(dú)立的針對(duì)性，“了解輪子會(huì)滾的本事，知道生活中許多地方需要輪子”的目標(biāo)、“玩輪子的嬉戲”就是對(duì)這方面的考慮。因此在一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)中考慮的因素是多方面的，要考慮綜合的可能性，盡可能地促進(jìn)幼兒全面和諧進(jìn)展。

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為幼兒在故事情境中，通過(guò)幫忙小烏龜想方法解決問(wèn)題及運(yùn)用身體玩滾輪子的嬉戲，來(lái)探究輪子的會(huì)滾的特點(diǎn)和作用;依據(jù)小班在語(yǔ)言方面表達(dá)不完整、不敢在集風(fēng)光前大膽表現(xiàn)的特點(diǎn)，將活動(dòng)的難點(diǎn)定為鼓舞幼兒嘗試猜測(cè)，并且情愿在集風(fēng)光前把自己的想法和情感體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

2、內(nèi)容的選擇既滿意幼兒的探究興趣及已有閱歷，又要具有肯定挑戰(zhàn)性。

二期課改要求教師能夠在研讀《教師參考用書(shū)》的根底上，依據(jù)本班幼兒興趣、需要和閱歷有針對(duì)性地、制造性地來(lái)選擇、轉(zhuǎn)變及生成課程內(nèi)容。本次活動(dòng)的內(nèi)容就是基于教材中“小司機(jī)”這一主題的連續(xù)和生成，幼兒在對(duì)做小司機(jī)、玩汽車(chē)的活動(dòng)中產(chǎn)生了對(duì)輪子的興趣，教師觀看到了孩子的興趣變化，也捕獲到了孩子們的生成點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境、供應(yīng)條件，并依據(jù)孩子的生成點(diǎn)設(shè)計(jì)了新的活動(dòng)。這既滿意了孩子的探究興趣，也是對(duì)幼兒已有閱歷的一個(gè)連續(xù)，幼兒在初步了解輪子特點(diǎn)的根底上(歡樂(lè)的輪子)，在本次活動(dòng)中進(jìn)一步感知它的特點(diǎn)和作用，并引出為小烏龜想方法，這是一種閱歷的提升和實(shí)際的運(yùn)用?；顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是熟識(shí)的，他們已經(jīng)接觸過(guò)輪子，但又是生疏的，那就是如何利用熟識(shí)的輪子的特點(diǎn)，發(fā)揮它的作用，這對(duì)孩子是有挑戰(zhàn)性的。

3、過(guò)程的安排既要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要考慮幼兒探究的可能性。

活動(dòng)過(guò)程的安排是否合理是活動(dòng)能否順當(dāng)進(jìn)展、目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的一個(gè)重要因素，因此在這個(gè)方面要充分考慮孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。小班孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，在情感上對(duì)他人的反響敏感性也增加了，有了幫忙弱者的憐憫心。因此在活動(dòng)安排中我以故事的情景來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，同時(shí)讓孩子在幫忙小烏龜想方法的過(guò)程中體驗(yàn)對(duì)輪子特點(diǎn)及作用的了解，使孩子在情感體驗(yàn)中完成對(duì)已有閱歷的提升和運(yùn)用。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這可能真的是一件幫忙小動(dòng)物有血有肉的事，而不僅僅是對(duì)輪子的簡(jiǎn)潔認(rèn)知，這更能引起孩子的興趣及探究動(dòng)力。依據(jù)小班孩子喜愛(ài)玩的特點(diǎn)，同時(shí)也觀看到他們對(duì)輪子的興趣，由于也有個(gè)別孩子在體育活動(dòng)中有想滾輪子的欲望，所以在后半局部設(shè)計(jì)了讓孩子滾輪子的嬉戲，通過(guò)動(dòng)作體驗(yàn)來(lái)感知輪子會(huì)滾的特性。這些方面既考慮了孩子的年齡的特點(diǎn)，也能表達(dá)對(duì)幼兒探究可能性的考慮，基于孩子已有的閱歷，對(duì)于幫忙小烏龜跑得快、及讓輪子滾起來(lái)的目標(biāo)，是有可能實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)運(yùn)用多種感官是適合于幼兒的探究手段。

