2022小學(xué)教師心理健康教育工作總結(jié)

1、第 第 頁2022小學(xué)教師心理健康教育工作總結(jié) 2022學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文1 本學(xué)期，我以中學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)工作方法，提高德育工作的針對(duì)性、學(xué)科性和實(shí)效性，為實(shí)施素養(yǎng)教育營(yíng)造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際，通過多種方式對(duì)不同年齡層次的同學(xué)進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，援助同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，加強(qiáng)承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的技能，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、關(guān)注學(xué)校心理安全，抓好心理健康。 我們充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育應(yīng)以了解同學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有

2、勸服力的心理健康教育。營(yíng)造一種民主的、同等的、和諧的、安全的、充斥人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學(xué)的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。 二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。 學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，著重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。 1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)推動(dòng)心理健康教育。 課堂，是師生溝通的一個(gè)重要場(chǎng)所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的溝通和心靈的溝通，我著重挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計(jì)，通過組織各種活動(dòng)，使師生之間達(dá)到共鳴

3、和合聲，實(shí)實(shí)在在推動(dòng)心理健康教育。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理教育，努力培育同學(xué)正確的人生觀和積極進(jìn)取的人生目標(biāo)。 2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動(dòng)為契機(jī)來推動(dòng)心理健康教育。 今年，我校開展豐富多彩的學(xué)校文化活動(dòng)，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競(jìng)賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動(dòng)把不怕困難，堅(jiān)韌拼搏，不怕失敗，積極進(jìn)取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中。每次活動(dòng)之后，作為心理老師，在課堂上我都會(huì)進(jìn)行適時(shí)教育，讓同學(xué)將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對(duì)同學(xué)今后的進(jìn)展是有益的。 3

4、.利用學(xué)校各種設(shè)施，推動(dòng)心理健康教育。 開展心理健康教育，著重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚(yáng)櫥窗、學(xué)校網(wǎng)、心理詢問室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。使同學(xué)在參加活動(dòng)中，感受伙伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的親切友情。 三、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，切實(shí)提高心育實(shí)效。 成長(zhǎng)和進(jìn)展從根本上來說是一種自覺和主動(dòng)的過程，假如同學(xué)沒有主動(dòng)意識(shí)和精神，處于被動(dòng)的地位，那么心理健康教育就會(huì)成為強(qiáng)制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加，切實(shí)提高心育實(shí)效，在實(shí)踐中嘗試了以下的做法： 第一是利用學(xué)校各項(xiàng)宣揚(yáng)，使同學(xué)科學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康教育。很多同學(xué)缺乏對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。比如，有些同學(xué)認(rèn)為心理健

5、康教育的對(duì)象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對(duì)心理健康教育有抵觸心情。我們利上心理櫥窗、心理小報(bào)等途徑來宣揚(yáng)心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣揚(yáng)心理健康教育。通過這些途徑宣揚(yáng)心理健康教育，提高同學(xué)的認(rèn)知水平，加深他們對(duì)心理健康教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)。通過加大宣揚(yáng)力度，讓同學(xué)科學(xué)了解進(jìn)展性心理健康教育，來強(qiáng)化其參加心理健康教育來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。 第二是針對(duì)同學(xué)需要，開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)。愛好是同學(xué)最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著心理健康教育要蹲下來看孩子的需要為原則對(duì)同學(xué)時(shí)時(shí)進(jìn)行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際

6、，每課教學(xué)只要能有利于同學(xué)的心理健康，有利于同學(xué)的潛能開發(fā)，有利于同學(xué)的全面進(jìn)展，都大膽進(jìn)行嘗試。 四、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，關(guān)注和愛護(hù)非常群體的正值權(quán)益和身心健康。 在學(xué)校生活中，有一些非常群體的利益更簡(jiǎn)單遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，比較淘氣、調(diào)皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學(xué)，有親屬患有精神病或正在服刑的同學(xué)，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學(xué)等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事項(xiàng)而簡(jiǎn)單遭到同學(xué)的蔑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學(xué)大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對(duì)懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對(duì)這類同學(xué)群體，做為心理老師，我努力從生

7、活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、援助他們，使他們找到自己的自信，防止他們?cè)陔[性損害中過早對(duì)社會(huì)和自己丟失盼望，走上自暴自棄的道路。詳細(xì)做法是： 1.開展心理詢問，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負(fù)、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上依據(jù)其結(jié)果設(shè)立非常同學(xué)心理檔案。并在各個(gè)班級(jí)設(shè)立知心姐姐信箱以利于老師實(shí)時(shí)了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級(jí)任課老師就能夠依據(jù)不憐憫況，協(xié)同進(jìn)行引導(dǎo)、教育。力爭(zhēng)將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。 2.理解信任同學(xué)，清除對(duì)立心情。對(duì)立心情是同學(xué)是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認(rèn)

