中醫(yī)四季養(yǎng)生-春季養(yǎng)生79張課件

1、中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。愛

2、略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。伯克中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生春天養(yǎng)生原貝保養(yǎng)人體的陽氣。冬季人體新陳代謝變慢,陽氣下降,春暖花開之時,正好可以重新補充身體的陽氣打開人體的五官,體驗全新的世界 摘 要：新課程標準指出：“初中化學(xué)教學(xué)要逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰妥詫W(xué)能力;重視科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)和科學(xué)方法的訓(xùn)練，并注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?！痹趯嶋H教學(xué)中如何落實這一理念，對初中化學(xué)教師來說是一個較高的要求。 在化學(xué)新課程教學(xué)過程中，教師要更新教學(xué)理念，精心設(shè)計教學(xué)過程，突出趣味性、探究性、過程性、實踐性，讓學(xué)生直接感受和體驗、探究和發(fā)現(xiàn)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，

3、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能，為培育創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。 一、緊密聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣 化學(xué)既源于生產(chǎn)實踐，又要為生產(chǎn)實踐服務(wù)。因此，化學(xué)教學(xué)只有密切與生活相聯(lián)系，樹立應(yīng)用的意識，讓學(xué)生在學(xué)習中運用，在運用中學(xué)習，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。 例如，在學(xué)習“滅火的原理和方法”內(nèi)容時，我聯(lián)系日常生活中可能出現(xiàn)的幾種滅火情況，要求學(xué)生根據(jù)滅火原理思考以下問題：木材燃燒、通電電線燃燒、柴油燃燒這三種情況采用的滅火方法是否相同？為什么？應(yīng)分別采用什么有效措施及運用什么原理來滅火。又如，在學(xué)習溶液的酸堿性時，設(shè)置的問題是：日常生活中當我們口渴時，會喝一些飲料，如可口可樂、雪碧、綠茶、礦

4、泉水、牛奶、酸奶這些飲料大家是否知道它們的酸堿性呢？我們用什么辦法來測定溶液的酸堿性呢？問題一出，激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲，學(xué)生大膽設(shè)想，積極討論?？蓡栴}并未結(jié)束，又向他們提出了“挑戰(zhàn)”，用pH試紙測定所給飲料的酸堿性，并對酸性和堿性飲料進行分類，使他們體驗探索過程的快樂。這種以“問題”為核心、以“討論”為手段、以“實驗”為途徑的開放式教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生思維的積極性，較好地培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。 由此可見，在化學(xué)教學(xué)中，要把教學(xué)內(nèi)容與生活相結(jié)合，通過對生活中的一些問題進行探討，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和解決問題的能力，來增強學(xué)生的探究興趣。這就要求教師在教學(xué)中，要從問題的提出到問題的解決，

5、都要把與之有關(guān)的問題置于學(xué)生的日常生活中去進行處理，使學(xué)生能從科學(xué)技術(shù)的角度理解社會。 二、加強學(xué)科交叉和滲透，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 我們化學(xué)教師在教學(xué)中，要加強化學(xué)和其他學(xué)科間的聯(lián)系和滲透、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，積極培育善于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，善于從多角度去思考問題、解決問題的優(yōu)秀人才。 例如，在學(xué)習“氧氣能供給呼吸”內(nèi)容時，我結(jié)合生物學(xué)科中呼吸的意義及其表達式“有機物（儲藏能量）+氧氣=二氧化碳+水+能量”的內(nèi)容，讓學(xué)生思考問題：（1）為什么說呼吸屬于化學(xué)變化？（2）在呼吸過程中氧氣有哪些重要作用？（3）為什么說人體每天排泄的水量會比飲入的水量多？學(xué)生通過對以上問題思考、回答，不但掌握了氧氣能供給

6、呼吸的實質(zhì)（分解有機物，為人體生理活動提供必需的能量），并且還了解了氧氣通過呼吸作用還能促進排泄。 由此可見，加強學(xué)科知識間交叉滲透，可提高學(xué)生對各學(xué)科之間的相互聯(lián)系與滲透的意識和自覺性，以及運用相關(guān)知識分析問題和解決問題的綜合能力。化學(xué)教師通過學(xué)科滲透的教學(xué)方法，拓寬了學(xué)生的知識面，培育了學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進了學(xué)生主體的發(fā)展。 三、創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力 心理學(xué)研究表明：在人的思維過程中，問題情境占有極其重要的地位，思維過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)問題既是思維的起點，又是思維的動力。因此，在課堂教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)恰當?shù)膯栴}情境，通過問題啟發(fā)學(xué)生積極的思維活動，以問題主