4、活動(dòng)整體既要滿意當(dāng)前探究需要，又要考慮后續(xù)探究的進(jìn)展可能。

基于對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過(guò)程等因素的考慮，整個(gè)活動(dòng)是能夠滿意孩子的探究興

趣及探究需要的，能夠幫忙孩子進(jìn)一步積存相關(guān)的`閱歷，并且進(jìn)展實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證這些閱歷，使其真正內(nèi)化。同時(shí)在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中也考慮到幼兒今后探究的進(jìn)展可能，在了解生活中許多地方都需要輪子時(shí)，我有意識(shí)也供應(yīng)了各種不同數(shù)量輪子的車(chē)，以引起幼兒對(duì)輪子數(shù)量的關(guān)注，初步預(yù)設(shè)將進(jìn)展實(shí)踐活動(dòng)“數(shù)輪子”(這是家長(zhǎng)和孩子共同進(jìn)展的活動(dòng));同時(shí)在引出滑板時(shí)，也考慮過(guò)輪子與一些幼兒常見(jiàn)物體的聯(lián)系，初步預(yù)設(shè)在區(qū)角活動(dòng)中將進(jìn)展“安裝汽車(chē)輪胎”(幼兒利用玩具輪子和紙盒制作各種汽車(chē));在玩滾輪子嬉戲中供應(yīng)的大小不同的輪子，既是考慮幼兒的探究差異，其實(shí)也是引起幼兒對(duì)輪子大小、粗細(xì)、花紋等方面的興趣;同時(shí)在供應(yīng)材料時(shí)除了有輪子的汽車(chē)，我也有意識(shí)地供應(yīng)了有輪子的柜子，這是給孩子探究的一種示意，并不是要求孩子在這一次活動(dòng)中都發(fā)覺(jué)，但是給孩子供應(yīng)一個(gè)發(fā)覺(jué)和探究的可能。這些活動(dòng)的考慮是基于在本次活動(dòng)后，幼兒可能消失的對(duì)輪子的進(jìn)一步興趣，固然活動(dòng)后孩子的興趣也有可能發(fā)生變化，由于小班孩子年齡小，興趣點(diǎn)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移，這就需要教師不斷地關(guān)注孩子在各種活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的興趣，準(zhǔn)時(shí)做出反映，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整活動(dòng)安排、準(zhǔn)時(shí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境和供應(yīng)材料，不斷引發(fā)和促進(jìn)孩子的各方面的探究和進(jìn)展。

教學(xué)反思

本活動(dòng)采納現(xiàn)代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)展教學(xué)極大的調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)興趣，用滑板幫忙烏龜解決問(wèn)題、探究輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;“嘗試猜測(cè)，能幫忙小烏龜想方法并情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法”是對(duì)幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮;“喜愛(ài)參與玩輪子的嬉戲”其實(shí)又是對(duì)幼兒身體運(yùn)動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活潑，參加性強(qiáng)，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對(duì)于不同的幼兒做為教師我們應(yīng)實(shí)行不同的教育方法，做到因材施教，如針對(duì)A級(jí)的幼兒應(yīng)實(shí)行準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓舞，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的難點(diǎn);B級(jí)的幼兒應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，讓幼兒更加主動(dòng)的參加論子分類(lèi)的操作和溝通;針對(duì)C級(jí)的幼兒我們應(yīng)做到準(zhǔn)時(shí)的幫忙和鼓舞，增加他們的自信念，從而更加主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探究學(xué)問(wèn)創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)意境。

《了不起的輪子》小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

2.嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言溝通自己輪子的特點(diǎn)、用途等的熟悉。

3.產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，了解輪子在生活中的用途。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言溝通自己輪子的特點(diǎn)、用途等的熟悉，產(chǎn)生對(duì)輪子探究的欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和爸爸、媽媽一起搜集玩具小汽車(chē)、拉桿箱、嬰兒車(chē)、扭扭車(chē)等物品并喜愛(ài)玩帶輪子的玩具；有輪子和沒(méi)輪子的整理箱各一個(gè)，水桶。

2.每人一個(gè)輪胎。

3.ppt:各種帶輪子的物體圖片，如鋼琴、購(gòu)物車(chē)、輪椅、火車(chē)、飛機(jī)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一．幼兒玩輪胎，感知輪子是圓的、會(huì)滾動(dòng)。

