小學(xué)：貓教學(xué)設(shè)計(jì)

1、貓教學(xué)設(shè)計(jì)王國(guó)維小學(xué)教育集團(tuán)駱敏亞教學(xué)目標(biāo)：1 .檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)“濾、職”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫“憂、慮” 等15個(gè)字，正確讀寫“呼喚、響動(dòng)”等10個(gè)詞語。2,初讀課文，能借助概括的語句整體感知課文內(nèi)容。3.重點(diǎn)研讀第2自然段，發(fā)現(xiàn)貓性格矛盾對(duì)立的特點(diǎn)，感受成年貓的古怪，體會(huì) 作者對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)文中的“說吧可是”的寫法，用上事例 把生活中人物的不同特點(diǎn)寫出來。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)研讀第2自然段，發(fā)現(xiàn)貓性格矛盾對(duì)立的特點(diǎn)，感受成年貓的古 怪，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。學(xué)習(xí)文中的“說吧可是”的寫法, 用上事例把生活中人物的不同特點(diǎn)寫出來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中的“說吧可是”的寫法，用上事例

2、把生活中人 物的不同特點(diǎn)寫出來。教學(xué)過程：課前活動(dòng)：欣賞各種動(dòng)物，最后定格在貓上。一、導(dǎo)入揭題師：同學(xué)們，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)寫動(dòng)物的課文，請(qǐng)大家看我寫課題板書課題，生齊讀課題師：我們都知道貓這個(gè)字是一個(gè)形聲字，反犬旁表示它是一種動(dòng)物。而右邊的 苗是讀音。宋代陸佃說：鼠善害苗，而貓捕鼠，去苗之害，故貓字從苗。看了這 段資料，再看貓這個(gè)字你想說什么生：貓可以為民除害生：之所以貓可以為民除害，所以我們要保護(hù)它。師：正向我們所說同學(xué)們你看這種說法里寄托著古人對(duì)貓的喜愛之情呢。你看, 咱們中國(guó)的漢字多有趣啊。有很多作家寫了關(guān)于貓的文章。請(qǐng)同學(xué)們翻 開書，預(yù)習(xí)時(shí)你發(fā)現(xiàn)都有哪些作家寫的貓？生：有老舍、周而復(fù)

3、、夏丐尊寫的貓師：這三個(gè)可都是著名作家啊。他們對(duì)貓都有著特別的感情，那他們是怎么來寫 貓的呢？讓我們走進(jìn)今天的課文，先去看看老舍筆下的貓。二、初讀，理清課文內(nèi)容.出示初讀要求：自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完課文后，貓給你留下了什么印象？.檢查字詞。無憂無慮屏息凝視豐富多腔枝折花落生氣勃勃遭殃解悶盡職磨蹭關(guān)注兩個(gè)多音字。b i ng （屏息凝視）she （枝折花落）（折本）屏 Ping （屏風(fēng)）折 z h e （折騰）z h e （打折）折讀“she”的時(shí)候，表示長(zhǎng)條形的東西斷了，還有一種意思是虧損，如折本。.說說老舍筆下的貓給你留下什么印象？課文圍繞貓的可愛從兩個(gè)方面來寫，你能不能從文

4、中找到兩個(gè)能概括課文內(nèi)容的句子？交流示句：貓的性格實(shí)在有些古怪。滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。 哪幾個(gè)自然段在講貓的古怪？說明第一自然段是第一局部的總起句，也是中 心句。無論是成年貓的古怪還是小貓的淘氣，他們都有一個(gè)共同點(diǎn)就是一一可愛。三、品詞析句，體會(huì)“古怪”L學(xué)習(xí)第1、2自然段。（1）師引導(dǎo)：“貓的性格實(shí)在有些古怪，你怎么理解古怪？（表現(xiàn)出來的和一 般的不同，讓人覺得很驚訝）它古怪在哪兒呢？讀課文第2自然段，圈出表示貓 性格特點(diǎn)的詞語。再看看作者是怎么把這些特點(diǎn)寫清楚的。（2）這段話中，我們看到了貓的幾種不同的形象？老實(shí)、貪玩、盡職（3）作者怎么把這些特點(diǎn)寫清楚，寫