7、線來組織、調(diào)控課堂教學(xué)，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，促進學(xué)生探究能力的提高，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨立解決有關(guān)問題的能力。例如，在學(xué)習“一氧化碳的性質(zhì)”內(nèi)容時，我首先引導(dǎo)學(xué)生對比一氧化碳和二氧化碳分子構(gòu)成上的差異以及碳元素化合價的不同，接著提出兩個問題：（1）一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì)是相似還是截然不同？（2）一氧化碳較穩(wěn)定還是二氧化碳較穩(wěn)定？學(xué)生經(jīng)過討論，各執(zhí)己見，互不相讓。經(jīng)過分析、推理、驗證，得出結(jié)論，獲得的知識自然難以忘記。久而久之，學(xué)生就會主動探索知識，總結(jié)規(guī)律。 由此可見，在教學(xué)過程中教師要努力設(shè)置疑問，注意在關(guān)鍵處設(shè)疑，在重難點處設(shè)疑，還要鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，并創(chuàng)造條件讓學(xué)生質(zhì)疑，使

8、學(xué)生有充分的發(fā)言權(quán)，同時組織學(xué)生相互設(shè)疑、相互探討、相互啟發(fā)、相互辯論，勇于發(fā)表不同見解，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，對于學(xué)生發(fā)表不同見解也是一種很好的鍛煉。 四、通過實驗教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新技能 化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的一種最有效的科學(xué)手段。因此，化學(xué)教師應(yīng)在化學(xué)實驗教學(xué)中，善于開動腦筋，勇于改革創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)需要和具體情況，利用現(xiàn)有的實驗條件，為教學(xué)服務(wù)，為訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新技能服務(wù)。 學(xué)生的動作技能必須由學(xué)生親自動手進行實驗操作和實驗訓(xùn)練才能形成。因此，教師在化學(xué)教學(xué)中要盡可能地多補充實驗，增加實驗量。只要能讓學(xué)生動手的實驗，就應(yīng)該創(chuàng)造條件、創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手，我們可以

9、把實驗改為師生共同實驗、把簡單演示實驗改為隨堂實驗。學(xué)生親自做實驗比教師演示給自己看，觀察到的現(xiàn)象更清晰，留下的印象也更深刻。 五、通過搭建平臺讓學(xué)生展示創(chuàng)新能力 化學(xué)課程教學(xué)，提倡在實踐中學(xué)習知識、技能和方法，幫助學(xué)生運用觀察、實驗、調(diào)查等方法廣泛獲取信息，從日?，F(xiàn)象和化學(xué)學(xué)習中提出問題，做出猜想或假設(shè)，自主設(shè)計實驗和有關(guān)的活動方案，尋求解決問題的依據(jù)或證據(jù)，有效地處理相關(guān)信息、資料。沒有條件必須創(chuàng)造條件，從家庭小實驗開始，建立初步的創(chuàng)新活動的基礎(chǔ)。還要通過學(xué)生的質(zhì)疑，教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。 總之，化學(xué)教學(xué)與生活緊密相連，在新課改下要樹立正確的教學(xué)觀念，了解學(xué)生的興趣點，創(chuàng)造性

10、地進行教學(xué)活動。讓學(xué)生有充裕的時間和無限的空間去思考，探求新知識，提出新問題，解決新問題，這樣才能真正把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力落到實處。 隨著國家對學(xué)前教育，特別是農(nóng)村學(xué)前教育的重視，以及社會對學(xué)前教育關(guān)注度的提高，我國農(nóng)村學(xué)前教育取得了很大的成就，教育狀況有了很大的改善。但是隨著社會的不斷進步和發(fā)展，與此同時我們必須清醒地認識到，我國的學(xué)前教育，尤其是農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展水平與農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展的強烈需求、與廣大農(nóng)民群眾的殷切期望還有很大的差距。農(nóng)村教育整體薄弱現(xiàn)象仍然沒有從根本上得到扭轉(zhuǎn)，存在著許多亟待解決的困難和問題。 一、農(nóng)村學(xué)前教育問題產(chǎn)生的原因分析 （一）師資力量薄弱的原因

11、1.管理不規(guī)范，幼兒教師的工資、福利待遇差，農(nóng)村環(huán)境較城市差，留不住人才。 2.目前全國開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)大專院校還很少，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)幼兒教師的專門機構(gòu)少，導(dǎo)致我國具備高素質(zhì)高技能的幼師人才少，處于緊缺狀態(tài)。 （二）教學(xué)條件簡陋的原因 1.政府投入有限，資金匱乏。農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費嚴重不足，辦學(xué)條件差。 2.幼兒園盈利性強，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)人員無心將資金投入到建設(shè)幼兒園中，沒有使幼兒園真正為孩子的健康成長服務(wù)。 （三）幼兒園布局不合理的原因 1.農(nóng)村地形復(fù)雜，交通不便。 2.農(nóng)村人口居住分散。 二、農(nóng)村學(xué)前教育對策思考 （一）建設(shè)師資隊伍 1.加強教師管理。首先進一步完善相關(guān)的基礎(chǔ)性政策，實現(xiàn)