1.鼓舞幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，發(fā)覺(jué)滾輪胎最省力

指導(dǎo)語(yǔ)：你是用什么方法運(yùn)輪胎的？哪個(gè)方法最省力？

小結(jié)：運(yùn)輪胎的方法許多，可以搬、可以抬、可以拖，還可以滾，我們發(fā)覺(jué)滾輪胎的方法最省力。

2.幼兒都嘗試滾輪胎，感知輪子會(huì)滾動(dòng)這種好玩的現(xiàn)象。

指導(dǎo)語(yǔ)：輪子為什么會(huì)滾動(dòng)？（輪子是圓圓的，圓圓的輪子會(huì)滾動(dòng)。）

看一看、摸一摸，輪子上面有什么？（感知輪子上面的花紋）輪子上為什么有花紋？

二．嬉戲：“運(yùn)玩具”，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

請(qǐng)兩組幼兒分別用大小一樣的整理箱運(yùn)玩具，一個(gè)有輪子，一個(gè)沒(méi)

有輪子，比比看哪組運(yùn)得快，嬉戲后請(qǐng)幼兒溝通自己的體驗(yàn)，進(jìn)一步感知輪子省力的特點(diǎn)。

三．結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒了解輪子在生活中的廣泛運(yùn)用。

指導(dǎo)語(yǔ)：你玩過(guò)什么帶輪子的玩具？生活中你還見(jiàn)過(guò)什么帶輪子的物品？它們?yōu)槭裁匆采陷喿?？（結(jié)合課件引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論）

小結(jié)：生活中許多東西上都安裝了輪子，輪子的作用很大，有了輪子，物體移動(dòng)可以更快、更便利、更省力。

小班科學(xué)《了不起的輪子》課后反思

輪子的應(yīng)用在生活中特別廣泛，它給人們的生活帶來(lái)了很大的便利。但兒童對(duì)于輪子沒(méi)有太多的關(guān)注，所以本活動(dòng)中我給幼兒供應(yīng)了輪胎，讓幼兒去觀看、去操作、去發(fā)覺(jué)、去主動(dòng)建構(gòu)自己的學(xué)問(wèn)閱歷。

環(huán)節(jié)一：在“運(yùn)輪胎”嬉戲中，讓孩子通過(guò)滾一滾、玩一玩，感知輪子的特點(diǎn)。知道輪子是圓圓的會(huì)滾動(dòng)。

環(huán)節(jié)二：在“運(yùn)箱子”嬉戲中，讓幼兒用有輪子和無(wú)輪子的箱子運(yùn)貨，在好玩的嬉戲中發(fā)覺(jué)輪子的作用。

環(huán)節(jié)三：通過(guò)查找日常生活中帶輪子的物體，如：自行車(chē)、鋼琴、溜冰鞋等，感受輪子給人們生活帶來(lái)的便利。

本活動(dòng)中始終以嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，孩子們的興趣很高，參加性強(qiáng)。能主動(dòng)探究發(fā)覺(jué)輪子的特點(diǎn)。

《了不起的輪子》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知輪子的作用。

2、體驗(yàn)輪子驕傲的情感。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

活動(dòng)預(yù)備

1、環(huán)境中布置各種有輪物體的實(shí)物或圖片。

2、掛圖，故事磁帶。

3、從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、了解輪子的作用。

——蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫忙它。烏龜走路很慢，滑板來(lái)幫忙它。

——你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫忙，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣？

2、聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

——大家都說(shuō)，輪子可以幫忙我們“走”得快。下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子自己講的話，看看輪子會(huì)怎樣幫忙我們。

——結(jié)合掛圖敘述《了不起的輪子》。

——聽(tīng)完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)輪子是怎樣幫忙我們的。

——你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

3、分類(lèi)活動(dòng)。

——請(qǐng)幼兒按有輪和無(wú)輪，將預(yù)備的圖片分成兩類(lèi)。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的不同，進(jìn)一步感知輪子的作用。

——請(qǐng)幼兒添畫(huà)輪子。

活動(dòng)建議

1、通過(guò)擬人化的輪子自述來(lái)了解輪子的作用，易被小班幼兒所承受。

2、可結(jié)合幼兒的生活閱歷，讓幼兒重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)什么東西上有輪子及輪子的作用。

