課程教學(xué)體育教學(xué)的革新

1、編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第1頁(yè)共5頁(yè)課程授課之體育授課的改革基礎(chǔ)教育體育課程改革的特點(diǎn)11授課理念方面111“健康第一”理念在指導(dǎo)思想上從純粹重申加強(qiáng)體質(zhì)向突出身體、心理、社會(huì)適應(yīng)全面友好健康發(fā)展轉(zhuǎn)變。112“平生體育”思想基礎(chǔ)教育體育課程改革表現(xiàn)了體育改革要貫徹平生體育思想的理念，重申體育課程授課要以平生體育為主線，以學(xué)生平生受益為出發(fā)點(diǎn)。12課程目標(biāo)方面新體育授課課程目標(biāo)打破了舊目標(biāo)“單調(diào)化”格局，表現(xiàn)出“多元化”趨勢(shì)。它要求體育授課要“加強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù);培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣和喜好，形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣;擁有優(yōu)秀的心理質(zhì)量，表現(xiàn)

2、出人際交往的能力與合作精神;提高對(duì)個(gè)人健康和集體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式;弘揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)步、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度?！?13課程構(gòu)造與內(nèi)容方面改革后的體育課程授課重申課時(shí)比率合適課程內(nèi)容方面，表現(xiàn)了從舊的“單調(diào)化”、“一致化”向“多樣化”和“彈性化”轉(zhuǎn)變。體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容被拓寬，同時(shí)不再對(duì)課程內(nèi)容范圍、考試項(xiàng)目、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等做出詳細(xì)規(guī)定，教師可以依照實(shí)質(zhì)情況靈巧地選擇授課內(nèi)容和授課方法，加強(qiáng)了靈巧性3。14授課方式方面第1頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第2頁(yè)共5頁(yè)改變課程過(guò)于側(cè)重知識(shí)教授的傾向，重申研究式、參加式的授課，教學(xué)策略將由重動(dòng)

3、作技術(shù)的教授向重學(xué)生體育能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，關(guān)注師生的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在獲取悉識(shí)與技術(shù)的同時(shí)形成正確的價(jià)值觀4。15議論方法方面授課過(guò)程不是一個(gè)暗箱操作的過(guò)程，衡量授課見(jiàn)效和教授課研究JIAOXUETANSUO學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的手段就是進(jìn)行議論5。新課程標(biāo)準(zhǔn)重申建立多元化的議論系統(tǒng)，過(guò)去課程議論的“單調(diào)性”獲取改變。新的議論系統(tǒng)及重申教師對(duì)學(xué)生的議論，也重申學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，既包括對(duì)學(xué)生體能和技術(shù)的議論，也包括對(duì)學(xué)生態(tài)度及心理的議論6。目前體育課程授課改革中碰到的瓶頸21舊的教育理念根深蒂固課程設(shè)置和授課內(nèi)容都對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有所表現(xiàn)，但舊的教育理念仍舊根深蒂固，授課過(guò)程中

4、“學(xué)科中心論”和“知識(shí)本位教育觀”的舊看法仍舊沒(méi)有摒除。授課方式上，過(guò)分重申競(jìng)技運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技術(shù)，使體育課變成了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課;授課內(nèi)容上，過(guò)分重視于運(yùn)動(dòng)的基本理論、基本技術(shù)和基本技術(shù)的解說(shuō)。這樣的教育理看法必定帶來(lái)“以教師為中心、講堂為中心、解說(shuō)為中心”的體育教學(xué)形式，最后以致無(wú)法滿足學(xué)生的感情需求、截止了學(xué)生的創(chuàng)辦性思想和堅(jiān)持體育鍛煉的自覺(jué)性和積極性，長(zhǎng)此過(guò)去，體育課程授課將難以對(duì)付基礎(chǔ)教育課程改革帶來(lái)的沖擊。22授課內(nèi)容仍顯單調(diào)第2頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第3頁(yè)共5頁(yè)目前的體育課程授課中一些競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目仍充任著體育授課的主要內(nèi)容，授課內(nèi)容仍舊表

5、現(xiàn)競(jìng)技化特點(diǎn)，至于針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，采用各樣練習(xí)方法和張開(kāi)游戲授課的授課內(nèi)容的課時(shí)很少，授課組織形式比較單調(diào)，不太側(cè)重學(xué)生的性別、感情、興趣和水平，這就出現(xiàn)了學(xué)生沒(méi)興趣，教師授課難度較大、授課見(jiàn)效不好等問(wèn)題。23授課方法改革幅度不大目前，體育課程授課的授課方法改革幅度不大，仍舊以傳統(tǒng)授課形式為主，課程設(shè)置仍舊沿用新授課、復(fù)習(xí)課、核查課的簡(jiǎn)單區(qū)分。教法上以解說(shuō)示范體育動(dòng)作和競(jìng)技體育的訓(xùn)練方法為主，使球類(lèi)這樣帶有游戲性質(zhì)的項(xiàng)目，也變成了“謹(jǐn)言慎行”的技術(shù)課;長(zhǎng)遠(yuǎn)沿用教師教什么、學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的填鴨式授課方法，無(wú)聊無(wú)味的技術(shù)系統(tǒng)授課，忽視了學(xué)生從事體育活動(dòng)的興趣、習(xí)慣以及獨(dú)立鍛煉

