《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀3篇）

1、Word - 18 -秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀3篇）秋天的雨優(yōu)秀教案 篇一一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己寵愛(ài)的部分。2、喜愛(ài)秋天，能用自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的寵愛(ài)。3、積累好詞佳句。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美妙。感受課文的語(yǔ)言美。三、教學(xué)難點(diǎn)：被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。四、教學(xué)預(yù)備1、關(guān)于秋天的課件。2、彩色筆、水果。3、關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。五、教學(xué)過(guò)程一、賞秋色，激情導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜愛(ài)秋天嗎？能說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)秋天嗎？2、喲，同學(xué)們都這么喜愛(ài)秋天！瞧，老師今日就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物：秋天的雨景。你們想看看嗎？（看的時(shí)候可隨便說(shuō)

2、說(shuō)看到的景象）3、說(shuō)說(shuō)看到的景象。過(guò)渡：是啊，秋天的雨就是這樣的奇妙，這樣的奇妙，這樣的令人沉醉，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)秋雨的文章：秋天的雨（齊讀課題）二、品讀課文，讀中感悟，理解體驗(yàn)。（一）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？1、為什么說(shuō)秋天的雨是輕輕地？2、指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：秋天的雨是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門，打開(kāi)這扇秋天的大門你會(huì)看到什么呢？（二）選擇喜愛(ài)的方式讀24自然段。匯報(bào)內(nèi)容。你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？（三）根據(jù)自學(xué)要求學(xué)習(xí)24自然段。1、選擇喜愛(ài)的部分組成小組學(xué)習(xí)。2、推選出組長(zhǎng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，可以用以下方法自學(xué)：（1）美美地讀一讀。（2）畫(huà)

3、一畫(huà)（依據(jù)課文的句子畫(huà)一畫(huà)）（3）演一演（依據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象，自由創(chuàng)編。）3、生匯報(bào)。師依據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。（1）填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)：（）的銀杏樹(shù)（）的楓樹(shù)（）的田野（）的果樹(shù)（）的菊花（2）“好多好多香甜的氣味”，讓同學(xué)想象：秋天的雨里還藏著哪些香味？說(shuō)說(shuō)小伴侶的腳為什么會(huì)被香味勾??？（3）秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢？三、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1、聯(lián)系全文內(nèi)容，讓同學(xué)思索回答：秋天的雨給我們帶來(lái)了什么？2、有感情地朗讀最終一段。四、反復(fù)誦讀，體會(huì)升華秋雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界，帶來(lái)了水果成熟的香味，帶來(lái)了冬天快要來(lái)的信息，給我們帶來(lái)了豐收，帶來(lái)了歡快，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（

4、配樂(lè)朗讀）五、作業(yè)超市：1、收集描寫(xiě)秋天的詞句。2、把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。3、和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的景色寫(xiě)成一段話。秋天的雨優(yōu)秀教案 篇二教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。3、積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難。課前預(yù)備（一）多媒體課件（二）同學(xué)預(yù)習(xí)1、給加點(diǎn)的字注音鑰匙扇子扇走郵票銜來(lái)喇叭衣裳2、朗讀

5、課文，標(biāo)自然段序號(hào)預(yù)習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過(guò)程一、引入同學(xué)們，你喜愛(ài)什么樣的雨？還學(xué)過(guò)哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過(guò)春雨的滋潤(rùn)，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，靜靜地打開(kāi)了秋天的大門，今日，我們一起來(lái)走近秋天，走近秋天的雨。（板書(shū)課題：11、秋天的雨。）二、檢查預(yù)習(xí)1、課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開(kāi)火車讀課文（老師或同學(xué)隨機(jī)叫停，正音）。2、自由練讀課文，力求讀正確、流利。二、學(xué)習(xí)第一自然段1、指讀第一自然段，說(shuō)知道了什么。2、同學(xué)匯報(bào)（留意引導(dǎo)同學(xué)不僅說(shuō)句子內(nèi)容，還要留意引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟比方和擬人寫(xiě)法，為精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書(shū)：將課題用鑰匙的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈上，并在鑰匙右側(cè)畫(huà)一扇打開(kāi)的大門簡(jiǎn)筆畫(huà)）。3、有感情朗