附：了不起的輪子

我是了不起的輪子。你瞧，玩具汽車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都由于有了我，而跑得很快很快！火車(chē)的輪子許多許多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的驕傲，知道輪子給我們帶來(lái)了便利，輪子是如何來(lái)幫忙我們的。

《了不起的輪子》小班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉各種各樣的輪子。

2、供應(yīng)各種有輪子的玩具，感知輪子的作用。

3、體驗(yàn)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、預(yù)備各種有輪子的玩具。

2、圖片或?qū)嵨铮毫锉?、自行?chē)、摩托車(chē)、火車(chē)。

3、大圈人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒操作活動(dòng)：好玩的輪子玩具車(chē)

1、教師：小朋友，你觀察桌子上有什么玩具？你想玩玩具嗎？

2、讓幼兒人手一個(gè)玩具，在桌子上或空地方玩一玩。

3、教師：你玩的是什么玩具？你是怎么玩玩具的？玩具是怎么前進(jìn)的？

二、觀看熟悉各種輪子，了解輪子的作用

1、引導(dǎo)幼兒觀看玩具車(chē)上的大輪子，教師：你的玩具車(chē)下面有什么？輪子是什么樣子的？輪子有什么用？

2、教師邊出示實(shí)物或圖片，邊以輪子的身份介紹輪子。

我是了不起的輪子。你瞧，玩具車(chē)上有圓圓的輪子，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子。它們都是由于有了我而跑得很快很快！火車(chē)的輪子許多許多，“轟隆轟隆”地轉(zhuǎn)著，把大家?guī)У较肴サ牡胤健?/p>

3、教師：除了剛剛說(shuō)過(guò)的輪子，你還知道哪些東西也有了不起的輪子？

4、教師：有一只小蝸牛走得很慢很慢，有一只小烏龜也走得很慢很慢，你有什么方法能幫它們走得快一點(diǎn)嗎？

5、教師啟發(fā)幼兒想象用帶輪子的工具，讓它們能走得快一些，例如：滑板、溜冰鞋、玩具小車(chē)等。

三、引導(dǎo)幼兒開(kāi)車(chē)仿編兒歌。

1、教師：汽車(chē)上有輪子嗎？我們一起來(lái)當(dāng)小司機(jī)，念兒歌《小汽車(chē)》好嗎？

2、教師：你還想開(kāi)什么車(chē)？到哪里去？

3、教師引導(dǎo)幼兒一邊念仿編的兒歌，例如：拖拉機(jī)呀嘟嘟叫，……始終轉(zhuǎn)到麥田里；警車(chē)笛笛叫，……。始終轉(zhuǎn)到公安局。

四、尾聲

教師帶著幼兒手拿大圈，邊念仿編兒歌，邊將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。

《了不起的輪子》小班教案6

教材分析：

本活動(dòng)選自《華師大建構(gòu)式》教材小班上冊(cè)“轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中常常遇到的，來(lái)源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對(duì)原教材反復(fù)地熟識(shí)和分析，結(jié)合小班幼兒留意水平低下，喜愛(ài)形象鮮亮、詳細(xì)生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的意見(jiàn)，重視幼兒直接閱歷的獲得，在保存原教材的主線上，對(duì)細(xì)節(jié)做了一些修改和補(bǔ)充，盼望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰(zhàn)性。

我們將活動(dòng)環(huán)節(jié)作了較大的調(diào)整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調(diào)整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運(yùn)較重的“飲料”和安裝上輪子后運(yùn)“飲料”。幼兒在兩者的比擬中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運(yùn)貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的便利。接著是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動(dòng)好玩輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)的過(guò)程中拓展生活閱歷。在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們旨在通過(guò)幼兒直接閱歷的感受，在輕松好玩的嬉戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高幼兒參加活動(dòng)的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解輪子的作用。

2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.小貨車(chē)若干輛；

2.自制飲料若干；

3.《了不起的輪子》課件；

4.貨架2只活動(dòng)過(guò)程：運(yùn)貨物

——師:“超市里的叔叔阿姨們要請(qǐng)我們小朋友幫助將這些飲料運(yùn)到超市去，你們情愿幫助嗎？有這么一輛驚奇的小汽車(chē)可以幫助，你覺(jué)得它和其他的小汽車(chē)不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車(chē)廂里，并且把車(chē)廂裝滿?！?/p>

