學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址： 電話：傳真: 郵編:學(xué)科滲透德育教學(xué)設(shè)計(jì)：我是中國人教學(xué)設(shè)計(jì) 老黑山中心小學(xué) 劉東財(cái)教材分析：歌曲我是中國人是小學(xué)音樂學(xué)科人音版第十冊(cè)，第六課京韻單元課的歌曲。這是一首曲調(diào)根據(jù)京劇曲牌中典型的西皮流水的音調(diào)綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調(diào)的運(yùn)腔十分口語化，它熱情地頌揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運(yùn)用了前半拍的八分休止符，使得曲調(diào)剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運(yùn)腔把音調(diào)推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結(jié)束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 教學(xué)目標(biāo)

2、：1、能用感情演唱我是中國人2、能夠體會(huì)戲歌我是中國人，表現(xiàn)了當(dāng)代中國人自尊、自豪的形象；體會(huì)“做一個(gè)中國人”是每個(gè)中國公民應(yīng)有的品格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱我是中國人教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用富有表現(xiàn)力的聲音和動(dòng)作來表演歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、打擊樂器教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分：1教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一段特殊的音樂，（伴著音樂教師將表演一個(gè)小魔術(shù)）。請(qǐng)你們跟著音樂拍手，誰拍的節(jié)奏準(zhǔn)確，老師就把變出的小禮物送給誰。（放音樂）學(xué)生拍手老師表演。教師： 你們?cè)谑裁吹胤铰牭竭^這樣的鑼鼓點(diǎn)嗎（京劇、戲曲）京劇對(duì)于我們同學(xué)并不是完全陌生的。那么剛才老師送給你們的小禮物就是京劇生、旦、凈、丑四大行當(dāng)中凈行的臉譜

3、。 臉譜上豐富多彩的顏色在舞臺(tái)上還代表著不同的人物形象和性格。 請(qǐng)拿到臉譜的同學(xué)給大家介紹介紹吧。 2介紹京劇的相關(guān)知識(shí)。 （1）分小組展示收集的資料。 （2）重點(diǎn)介紹凈行。 （3）教師總結(jié)：看來，京劇里還蘊(yùn)涵著很深的文化呢！其實(shí)京劇的起源呀，要追溯到200多年前，當(dāng)時(shí)為了給清代乾隆皇帝祝壽，特邀江南的徽班進(jìn)京表演。后來，她又融入了其他地方戲曲的精髓，漸漸地發(fā)展成我們的國粹藝術(shù)京劇。今天我們就來學(xué)習(xí)一首以京劇中西皮流水的唱腔為素材創(chuàng)作的戲歌我是中國人。二、新授部分： 1欣賞歌曲錄音 （教師帶領(lǐng)拍手打節(jié)奏） 設(shè)問：這首戲歌和我們過去所學(xué)的歌曲有什么不同（節(jié)拍、韻味）回答：1/4拍（這種節(jié)拍在歌曲

4、中非常少見，但在京劇中應(yīng)用很廣泛，每小節(jié)只有一拍強(qiáng)拍，沒有弱拍。京劇中把強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這種節(jié)拍叫做有板無眼。每拍都是強(qiáng)拍，聽上去鏗鏘有力。） 2請(qǐng)學(xué)生們點(diǎn)著板再次聆聽歌曲。聽一聽歌曲表達(dá)了怎樣的情感（教師范唱表演） 3同學(xué)們概括得真好。那就讓我們就帶著這種情緒一起來學(xué)唱這首歌曲吧！ 4學(xué)歌譜： （1）聽教師演唱歌譜，請(qǐng)同學(xué)找一找歌曲的旋律中都出現(xiàn)了哪些特殊的音（裝飾音） （2）唱一唱這些裝飾音。（出示課件） （3）我們已經(jīng)唱得很準(zhǔn)了，我們把它放到歌曲里再來試一試。（不按著節(jié)奏，教師指著譜子，帶著學(xué)生唱。） （4）唱得好聽！如果加上節(jié)奏就會(huì)更好聽的！讓我們?cè)僖暢槐?，?qǐng)大家邊唱邊找一找

5、歌曲中出現(xiàn)了幾次八分休止符 ；（7次）八分休止符都是出現(xiàn)在每小節(jié)的前半拍，在京劇中稱之為閃板。（教師示范） （5）請(qǐng)大家?guī)椭蠋燑c(diǎn)著板，我再演唱一遍樂譜。 （6）教師和學(xué)生一起點(diǎn)板視唱樂譜，感受體會(huì)一下閃板的作用（教師總結(jié)。） （7）跟琴完整地演唱歌譜。 5學(xué)歌詞： （1）學(xué)生演唱沒有裝飾音的歌詞。 （2）教師范唱全曲，（清唱）找出不同。（裝飾音更能體現(xiàn)京劇的韻味） （3）反復(fù)練習(xí)裝飾音部分，分句講解帶唱。 （4）學(xué)生再次完整地演唱歌曲。 （5）通過剛才的演唱，除了裝飾音和閃板以外還有哪句是突出表現(xiàn)作為中國人的自豪和體現(xiàn)京劇的韻味呢（拖腔）首先讓學(xué)生一起數(shù)一數(shù)“人”這個(gè)字一共唱了多少拍（23拍

6、）這種記譜法在歌曲中少有，在京劇中叫作拖腔。 （6）教師具體講解拖腔的演唱方法，并示范。氣息深、口鼻同時(shí)吸。氣口要偷換?！叭恕弊忠冀K咬住en的韻母。練唱拖腔。 （7）歌曲處理：“人”字的力度處理。 （8）學(xué)生完整地演唱歌曲。 6朗誦詩詞： 教師：大家的演唱讓我感到了作為中國人的自豪，老師也改寫了一首小詩來表達(dá)我們共同的心聲。 （1）教師詩朗誦：我驕傲，我是中國人（出示課件） （2）師生共同朗誦詩詞。（3）詩詞是最能表達(dá)人們心情的語言形式，我們的作曲家將這首我是中國人賦予了京腔京韻，一定更能表達(dá)我們身為中國人的自豪之情。三、知識(shí)拓展 欣賞現(xiàn)代京劇紅燈記的選段都有一顆紅亮的心。教師：請(qǐng)大家聽一聽它是否也運(yùn)用了閃板、拖腔呢？ 聽后答：我是中國人是有板無眼的唱腔；而都有一顆紅亮的心是一板一眼和有板無眼交替演