語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 作為一名教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我為您共享的語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案，希望能夠?qū)δ膶?xiě)作有一點(diǎn)啟發(fā)。 三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇一 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活方式。 2、知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶，懂得要保護(hù)金絲猴。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、了解金絲猴的形狀、生活習(xí)性和生活方式。 2、知道為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶。 教學(xué)難點(diǎn)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)理念： 給學(xué)生完全自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)表

2、格、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 前幾天到動(dòng)物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識(shí)一種猴，它叫金絲猴。 在讀課文之前，你想了解金絲猴什么？(困) 好！我們就帶著這些問(wèn)題自己到課文中去找一找。 二、初讀課文 1、自己讀課文 （爭(zhēng)取把字音讀確切，不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭(zhēng)取記住讀音。） 2、標(biāo)出自然段（同桌相互檢查是否標(biāo)得確切） 3、同桌相互讀（檢查語(yǔ)句是否讀通順，朗讀是否正確、流利） 三、自讀自悟 1、回復(fù)問(wèn)題（根據(jù)黑板上學(xué)生的提問(wèn)進(jìn)行朗讀解答） 2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭填表 樣子 食物 敵害 3、說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)金絲猴為“國(guó)寶。 板書(shū)設(shè)計(jì)

3、： 16、國(guó)寶金絲猴 樣子 食物 敵害 課后反思：文中的好多詞語(yǔ)雖然學(xué)生讀起來(lái)有一定的困難，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)比認(rèn)真，從學(xué)生的讀書(shū)狀況來(lái)看，預(yù)習(xí)的效果較好。 部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 篇二 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。 2、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提醒復(fù)述課文。 3、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情。 4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確流利有感情地朗讀課文。能根據(jù)提醒復(fù)述課文。 2、品味文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、品味

4、文章的語(yǔ)言，體會(huì)小青蛙熱愛(ài)讀書(shū)以及小動(dòng)物之間友善和諧的關(guān)愛(ài)之情。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)生活的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、與學(xué)生數(shù)量相等的楓葉、小青蛙和小蜥蜴的頭飾及掛圖。 教學(xué)過(guò)程： 一、 導(dǎo)入 今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一份禮物，你們看，這是什么？（教師出示一張紅楓葉）對(duì)，就是圍圍著這張漂亮的紅楓葉，發(fā)生了一個(gè)漂亮感人的小故事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一張漂亮的紅楓葉，這是一片漂亮的童話故事。同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 老師說(shuō)這個(gè)小故事漂亮感人，畢竟是一個(gè)什么樣的小故事呢？下面老師想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀一下課文，誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：你在通話中認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友？他們之

5、間發(fā)生了一件什么事？（隨著學(xué)生的回復(fù)，將青蛙、蜥蜴、鯽魚(yú)的圖片貼到黑板上。）找同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)故事梗概。 三、學(xué)習(xí)課文15自然段 1、青蛙為什么想要用紅楓葉來(lái)做書(shū)簽?zāi)?？?qǐng)五名同學(xué)來(lái)讀一下課文15自然段，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想。 2、青蛙為什么想要用紅楓葉來(lái)做書(shū)簽?zāi)?？（由于這張紅楓葉很美麗。）紅楓葉什么樣？誰(shuí)能從書(shū)中找到描寫(xiě)紅楓葉的句子，讀一讀？（池塘邊上有一張紅紅的楓葉，紅楓葉飄落在青草地上，它有五個(gè)細(xì)小的“手指，就像一個(gè)紅潤(rùn)潤(rùn)的小巴掌。）課件出示在青草地上的紅楓葉。紅楓葉漂亮嗎？我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，看誰(shuí)讀得美。 3、青蛙先生為什么想要一張書(shū)簽?zāi)兀?青蛙先生有一本心愛(ài)的書(shū)，他十分愛(ài)讀這本書(shū)，這里的每

6、一篇童話，都像一塊又香又軟的小蛋糕，或者是一塊涼絲絲、甜滋滋的口香糖。(指導(dǎo)朗讀： 讀出吃蛋糕和口香糖時(shí)的感覺(jué)，讀好了“又香又甜、“涼絲絲、“甜滋滋“。 他舍不得把這些故事一下子都讀完，就像有了好東西，不能一下子都吃掉一樣。他每次只讀一兩個(gè)，因此，青蛙先生十分想有一張小書(shū)簽，看到哪一頁(yè)，就把書(shū)簽夾到哪一頁(yè)，這樣又便利，又好玩兒。所以想有個(gè)書(shū)簽。) 4、當(dāng)青蛙先生終究為這本好玩兒的書(shū)找到了一張美麗的書(shū)簽時(shí)，它的心情什么樣？（愉快、沖動(dòng)）師師范，生讀，要讀出愉快沖動(dòng)的心情。 四、學(xué)習(xí)課文613自然段 1、可古怪的是，青蛙先生并沒(méi)有把這張紅楓葉拿回家，這是為什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文613自然段

