初中語文《盲孩子和他的影子》課文原文及教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 初中語文盲孩子和他的影子課文原文及教案 盲孩子和他的影子是一篇童話故事。文中從“影子、“螢火蟲對盲孩子的關愛、幫助中，概括出“大家都應當關愛弱者，只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好這個主題。下面是這里整理的3篇初中語文盲孩子和他的影子課文原文及教案，假如能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。 盲孩子和他的影子教學設計 篇一 教學目標： 1、品味幽美詞句，積累語言。 2、有感情地朗讀課文。 3、多角度地理解課文主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。 4、培養(yǎng)學生熱愛生活、關注弱者的良好品質。 教學重、難點： 1、多角度地理解課文主旨。2、學習欣賞文章美。 教學過程：

2、 一、導入新課 同學們，我們都有一雙敞亮的眼睛，假設有一天，我們這雙敞亮的眼睛消失了，由一個正常人變成了盲人，生活將會是怎么樣的呢？讓我們試著來體驗一下盲人的生活吧！請同學們一起把眼睛閉上，不要出聲，心要靜，依照我的要求來做，當我宣布終止時，你才能睜開眼睛。先來聽一小段話：光明消失了，你的眼前只有黑暗，黑暗，無止境的黑暗你是一個每天都看不見光亮，看不見色調的盲人 現(xiàn)在請你從書包里拿出數(shù)學書，請某某同學把你的數(shù)學書拿上來給我。 好，請逐漸地睜開你的雙眼，誰先來說說你方才的感受？ 二、朗讀體驗、探究感知 1、我們僅僅做了一分鐘的盲人，就已經(jīng)感受到盲人生活的不便和痛楚。那么，我們要學習的課文中的盲孩

3、子，他的生活是不是就這樣痛楚呢？在他的世界里，他生活得怎么樣呢？ 由此引出文章的情節(jié)：盲孩子很孤單“影子的陪伴給盲孩子帶來了開心、溫暖影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明。 2、文中哪些語句描寫了盲孩子的開心？請默讀全文，用鉛筆把這些語句劃出來。再分小組探討：這些描寫盲孩子開心的語句，你認為應當怎么讀？為什么要這樣讀？ 3、你認為文中還有哪些詞語或語句用得好？為什么好？ （如：疊詞、短句、有象征意義、節(jié)奏感強、畫面和意境美） 4、當堂背誦美句。 三、深入領悟形象，把握主題。 1、同學們品味了美的語言，美的情境，體驗了開心的情感。面對盲孩子、影子和螢火蟲這些形象，你的內心一定很不寧靜。下

4、面請同學們按“對著，我想說這樣的句式說話，說說你內心的感受。 2、除了對著作品中的形象外，對著自己，對著大家，你又想說什么？ 3、方才同學們各抒己見，實際上是從不同角度了解了文章的主題。假如用一個字來概括這篇文章的主旋律，你認為哪個字對比好？（愛） 4、假如此時，我們想高歌一曲，你覺得哪首曲子對比適合？ （韋唯的愛的奉獻：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人家。 四、布置作業(yè) 收集有關“愛的名句、格言等，寫在語文筆記本上。 盲孩子和他的影子教學設計 篇二 （一）、課文解讀： 盲孩子和他的影子一課， 是人教版課程標準試驗教科書七年級上冊第六單元的其次篇童話。這篇漂亮的童話，營造了一種純真、友

5、好的氣氛，具有詩情畫意的境界。意境美、語言美、情感美。在體驗欣賞過程中，既能提高學生的審美情趣、豐富情感，又能培養(yǎng)學生熱愛生活、關愛弱者的良好品質。 （二）、學情分析： 本文是篇漂亮的童話，主人公是個孤單的盲孩子，“影子的陪伴使他開心，給他帶來溫暖，最終讓他重見光明。這個好玩兒的童話故事本身對學生具有吸引力，而且文筆幽美，富有文化內涵，適合學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，能很好的激發(fā)起學生的學習興趣。 （一）、教學目標： 1、 知識和能力：多角度理解文章主旨，培養(yǎng)多向思維的習慣。 2、 過程和方法：(1)、有感情地朗讀課文，品味課文語言，梳理故事情節(jié)。 （2）、有創(chuàng)造性地改寫

