2020上半年初中生物學科教師資格證面試試題匯總(含解析)

1、2020上半年初中生物學科教師資格證面試試題匯總（含解析）2020上半年初中生物學科教師資格證面試試題匯總（含解析） / 5有哪些物質(zhì)被重吸收回來了呢 ？【板書設(shè)計】【答辯題目解析】.請簡述尿的形成過程。 【參考答案】尿的形成主要包括兩個連續(xù)的生理過程：腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用。(1)腎小球的過濾作用：腎小球的結(jié)構(gòu)類似過濾器。當血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外.其余一切水溶性物質(zhì)(如血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等)都可以過濾到腎小囊的腔內(nèi)， 形成原尿。比較原尿和血漿的化學成分，可以證明原尿中除了沒有血細胞和大分子的蛋白質(zhì)以外，其他成分幾乎都與血漿相同。(2)

2、腎小管的重吸收作用：當原尿流經(jīng)腎小管時，其中對人體有用的物質(zhì)，如全部的葡萄糖、大部分的水和部分無機鹽 被腎小管壁的上皮細胞重吸收進入包繞在腎小管外面的毛細血管中，送回到血液里，而沒有被重吸收的物質(zhì)如一部分水、無機鹽和尿素等則形成了尿液。綜上所述，血液流經(jīng)腎小球時， 血漿中的一些成分被過濾到腎小囊腔而成為原尿，原尿流經(jīng)腎小球管時。其中一成分由腎小管重新吸收，最終形成了尿液。.本節(jié)課，你采用的教學方法是什么 ？ 【參考答案】在教學中，教師應充分激發(fā)學生的興趣，引導學生積極參與到教學過程中，教師在課堂活動中也須起主導、引導作用。所以本課利用直觀教學手段，采用以下幾種方法充分調(diào)動學生學習的積極性和主動

3、性，培養(yǎng)學生的分析歸納、閱讀能力。自主學習法：讓學生自主閱讀教材中有關(guān)腎單位的結(jié)構(gòu)圖文，明確腎單位的概念及其組成。直觀教學：通過多媒體課件、結(jié)構(gòu)示意圖，自制模型等直觀教具，化抽象為具體，增強了 教學內(nèi)容的直觀性和啟發(fā)性。合作討論法：學生在自主閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過小組合作交流，自制模型和完成資料分析。類比法：“篩糧食”的過程與尿液形成的過程類比，突破本節(jié)課的難點，讓學生的學習在 活動中變得簡單又生動，記憶有趣又深刻。一、考題回顧初中生物細菌.內(nèi)容：通過上面的活動可以知道，細菌具有細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，與動植物細胞的主要區(qū)別是，細菌雖有DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。這樣的生物稱

4、為原核生物(prokaryotes)。此外，有些細菌的細胞壁外有莢膜，有些細菌有鞭毛，細菌沒有葉綠體，大 多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，并把有機物分解為簡單的無機物，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。.基本要求：(1)要創(chuàng)設(shè)適當?shù)那榫埃?2)要有互動環(huán)節(jié)；試講時間10分鐘。答辯題目1.這節(jié)課你是怎么導入的？2.細菌和動植物細胞的區(qū)別是什么 ？ 二、考題解析【教學過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入新課從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，“快洗手去，手上的細菌很多，不然細菌會跑到你的肚子里去。那時，我想同學們可能就對細菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細菌究 竟怎樣進行繁殖的？今天我們就來揭開它神秘的面紗。（

5、導入新課）（二）動手探究，學習新知知識點一：細菌和動植物細胞的區(qū)別。上節(jié)課學習了細菌的結(jié)構(gòu)， 它具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞壁等結(jié)構(gòu)。與動植物的區(qū)別是什么？ 請同學們認真閱讀書本的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息？（最主要的區(qū)別：細菌雖有 DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。細菌的細胞外有莢膜， 有些細菌有鞭毛，細菌沒有葉綠體，大多數(shù)細菌只能利用現(xiàn)成的有機物生活，它們是生態(tài)系統(tǒng)的分解者。） 教師總結(jié)沒有成形細胞核的，我們將其叫做原核生物。并對細菌的相關(guān)信息進行補充：鞭毛不僅對細菌具有一定的保護作用，還與細菌的致病性有關(guān)，同時鞭毛還有助于細菌在液體中運動。知識點二：細菌的生殖方式。細菌非常小，

6、生存也需要一定的條件，如水分、適宜的溫度、豐富的有機物，有的還需要氧氣。提問：為什么細菌卻能分布廣泛，無處不在呢？引導學生閱讀課本和觀察課件，回答問題。（個體微小，極易攜帶；分裂生殖，繁殖快，數(shù)量多；形成芽抱，對不良環(huán)境有較強的抵 抗能力：芽抱小而輕，隨風飄散，落在適當環(huán)境中，又能萌發(fā)成細菌。）剛才，我們已經(jīng)了解了細菌無處不在，而且繁殖能力很強。究竟細菌的繁殖能力有多強呢？下面我們一起來計算一下我們手上的細菌數(shù)量，借此來感受下細菌超強的繁殖能力。問題：環(huán)境適宜時，細菌每 30分鐘就繁殖一代，假設(shè)你手上現(xiàn)在有100個細菌，4小時后細菌的數(shù)目是多少？（100X28。）（三）鞏固提高你認為應該養(yǎng)成哪

7、些良好的個人衛(wèi)生習慣，來抑制有害細菌的繁殖呢？（良好的個人衛(wèi)生習慣是抑制有害細菌繁殖的重要方法，如經(jīng)常洗手、洗澡、換衣服，通過 良好的個人習慣，減少自身攜帶的細菌數(shù)目，減少被細菌感染而生病的可能。）（四）小結(jié)作業(yè) 小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課所學知識。作業(yè)：讓學生自己去預習細菌與真菌的區(qū)別與聯(lián)系，為下節(jié)課的學習做鋪墊。 【板書設(shè)計】細菌.細菌與動植物細胞的區(qū)別細菌是一種原核生物，有 DNA集中的區(qū)域，卻沒有成形的細胞核。.細菌的生殖：分裂 【答辯題目解析】.這節(jié)課你是怎么導入的 ？【參考答案】對于本節(jié)課，我是采用生活實例導入法，具體導入如下：從小我們的爸爸、媽媽在我們吃飯前，總要嘮叨一句，“快洗手去，手上的細菌很多，不然細菌會跑到你的肚子里去。那時，我想同學們可能就對細菌產(chǎn)生一種莫名的恐懼。細菌究 竟怎樣進行繁殖的？今天我們就來揭開它神秘的面紗。.細