幼兒園大班下學期美術說課教案《秋天來了》含反思

1、第 第 頁幼兒園大班下學期美術說課教案秋天來了含反思 大班下學期美術說課教案秋天來了含反思這是優(yōu)秀的大班美術教案文章，盼望可以對您的學習工作中帶來援助！ 一、說教材 、教材分析 秋天來了，菊花、一串紅等都開了，樹葉漸漸變黃，一片一片開始飄落下來；果園里，蘋果、山楂映紅了臉，柿子掛滿了枝頭，像一盞盞的紅燈籠田野里，棉桃笑得咧開了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉這些秋天花兒的開放、樹葉的改變，果實的成熟等使秋天變得色調(diào)斑斕，到處洋溢著豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀測、感知、體驗，讓他們在了解秋季季節(jié)特征的基礎上，來感受和表現(xiàn)出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培育孩子喜愛生活、

2、喜愛大自然的情感，并且通過自己的繪畫創(chuàng)作來體驗勝利感。、幼兒狀況分析大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關于秋天的一些常識，繪畫水平已經(jīng)從涂鴉期過渡到象征期、圖式期，并且掌控了肯定的繪畫技能，具備肯定的構圖技能，能夠運用多種顏色、多種幾何外形、多種實物圖形等來進行繪畫。本次活動中，老師將利用科學，有效的教育手段，引導幼兒運用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進行繪畫，充分地表達自己對秋天的認識，從而使他們獲得豐富而生動的審美閱歷和愉悅體驗。綜合以上狀況，我將本次活動內(nèi)容設定為以美術領域為主，同時滲透語言、科學等領域的內(nèi)容，制定的活動目標為：1、激發(fā)幼兒的觀測愛好，培育幼兒喜愛大自然的情感。2、使幼兒通過觀測

3、、感知來發(fā)覺秋天的美。3、引導幼兒運用繪畫的形式來制造性地表現(xiàn)秋天?；顒又攸c、難點：幼兒能夠畫出一幅生動的秋天來了的圖畫。、活動預備1、知識閱歷預備：活動前請家長帶領幼兒去秋游。2、環(huán)境預備：活動室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動區(qū)投放蘋果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實，墻壁上貼著美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。3、物質預備：制作秋天來了的多媒體課件；幼兒繪畫用的水彩筆、記號筆、油畫棒及一般繪畫用紙和彩色紙等。二、說教法要使幼兒在學習中具有深厚的愛好，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，老師的教法是至關重要的，這節(jié)美術活動我利用激發(fā)愛好貫穿整

4、個過程，鼓舞他們的積極性，建立他們的自信心，引導幼兒敢于表達、敢于動手作畫、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學習精神，運用的教法有：1、直觀教學法：幼兒的思維詳細形象，在活動中老師采納出示秋天的果實等實物及觀看秋天景象的錄像等直觀的教學手段，讓幼兒來生動、直觀地感知秋天，從而使他們更好地感受和發(fā)覺秋天的美。2、指導嘗試法：陶行知先生說過：做中教、做中學、做中求進步，在幼兒直觀地感知了秋季的特征后，老師引導他們嘗試把印象中的秋天畫出來。并且有意識地引導他們表現(xiàn)秋天某一詳細特征：水果娃娃笑了漂亮的落葉有趣的秋蟲等。三、說學法繪畫活動是幼兒一種情感表達和渲泄的過程，它對幼兒的愉悅功能是其它任何藝術形式都不能比擬的。所

5、以我給幼兒創(chuàng)設寬松、自由的學習環(huán)境，利用科學的方法，引導幼兒感知、觀賞、爭論，將幼兒的淺層愛好引伸并提高到肯定深度的動機水平，把幼兒原有的興致導向內(nèi)化，使幼兒更詳細地感受，從而進入積極主動地學習狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中，挖掘幼兒多種潛能感受力、聽說技能、繪畫表現(xiàn)技能等，圍繞秋天的主題，把自然界中美的事物滲透在里面，援助幼兒感知秋天的色調(diào)和人們收獲的喜悅，使幼兒將直觀印象遷移到繪畫的學習環(huán)節(jié)、從而保證教學目標的全面實現(xiàn)。四、說教學程序為突出重點，突破難點，在活動設計上，我本著以創(chuàng)新教育理念為指導，嘗試運用新的教育方法和手段，將整個活動涉及為四個環(huán)節(jié)：激發(fā)愛好-觀賞爭論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作

6、品展示1、創(chuàng)設環(huán)境、激發(fā)愛好愛好是幼兒主動參加活動的重要因素。為使幼兒對活動產(chǎn)生新奇和愛好，在活動開始，我就神奇地對幼兒說：今日，老師要帶你們參觀一個歡樂的活動室，那里處處洋溢著豐收的喜悅，你想去體驗一下嗎？在緊緊吸引住幼兒的留意后，再帶幼兒進入用水果、農(nóng)作物果實、樹葉、秋景圖片等布置好的活動室，讓他們在感知秋天的收獲的同時，自然地引入課題，同時幼兒學習愛好也得到激發(fā)。2、觀賞圖片、爭論秋天的改變順著幼兒的愛好所在，我播放秋天的多謀體課件，讓幼兒更全面地觀賞秋天的景象，并結合幼兒已有的閱歷引導幼兒爭論：你看到的秋天有什么？它是什么顏色的？它美在哪里？人們的心情怎么樣？讓幼兒在爭論中自然習得秋天

7、的常識，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時為繪畫作好預備。在這一過程中，我依據(jù)幼兒談話的狀況，隨機進行喜愛大自然，尊敬勞動人民等方面的教育，使一個活動指向多個目標。3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認為：幼兒的思維源于感知。為避開老師示范教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學方法，我不僅采納了多謀體課件這一新生事物，還引導幼兒充分發(fā)揮想象，秋天還有什么好玩的事？你喜愛什么樣的秋天？這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個顯著特點。至此，幼兒對秋天的事物、色調(diào)感知，也由對真實現(xiàn)象的欣賞，進入到了繪畫創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。我四處巡察給他們以鼓舞性的激勵和引導性的啟發(fā)，引導幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，合理布置畫面

8、使幼兒畫出秋天來了的漂亮圖畫，依據(jù)幼兒的個體差異進行個別指導，對技能強的幼兒還可以進一步引導他們畫出富有感情色調(diào)及故事情節(jié)多有制造性的畫面。4、展示作品、體驗勝利自信是勝利的保證。為使幼兒體驗自己的作品得到同伴認可時的歡樂、體驗勝利感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪番講解并描述自己的繪畫作品，老師那么和其他幼兒一起觀賞。這樣幼兒在實現(xiàn)自我的同時，又能與同伴溝通學習并深切地感受到秋天來了，秋天多么美呀。另外，活動中，我留意觀測每一位幼兒，發(fā)覺并確定他們的點滴進步：涂色更勻稱了，畫的玉米真好看。并對有創(chuàng)新的孩子予以鼓舞，讓每一個孩子都體驗到勝利的歡樂?；顒臃此迹豪蠋煈浞株P注同學的情感體驗，積極營造親切和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓同學獲得一種積極的情感體驗，在鼓舞、等待與觀賞中，