群策群力提升課程實(shí)施的質(zhì)量

1、群策群力提課程實(shí)施的量2017-2018 學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作打算常州市新北區(qū)安家中心小學(xué)【現(xiàn)狀析】通過一學(xué)年的盡力，教學(xué)常規(guī)的落實(shí)、教學(xué)日常工作的研究等方面都有了 必然的提升。教研組的日常研究慢慢機(jī)制化，備課組、組員間的研究氣氛較濃， 教研組、備課組的責(zé)任意識(shí)取得增強(qiáng)。教師的質(zhì)量意識(shí)慢慢提高。存在問題：一、縱觀上個(gè)學(xué)年，在常規(guī)治理上做到了重心下移，但缺乏精細(xì)化治理，尤 其是后續(xù)的跟進(jìn)有落實(shí)到位此以考核促標(biāo)準(zhǔn)的形成有些是落空的使 有些教師執(zhí)行不力。要緊表此刻以下方面部份教師課前預(yù)備不夠充分， 課堂教學(xué)比較隨意（ 教師的不備課的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，主若是挪用他人教案以 致于教案類似現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，缺乏自

2、身的解讀與試探。二研組主動(dòng)進(jìn)展的意識(shí)有所激發(fā)備課組研討的實(shí)效性有待提高 堂轉(zhuǎn)型仍需深切探討、及時(shí)總結(jié)、分享。3、教師的課程實(shí)施水平急需提高，關(guān)于教材體系的把握不夠清楚，每一年 段的目標(biāo)要求不夠清楚級(jí)學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量仍有不均衡科的教學(xué)質(zhì)量意識(shí) 淡薄益于學(xué)生的全面進(jìn)展析緣故是咱們學(xué)校各學(xué)科專職術(shù)科教師專業(yè)進(jìn) 展的意識(shí)不夠，兼職術(shù)科教師在術(shù)科上鉆研的不夠。4、 部份教師的責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)?！竟ぷ鳂?biāo)】基于以上情形，本學(xué)期圍繞“質(zhì)量”關(guān)鍵詞 提出“提升課程實(shí)施質(zhì)量”的 目標(biāo)。具體有以下幾點(diǎn)：一、完善我校的課程體系。從國家課程、安家課程、校本課程等角度整體 計(jì)劃課程體系。重點(diǎn)研究“安家”校本課程的實(shí)施

3、方式。二、強(qiáng)化、細(xì)化教學(xué)常規(guī)考核，盡力提升教學(xué)常規(guī)考核的執(zhí)行力，增進(jìn)課堂 教學(xué)效率的提升。3、深化學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量意識(shí)，大力提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。高度關(guān)注課堂教學(xué) 的效度，明確四好要求：備好課、上好課、提好優(yōu)、補(bǔ)好缺。提升畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。4、進(jìn)一步增強(qiáng)教研組建設(shè)，提煉教研組文化，確立一起愿景，通過扎實(shí)的 日常研究，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)。五化學(xué)校閱讀課題引領(lǐng)下的語文學(xué)科教學(xué)研究力推動(dòng)學(xué)生閱讀素養(yǎng) 的全員性研究六、增強(qiáng)校園信息化環(huán)境建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、師生信息素養(yǎng)提升。 【工作點(diǎn)】一、增強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研組長、備課組長的責(zé)任意識(shí)，每一 個(gè)月召開一次教研組長、備課組長例會(huì)。二、備課組工作抓實(shí)。每

4、次集體備課成為教師研究教學(xué)、教法、和有效練習(xí) 設(shè)計(jì)的平臺(tái)求每一次集體備課活動(dòng)用一節(jié)課的時(shí)刻接下來的教學(xué)內(nèi) 容進(jìn)行難點(diǎn)、重點(diǎn)的講解沖破，提升教學(xué)質(zhì)量。3、以制度為保障，增強(qiáng)課程教學(xué)處日常治理及教學(xué)常規(guī)治理工作，使治理 走向標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，盡力提高學(xué)校的教學(xué)治理水平。抓實(shí)教學(xué)常規(guī)：標(biāo)準(zhǔn)教師 的課堂教學(xué)行為和作業(yè)設(shè)計(jì)及批閱，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。4、關(guān)注每一名教師的課堂教學(xué)情形，以青年教師推門聽課、中年教師隨堂 聽課的調(diào)研方式，關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。五、落實(shí)每一次的質(zhì)量檢測，通過度析、研討，找計(jì)謀提升學(xué)科質(zhì)量。以月 例會(huì)的形式反饋。重點(diǎn)抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。六、抓實(shí)校本課程的實(shí)施，提升學(xué)生綜合