——師：“我們來(lái)運(yùn)飲料了，小汽車(chē)呀，小汽車(chē)，嗨喲嗨喲往前開(kāi)，我是能干的小司機(jī)，大家一起運(yùn)飲料。”教師帶著幼兒運(yùn)飲料進(jìn)活動(dòng)室，并用不同的動(dòng)作，或抱或推車(chē)廂，感受車(chē)廂的沉重。——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車(chē)放到車(chē)庫(kù)里，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車(chē)子。放完后立刻坐回到位置上。”

——師：“你們剛剛在運(yùn)飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？”幼：很重。幼兒答復(fù)。

——師：“由于這么多飲料放在一起比擬重，所以我們運(yùn)的時(shí)候會(huì)感受到很累，運(yùn)的速度也就比擬慢，那么你們有沒(méi)有好方法，讓小車(chē)子可以又省力又快速地運(yùn)呢？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好方法。幼兒答復(fù)。安裝車(chē)子輪子——師：“這里有許多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉?！把b一對(duì)輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對(duì)輪子。你們想去試一試嗎？那聽(tīng)清晰教師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對(duì)輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車(chē)子里?！獛煟骸罢?qǐng)小朋友們拿好輪子為小汽車(chē)裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師準(zhǔn)時(shí)幫忙有困難的幼兒。再次運(yùn)貨物感受有輪子的便利與省力。

——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車(chē)子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車(chē)來(lái)運(yùn)飲料會(huì)怎么樣呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車(chē)廂里，放好了我們動(dòng)身了。小汽車(chē)呀小汽車(chē)，滴滴滴滴往前開(kāi)，我是歡樂(lè)的小司機(jī)，滴滴滴滴滴?！?/p>

——師：“現(xiàn)在把裝滿飲料的小汽車(chē)停到車(chē)庫(kù)里，我們休息一會(huì)兒回到自己的位置上?？凑l(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)來(lái)告知我，沒(méi)有輪子的小汽車(chē)和裝上輪子的小汽車(chē)運(yùn)飲料，你更喜愛(ài)用哪一個(gè)運(yùn)，為什么？”幼兒答復(fù)聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。

——結(jié)合PPT敘述《了不起的輪子》師：有了輪子可以讓我們更省力地運(yùn)東西，車(chē)子也會(huì)跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話想跟小朋友說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。師：玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)都由于有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？觀看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用。

——觀看PPT了解生活中各種各樣的輪子。師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中認(rèn)真地觀看、發(fā)覺(jué)，還有哪些有了不起的輪子，他們?cè)趺唇o我們的生活帶來(lái)更多的便利。”拉著有輪車(chē)出活動(dòng)室。

——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫助再把飲料放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里，我們一起運(yùn)過(guò)去吧！”教師帶幼兒拉著車(chē)子出活動(dòng)室。

《了不起的輪子》小班教案7

活動(dòng)內(nèi)容：

了不起的輪子

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽(tīng)故事、嘗試猜測(cè)，能幫忙小烏龜想方法，并情愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

2、連續(xù)對(duì)輪子發(fā)生興趣，了解輪子會(huì)滾的本事，知道生活中有許多地方都需要輪子。

3、情愿參與玩輪子的嬉戲，體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

（1）烏xxxx飾（配班教師），滑板；

（2）圖片——玩具汽車(chē)、溜冰鞋、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)；其他各種車(chē)的圖片；

（3）故事磁帶：《了不起的輪子》；

（4）大小不同的輪胎若干（汽車(chē)、助動(dòng)車(chē)輪子等）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引發(fā)爭(zhēng)論：

1、用故事情境引出主題

（配班教師裝扮成小烏龜，事先等在活動(dòng)室，教師帶著幼兒一起走進(jìn)活動(dòng)室，看到小烏龜）

師：這不是小烏龜嗎？它好象不太快樂(lè)，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事？

（幼兒自由猜測(cè)）

師：我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧？

幼兒（1名）：小烏龜你為什么不快樂(lè)了？

小烏龜（敘述自己的困難）：小兔子要和我競(jìng)賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀？

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為小烏龜想方法

師：小朋友你們有什么方法幫小烏龜嗎？

（幼兒思