6、能力方面的培養(yǎng)，不適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的需要，與平生體育脫節(jié)。24議論方法不科學(xué)向來(lái)以來(lái)，體育課程授課的議論都是環(huán)繞掌握技術(shù)動(dòng)作、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)進(jìn)行，議論方法以技術(shù)評(píng)定和成績(jī)達(dá)標(biāo)為主。面對(duì)體育新課程在議論系統(tǒng)上的重要變化，體育教師在實(shí)行課程議論時(shí)常常感覺(jué)茫然。誠(chéng)然針對(duì)授課議論的采用了各樣新的實(shí)踐，但仍舊在促使體育授課質(zhì)量方面沒(méi)有出現(xiàn)明顯的見(jiàn)效。這其中最大的問(wèn)題在于現(xiàn)行的核查議論系統(tǒng)仍舊忽視學(xué)生的興趣、習(xí)慣、意志質(zhì)量、自學(xué)能力。這樣我國(guó)體育課程授課在議論系統(tǒng)上落伍與改革就突顯出來(lái)?；A(chǔ)教育課程改革視野下對(duì)體育教育課程改革的幾點(diǎn)構(gòu)思第3頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦

7、作舟頁(yè)碼：第4頁(yè)共5頁(yè)31更新原有教育課程看法，建立“健康第一”和“平生體育”指導(dǎo)思想體育課程的價(jià)值在于學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能增進(jìn)身體健康，提高心理素質(zhì)，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力7。但是從目前的授課見(jiàn)效看來(lái)，最多但是表現(xiàn)了體育課程增進(jìn)身體健康的價(jià)值，追查其最根本的原因，就在于舊的教育看法沒(méi)有跟著課程改革而改革。因此，體育課程授課改革應(yīng)緊緊環(huán)繞基礎(chǔ)教育體育課程改革張開(kāi)，完整改變現(xiàn)存的不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的舊看法，緊緊建立“健康第一”和“平生體育”的指導(dǎo)思想。淡化競(jìng)技化授課傾向;改變傳統(tǒng)的以知識(shí)教授為中心的教育看法;側(cè)重實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);側(cè)重“平生體育”和素質(zhì)教育看法的培養(yǎng)。32豐富體育課程授課內(nèi)容，表現(xiàn)時(shí)代特

8、點(diǎn)體育課程的授課內(nèi)容要辦理好健身性、運(yùn)動(dòng)文化傳達(dá)性和娛樂(lè)性的關(guān)系，必定打破以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)內(nèi)容為主的課程內(nèi)容系統(tǒng)，健身性、娛樂(lè)性、時(shí)代性強(qiáng)的體育素材選人體育課程里，增加社會(huì)普及率高、適用性大、健身性強(qiáng)。另一方面，要對(duì)傳統(tǒng)的體育教育理論課程進(jìn)行改革，刪減重復(fù)和迂腐的知識(shí)，增加學(xué)科前沿最新研究成就，使教師認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)向，要加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教育技術(shù)和健康教育的授課內(nèi)容。33優(yōu)化體育課程授課的授課方法，表現(xiàn)多元化基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)授課方法上獲取了重要打破，體育課程授課也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變，應(yīng)當(dāng)采用理論教授課、實(shí)踐練習(xí)課、學(xué)生活動(dòng)課等多元化授課方式并有機(jī)聯(lián)合宣傳引誘法、心理咨詢(xún)法、自我鍛煉法等方式

9、，建議自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)式。不要開(kāi)銷(xiāo)過(guò)多的時(shí)間用在示范和解說(shuō)上，要給學(xué)生盡可能多的活動(dòng)時(shí)間和空間，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。34完滿體育課程授課的議論系統(tǒng)，重視學(xué)態(tài)度和感情的議論第4頁(yè)共5頁(yè)編號(hào)：時(shí)間：2021年x月x日書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟頁(yè)碼：第5頁(yè)共5頁(yè)在體育課程授課中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育態(tài)度和感情的議論，建立起以掌握“三基”為基礎(chǔ)、重視學(xué)生態(tài)度和感情的考試議論系統(tǒng)。既要議論基本理論、基本技術(shù)、基本技術(shù)的學(xué)習(xí)成就，又要關(guān)注學(xué)生的體育能力及思想、意志、質(zhì)量的養(yǎng)成，議論結(jié)果不可以用于教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)“排隊(duì)”，重點(diǎn)應(yīng)在經(jīng)過(guò)議論結(jié)果幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以促使青少年身心健康發(fā)展的能力。在基礎(chǔ)教育改革的大背景下，將基礎(chǔ)教育課程改革的要求融入體育課程授課改革之中已經(jīng)成為研究的重點(diǎn)之一。中國(guó)體育授課正醞釀著一場(chǎng)改革，改革下的新體育課程不論是在指導(dǎo)思想、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，授課方法和課程議論上都提出了新的要求8。授課環(huán)境和條件的變化給體育教育帶來(lái)了空前未有的發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)重挑戰(zhàn)。優(yōu)化體育教育課程在中國(guó)這個(gè)基礎(chǔ)教