《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 18 -秋天的雨教學(xué)設(shè)計（優(yōu)秀3篇）秋天的雨優(yōu)秀教案 篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的寵愛和贊美之情，背誦自己寵愛的部分。2、喜愛秋天，能用自己喜愛的方式來表現(xiàn)對秋雨的寵愛。3、積累好詞佳句。二、教學(xué)重點：體會秋天的美妙。感受課文的語言美。三、教學(xué)難點：被藝術(shù)化了的語言。四、教學(xué)預(yù)備1、關(guān)于秋天的課件。2、彩色筆、水果。3、關(guān)于秋天的古詩或者歌曲。五、教學(xué)過程一、賞秋色，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜愛秋天嗎？能說說為什么喜愛秋天嗎？2、喲，同學(xué)們都這么喜愛秋天！瞧，老師今日就給你們帶來了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時候可隨便說

2、說看到的景象）3、說說看到的景象。過渡：是啊，秋天的雨就是這樣的奇妙，這樣的奇妙，這樣的令人沉醉，今日，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗。（一）指名讀第一自然段，說說你知道了什么？1、為什么說秋天的雨是輕輕地？2、指導(dǎo)朗讀。過渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開了秋天的大門，打開這扇秋天的大門你會看到什么呢？（二）選擇喜愛的方式讀24自然段。匯報內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽聽秋的聲音呢？（三）根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。1、選擇喜愛的部分組成小組學(xué)習(xí)。2、推選出組長安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：（1）美美地讀一讀。（2）畫

3、一畫（依據(jù)課文的句子畫一畫）（3）演一演（依據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）3、生匯報。師依據(jù)生的匯報作相機的點撥。（1）填一填描寫顏色的詞語：（）的銀杏樹（）的楓樹（）的田野（）的果樹（）的菊花（2）“好多好多香甜的氣味”，讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說說小伴侶的腳為什么會被香味勾??？（3）秋雨會對動物、植物說些什么呢？三、總結(jié)感受，拓展活動1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：秋天的雨給我們帶來了什么？2、有感情地朗讀最終一段。四、反復(fù)誦讀，體會升華秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡快，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。?/p>

4、配樂朗讀）五、作業(yè)超市：1、收集描寫秋天的詞句。2、把秋天的景物畫下來。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫成一段話。秋天的雨優(yōu)秀教案 篇二教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。教學(xué)重點使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美。教學(xué)難點課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難。課前預(yù)備（一）多媒體課件（二）同學(xué)預(yù)習(xí)1、給加點的字注音鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳2、朗讀

5、課文，標(biāo)自然段序號預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程一、引入同學(xué)們，你喜愛什么樣的雨？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地打開了秋天的大門，今日，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。（板書課題：11、秋天的雨。）二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（老師或同學(xué)隨機叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指讀第一自然段，說知道了什么。2、同學(xué)匯報（留意引導(dǎo)同學(xué)不僅說句子內(nèi)容，還要留意引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟比方和擬人寫法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書：將課題用鑰匙的簡筆畫圈上，并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫）。3、有感情朗

6、讀第一自然段。三、拓展1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了學(xué)問的大門。”2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開了的大門”。出示時令詞語“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時，配上相應(yīng)的圖片背景，給同學(xué)以提示。例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹）是一把鑰匙，它打開了春天的大門；（信任敬重關(guān)心體諒）是一把鑰匙，它打開了友情的大門。精讀課（40分鐘）教學(xué)過程一、承上引入今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，熟悉了生字詞語，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門放開了，讓我們一起走進秋天去看看吧！二、教學(xué)其次自然段，品讀，入境悟情（一）教

7、學(xué)寫銀杏樹的句子1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏樹吧！請同學(xué)們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你知道了什么？2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？3、其實這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了夏天的酷熱。）4、我們再和原句比一比（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。）5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個比方句，讓我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子

8、似乎活了）6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，把夏天的酷熱也趕跑了。7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（興奮）為什么這么興奮？（由于銀杏樹真漂亮，我喜愛銀杏樹）那呢？（也喜愛銀杏樹）打了一個比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動、更形象，更能表達(dá)對秋雨和銀杏樹的寵愛。你能帶著這種寵愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。（二）教學(xué)寫楓樹的句子1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：

9、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。）2、同學(xué)匯報（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個比方句，把楓葉比成了郵票。)2、這樣寫有什么好處？（更詳細(xì)、更形象，能看出寵愛楓樹，寵愛秋天）3、寵愛秋天的楓樹，你喜愛嗎？誰還想讀讀這句話？（三）教學(xué)寫田野、果園的句子1、除了銀杏樹和楓樹，還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？2、先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會有什么呢？（大豆、高粱、玉米）3、（出示漂亮的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告知人們一個喜訊，它在告知我們（豐收