6、課文，提高寫作能力。 3、 情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生熱愛生活，關愛弱者的良好品質。 （二）、教學重點： 有感情地朗讀課文，品味語言，體會盲孩子的心聲。 （三）、教學難點： 多角度理解文章的主旨 （一）、教法： 1、運用多媒體課件配上適合的畫面和愛的奉獻音樂，讓學生分角色朗讀，激發(fā)興趣，更主要的是誠懇感受童話的“愛的氣氛，詩一般的意境。在朗讀中，激發(fā)聯(lián)想想象，在每個學生心中，再現(xiàn)文中所呈現(xiàn)的畫面形象。 2、采用分組探究，合作交流方式，充分調動學生的積極性，激勵學生多向思考，多角度理解本文的主旨。 （二）、學法： 誦讀法、點撥法、合作探究法、情境教學法。 一、 導入新課 小游戲導入：做起來，腰背挺

7、直，閉上你的雙眼，用雙手整整你的衣領，拿起桌上的筆，在草稿紙上寫“我是一個盲孩子七個字。然后談談你在一個完全黑暗的世界里是一種什么樣的內心感受？ 二、揣摩語言、體會情感、把握情節(jié) 1、品讀1-7段，思考：盲孩子的生活是怎樣的？從這一部分的那些語句可看出？試畫出來讀讀并簡要說明。（“孤單） 2、是誰為這樣一個孤單的盲孩子帶來了開心？（影子）因此，當人們夸贊他的影子說：“看，你有一個多么好的影子?。　八偸歉嬖V人們什么？（“它不只是我的影子，它還是我的朋友。）分角色讀出人們的夸贊，影子的高傲、驕傲、炫耀。 3、小組合作探究。小組合作讀7-28段，共同共享盲孩子的開心心情（注意讀出語氣，節(jié)奏和人物情

8、感的變化）。讀后進行自評，互評并總結朗讀方法。 探討：影子是一個怎么樣的朋友呢？影子和盲孩子之間發(fā)生了哪些故事？以盲孩子的口吻，結合課文內容，發(fā)揮想象，用“我是一個盲孩子，影子是我的朋友，他_的句式說說。 4、影子的陪伴讓盲孩子感到了開心，但作為一個盲孩子，他最大的開心，最渴望的。應當是什么呢？（光明）自讀2951自然段，體會盲孩子初見一點光的過程和喜悅心情，找出表達他心情的句子和語言描寫的句子并展示你的朗讀。 （第46段，讀出驚喜、沖動的感情。） 5、略讀5288段，最終，盲孩子終究獲得光明，他是怎樣獲得的？概括此情節(jié)。 （窘境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛，使他得到了光明。）

9、 6、盲孩子見到螢火蟲是那么的欣喜，他獲得光明更是開心得無法形容，讓我們飽含感情地合作讀8088自然段，共享他的開心吧！ 7、小結：假如將方才觀看的四幅圖組成一組連環(huán)畫，誰能用簡單的語言歸納這組連環(huán)畫的內容？ （盲孩子很孤單-影子的陪伴給盲孩子帶來了開心-影子，螢火蟲，太陽和月亮的關愛使盲孩子獲得了光明） 三、感受形象，領會主旨 1、 一個孤單的盲孩子，最終見到了光明，大家可否想過，是什么改變了盲孩子的人生，讓他走出黑暗，重獲光明？ A. 身邊朋友的關愛 B. 自己的頑強，樂觀，對生活充滿信心 2、 盲孩子重見光明，影子獲得生命，這些在現(xiàn)實中是不可能的，這是的想象。想象是童話的生命，這樣想象，

