《送杜少府任蜀州》教案

1、word.送杜少府之任蜀州授課設(shè)計授課目標(biāo)：1、掌握詩歌中重點字詞的讀音和解說，理解詩句的內(nèi)容。2、領(lǐng)悟詩歌的境地，熟讀成誦。理解和感悟詩人豪邁的胸懷和積極進步的精神。成立正確的感情觀和價值觀。授課設(shè)想：一教時。1、這首詩語言比較簡略，在解說過程中由教師先作示范，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下達成問題。2、在詩句分析過程中，主要以教師和學(xué)生共同提出問題，同學(xué)間討論溝通，教師總結(jié)概括的方式張開。3、在學(xué)生理解了詩句的思想感情的基礎(chǔ)上，朗誦全詩。朗誦要求語音正確，語調(diào)合適，讀出感情。授課內(nèi)容與步驟：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，老師手上拿的是什么？（照片）正確來說，這是一張畢業(yè)照。翻到照片的反面，映入我們眼簾的是這樣一句

2、詩“國內(nèi)存知音，天涯若比鄰?！边@句詩經(jīng)常被引用到各樣畢業(yè)照、紀(jì)念冊上。那么，同學(xué)們知不知道這句詩出自哪處呢？其實，它就出自今天我們將要學(xué)習(xí)的王勃的送杜少府之任蜀州。二、簡介作者：（王勃(650-675)，字子安。初唐四杰之一，一世短暫曲折。有王子安集傳世。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。）三、講析詩歌：（一）教師范讀，學(xué)生解決以下問題：1、這首詩的體裁是什么？學(xué)生回答。明確：五言律詩。連續(xù)問律詩的四聯(lián)分別稱什么？（首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)）2、詩歌中寫的是什么事情？從哪里看出？學(xué)生回答。明確：送別友人，從題目中看出。（二）題解：送杜少府之任蜀州之：動詞，到的意思?；叵胨兔虾迫恢畯V陵（三）字

3、詞學(xué)習(xí)：以學(xué)生開火車的方式檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。闕（qu）：皇宮前面的望樓。輔：護衛(wèi)。五津：指四川岷江的五個渡口?；拢╤un）：當(dāng)官的意思。無為：不要，不須。（四）分析詩句：1、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)和剛才老師的朗誦，詩中的哪句詩給同學(xué)們的感覺最直接？明確：國內(nèi)存知音，天涯若比鄰；2、同學(xué)們是怎樣理解這句詩的？word.word.明確：1、四海之內(nèi)只需有了你這個知音，即便我們分開天涯海角仍像在一同同樣。2、四海之內(nèi)都有知音，即便對“知音”的不同樣理解使得我們對這句詩有不同樣理解，“詩無達沽”。兩種理解都提到了一個重點詞，也是詩人寫作這首詩的原因，那是什么？（分別）3、詩歌中的頷聯(lián)直接提到了“分別”，“

4、同是宦游人”是離其他什么？明確：離其他原因。聯(lián)系我們生活中的實質(zhì)，與朋友分別時我們平常會說什么？（可是都是囑咐朋友要保重身體，咨詢歸期等等）可是，詩人在這里并沒有對朋友的走開有只言片語的挽留，而是直接到出了離其他原因，這表示詩人是以怎樣的態(tài)度面對與朋友的離其他？（爽快）詩人的這種爽快地心態(tài)影響了他筆下的光景，首聯(lián)。4、首聯(lián)點了然哪兩個地方？明確：長安、四川5、請同學(xué)們再仔細讀一下首聯(lián)，看看哪位有意人能發(fā)現(xiàn)問題？明確：詩人在長安送別朋友，按理他是不可以能望到四川的，可是這里詩人卻用“望”字連結(jié)這兩個地方？為什么？6、組織學(xué)生就這個問題張開小組討論。明確：（1）詩人把兩個相隔千里之外的地方用“望”

5、字連結(jié)，使詩歌創(chuàng)立出廣闊的意境。（2）表現(xiàn)了詩人對朋友的此后生活的關(guān)心。7、在學(xué)習(xí)了詩歌的首聯(lián)和頷聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們再回到詩歌的頸聯(lián)，也就是千古名句，同學(xué)們，現(xiàn)在大家對這句詩又有怎樣的理解呢？學(xué)生討論回答。明確：與友互勉、超越時空、樂觀豪邁。8、尾聯(lián)中詩人欣慰友人不要哭泣，那言下之意要怎樣呢？那就是說這里除了對友人的欣慰還要？（微笑）表示了詩人怎樣的生活態(tài)度？（積極進步）（五）小結(jié)：掌握詩歌中字詞的解說；理解和感悟詩人樂觀豪邁、積極進步的感情觀和價值觀。（六）下面請同學(xué)們帶著對詩歌的理解，有感情地朗誦全詩。學(xué)生朗誦。討論，同學(xué)們，天下無不散之筵席，面對分別，年少剛強的王勃表現(xiàn)出他的樂觀和豪邁，那

6、么，我們怎樣理解與之不同樣的如“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！薄傲鴹l折盡花飛盡，借問行人歸不歸”以及“黯然銷魂者，唯別而已矣?！钡鹊鹊姆謩e詩句？我們自己又應(yīng)怎樣面對生活中的分別呢？這些問題都是我們學(xué)習(xí)完這首詩后應(yīng)該思慮的。（七）作業(yè)：1、背誦、默寫全詩，并仔細領(lǐng)悟詩中包括的感情。2、你還知道哪些關(guān)于送其他詩句？比較一下它們和送杜少府之任蜀州有什么同和不同樣，談?wù)勀愕囊娊狻ord.word.最新文件僅供參照已改成word文本。方便更正word.內(nèi)容總結(jié)（1）word.送杜少府之任蜀州授課設(shè)計授課目標(biāo)：1、掌握詩歌中重點字詞的讀音和解說，理解詩句的內(nèi)容（2）理解和感悟詩人豪邁的胸懷和積極進步的精神（3）1、這首詩語言比較簡略，在解說過程中