雪地里的小畫家

1、PAGE612雪地里的小畫家教學(xué)目標(biāo)1.通過自讀、互讀、等形式，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音。會(huì)正確書寫“竹、牙”兩個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫名稱橫折彎鉤。2.正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過自讀、互讀、分享識(shí)字等形式，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)能夠按筆順正確書寫田字格中的五個(gè)生字。學(xué)習(xí)過程一談話導(dǎo)入，激趣入題。師：同學(xué)們，你們喜歡下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜歡玩什么？（堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。）那時(shí)你們的心情怎樣？（非?？鞓贰㈤_心、高興等。）有四個(gè)調(diào)皮的小家伙，一看見下雪了，也跑出來玩了，他們呀，可是雪地里的小畫家呢！今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。（板書課文題目）二初讀課文整體感

2、知1師范讀課文，學(xué)生聽讀。思考：雪地里的小畫家都是誰呢？（出示圖片：小雞、小鴨、小狗、小馬。）2學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音讀熟練。三合作交流趣味識(shí)字1出示帶拼音的生字。（1）小老師領(lǐng)讀。（2）分享識(shí)字方法。（預(yù)設(shè)：群：圖片識(shí)字，一群羊。洞：圖片識(shí)字，水簾洞。用月；竹筆笑；著看；牙才）2.出示含有生字的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)多音字“著”。3.去掉拼音讀生字。4.登山游戲鞏固。四再讀課文，整體感知。1指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。2同桌互聽互讀。3齊讀課文。五、書寫生字1.出示生字“牙、竹”，觀察生字。學(xué)生說說需要注意的地方。（“竹”左右對(duì)稱，橫要短，左右兩部分不能離的太遠(yuǎn)，也不要交叉?！把馈必Q鉤在豎中線偏右的位置，撇不

3、要寫的太長(zhǎng)。）2.教師范寫。3.學(xué)生描紅，教師巡視。4.作業(yè)展評(píng)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)字詞。2.通過引讀、對(duì)讀等形式，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合插圖，知道動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)生字書寫“馬、用、幾”。學(xué)習(xí)過程一復(fù)習(xí)檢查1出示生字詞，依次檢查生字.2指名朗讀課文，齊讀課文。二理解課文1.學(xué)習(xí)第1、2句。（1）出示句子。學(xué)生自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的心情。指名讀。（2）第2句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”。（小雞來了是不是“一群”？小狗來了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來了是不是“一群”？）2.學(xué)習(xí)第3句。（1）師：

4、白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上留下清晰的“腳印”，學(xué)生看后再讀文。3.讀第3句。(2）老師出示圖片，讓學(xué)生觀察動(dòng)物踩出的爪（蹄）印，用這是（）的腳印，像（）說話。4.為什么他們畫出的畫不一樣？學(xué)生分組討論，匯報(bào)結(jié)果，教師適時(shí)點(diǎn)撥。（它們的爪（蹄）的形狀不同，所以踩出的印也不同，小雞是爪子，所以踩出的形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出的形狀像月牙。）5.學(xué)習(xí)第4句。(1).孩子們，我們要是畫畫得用顏料、用筆畫很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們就不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫得又快又好的

5、。(2).朗讀這句話，你仿佛看見了什么，感覺到了什么？(3).指導(dǎo)讀法：在輕快活潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出小畫家們興奮的心情及幾步就成一幅畫的自豪感。（指名讀、齊讀、賽讀、表演讀。）6.學(xué)習(xí)第5句。(1)這些小動(dòng)物們的畫畫得這么好，讓人看著真喜歡?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒有來參加，你們知道是誰嗎？（青蛙。）(2)出示多媒體課件，齊讀第5句。(3)指導(dǎo)讀出疑問語(yǔ)氣。8.學(xué)習(xí)第6句。（1）小青蛙真懶，大家都在畫畫，他居然睡懶覺，我們快去叫醒他，好嗎？（不行，他在冬眠。）（2）指名回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：什么叫冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠。（有熊、蛇、刺猬等要冬眠，借此檢查學(xué)生課前的預(yù)習(xí)情況。）三回顧全文，熟讀成誦。齊聲有感情地朗讀課文，熟讀成誦。書寫生字1.出示生字“馬、用、幾”，觀察生字。學(xué)生說說需要注意的地方。（“馬”上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫在橫中線上。“用”注意橫折鉤的寫法，豎寫在豎中線上，左右兩邊要對(duì)稱?！?/p>