6、讀第一自然段。三、拓展1、每一把鑰匙都可以打開(kāi)一扇門，有人說(shuō)：“書(shū)是一把鑰匙，它打開(kāi)了學(xué)問(wèn)的大門。”2、出示課件：你認(rèn)為“是一把鑰匙，它打開(kāi)了的大門”。出示時(shí)令詞語(yǔ)“春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給同學(xué)以提示。例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹(shù)）是一把鑰匙，它打開(kāi)了春天的大門；（信任敬重關(guān)心體諒）是一把鑰匙，它打開(kāi)了友情的大門。精讀課（40分鐘）教學(xué)過(guò)程一、承上引入今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，熟悉了生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)課文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開(kāi)了。秋天的大門放開(kāi)了，讓我們一起走進(jìn)秋天去看看吧！二、教學(xué)其次自然段，品讀，入境悟情（一）教

7、學(xué)寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹(shù)，我們就先去看看秋天的銀杏樹(shù)吧！請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，誰(shuí)能讀讀寫(xiě)銀杏樹(shù)的句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)通過(guò)讀這句話你知道了什么？2、（出示銀杏樹(shù)的葉子圖）這就是銀杏樹(shù)的葉子，它像什么？3、其實(shí)這句話也可以這樣寫(xiě)（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子扇走了夏天的酷熱。）4、我們?cè)俸驮浔纫槐龋ǔ鍪揪渥樱耗憧?，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。）5、你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比方句，讓我們一下子就知道了銀杏樹(shù)的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺(jué)銀杏樹(shù)的葉子

8、似乎活了）6、（出示銀杏樹(shù)圖）你瞧這滿樹(shù)的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤(rùn)下，全都變黃了，把夏天的酷熱也趕跑了。7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹(shù)下，望著這滿樹(shù)的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣？（興奮）為什么這么興奮？（由于銀杏樹(shù)真漂亮，我喜愛(ài)銀杏樹(shù)）那呢？（也喜愛(ài)銀杏樹(shù)）打了一個(gè)比方，把銀杏樹(shù)的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng)、更形象，更能表達(dá)對(duì)秋雨和銀杏樹(shù)的寵愛(ài)。你能帶著這種寵愛(ài)的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他評(píng)評(píng)他讀得這么樣（練讀、指讀、評(píng)讀）。（二）教學(xué)寫(xiě)楓樹(shù)的句子1、秋天的銀杏樹(shù)是可愛(ài)的，秋天的楓樹(shù)怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀寫(xiě)楓樹(shù)的句子，看看你又知道了什么？（出示句子：

9、它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快。）2、同學(xué)匯報(bào)（楓葉是“紅紅的”，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比方句，把楓葉比成了郵票。)2、這樣寫(xiě)有什么好處？（更詳細(xì)、更形象，能看出寵愛(ài)楓樹(shù)，寵愛(ài)秋天）3、寵愛(ài)秋天的楓樹(shù)，你喜愛(ài)嗎？誰(shuí)還想讀讀這句話？（三）教學(xué)寫(xiě)田野、果園的句子1、除了銀杏樹(shù)和楓樹(shù)，還描寫(xiě)了其他景物，自己再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2、先寫(xiě)了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什么呢？（大豆、高粱、玉米）3、（出示漂亮的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋在告知人們一個(gè)喜訊，它在告知我們（豐收

10、了，豐收了。）4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)果樹(shù)的這一句？說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）5、從這個(gè)詞中你看出什么？（橘子、柿子許多。）“你擠我碰”一般來(lái)說(shuō)是指誰(shuí)的？（指人。）是呀。你們做一做“你擠我碰”的動(dòng)作。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在“你擠我碰”，這是怎么回事？（把橘子、柿子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。）6、這樣寫(xiě)你認(rèn)為怎么樣？（寫(xiě)得很好，把橘子、柿子給寫(xiě)活了。）這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。（板書(shū)：豐收）7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的

11、，橘子、柿子你擠我碰。）（四）解讀“五彩繽紛”。1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛(ài)誰(shuí)嗎？他把最多的顏色給了誰(shuí)？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的漂亮的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀。?、匯報(bào)你讀懂了什么？（留意引導(dǎo)同學(xué)了解省略號(hào)表示的意思）3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們觀賞一下漂亮的菊花吧。（出示菊花課件）4、顏色這么多，而且這樣艷麗，課文里用上了一個(gè)什么詞？（五彩繽紛）5、像“五彩繽紛”這樣表示顏色多而且艷麗的詞語(yǔ)還有（五顏六色、五光十色、絢麗多彩）6、你平常見(jiàn)過(guò)“五彩繽紛”的情景嗎？（晚上，五一廣場(chǎng)的霓虹燈全都亮了，紅的