7、（由于青蛙看到紅楓葉下有一條小蜥蜴，小蜥蜴正躲在紅楓葉下睡午覺(jué)呢。他怕驚醒小蜥蜴，所以就沒(méi)有拿走紅楓葉。） 2、這說(shuō)明青蛙先生對(duì)小蜥蜴特別關(guān)心。（板書(shū)：關(guān)心） 青蛙先生不僅沒(méi)有把紅楓葉拿走，還輕輕地說(shuō)了聲：“對(duì)不起！把紅楓葉輕輕放下。這個(gè)句子中出現(xiàn)了兩個(gè)“輕輕，誰(shuí)能把這種輕輕的感覺(jué)讀出來(lái)。 青蛙先生為什么要輕輕地說(shuō)、輕輕地放下呢？（它畏懼把蜥蜴吵醒了。）這說(shuō)明青蛙先生對(duì)小蜥蜴特別的關(guān)心。 可是青蛙先生回到家，還是在想著那張漂亮的紅楓葉，就忍不住去找小蜥蜴，于是就有了小青蛙和小蜥蜴的對(duì)話，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做小演員，同桌兩個(gè)人，一個(gè)來(lái)演小青蛙，一個(gè)來(lái)演小蜥蜴，先在下面試試。師示范指導(dǎo)。 （1）

8、想得到紅楓葉的是青蛙先生，可小蜥蜴為什么覺(jué)得惋惜呢？惋惜是什么意思？（其實(shí)，小蜥蜴是替青蛙先生覺(jué)得惋惜，覺(jué)得憂傷，看來(lái)，小蜥蜴對(duì)青蛙先生也是特別的關(guān)心）為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小青蛙的友善和小蜥蜴的可憐之心，我以采訪的方式進(jìn)行發(fā)問(wèn)“青蛙先生，您那么喜歡這張紅楓葉為什么還要把它放下呢？“小蜥蜴，是青蛙先生沒(méi)得到書(shū)簽，你惋惜什么呀？ （2） 青蛙先生滿懷希望地來(lái)找紅楓葉，卻發(fā)現(xiàn)紅楓葉被小鯽魚(yú)頂走了，它這時(shí)的心情是什么樣的呢？（憂傷、失望、悲傷）所以青蛙先生嘆了口氣，生讀，師示范，生再讀。 五、學(xué)習(xí)課文1422自然段 1、良善的小青蛙為了不打攪小蜥蜴的午睡，而失去了一張美麗的紅楓葉，可入夜時(shí)候，紅楓葉卻來(lái)到

9、了青蛙先生的家里，這是怎么回事呢？誰(shuí)能為大家讀一讀1422自然段？（指名讀） 2、紅楓葉怎么自己跑來(lái)了？紅楓葉真是自己跑來(lái)的嗎？（紅楓葉并不是自己跑進(jìn)來(lái)的，而是小蜥蜴送來(lái)的，小蜥蜴正躲在楓葉后邊呢?。?3、假如你就是這只小蜥蜴，你在午后聽(tīng)了青蛙先生的話，你心里會(huì)怎么想？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)豐富的想象，以小組為單位進(jìn)行探討。此時(shí)此刻你覺(jué)得青蛙先生的心情會(huì)怎樣呢？（好愉快 好沖動(dòng) 好幸福） 4、我覺(jué)得青蛙先生也好幸福。 語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇三 教學(xué)目標(biāo) 1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。 2、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。 3、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的這

10、句話的含義。 4、能仿循例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、體會(huì)的思想感情，了解課文是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)天空和大地的巧妙之處。 2、能仿循例句，寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，透露課題 師：課前，我讓大家收集了你眼中的世界的圖片，下面大家一起來(lái)共享、交流你的發(fā)現(xiàn)與感受吧！ 師：（課件播放自然風(fēng)光的圖片）老師也收集了一些我眼中的世界的圖片，大家看看，你們會(huì)有怎樣的感受呢？今天，我們一起跟隨著彼得西摩，看看他眼中的世界是怎樣的吧?。ò鍟?shū)課題，講解“巧妙的含義） 二、初讀課文，整體感知 1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、

11、檢查生字詞讀音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀） 3、默讀課文，思考： （1）課文是按什么順序?qū)懙?？課文是從哪幾個(gè)方面向我們介紹世界的巧妙的？ （2）畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂的地方。 4、分組匯報(bào)，全班交流。 （1）全文是按總分總的順序?qū)懙摹?（2）從“天空和“大地兩方面介紹世界的巧妙。 5、再讀課文，說(shuō)說(shuō)第28自然段中從哪幾個(gè)方面寫(xiě)出了天空的巧妙之處。 （1）巧妙一：日出，天空顏色發(fā)生變化 課件出示：天空呈粉紅色太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。 課件出示相對(duì)應(yīng)的圖片，指名有感情地朗讀。 （2）巧妙二：云彩，千姿百態(tài) 出示不同外形的云彩的圖片。 用“有的像練習(xí)口頭造句，想象云彩外形的多變。 （3）巧妙

