中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

1、.精品文檔.中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)9月13日上午，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會 在北京師范大學(xué)舉行。北京師范大學(xué)校長董奇、教育部基礎(chǔ) 教育二司副司長申繼亮出席會議并致辭。自教育學(xué)界和心理 學(xué)界的知名專家學(xué)者、教育行政部門人員和一線教育工作者 代表等參加了會議。一、核心素養(yǎng)的概念學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終 身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。二、核心素養(yǎng)的內(nèi)容（一）總體框架中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為 基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為化基礎(chǔ)、 自主發(fā)展、社會參與三個方面。綜合表現(xiàn)為人底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康

2、生活、 責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細化為國家認同等十八 個基本要點。維度核心素養(yǎng) 基本要點主要表現(xiàn)描述化基礎(chǔ)人底蘊人積淀重點是：具有古今中外人領(lǐng)域基本知識和成果的積累； 能理解和掌握人思想中所蘊含的認識方法和實踐方法等。人情懷重點是：具有以人為本的意識，尊重、維護人的尊嚴和 價值；能關(guān)切人的生存、發(fā)展和幸福等。審美情趣重點是：具有藝術(shù)知識、技能與方法的積累；能理解和 尊重化藝術(shù)的多樣性，具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意 識和基本能力；具有健康的審美價值取向；具有藝術(shù)表達和 創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美等?？茖W(xué)精神理性思維重點是：崇尚真知，能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方 法

3、；尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度；邏輯 清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問題、指導(dǎo)行 為等。批判質(zhì)疑重點是：具有問題意識；能獨立思考、獨立判斷；思維 縝密，能多角度、辯證地分析問題，做出選擇和決定等。勇于探究重點是：具有好奇心和想象力；能不畏困難，有堅持不 懈的探索精神；能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法 等。自主 發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)重點是：能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度和濃厚的學(xué)習(xí)興趣；能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適 合自身的學(xué)習(xí)方法；能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能 力等。勤于反思重點是：具有對自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行審視的意識和習(xí)慣， 善于總結(jié)經(jīng)驗；能夠根據(jù)

4、不同情境和自身實際，選擇或調(diào)整 學(xué)習(xí)策略和方法等。信息意識重點是：能自覺、有效地獲取、評估、鑒別、使用信息; 具有數(shù)字化生存能力，主動適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng) +”等社會信息化 發(fā)展趨勢；具有網(wǎng)絡(luò)倫理道德與信息安全意識等。健康生活珍愛生命重點是：理解生命意義和人生價值；具有安全意識與自 我保護能力；掌握適合自身的運動方法和技能，養(yǎng)成健康明 的行為習(xí)慣和生活方式等。健全人格重點是：具有積極的心理品質(zhì)，自信自愛，堅韌樂觀；有自制力，能調(diào)節(jié)和管理自己的情緒，具有抗挫折能力等。自我管理重點是：能正確認識與評估自我；依據(jù)自身個性和潛質(zhì) 選擇適合的發(fā)展方向；合理分配和使用時間與精力；具有達 成目標(biāo)的持續(xù)行動力等。社會

5、參與責(zé)任擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任重點是：自尊自律，明禮貌，誠信友善，寬和待人；孝 親敬長，有感恩之心；熱心公益和志愿服務(wù)，敬業(yè)奉獻，具 有團隊意識和互助精神；能主動作為，履職盡責(zé)，對自我和 他人負責(zé)；能明辨是非，具有規(guī)則與法治意識，積極履行公 民義務(wù)，理性行使公民權(quán)利；崇尚自由平等，能維護社會公 平正義；熱愛并尊重自然，具有綠色生活方式和可持續(xù)發(fā)展 理念及行動等。國家認同重點是：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份， 能自覺捍衛(wèi)國家主權(quán)、尊嚴和利益；具有化自信，尊重中華 民族的優(yōu)秀明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化和社會主義 先進化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、 擁護黨的意識和行動；理解

6、、接受并自覺踐行社會主義核心 價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民 族偉大復(fù)興中國夢而不懈奮斗的信念和行動。國際理解重點是：具有全球意識和開放的心態(tài)，了解人類明進程 和世界發(fā)展動態(tài)；能尊重世界多元化的多樣性和差異性，積 極參與跨化交流；關(guān)注人類面臨的全球性挑戰(zhàn)，理解人類命 運共同體的內(nèi)涵與價值等。創(chuàng)新實踐勞動意識重點是：尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動 習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參 加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改 進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合 法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等。問題解決重點是：善于發(fā)現(xiàn)