12、、綠的、紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五彩繽紛的。）7、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）8、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色（板書(shū)：給顏色）（五）回讀全段1、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）2、這么多的顏色是誰(shuí)帶來(lái)的？（秋雨。）3、是啊，秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的顏色。（板書(shū)：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一幅畫(huà)，課文的語(yǔ)言也美得像一首詩(shī)。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請(qǐng)同學(xué)們完整地讀讀課文的其次自然段。（自由讀其次自然段。）三、拓展1、秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書(shū)上

13、這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子說(shuō)幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄，。2、直接出示句式：秋天的雨把給了，。四、教學(xué)第三自然段1、在你們的關(guān)心下，秋天變得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的氣味呢，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？（板書(shū)：藏氣味）2、告知我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了）3、這么多好吃的水果，這么多香甜的味道，所以小伴侶的腳（常被那香味勾住。）4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書(shū)：歡快）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰(shuí)能通過(guò)朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽(tīng)到你歡樂(lè)的心情。五、教學(xué)

14、第四自然段。1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？快速讀讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是圍圍著哪句話寫(xiě)的？（板書(shū)：報(bào)信息）2、這個(gè)時(shí)候，動(dòng)物、植物開(kāi)頭勞碌起來(lái)了。我有一個(gè)好辦法，你們看行不行。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要讀還得會(huì)聽(tīng)?，F(xiàn)在我讀你聽(tīng)，看看你能記住多少。聽(tīng)的時(shí)候要留意聽(tīng)課文中有幾種動(dòng)物和植物，他們是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁础Ｎ易x完后，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。3、師讀生聽(tīng)。3、你們都有一雙會(huì)聽(tīng)的好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧！小動(dòng)物們預(yù)備過(guò)冬了，他們心情怎么樣？你能讀出他們的歡樂(lè)嗎？六、總結(jié)回歸整體1、秋天有絢爛的顏色，有好聞的氣味，動(dòng)物靜靜勞碌著，植物也在靜靜發(fā)生變化。這一切都是秋雨帶來(lái)的，難怪課文第一

15、自然段說(shuō)（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著涼爽和溫順，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門打開(kāi)了。）2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開(kāi)了。通過(guò)這扇門，你看到了一個(gè)怎樣的秋天呢？（五彩繽紛的、漂亮的、豐收的、歡樂(lè)的、香甜的）3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說(shuō)（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。）七、識(shí)字、積累1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還熟悉嗎？2、這個(gè)字要想寫(xiě)好不太簡(jiǎn)單，和老師書(shū)空。（爽）（4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在“大”的腰間）3、同學(xué)們，今日我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，觀賞了秋天的顏色，傾聽(tīng)了秋天的聲音，感受了秋

16、天的氣息，你們?cè)覆磺樵赴亚锾斓拿谰坝谰玫怯泚?lái)？請(qǐng)你們自由選擇美麗的句子或段落練習(xí)背誦（練背、指背）。八、作業(yè)選一幅或者畫(huà)一幅有秋天鮮亮特點(diǎn)的圖畫(huà)，為第三單元習(xí)作做預(yù)備。詳細(xì)要求請(qǐng)讀讀單元習(xí)作要求。板書(shū)：給顏色豐收11、秋天的雨藏氣味歡快傳信息（把課題用“鑰匙”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái)，其它詞語(yǔ)用“大門”的簡(jiǎn)筆畫(huà)圈起來(lái)）練習(xí)課（20分鐘）教學(xué)過(guò)程：一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜愛(ài)的部分背下來(lái)（深化讀背）。二、聽(tīng)寫(xiě)上一篇課文生字并自己評(píng)改（異步教學(xué)）。三、指導(dǎo)并練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課生字（寫(xiě)字訓(xùn)練），摘抄佳句。秋天的雨優(yōu)秀教案 篇三【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“涼爽、留意、扇子、酷熱、”等詞語(yǔ)

17、。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。4、積累好詞佳句?！驹O(shè)計(jì)理念】1、以讀為本，同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本。2、重視讀中積累好詞好句。3、自主合作探究，多種語(yǔ)文實(shí)踐，在教學(xué)過(guò)程中，讓同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺(jué)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】使同學(xué)通過(guò)課文生動(dòng)的描寫(xiě)，體會(huì)秋天的美妙，感受課文的語(yǔ)言美，是課文的教學(xué)重點(diǎn)，課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見(jiàn)的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言，會(huì)給同學(xué)造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)