12、三：日落，五彩的晚霞 天空又出現(xiàn)了哪些顏色？ （課件出示相關(guān)圖片）誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？ （4）巧妙四：夜幕，群星閃爍 出示星空?qǐng)D片，誰(shuí)能有感情地朗讀這一段呢？ 運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了怎樣的情感呢？ 師小結(jié)：通過(guò)從早到晚的時(shí)間順序觀測(cè)到天空的巧妙變化，讓我們?cè)俅伟殡S著美景讀一讀第28自然段吧?。ㄟ呑x邊播放相對(duì)應(yīng)的圖片，配樂(lè)） 三、記憶生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1、出示田字格中的生字，學(xué)生自主識(shí)字。 2、師范寫(xiě)“幻、通、乘字，并講解書(shū)寫(xiě)時(shí)的考前須知。 3、生先書(shū)空，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡查、評(píng)價(jià)作品并展示。 其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課我們感受到天空的巧妙變化，這節(jié)課我們來(lái)看看大地又有怎樣的

13、變化。二、細(xì)讀課文，感受巧妙 （一）感受大地的巧妙。 1、用自己喜歡的方式朗讀第916自然段，說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面表達(dá)出大地的巧妙之處。（春、夏、秋、冬） 2、重點(diǎn)品析。 （1）春天的世界植物生長(zhǎng)的奇跡 描寫(xiě)了春天里的哪些植物？它們有什么特點(diǎn)？ 指名朗讀。（讀出春天的漂亮、迷人、活力勃勃） （2）夏天的世界綠蔭、乘涼 夏天給你什么感覺(jué)，你喜歡嗎？ 你最喜歡在夏天干些什么呢？ （3）秋天的世界奇妙 指名讀。交流眼中認(rèn)為巧妙的地方。 （4）冬天的世界冰雪、寒冷 課件出示：第16自然段課文片段。 指名朗讀，感受冬天的美。 （二）學(xué)習(xí)最終兩個(gè)自然段。 1、指名讀課文最終兩個(gè)自然段，提出以下問(wèn)題，要學(xué)生分析

14、、理解。 （1）“極普通的事物指什么？（經(jīng)常見(jiàn)到的事物）你是如何理解這兩個(gè)自然段的含義的？（要擅長(zhǎng)觀測(cè)、尋覓） （2）課文最終一段與第1自然段是什么關(guān)系？（首尾連貫）這樣安排有什么好處？（使文章內(nèi)容完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，加強(qiáng)文章的真實(shí)感和感染力，更好地表達(dá)文章的中心） 2、聯(lián)系全文及生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第1自然段中“一切看上去都是有生命的這句話的理解。（表現(xiàn)了大自然充滿活力，表現(xiàn)了對(duì)大自然的尊重和熱愛(ài)） 3、學(xué)生齊讀最終兩個(gè)自然段，認(rèn)真感受這個(gè)世界的巧妙。 二、課堂總結(jié) 生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要我們?cè)谏钪辛粜挠^測(cè)、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，就能從極普通的事物中找到美，就能發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界無(wú)窮無(wú)盡的巧妙

15、的事物。 教學(xué)板書(shū) 22、我們巧妙的世界 天空（早到晚） 大地（春、夏、秋、冬） 總分總 教學(xué)反思 本課是一篇寫(xiě)景的文章。文中描寫(xiě)的事物都是大自然中常見(jiàn)的事物，學(xué)生十分熟悉，但平日卻不一定留心觀測(cè)了這些事物的特點(diǎn)，因而我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在讀中感悟。并引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、詞句品讀，在讀中想象、體會(huì)、品味，感受世界的巧妙。最終，我進(jìn)行拓展練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己在生活中發(fā)現(xiàn)的巧妙的事物，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生升華對(duì)課文的理解。 語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇四 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解電子計(jì)算機(jī)用處多，才干大。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀寫(xiě)并理解6個(gè)新詞。 3、進(jìn)

