幼兒園小班體育教案《螞蟻爬爬爬》教案及教學(xué)反思

1、第 第 頁(yè)幼兒園小班體育教案螞蟻爬爬爬教案及教學(xué)反思 幼兒園小班體育教案螞蟻爬爬爬教案及教學(xué)反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 感受與同伴共同游戲的歡樂(lè)。2. 練習(xí)手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。3. 進(jìn)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及敏捷性。4. 商討游戲規(guī)章，體驗(yàn)合作游戲的歡樂(lè)。5. 進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、分析技能?；顒?dòng)預(yù)備：1. 知識(shí)閱歷的預(yù)備：觀測(cè)過(guò)螞蟻爬來(lái)爬去，熟識(shí)兒歌螞蟻爬爬。2. 物質(zhì)條件的預(yù)備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂(lè)健康歌小星星，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：健康歌1. 請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺(jué)，配班老師扮公雞叫喔-喔-喔，把沉睡的寶寶們叫醒。2. 老師帶領(lǐng)寶寶跟隨

2、音樂(lè)依次做頭部運(yùn)動(dòng)、手部運(yùn)動(dòng)、身體運(yùn)動(dòng)。3. 老師引導(dǎo)寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。分析：請(qǐng)寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺(jué)，再由配班老師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調(diào)動(dòng)了寶寶們的心情。讓寶寶們跟隨音樂(lè)做身體運(yùn)動(dòng)、創(chuàng)編操節(jié)，既為下面的大肌肉運(yùn)動(dòng)做好了體能預(yù)備，也充分調(diào)動(dòng)了寶寶們的參加愛(ài)好。二、學(xué)習(xí)正確的爬行方法1. 老師念兒歌螞蟻爬爬，提問(wèn)：兒歌里的小螞蟻是用什么動(dòng)作來(lái)到我們的頭上、臉上的?附：兒歌螞蟻爬爬一只螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。兩只螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。三只螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。四只螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。五只螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。2. 大班幼兒扮演螞蟻，示范爬的動(dòng)作，

3、托班寶寶觀測(cè)。3. 托班寶寶集體練習(xí)爬的動(dòng)作。分析：喧鬧的音樂(lè)結(jié)束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動(dòng)順當(dāng)過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，我用寶寶最喜愛(ài)的手指謠將他們的留意吸引過(guò)來(lái)。手指謠螞蟻爬爬的內(nèi)容與本次活動(dòng)相符，同時(shí)也奇妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學(xué)會(huì)正確的爬的動(dòng)作，老師請(qǐng)來(lái)大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對(duì)一觀測(cè)中認(rèn)真了解爬的正確動(dòng)作。在寶寶們觀測(cè)時(shí)，我適時(shí)地提出問(wèn)題，比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等，在寶寶們得出正確答案后，我將寶寶們的發(fā)言進(jìn)行了總結(jié)，歸納出了正確的爬行方法。集體練習(xí)中，寶寶們都躍躍欲試，我適時(shí)地將活動(dòng)規(guī)章拋出來(lái)：一只螞蟻爬的時(shí)候地方大著呢，我們這么

4、多的螞蟻去爬會(huì)怎么樣呢?寶寶們齊聲說(shuō)：太擠了!那應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?我又問(wèn)。排隊(duì)呀。一個(gè)跟著一個(gè)爬。寶寶們紛紛說(shuō)道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊(duì)開始練習(xí)爬。體育游戲中，規(guī)章很重要，讓寶寶們自己爭(zhēng)論得出規(guī)章，比老師的硬性規(guī)定更簡(jiǎn)單讓寶寶接受。隨著活動(dòng)的進(jìn)行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這說(shuō)明寶寶們需要休息了，他們的活動(dòng)愛(ài)好也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來(lái)，先休息一下吧的情景話語(yǔ)，讓寶寶們稍做休息，并開始為下一環(huán)節(jié)布置場(chǎng)地。三、探究不同的爬行方法1. 游戲：爬過(guò)小山(1)讓寶寶觀測(cè)道路，請(qǐng)技能強(qiáng)的寶寶示范爬行。(2)寶寶集體練習(xí)，在練習(xí)中掌控障礙爬的要點(diǎn)。