10、是想告訴我們些什么呢？ A.。我們要多關愛身邊像盲孩子一樣寂寞弱小的人 B.給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福。 C.無論遭遇什么不幸，都應熱愛生活，追求光明的未來。 盲孩子和他的影子教案 篇三 文本解讀 盲孩子和他的影子是一篇童話故事，對于中學生來說并不陌生，而且它有完整的故事情節(jié)，要理解內容并不難，可以從這幾個方面來理解： （一）課文思路，可以抓住表現(xiàn)盲孩子心情變化的關鍵語句，“他的日子過得很孤單，“盲孩子貌似感受到了光明，“看到了色調，他很開心，“啊，我看見它了螢火蟲，“他從來沒有這樣開心過，“盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來，“啊，我的影子，是你嗎？，“我們好像看見你了，“真的，我看見你了

11、，“他看見了周邊的一切！等，盲孩子的心情變化就是貫穿全文的一條明線，將文章脈絡清楚地展示出來。 （二）情節(jié)的發(fā)展，盲孩子很孤單影子的陪伴使他開心，給他帶來溫暖，窘境中來自螢火蟲的愛、影子的愛以及太陽、月亮的愛使他得到了光明。 （三）從影子、螢火蟲對盲孩子的關愛、幫助中，可以概括出本文的主題即大家都應當關愛弱者只有愛才能使他們感受到生活的光明和美好；從盲孩子的角度可以概括出對生活要充滿信心，對生活要有執(zhí)著的追求、頑強的信念，要敢于開啟自己心靈的窗戶，感知生活的光明；從影子的角度，可以概括給別人帶來幸福，自己也能獲得幸福，贈人玫瑰手有余香，對待生活要良善、熱心、真誠，對別人要有愛心，還可以到感受所

12、有成功的背后都有悄悄無聞無私奉獻的支持者，并且對于真正對待生活的人，幫助別人是自己清白心靈、靈魂的需要，在幫助別人中凈化心靈，從而使自己的人格得到升華；從螢火蟲的角度，我們知道它是在別人需要時大膽走出來，給予別人幫助的形象，它是奉獻自己所有光和熱的，它是良善的，它雖不能播撒光明，卻能給人在 . 黑暗中指明方向，對待生活很熱心很大膽，不畏風雨；它是開心的天使，能夠團結互助，活力勃勃充滿生活的活力。 一、教學目標： 知識與能力：把握文章的主題，體會文章的情感，培養(yǎng)多向思考的能力，從不同角度分析。 情感與目標：召喚人間真情，把愛給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價值。 二、過程與方法：朗讀與探討

13、三、教學重點：探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化的原因。 四、教學難點：引導學生多角度探究文章的主題。 五、教具準備：多媒體課件。 教學過程： 一、導入： 同學們，請你們看屏幕上的動畫，大家想一想它講的是一個什么故事。能不能把這個故事講一下？你們喜歡童話故事嗎？那今天我們展開想象的翅膀，飛到一個盲孩子身邊，去感悟他的心靈世界，下面我們一起學習童話故事盲孩子和他的影子。 二、整體感知 1、同學們大聲朗讀課文，并圈點理解相關字詞。并標出文章的主要人物。 2、請你找出有關盲孩子心情變化的語句，可以抓住關鍵表心理的詞語。 3、盲孩子的心理變化就是文章的線索，請概括文章的主要內容，表達了怎樣的中心思想？ 小結：文章寫了一個寂寞孤單的盲孩子對生活充滿信心，對光明充滿渴求，他執(zhí)著、頑強、并大膽的將自己心靈的窗戶開啟，在影子的幫助下，盲孩子終究感受到了光明，同時影子在幫助別人的過程中，人格得到了升華，他自己也變成了一個漂亮的孩子。 三、合作交流 自由的朗讀課文，分組探討：你覺得這篇文章哪些地方寫得精彩？說說理由。（從內容、主題、語言、人物形象等方面） 小結：這是一個漂亮的童話故事，文章通過一個盲孩子從看不見光明到看見光明的故事，它表達出對待生活要有頑強的信念、要樂觀、要有愛心的主題。課文語言