16、一步學(xué)習(xí)讀句子，體會(huì)怎樣確切運(yùn)用詞語(yǔ)。 4、能用不光還有寫(xiě)一句話，能用電子計(jì)算機(jī)的才干真大！為開(kāi)頭寫(xiě)幾句話。 課時(shí)安排： 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 自讀課文，自學(xué)生字新詞，初知課文內(nèi)容；教學(xué)第1、2自然段。 教學(xué)過(guò)程： 一、透露課題，提出疑問(wèn)。 看了這個(gè)課題，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)？這些問(wèn)題，我們學(xué)了課文就明白了。 二、帶著上面的問(wèn)題初讀課文，簡(jiǎn)要地回復(fù)，初步理解課文內(nèi)容。 三、學(xué)生自學(xué)、檢查。 1、自學(xué)要求：拼讀生字，讀準(zhǔn)字音；有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形；讀通課文。 2、檢查：讀準(zhǔn)生字字音；分析難寫(xiě)易錯(cuò)字：幕、局；接讀課文，正音。 四、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。 1、自學(xué)課文，思考：小方進(jìn)城為什

17、么找不到舅舅？把有關(guān)的句子劃下來(lái)。 2、讀第2自然段第1、2句。 城里變化真大，課文是怎么寫(xiě)的？（廣闊的馬路、車(chē)流不斷、綠樹(shù)成蔭、一片新樓房。） 車(chē)流指什么？為什么說(shuō)車(chē)流不斷？聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)廣闊的馬路上車(chē)輛多的情形。還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容車(chē)輛多？（川流不息、絡(luò)繹不絕、穿梭似的。） 3、請(qǐng)用什么地方變化真作為開(kāi)頭說(shuō)幾句話。 4、齊讀1、2小節(jié)。 五、完成作業(yè)。 其次課時(shí) 課時(shí)任務(wù)： 教學(xué)課文第311自然段，完成有關(guān)練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、齊讀1、2自然段。 二、學(xué)習(xí)課文第39自然段。 1、自學(xué)課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)（公安局的辦公室）。 2、分角色朗讀第37自然段。 民警叔叔向小方了解了舅舅的

18、哪些狀況？（長(zhǎng)什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些狀況？ 3、輕聲讀第8、9自然段。 它能幫你找到舅舅！它指什么？ 計(jì)算機(jī)是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來(lái)，輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上馬上出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)頭像和一行行字，說(shuō)明計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存了全市的人口資料，包括照片、住址等狀況。 三、學(xué)習(xí)課文第10、11自然段。 1、輕聲讀課文。 2、完成課后第3題，體會(huì)好奇一詞用得好在哪里。 3、小方為什么說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的才干真大？ 讀民警叔叔說(shuō)的話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說(shuō)明電子計(jì)算機(jī)的才干還有好多。 說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)還有哪些才干。請(qǐng)學(xué)生交流收集的資料。 4、以

19、電子計(jì)算機(jī)的才干真大為開(kāi)頭說(shuō)幾句話，完成作業(yè)。 四、作業(yè)。 課后練習(xí) 語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教案 篇五 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2、誦讀課文中老師和父親的話，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度觀測(cè)事物，觀測(cè)生活。懂得無(wú)論做什么事或看問(wèn)題，都應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 品讀老師的話和父親的話，悟出其中含義。 教學(xué)方法： 讀中悟，悟中讀引導(dǎo)談話交流 教學(xué)準(zhǔn)備： 楊桃圖片，多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 1、看看老師手中的東西，說(shuō)說(shuō)你看到的是什么樣子的？指名說(shuō)一說(shuō)。 2、為什么會(huì)這樣呢？學(xué)習(xí)了今天的課文，同學(xué)們就會(huì)明白的。 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，交流

20、讀不準(zhǔn)的字音。 2、指名讀文，指導(dǎo)讀流利、讀通順。 三、品讀重點(diǎn)段落 1、父親是怎樣教育我的？文中有一句話，同學(xué)們找到了嗎？讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？ （1）出示句子： “你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然畫(huà)走了樣。 （2）經(jīng)?！敖淮鞘裁匆馑?？ （“交代是一再叮囑的意思。經(jīng)常交代說(shuō)明父親不止一次地這樣指導(dǎo)“我。） （3）指名讀句子。 （4）“想當(dāng)然是什么意思？什么是“畫(huà)走了樣？ （“想當(dāng)然是憑主觀想象，認(rèn)為事情應(yīng)當(dāng)是這樣?！爱?huà)走了樣是指畫(huà)出來(lái)的圖形和原來(lái)的實(shí)物不一樣。） （5）父親為什么告訴“我不要“想當(dāng)然？ （父親告訴“我，“看見(jiàn)一件東西，是什么樣的就畫(huà)成什么樣，否則就會(huì)把東西“畫(huà)走了樣，失去了原物的本來(lái)面目。） 2、圖畫(huà)課上畫(huà)楊桃。 （1）圖畫(huà)課上我看到的楊桃是什么樣的？我是怎么畫(huà)的？ （圖畫(huà)課上“我看到的楊桃根本不像平日看到的那樣，而像是個(gè)五個(gè)角的什么東西?！拔艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很確切。） （2）出示句子