5、素養(yǎng)。增強(qiáng)對(duì)主題閱讀課程、書法 課程球課程家課程校本課程的建設(shè)和治理慢推動(dòng)安家課程校本教材 實(shí)施。完善各社團(tuán)建設(shè)，培育學(xué)生愛好特長，學(xué)期末舉行社團(tuán)功效展現(xiàn)。7、抓好健康教育、心理健康教育，提升學(xué)生體質(zhì)、心理健康水平。八、抓好科技教育，培育學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)。九、細(xì)化學(xué)籍治理，做好入學(xué)學(xué)生學(xué)籍治理工作。10、學(xué)生參加各類競賽，在原有基礎(chǔ)上有新的沖破。【工作點(diǎn)及方法】一、國課程校本化施 ：（一）立足教研組建設(shè)，提升教研效度1、做好計(jì)劃，有序推動(dòng)。假期各教研組制定實(shí)在的工作打算，計(jì)劃好新學(xué)期每一周的活動(dòng)。（1科主任研組長課組長干教師通過頭腦風(fēng)暴維碰撞， 從本學(xué)年的工作亮點(diǎn)中總結(jié)出工作的策略時(shí)作為下學(xué)期的工

6、作方式時(shí)把 本學(xué)期工作中的問題作為下學(xué)期工作的重點(diǎn)行完善一步完安家小學(xué) 學(xué)科漸進(jìn)目標(biāo)設(shè)有的放矢。（2）合理安排好每一周的教研組活動(dòng)，備課組活動(dòng)。慢慢完善教研組研究活動(dòng)整體結(jié)構(gòu)。以前咱們的教研組活動(dòng)往往呈散點(diǎn)和表層狀態(tài)們制定打算時(shí)將進(jìn)行 整體結(jié)構(gòu)性考慮，將理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐研討內(nèi)容、實(shí)踐研討課、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)組成 一個(gè)整體打破割裂化思維為單位承擔(dān)每一次教學(xué)研討活動(dòng)， 形成備課組抱團(tuán)主題研究教研組課組有機(jī)整合一步提高研討活動(dòng)的 有效性。打造“前移后續(xù)”的教研方式品牌。重“前移 所有教師提早介入整個(gè)研討活動(dòng)，包括教材解讀、目標(biāo)制定、 不同教師磨課是課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)和問題呈現(xiàn)時(shí)把組內(nèi)研究的體會(huì)、問題和熟悉

7、帶到教研雙周研討活動(dòng)進(jìn)行交流，請(qǐng)專家有針對(duì)性地指導(dǎo)；重“后續(xù)課組成員 針對(duì)專家指導(dǎo)后再次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行后續(xù)的課堂重建與反思，充分利用整個(gè)研討 資源，不但增強(qiáng)了教師群體之間的互動(dòng)和交流，而且使教研組活動(dòng)的研討質(zhì)量取得了 提升重進(jìn)程，備課組長在匯報(bào)的的時(shí)候注重了活動(dòng)的前移，并做了記錄，增加一塊 教師研討中的轉(zhuǎn)變?nèi)缬姓浇萄谢顒?dòng)前三次磨課，三次對(duì)文本的解讀是不是有轉(zhuǎn) 變，三次的目標(biāo)定位有無調(diào)整，改變。三次的活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)方式有無轉(zhuǎn)變。每次發(fā) 覺優(yōu)勢，存在問題，和改良的地方，讓每一個(gè)參與其中的教師看到自己的改變，取得 提升。英語組從下學(xué)期起，教研組活動(dòng)也以備課組抱團(tuán)承擔(dān)每一次的研討活動(dòng)。從集 體教