8、識(shí)，加強(qiáng)理智。由于每個(gè)青少年都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都渴望得到別人的尊敬、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的看法，維護(hù)其自尊心;同時(shí)，相信同學(xué)會(huì)有進(jìn)步，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，清除對(duì)立心情。 3.表揚(yáng)鼓舞同學(xué)，清除自卑。在教育中本著這樣的原則：對(duì)同學(xué)的教育不要太急，更不能在公開場(chǎng)合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)按部就班的要求提出目標(biāo)和任務(wù)。擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)確定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，提高同學(xué)積極進(jìn)取的自信心，獲得了比較好的教育效果。 五、在行動(dòng)討論中探究教育之路。 心理健康教育在我國(guó)進(jìn)展的歷史并不長(zhǎng)，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起

9、到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識(shí)，在摸索中探究勝利之路。在當(dāng)前狀況下，在我校開展行動(dòng)討論是一線老師參與教育科研的主要方式，對(duì)同學(xué)喜愛的心理健康教育方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動(dòng)討論的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動(dòng)討論中積極探究心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的非常同學(xué)以及辣手事項(xiàng)，進(jìn)行了溝通和溝通，大家集思廣益，獲得了肯定的啟示。 實(shí)踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進(jìn)展，教育工需要掌控好心理知識(shí)，遵循同學(xué)心理進(jìn)展的規(guī)律，在實(shí)踐中敏捷運(yùn)上心理教育規(guī)律，探究同學(xué)的心理進(jìn)展

10、，總結(jié)心理教育的閱歷，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進(jìn)一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深入做好學(xué)校心理健康教育這一工作。 2022學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文2 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)校生正處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和進(jìn)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的改變，特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各式各樣的心理困惑或問題。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定

11、要求。 心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體同學(xué)的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛能，培育同學(xué)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。詳細(xì)目標(biāo)是：使同學(xué)不斷正確認(rèn)識(shí)自我，加強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的技能;培育同學(xué)健全的人格和良好的性格心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學(xué)，予以科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，加強(qiáng)自我教育技能。 學(xué)校心理健康教育是援助同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取立場(chǎng);培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)

12、交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自強(qiáng)的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的技能。 我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強(qiáng)心理健康教育的效果。如： 一、心理知識(shí)講座。 我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，援助同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理素養(yǎng)。誠(chéng)然，個(gè)別生在心理健康進(jìn)展方面需要得到特別的教育和援助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是好孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康教育。很多討論與實(shí)踐證明，有時(shí)這些好同學(xué)反而更需要心理健康教育。由于，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些好

13、同學(xué)心理進(jìn)展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和實(shí)時(shí)的援助教育。如，一些好同學(xué)由于長(zhǎng)期被寵、被捧，心理承受技能已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采用極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€(gè)別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識(shí)講座，使全校同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理素養(yǎng)。 二、個(gè)別詢問與輔導(dǎo)。 在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理詢問室(或心理輔導(dǎo)室)對(duì)同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝

14、通方式，對(duì)同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中涌現(xiàn)的問題予以徑直的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)峻心理疾病的同學(xué)，能夠?qū)崟r(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐煩的為同學(xué)予以指導(dǎo)。特別是期中考試前后，同學(xué)面對(duì)自己的考試總會(huì)有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減削同學(xué)對(duì)考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細(xì)分析得失。 三、心理教育的學(xué)科滲透。 我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立

15、地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 四、利用紅領(lǐng)巾廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺(tái)。 同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用廣播站的星星回音進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣揚(yáng)心理健康知識(shí)。同時(shí)也邀請(qǐng)部分同學(xué)到歡樂小屋進(jìn)行單獨(dú)溝通，利用些非常的節(jié)日加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的愛心教育，比如：同學(xué)自己作的愛心卡感恩卡等。讓他們懂得家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)懷要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱忱很高，也得到了教育家長(zhǎng)反映很好。 心理健康教育是提高學(xué)校生心理素養(yǎng)的教育，是實(shí)施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，培育心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培育心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，

16、以期取得更大的成果。 2022學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文3 心理健康教育工作是德育工作的重要組成部分，是新時(shí)期學(xué)校同學(xué)工作的重要內(nèi)容。本學(xué)期，依據(jù)學(xué)校德育處以及片心理健康教育中心組的要求，進(jìn)一步確立了心理健康教育工作在同學(xué)工作中的重要地位。學(xué)校有關(guān)部門進(jìn)行了仔細(xì)學(xué)習(xí)，并將其貫徹落實(shí)于心理健康教育工作之中。 一、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，提升心理健康教育技能。 心理健康教育的目標(biāo)是提高同學(xué)的心理素養(yǎng)、促進(jìn)同學(xué)人格的健全進(jìn)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開老師，老師的心理素養(yǎng)徑直影響著同學(xué)心理素養(yǎng)的進(jìn)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我校著重心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)兼職心理健康教育老師的進(jìn)階培訓(xùn)