7、和提出問題，有解決問題的興趣和熱 情；能依據(jù)特定情境和具體條件， 選擇制訂合理的解決方案; 具有在復(fù)雜環(huán)境中行動的能力等。技術(shù)應(yīng)用重點是：理解技術(shù)與人類明的有機聯(lián)系，具有學(xué)習(xí)掌握 技術(shù)的興趣和意愿；具有工程思維，能將創(chuàng)意和方案轉(zhuǎn)化為 有形物品或?qū)σ延形锲愤M行改進與優(yōu)化等。三、核心素養(yǎng)的研究背景（一）是全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任 務(wù)的迫切需要黨的教育方針從宏觀層面規(guī)定了教育的培養(yǎng)目標(biāo)，對于 我國的人才培養(yǎng)具有全局性的指導(dǎo)意義。把黨的教育方針具 體化、細化，轉(zhuǎn)化為學(xué)生應(yīng)該具備的核心素養(yǎng)，更有利于其 在具體的教育教學(xué)過程中貫徹落實。（二）是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢，提升我國教育國 際競

8、爭力迫切需要隨著世界多極化、經(jīng)濟全球化、化多樣化、社會信息化 深入發(fā)展，各國都在思考 21世紀的學(xué)生應(yīng)具備哪些核心素 養(yǎng)才能成功適應(yīng)未社會這一前瞻性戰(zhàn)略問題，核心素養(yǎng)研究 浪潮席卷全球。面對日趨激烈的國際競爭，我國要深入實施 人才強國戰(zhàn)略，提升教育國際競爭力，也必須解決這一關(guān)鍵 問題。（三）是全面推進素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革的 迫切需要近年，素質(zhì)教育取得顯著成效，但也存在課程教材的系 統(tǒng)性、適宜性不強，高校、中小學(xué)課程目標(biāo)有機銜接不夠， 部分學(xué)科內(nèi)容交叉重復(fù)，學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實 踐能力較為薄弱等具體問題。要解決這些問題，關(guān)鍵是進一 步豐富素質(zhì)教育的內(nèi)涵，建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”

9、為統(tǒng)領(lǐng)的 課程體系和評價標(biāo)準，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀。四、核心素養(yǎng)的研究遵循的原則第一，堅持科學(xué)性。緊緊圍繞立德樹人的根本要求，堅 持以人為本，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與教育規(guī)律，將科學(xué)的 理念和方法貫穿研究工作全過程，重視理論支撐和實證依據(jù)， 確保研究過程嚴謹規(guī)范。第二，注重時代性。充分反映新時期經(jīng)濟社會發(fā)展對人 才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念，確 保研究成果與時俱進、具有前瞻性。第三，強化民族性。著重強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)化的傳承與 發(fā)展，把核心素養(yǎng)研究植根于中華民族的化歷史土壤，系統(tǒng) 落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調(diào)社會責(zé)任和 國家認同，充分體現(xiàn)民族特點，確保立足中國國情

10、、具有中 國特色。五、核心素養(yǎng)的落實途徑一是通過課程改革落實核心素養(yǎng)。基于學(xué)生發(fā)展核心素 養(yǎng)的頂層設(shè)計，指導(dǎo)課程改革，把學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)作為課 程設(shè)計的依據(jù)和出發(fā)點，進一步明確各學(xué)段、各學(xué)科具體的 育人目標(biāo)和任務(wù)，加強各學(xué)段、各學(xué)科課程的縱向銜接與橫 向配合。二是通過教學(xué)實踐落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)明 確了“ 21世紀應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的品格與能力”，可以通過引領(lǐng)和促進教師的專業(yè)發(fā)展，指導(dǎo)教師在日常教學(xué)中更好 地貫徹落實黨的教育方針，改變當(dāng)前存在的“學(xué)科本位”和“知識本位”現(xiàn)象。此外，通過學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的引領(lǐng)， 可以幫助學(xué)生明確未的發(fā)展方向，激勵學(xué)生朝著這一目標(biāo)不 斷努力。三是通過教育

11、評價落實核心素養(yǎng)。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是 檢驗和評價教育質(zhì)量的重要依據(jù)。建立基于核心素養(yǎng)的學(xué)業(yè) 質(zhì)量標(biāo)準，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級、不同學(xué)科學(xué) 習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達到的程度要求，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要求和質(zhì)量要 求結(jié)合起，可以有力推動核心素養(yǎng)的落實。六、化學(xué)課程重點承擔(dān)的核心素養(yǎng) 內(nèi)容領(lǐng)域?qū)W科 核心素養(yǎng)一級主題二級主題三級主題主要表現(xiàn)描述自主發(fā)展學(xué)會學(xué)習(xí)能正確認識和理解學(xué)習(xí)的價值，具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自身的學(xué)習(xí)方法。能自主學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的意識和能力。科學(xué)化學(xué)化基礎(chǔ)科學(xué)精神勇于探究具有好奇心和想象力。能不畏困難，有堅持不懈的探索精神。能大膽嘗試，積極尋求有效的問題解決方法。理性思維能理解和掌握基本的科學(xué)原理和方法。尊重事實和證據(jù)，有實證意識和嚴謹?shù)那笾獞B(tài)度。邏輯清晰，能運用科學(xué)的思維方式認識事物、解決問 題、指導(dǎo)行為。批判質(zhì)疑具有問題意識。能進行獨立思考、獨立判斷。維縝密、能多