5、具體的呢？師指名描述圖中貓的形象。預(yù)設(shè)：貓很老實(shí)，喜歡找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過 問。（板書：老實(shí)）師：這真是一只無憂無慮的貓??！注意讀句子時(shí)要讀出你的感受。（出示課件）師指名描述第二幅圖中貓的形象。課件出示：預(yù)設(shè)：貓很貪玩，決定去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯 回來。理解任憑，誰會(huì)去呼喚貓回家？（板書：貪玩）師：貓真貪玩，居然出走一天一夜也不肯回來。誰來讀一讀這一句？（師指名讀） （出示課件）師指名描述第三幅圖中貓的形象。課件出示：預(yù)設(shè)：貓很盡職，聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非 把老鼠等出來不可！（板書：盡職）師：貓多么盡職啊

6、！這句話中哪些詞語讓你最有感觸呢？認(rèn)真地讀一讀。抓“屏息凝視屏息凝視是什么意思？你能做做看嗎？你這樣為什么這樣做？屏息就是一口氣都不喘，這樣的貓能捉老鼠嗎？理解屏息就是暫時(shí)不呼吸引讀：一個(gè)小時(shí)過去了，它一一一起讀輕一點(diǎn)，千萬別驚動(dòng)老鼠，兩個(gè)小時(shí)過去了，它一一屏息凝視師：它就是這樣，一連幾個(gè)小時(shí)不動(dòng)，你體會(huì)到了什么？師：課文中哪個(gè)詞還能讀出盡職？生：非不可師：這只貓多么有決心?。∧隳茏x出它的盡職嗎？（4）學(xué)習(xí)起連接作用的詞句。下面，請(qǐng)大家看黑板，讓我們?cè)倏纯蠢仙峒业呢埖男愿裉攸c(diǎn)，老實(shí)、貪玩、盡 職，你發(fā)現(xiàn)什么？老實(shí)、貪玩又盡職（矛盾對(duì)立）那么課文中作者是怎么把這些不同的特點(diǎn)連起來的呢？再自由讀讀

7、第2自然 段，注意課文中那些起連接作用的詞語和句子。（出示課件）說它確實(shí)可是師：作者就是巧妙地運(yùn)用這些詞語和句子，將貓這種相矛盾的性格描寫得淋漓盡 致，來表達(dá)這是一只性格古怪的貓。之前我們說古怪是性格行為等表現(xiàn)得和一般不同，讓人覺得奇怪。但我們細(xì)細(xì)讀 來發(fā)現(xiàn)其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什 么古怪呀?？勺髡邽槭裁凑f貓的性格實(shí)在有些古怪呢？是老舍不喜歡這只貓嗎？ 滲透作者的寫法特點(diǎn)：作者外表上在說貓古怪，讓人捉摸不透，但其實(shí)對(duì)貓喜歡 的很，這就是明貶實(shí)褒的寫法。表達(dá)喜愛之情。感受語氣用詞表達(dá)的情感老舍是杰出的語言大師，他語言的魅力可不止這些，我們來看看這兩組句子，

8、你 體會(huì)到了什么？課件出示下面兩組句子，比擬朗讀，體會(huì)兩種句式語氣的不同。說它老實(shí)吧。一它很老實(shí)。說它貪玩吧，確實(shí)是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？ 一它很貪玩,確實(shí)是，一天一夜都不回家。老舍先生在一句中連用了三個(gè)語氣詞，現(xiàn)在我們?nèi)サ羧齻€(gè)語氣詞，請(qǐng)大家自 己比擬著讀一讀，體會(huì)出什么了？師：你品出了藏在文字背后的情感，了不起。師：從老舍先生連用三個(gè)語氣詞，看似像在和別人說話，其實(shí)可以體會(huì)到老 舍先生多么喜歡這只貓啊。誰能帶著喜愛之情再來讀讀這句。四、學(xué)法遷移，進(jìn)行練筆這節(jié)課我們主要學(xué)了課文的第二自然段，知道了老舍先生寫貓性格的古怪, 主要抓住貓老實(shí)、貪玩、盡職這矛盾對(duì)立的性格來寫的。那我們能不能也學(xué)習(xí)他 這樣的寫法，寫寫生活中你熟悉的人呢？出示片段：說它老實(shí)吧，它確實(shí)有時(shí)候很