17、，同時(shí)，著重開展老師的心理健康教育的校本培訓(xùn)，上好心理健康教育課，確立以同學(xué)為中心，以同學(xué)的學(xué)用為中心，以全體同學(xué)的主動(dòng)參加為中心的教學(xué)理念，仔細(xì)設(shè)計(jì)好每一堂心理課，盡量做到以活動(dòng)為主，以同學(xué)的體驗(yàn)為主，讓心理健康教育課成為同學(xué)放松身心，完善自我的催化劑。 二、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)同學(xué)心理健康進(jìn)展。 1、心理健康教育與學(xué)科滲透相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)學(xué)校全員參加全過程，各科老師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機(jī)滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)中發(fā)揮積極的作用。 2、集體指導(dǎo)與個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合。心理健康教育的目標(biāo)是使全體同學(xué)形成良好的心理素養(yǎng)結(jié)構(gòu)，為同學(xué)當(dāng)前生活及將來進(jìn)展奠定良好

18、的心理素養(yǎng)基礎(chǔ)。我校利用每班的健康課，集體晨會(huì)、班隊(duì)課，大課間活動(dòng)課等多種方式，為同學(xué)提供全面的援助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。結(jié)合實(shí)際狀況，班主任及校兼職心理健康老師進(jìn)行心理健康教育。 3、性格問題與非常問題需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，我校老師利用課余時(shí)間為同學(xué)提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有： (1)面談。我們對(duì)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行了布置，完善了輔導(dǎo)制度，力求為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨舒適的環(huán)境。假如同學(xué)有某種心理問題和困惑，可徑直到輔導(dǎo)室找老師談心溝通。 (2)書信輔導(dǎo)。假如同學(xué)有某種心理問題，又覺得不便與輔導(dǎo)老師口頭溝通的，就采納書面溝通，通過心語信箱聯(lián)系溝通。 4、構(gòu)建家校心

19、理健康教育合力，學(xué)校生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)校生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是同學(xué)的來源與歸屬，學(xué)校生心理健康最末要?dú)w結(jié)于此。因此，我們學(xué)校、家長(zhǎng)都非常重視學(xué)校生心理健康教育，我們利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)契機(jī)，著重開展家庭心理健康教育專題講座，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展學(xué)校生家庭心理健康教育。 三、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科研活動(dòng) 為了加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對(duì)性，學(xué)校將要求老師從我校同學(xué)的實(shí)際出發(fā)，組織我校老師仔細(xì)撰寫有關(guān)的心理健康教育心得體會(huì)與論文，并進(jìn)行溝通，以提高同學(xué)心理健康教育工作的實(shí)效。 總之，我校在心理健康工作中，利用一切資源開展學(xué)校生心理健教育，

20、加強(qiáng)老師心理培訓(xùn)，促進(jìn)全體師生的心理健康進(jìn)展。新的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來了新的思索、新的挑戰(zhàn)，我們將與時(shí)俱進(jìn)，扎實(shí)推動(dòng)我校心理健康教育工作的深入開展。 2022學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文4 我校的心理健康教育工作，以_市學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，以關(guān)注學(xué)校同學(xué)心理健康水平、促進(jìn)同學(xué)健全人格進(jìn)展為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育工作。并且在學(xué)校的協(xié)作下，開展的各式各樣的心理健康教育活動(dòng)，并且取得了一些有效的進(jìn)展。 一、主要工作開展?fàn)顩r 1、開設(shè)心理健康活動(dòng)課 學(xué)校發(fā)揮心理專業(yè)老師的作用，開設(shè)心理健康課。我校開設(shè)有特地的心理健康教育課程，并將其列入課表。我在授課中，以團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)為主，

21、把心理訓(xùn)練的內(nèi)容如入學(xué)適應(yīng)、人際交往、學(xué)習(xí)心理、心情調(diào)整等放在活動(dòng)中，讓同學(xué)在活動(dòng)中感悟、體驗(yàn)、接受行為訓(xùn)練，它面對(duì)廣闊心理正常的同學(xué)，培育同學(xué)良好的適應(yīng)技能，心情技能，開發(fā)同學(xué)的潛能，使之有健康的心態(tài)，從而達(dá)到提高同學(xué)心理素養(yǎng)的目的。 2、拓展同學(xué)進(jìn)行心理詢問和輔導(dǎo)的渠道 通過525心理健康月的宣揚(yáng)組織活動(dòng)、心靈有約廣播、心里小劇場(chǎng)的歡樂走班等途徑更廣地宣揚(yáng)心理學(xué)知識(shí)，實(shí)時(shí)地發(fā)覺身邊需要援助的同學(xué)，提升同學(xué)的心理健康水平。 3、心理老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的培育和提升 積極參與_區(qū)組織的心理教研活動(dòng)，將最近最新的心理健康教育的相關(guān)理念付諸實(shí)踐，時(shí)刻關(guān)注孩子們的身心狀態(tài)的改變，并進(jìn)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