8、材的解讀、集體備課、到一人磨課、一人展現(xiàn)、一人跟進(jìn)，注重每一次研討活動(dòng) 的前沿后續(xù)，使得每一名教師都在教研活動(dòng)中取得提升。不是一個(gè)人在堅(jiān)守。英語組 本學(xué)期來了顧亞芬，何校長比較了解。能夠引領(lǐng)咱們英語組的教學(xué)。提升教學(xué)研討質(zhì)量。聚焦問題，開展真實(shí)的研討數(shù)學(xué)組結(jié)構(gòu)教學(xué)研究至今，結(jié)構(gòu)教學(xué)的意識(shí)已經(jīng)在咱們的教師中有了很到的阻 礙，埋下了結(jié)構(gòu)的種子，備課組在集體備課時(shí)能從教學(xué)結(jié)構(gòu)、方式結(jié)構(gòu)，那個(gè)重要的 進(jìn)程結(jié)構(gòu)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前數(shù)學(xué)組教學(xué)中最大的問題是大問題的放，與資源分層 次的收。也將作為新學(xué)期研究的重點(diǎn)。二、請(qǐng)進(jìn)走出，多元進(jìn)展。本學(xué)期，各教研組采納請(qǐng)進(jìn)專家指導(dǎo)，走出校門 聽課的方式，揚(yáng)長避短，提升研討

9、水平。（1）開展校際課堂轉(zhuǎn)型交流活動(dòng)，與春江小學(xué)、小河小學(xué)、新華小學(xué)開展校際間 的課堂轉(zhuǎn)型交流活動(dòng)，尋覓不同參照系，了解其他學(xué)校的教研活動(dòng)的方式，和教師評(píng) 課的方式，慢慢提升我校教研活動(dòng)的水平和教師聽評(píng)課的水平，慢慢形成學(xué)校特色課 堂轉(zhuǎn)型的研究功效。（2）專家引領(lǐng)。每一次專家來指導(dǎo)，依照教研組安排強(qiáng)調(diào)全員參與，踴躍互 動(dòng)碰撞。對(duì)專家的引領(lǐng)做好實(shí)錄，備課組長關(guān)注專家指導(dǎo)后的重建跟進(jìn)。（二）增強(qiáng)備課組建設(shè)，提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平一、集體備課接地氣，有實(shí)效 教材分析校本化第一次教研活動(dòng)安排學(xué)年執(zhí)教過本冊(cè)教材的備課組長進(jìn)行期中之前 的教材分析，分四塊讀（能夠是單元式的講解 （3）學(xué)生易錯(cuò)題的分析（包括解題思

10、路、數(shù)學(xué)表達(dá)冊(cè)教材中的研討課 資料（包括專家指導(dǎo)過的教案、課件、反思等期中檢測后一次活動(dòng)安排學(xué)年執(zhí)教過本冊(cè)教材的備課組長進(jìn)行期中以后 的教材分析。二、增強(qiáng)教師對(duì)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)導(dǎo)讀的效率。3教學(xué)資源庫課組長對(duì)本學(xué)期的教學(xué)研討課教案做搜集。對(duì)本冊(cè)內(nèi)容分好工進(jìn)行梳理：單元式教材解讀，重難點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)題、檢測卷。 4、著力質(zhì)量調(diào)研。 組建命題小組，開展命題培訓(xùn)，不斷提高命題質(zhì)量；組織不同形式的月質(zhì)量調(diào)研活動(dòng)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量跟蹤制度及時(shí)分析通報(bào)， 了解差距，增進(jìn)教師潛心研究教材、學(xué)生、補(bǔ)差，從而來提高了教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)質(zhì)量 檢測，扎實(shí)質(zhì)量分析。本學(xué)期提倡半月一小測，一月一大測。單項(xiàng)檢測，半月一測

11、：備課組長負(fù)責(zé)試卷制定和組內(nèi)分析一大測由副校長室處統(tǒng)一安排。 （數(shù)學(xué)綜合檢測中，必有學(xué)生的數(shù)學(xué)試探和數(shù)學(xué)表達(dá)項(xiàng)檢測（數(shù)學(xué)：計(jì)算； 語文：低年級(jí)看圖寫話，中高：短文閱讀；英語：辭匯、閱讀明白得）納入教研組、 備課組工作計(jì)劃。教研組做好匯總。五、作業(yè)嘗試轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)生多元進(jìn)展。為充分保證課程的落實(shí)與推動(dòng)類作業(yè)強(qiáng)閱讀類作業(yè)的研究， 咱們把作業(yè)分為兩類：做最聰慧的自己 知識(shí)類作業(yè)；做閱讀的旅行者 閱讀類作業(yè)（與閱讀課題相匹配（三）落實(shí)課程打算，抓實(shí)課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。一、每一名教師進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要求心中有教案、眼中有學(xué)生、腦中有拓 展、手中有練習(xí)。每一名教師課前預(yù)備必需充分，包括教材解讀、備