5、分析：寶寶們看到設(shè)置了障礙的道路，都興奮了。由于平日里文文的動(dòng)作協(xié)調(diào)性不錯(cuò)，我請(qǐng)文文來(lái)給大家做示范。在文文爬枕頭時(shí)，我在她的腳后夸張地做了一個(gè)用力的手勢(shì)，無(wú)聲地告知寶寶們這個(gè)地方腿要用力才能過(guò)去。在集體練習(xí)中，寶寶們很快就掌控了正確的爬行方法，熬煉了四肢的敏捷性和協(xié)調(diào)性。這個(gè)練習(xí)對(duì)寶寶們來(lái)說(shuō)有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參加和掌控。隨著寶寶們的動(dòng)作越來(lái)越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰(zhàn)呢?2.游戲：爬過(guò)小橋(1)引導(dǎo)寶寶觀測(cè)小橋，鼓舞寶寶嘗試爬過(guò)小橋。(2)寶寶們自由選擇，練習(xí)爬行。分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就寧?kù)o了下來(lái)?？吹贸鰜?lái)，寶寶們可怕了

6、，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。誰(shuí)情愿來(lái)試一下?沒(méi)有人響應(yīng)。誰(shuí)來(lái)試試看，老師幫你!章章舉起了手。真勇猛!我用語(yǔ)言鼓舞著他。章章很快爬上了斜坡，當(dāng)爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時(shí)，他沒(méi)有繼續(xù)前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是可怕從橋上掉下來(lái)，于是走過(guò)去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過(guò)了小橋，大家給章章報(bào)以激烈的掌聲。這個(gè)活動(dòng)有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營(yíng)造了一個(gè)安全的環(huán)境，使章章有了心理安全感，最終順當(dāng)完成了任務(wù)。章章的勝利無(wú)疑給了寶寶們很大的信心。自由嘗試時(shí)，寶寶們沒(méi)有剛才活動(dòng)時(shí)那么興奮了，我試圖鼓舞他們：情愿來(lái)玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導(dǎo)語(yǔ)顧及了寶寶的技

7、能進(jìn)展差異，尊敬了寶寶的選擇，避開了一刀切的教育要求。老師站在橋邊，為寶寶們保駕護(hù)航，給寶寶們制造了一個(gè)安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順當(dāng)?shù)嘏肋^(guò)去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶間續(xù)參加其中。我走到那幾個(gè)不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小伙伴說(shuō)：看!他們玩得多快樂(lè)，你們也去試試吧!看著喧鬧的場(chǎng)面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過(guò)小橋的爬行活動(dòng)中。很明顯，同伴的榜樣能量比老師的說(shuō)教更有感染力。四、放松活動(dòng)：小星星小星星的樂(lè)曲響起，寶寶們和老師一起做放松運(yùn)動(dòng)，開心地結(jié)束活動(dòng)。分析：音樂(lè)溫柔、舒緩，寶寶們?cè)谝魳?lè)中放松了身體，自然地結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)反思：爬這個(gè)大肌肉動(dòng)作對(duì)托班下學(xué)期的寶寶來(lái)說(shuō)不算是一個(gè)難點(diǎn)，為了滿意寶寶們的愛(ài)好，提升寶寶的動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，關(guān)注不同寶寶的進(jìn)展需求，我在此次活動(dòng)中為寶寶們制造了不同難度的練習(xí)條件，由易到難地引導(dǎo)寶寶們向最近進(jìn)展區(qū)進(jìn)展。在活動(dòng)中，我依據(jù)托班寶寶的年齡特點(diǎn)，以游戲、情景等形式將各個(gè)環(huán)節(jié)串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參加愛(ài)好。幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中要求老師既要高度重視和滿意幼兒受愛(ài)護(hù)要照看的，又要尊敬和滿意他們不