10、了，豐收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）5、從這個詞中你看出什么？（橘子、柿子許多。）“你擠我碰”一般來說是指誰的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動作。（做動作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報告一個好消息。（板書：豐收）7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的

11、，橘子、柿子你擠我碰。）（四）解讀“五彩繽紛”。1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里頻頻點頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?、匯報你讀懂了什么？（留意引導(dǎo)同學(xué)了解省略號表示的意思）3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們觀賞一下漂亮的菊花吧。（出示菊花課件）4、顏色這么多，而且這樣艷麗，課文里用上了一個什么詞？（五彩繽紛）5、像“五彩繽紛”這樣表示顏色多而且艷麗的詞語還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩）6、你平常見過“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的

12、、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運會開幕式時燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）7、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）8、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：給顏色）（五）回讀全段1、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）2、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨。）3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫，課文的語言也美得像一首詩。讓我們再次走進秋天，體驗秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們完整地讀讀課文的其次自然段。（自由讀其次自然段。）三、拓展1、秋雨帶來的顏色可不止就書上

13、這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。四、教學(xué)第三自然段1、在你們的關(guān)心下，秋天變得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）2、告知我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了）3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小伴侶的腳（常被那香味勾住。）4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡快）自己練習(xí)讀讀，一會看誰能通過朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你歡樂的心情。五、教學(xué)

14、第四自然段。1、秋天的雨，還有什么特點呢？快速讀讀第四自然段，說說這個自然段是圍圍著哪句話寫的？（板書：報信息）2、這個時候，動物、植物開頭勞碌起來了。我有一個好辦法，你們看行不行。學(xué)習(xí)語文不僅要讀還得會聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時候要留意聽課文中有幾種動物和植物，他們是誰，他們在做什么。我讀完后，請你說說你記住了哪種動物或植物，它在做什么。3、師讀生聽。3、你們都有一雙會聽的好耳朵，給自己點掌聲吧！小動物們預(yù)備過冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的歡樂嗎？六、總結(jié)回歸整體1、秋天有絢爛的顏色，有好聞的氣味，動物靜靜勞碌著，植物也在靜靜發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來的，難怪課文第一

15、自然段說（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。）2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、漂亮的、豐收的、歡樂的、香甜的）3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。）七、識字、積累1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還熟悉嗎？2、這個字要想寫好不太簡單，和老師書空。（爽）（4個撇點位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間）3、同學(xué)們，今日我們一起伴著綿綿的秋雨走進了秋天，觀賞了秋天的顏色，傾聽了秋天的聲音，感受了秋

16、天的氣息，你們愿不情愿把秋天的美景永久登記來？請你們自由選擇美麗的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。八、作業(yè)選一幅或者畫一幅有秋天鮮亮特點的圖畫，為第三單元習(xí)作做預(yù)備。詳細(xì)要求請讀讀單元習(xí)作要求。板書：給顏色豐收11、秋天的雨藏氣味歡快傳信息（把課題用“鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用“大門”的簡筆畫圈起來）練習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過程：一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜愛的部分背下來（深化讀背）。二、聽寫上一篇課文生字并自己評改（異步教學(xué)）。三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字（寫字訓(xùn)練），摘抄佳句。秋天的雨優(yōu)秀教案 篇三【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語

17、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句?！驹O(shè)計理念】1、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文字，體會感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺?！窘虒W(xué)重、難點】使同學(xué)通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個

18、難點?！窘虒W(xué)方法】多媒體幫助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通?！窘虒W(xué)預(yù)備】1、多媒體課件。（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋天景物的圖片）。2、秋日私語音樂錄音帶?！菊n時支配】兩課時。第一課時課時分解目標(biāo)1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入小伴侶，今日老師給大家?guī)砹艘皇仔≡姡切枰銈儙臀姨钔暾?，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說：“秋天是()的?！备吡徽f：“秋天是()的?！泵藁ㄕf：“秋天是()的?！彼蓸湔f：“秋天是()的?！蓖恋卣f：“秋天是()的。”小伴侶說：“秋天是()的。”大家一起

19、來讀讀吧！師：秋天的顏色真多呀！你們能用一個詞語表達(dá)出來嗎？（同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語來表達(dá)，老師確定他們的回答。）有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯矗孔屛覀円黄鹱哌M秋天的雨。（板書課題）在填詩的過程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可奇妙了。聽老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化。（配樂朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小伴侶們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。同桌之間相互指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁

20、你沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快?！边@是兩個什么句子？（比方）誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，同學(xué)書空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。同學(xué)展現(xiàn)讀，老師

21、適時鼓舞。3、小伴侶們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？老師適時板書：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會秋天的美妙。要求：老師讀每個自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂）從老師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文本，體會感悟文本。三、課后練習(xí)1、抄寫本課生字新詞。2、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。其次課時課時分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。教學(xué)過程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會：寵愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。課件展現(xiàn)（說一說，填一填描寫顏色的詞語）（)的銀杏樹（