22、二、取得成果與閱歷 1、同學(xué)們的心理素養(yǎng)有所加強(qiáng) 在經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的心理健康活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谝恍┏Ｒ姷男睦砝_和問題上，有了一些心的感悟和應(yīng)對(duì)方法?？傮w上，心理素養(yǎng)有了肯定的提升和改善。 2、對(duì)心理學(xué)有了更深的理解，學(xué)會(huì)心理求助 一開始，同學(xué)們對(duì)心理學(xué)不夠了解，不知道心理學(xué)包含什么，會(huì)為他們解決什么，所以遇到心理困擾的時(shí)候不知道找誰傾訴。通過學(xué)校的心理健康月的活動(dòng)宣揚(yáng)、心理活動(dòng)課的開展、歡樂走班心理小劇場(chǎng)的開展，同學(xué)們慢慢地對(duì)心理學(xué)有了肯定的了解，并且遇到了不能解決的心理困惑也情愿去向心理老師尋求援助。 3、老師個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升 在擔(dān)負(fù)學(xué)校心理健康教育老師的期間，我積極參與_區(qū)舉辦的每一

23、次教研活動(dòng)，并且把最新的理念帶到我的課堂當(dāng)中。不管是在學(xué)校心理詢問和輔導(dǎo)方面，還是在課堂教育教學(xué)方面，我都積極參加。在此期間，我也收獲了一些成長(zhǎng)，在_區(qū)舉辦的第7屆心理活動(dòng)課大賽中有幸榮獲學(xué)校競(jìng)賽組一等獎(jiǎng)。 三、存在問題與緣由分析 1、學(xué)校范圍的心理知識(shí)普及還不夠 心理健康活動(dòng)課只針對(duì)五班級(jí)的同學(xué)開展，其他班級(jí)的同學(xué)對(duì)心理課是教什么的，心理學(xué)是什么都不是很了解。這樣他們遇到問題時(shí)，也不會(huì)選擇求助心理老師。 2、老師的心理健康教育的意識(shí)不夠強(qiáng) 一個(gè)學(xué)校只有一個(gè)心理老師，能做的是有限的。這就需要其他老師的積極協(xié)作，做好實(shí)時(shí)的溝通，這樣才能有效預(yù)防一些孩子由于心理問題而涌現(xiàn)的事故或是損害。假如每一位

24、老師都能重視孩子的心理健康問題，達(dá)成和心理老師的資源聯(lián)結(jié)，可能老師的管理工作也會(huì)更簡(jiǎn)單開展。 四、下學(xué)期工作設(shè)想 1、個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升 參與_市學(xué)校心理詢問師的培訓(xùn)，參與暑期的生涯教育一體化的培訓(xùn)項(xiàng)目，積極預(yù)備參與_市心理活動(dòng)課大賽，積極參與_區(qū)舉辦的心理教研活動(dòng)。 2、學(xué)校心理健康特色活動(dòng)的開展 將心理健康的相關(guān)活動(dòng)融入到學(xué)校的學(xué)校四季活動(dòng)中，讓同學(xué)更多的了解心理知識(shí)，遇到心理問題學(xué)會(huì)積極求助。 2022學(xué)校心理健康教育教學(xué)工作總結(jié)范文5 良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是同學(xué)健康成長(zhǎng)的需要，是推動(dòng)素養(yǎng)教育的必定要求。 學(xué)校心理健康教育是援助同學(xué)

25、在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的歡樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)愛好與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成果，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)勝利的樂趣，培育面臨各種問題的進(jìn)取立場(chǎng);培育集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，擅長(zhǎng)與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自強(qiáng)的健康人格，培育自主自動(dòng)參加活動(dòng)的技能。 我校依據(jù)學(xué)校的實(shí)際狀況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，留意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，加強(qiáng)心理健康教育的效果。 1.心理知識(shí)講座。 我校定期開展心理知識(shí)講座，普及心理健康科學(xué)常識(shí)，援助同學(xué)掌控一般的心理保健知識(shí)，培育良好的心理素養(yǎng)。心理健康教育并非只是個(gè)別同學(xué)教育的需要，心理健康教育是面對(duì)全體同學(xué)的重要課題，由于心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長(zhǎng)與進(jìn)展中都必定會(huì)面臨的