12、課、對(duì)學(xué)生 的了解和有效的練習(xí)。副校長室、課程教學(xué)處、教研組、備課組把對(duì)課堂教學(xué)質(zhì) 量的調(diào)研作為工作重點(diǎn)，以 青年教師推門聽課”的方式，來關(guān)注 學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的進(jìn)展。（1）推門聽課節(jié)數(shù)：兩校區(qū)每周一節(jié)。（2）隨堂聽課每周很多于兩節(jié)（3）其中近三年的年輕教師實(shí)行跟蹤聽課（4）師徒結(jié)對(duì)聽課。很多于 節(jié)二、增強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)治理，月常規(guī)考核。做好分工，隨機(jī)調(diào)研，做好記 錄、及時(shí)反饋。3、關(guān)注教師的聽課學(xué)習(xí)，把教師的聽課學(xué)習(xí)納入教學(xué)常規(guī)考核。4、提升青年教師課堂教學(xué)水平。（1）年輕教師一學(xué)期至少聽師父的課 節(jié)，半學(xué)期檢查一次。（2助區(qū)大體功競賽的平臺(tái)織年輕教師練習(xí)大體功二月中旬近五 年年輕教師課堂能力

13、考核 。（四）抓好綜合學(xué)科教學(xué)、研究與質(zhì)量提升一、重點(diǎn)為關(guān)注部份術(shù)課專職教師的課堂常規(guī)，兼顧兼職術(shù)課的上課質(zhì)量， 杜絕無教案進(jìn)課堂的放鴨式上課。二、標(biāo)準(zhǔn)部份術(shù)課學(xué)期終止的質(zhì)量考核，要求美術(shù)、音樂、科學(xué)、信息、綜合、思品期末都要有文本類的質(zhì)量檢測 。3、鼓舞青年教師多自加壓力進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時(shí)邀請(qǐng)專家對(duì)部份學(xué)科進(jìn)行 重點(diǎn)打造。4、提倡每人帶一個(gè)社團(tuán)（持續(xù)一學(xué)期要求，期末有社團(tuán)功效 展現(xiàn)。五、組織術(shù)課組教師組踴躍參加各級(jí)各類競賽，力爭多出成績。二、立家文化特色落實(shí)校特色課程開與實(shí)施1 、有序推動(dòng)安家課程校本教材的實(shí)施。2、增強(qiáng)晨讀課程的建設(shè)，養(yǎng)成到校即讀好書的適應(yīng)。）語文教師把必讀數(shù)量在新學(xué)期初告

14、知學(xué)生，并依照各班念書的要求，選 擇適合學(xué)生閱讀的數(shù)量，（2）值日教師與學(xué)生一起打星，評(píng)選出書香班級(jí)。（3）周五利用夕會(huì)課反饋各班一周的晨讀情形（值日教師或?qū)W生 班主任的考核中。3、推動(dòng)足球特色項(xiàng)目的建設(shè)（1）爭取有隊(duì)進(jìn)入市前五.（2）增強(qiáng)對(duì)校園本土的足球教練的培育。（3）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，多讓隊(duì)員參加校際交流，三、增校園信息化境建設(shè)信息技術(shù)應(yīng)、師生息素養(yǎng)提升 一任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式增進(jìn)青年教師微課制作的水平爭數(shù)量上多產(chǎn)出，質(zhì)量上多出精品。二、鼓舞青年教師在課堂教學(xué)信息化上走創(chuàng)新之路（多走出去學(xué)習(xí) 四 、學(xué)籍治理標(biāo)準(zhǔn)及時(shí)一、常常了解校內(nèi)有無學(xué)生異動(dòng)，發(fā)覺有異動(dòng)情形及時(shí)記錄。二、轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出嚴(yán)格按學(xué)籍治理有有關(guān)規(guī)定辦理。附：開學(xué)課程。 9 月 1 日周五。一年級(jí)：尋寶新校園：目標(biāo)：為了小孩更好的適應(yīng)小學(xué)生活，了解學(xué)校，找到茅廁、辦公室等。 內(nèi)容：班主任教師帶著小孩參觀校園遍地。評(píng)判：動(dòng)手畫校園，上臺(tái)介紹。高興小伙伴：目標(biāo)：熟悉新的同窗，知曉他們的名字，與同窗歡樂相處。內(nèi)容朋樂教師承擔(dān)承擔(dān) 術(shù)教師承擔(dān)己的名字，畫畫自己，或自己的家評(píng)判：拿著制作的姓名名片自我介紹。我的好適應(yīng)目標(biāo)：