18、難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】多媒體幫助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通?！窘虒W(xué)預(yù)備】1、多媒體課件。（教學(xué)中出示的詩(shī)、詞語(yǔ)、句子、動(dòng)物過(guò)冬圖片、秋天景物的圖片）。2、秋日私語(yǔ)音樂(lè)錄音帶?！菊n時(shí)支配】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)1、初讀課文，感知課文大意。2、結(jié)合重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛(ài)的詞句。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入小伴侶，今日老師給大家?guī)?lái)了一首小詩(shī)，但是需要你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？出示：秋天的顏色。谷子說(shuō)：“秋天是()的。”高粱說(shuō)：“秋天是()的?！泵藁ㄕf(shuō)：“秋天是()的?！彼蓸?shù)說(shuō)：“秋天是()的?！蓖恋卣f(shuō)：“秋天是()的?！毙“閭H說(shuō)：“秋天是()的?！贝蠹乙黄?/p>

19、來(lái)讀讀吧！師：秋天的顏色真多呀！你們能用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)嗎？（同學(xué)用所學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，老師確定他們的回答。）有位伴侶告知我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴タ纯?？讓我們一起走進(jìn)秋天的雨。（板書(shū)課題）在填詩(shī)的過(guò)程中，讓同學(xué)感知秋天的景物，激活了他們的思維，同時(shí)也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪墊。二、初讀課文，指導(dǎo)識(shí)記生字，積累好詞好句1、秋天的雨可奇妙了。聽(tīng)老師范讀課文，看看秋天的雨給大地帶來(lái)了怎樣的變化。（配樂(lè)朗誦）2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。小伴侶們也想讀讀嗎？自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個(gè)生字。同桌之間相互指讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，記得牢。集體反饋。老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁

20、你沒(méi)留意、菠蘿甜甜的、銜來(lái)樹(shù)枝、油亮亮的衣裳”同學(xué)自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個(gè)輕聲（鑰匙、衣裳）、區(qū)分“銜”和“街”、同學(xué)齊讀。出示句子：“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱?！薄凹t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼快?！边@是兩個(gè)什么句子？（比方）誰(shuí)會(huì)讀？（指導(dǎo)扇的讀音）指名讀、齊讀。指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫(huà)，同學(xué)書(shū)空。出示句子：“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！薄扒锾斓挠?，吹起了金色的小喇叭?！边@兩句又運(yùn)用了什么樣的手法？（擬人）誰(shuí)來(lái)讀讀、齊讀。指導(dǎo)“柿”字的筆畫(huà)，區(qū)分“喇”和“刺”。再讀中的句子，像這樣的好句子，課文中還有許多許多，你快去找找看，讀一讀。同學(xué)展現(xiàn)讀，老師

21、適時(shí)鼓舞。3、小伴侶們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們溝通溝通：課文是從哪能幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？老師適時(shí)板書(shū)：是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體會(huì)秋天的美妙。要求：老師讀每個(gè)自然段的第一句話，同學(xué)讀后面的內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂(lè)）從老師的示范讀，同學(xué)自讀，讀詞語(yǔ)，讀句子，再到讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。同學(xué)在反復(fù)誦讀過(guò)程中，識(shí)字、學(xué)詞、練句，走進(jìn)語(yǔ)言文本，體會(huì)感悟文本。三、課后練習(xí)1、抄寫(xiě)本課生字新詞。2、選擇你喜愛(ài)的詞句讀一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)。其次課時(shí)課時(shí)分解目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美。2、結(jié)合課文，理解重點(diǎn)詞句的含義。教學(xué)過(guò)程一、談話引入秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏著特別好聞的氣味，它還會(huì)吹金色的小喇叭呢！同學(xué)們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢？二、品讀課文，讀中感悟，體會(huì)秋天的美妙1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。（你看到了什么，你聞到了什么，你聽(tīng)到了什么。）2、個(gè)別匯報(bào)，相機(jī)點(diǎn)撥，朗讀體會(huì)：寵愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的顏色了嗎？給大家講講。課件展現(xiàn)（說(shuō)一說(shuō)，填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)）（)的銀杏樹(shù)（