12、農(nóng)村教師的專業(yè)管理。全面推行教師公開招聘制度，嚴把教師入口關(guān)等。 2.制定可行的措施吸引學(xué)前教育畢業(yè)生到農(nóng)村任教。由于農(nóng)村學(xué)校條件差，工資待遇低，大部分大學(xué)畢業(yè)生不愿到農(nóng)村去。為吸引學(xué)前教育畢業(yè)生到農(nóng)村任教，政府就要給予到農(nóng)村任教的學(xué)前教育畢業(yè)生一定的優(yōu)惠政策。比如提前半年轉(zhuǎn)正，年終進行獎勵等。 3.國家要鼓勵更多的大學(xué)開設(shè)學(xué)前教育專業(yè)，同時開設(shè)更多可以培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒教師的專門機構(gòu)。比如在財政方面的鼓勵等。 （二）多方合作改善幼兒園辦學(xué)條件 1.政府應(yīng)加強財政扶持，同時拓寬籌資渠道，多渠道籌措教育經(jīng)費。 2.政府在加強財政扶持的同時，還應(yīng)該發(fā)揮其監(jiān)督功能，加強對有關(guān)教育機構(gòu)的監(jiān)督，杜絕“形象工

13、程”，使硬件設(shè)施的教育功能得到真正的發(fā)揮。建議國家建立一套有效的監(jiān)督體系，由專人專組進行監(jiān)督。同時，制定科學(xué)合理的激勵懲罰措施，對表現(xiàn)好的幼兒園和幼兒教師給予積極的獎勵，如獎金獎品、榮譽證書、深造學(xué)習的機會等；而對于違反規(guī)章制度的幼兒園和幼兒教師給予及時的不同程度的懲罰。 （三）合理規(guī)劃布點 1.把幼兒園建在地形相對寬敞，人口相對集中，交通相對便捷的地方。 2.與此同時，在布局幼兒園的時候要考慮大多數(shù)家庭離園的距離，定距布園。 （四）興建幼兒園 1.政府除了對幼兒園加強資金扶持外，還要制定合理的政策性鼓勵措施，在資金、人力（專家）等方面給予積極的鼓勵。 2.政府積極興辦示范幼兒園，同時大力鼓勵

14、民辦幼兒園，而且對于民辦幼兒園要及時提供積極的幫助。 陜西學(xué)前師范學(xué)院科研基金項目：城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下農(nóng)村幼兒教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與問題研究（2012KJ060）。中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生11、用道德的示范來造就一個人，顯然中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生中醫(yī)四季養(yǎng)生春天養(yǎng)生原貝保養(yǎng)人體的陽氣。冬季人體新陳代謝變慢,陽氣下降,春暖花開之時,正好可以重新補充身體的陽氣打開人體的五官,體驗全新的世界春天養(yǎng)生原貝中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件人常說,一目之計在于晨,一年之在于春。在一年中的春天里保養(yǎng)好我們的身體,是我們健康一年的美好開端。春季是一個生發(fā)的季節(jié),在人體的五臟中對應(yīng)的是肝,也就是說春季養(yǎng)生要重在養(yǎng)肝人常說,一目

15、之計在于晨,一年之春天在五行為術(shù),在五味為酸,在五色為青,在五化為生,在五氣為風,在五方為東,在五季為春,在五臟為,在六腑為膽,在五官為目,在形體為筋,在情志為怒。春天春季養(yǎng)生重養(yǎng)陽陽氣是生命的火種。我們播上種子,沒有陽光種子很難發(fā)芽。春季養(yǎng)生重養(yǎng)陽養(yǎng)陽的方法運動呼吸曬太陽養(yǎng)陽的方法曬太陽要領(lǐng)部位:曬后背,和脾胃曬雙腿,不抽筋曬頭頂,生頭發(fā)時間:上午10點到11點(溫暖柔和)人群:嬰幼兒每次15-30分鐘中青年人每次12小時,老年人每次2030分鐘曬太陽要領(lǐng)鍛煉項目根據(jù)自身體質(zhì)及狀況選擇適宜的鍛煉項目行:經(jīng)濟而易行踏青:享受森林浴。田間勞動:大自然的恩賜身心健康,物質(zhì)叫飯行動不便的老人可就近朝

16、陽呼吸。鍛煉項目中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春

17、季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春

18、季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79張課件中醫(yī)四季養(yǎng)生春季養(yǎng)生79