小班語言游戲方案捉老鼠（土家兒歌）教案

1、第 第 頁(yè)小班語言游戲方案捉老鼠（土家兒歌）教案小班語言游戲方案捉老鼠土家兒歌教案是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋小班語言教案的您有所援助。 1、小班語言游戲方案捉老鼠土家兒歌教案 活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清楚的發(fā)音。2、通過游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。3、能區(qū)分一般話和方言的發(fā)音?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè)活動(dòng)過程：一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。1、出示吊腳樓，邊添畫邊講解并描述。下起雨來了，屋檐上、地上發(fā)生了什么改變?屋子里有誰?他們?cè)诟墒裁?2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。3、跟著木魚熟念兒歌。4、幼兒結(jié)伴合作，嫻熟掌控兒歌。二、介紹游戲規(guī)章和玩法。

2、1、介紹游戲名稱。貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢?引出名稱捉老鼠。2、師示范參加游戲，援助幼兒理解和掌控游戲規(guī)章。3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來說一說，玩一玩，看看怎么樣?三、幼兒自主游戲，師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。幼兒自主選擇用一般話和方言玩游戲。四、游戲延伸。雨停了，到戶外去捉老鼠吧!帶幼兒仿照小貓離開活動(dòng)室。2、小班語言活動(dòng)教案：小老鼠的旅行教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)、依據(jù)畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并愿意大膽講解并描述。2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說兒歌。3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來歡樂。4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、鼓

3、舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張?；顒?dòng)過程：1、引發(fā)愛好(1)出示手偶小老鼠：“小伙伴，你們旅行過嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”(2)幼兒自由的講解并描述。(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?2、找奧秘，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”(2)“啊，好美麗的花園呀!小老鼠真是興奮。咦，小老鼠突然發(fā)覺了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”(3)引導(dǎo)幼兒在圖中查找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、”來回答。(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這

4、回可是更興奮了。吱吱，吱吱，爬繩子嘍、”老師邊用兒歌的語言講解并描述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒觀賞兒歌第一部分內(nèi)容。(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓舞幼兒大膽講解并描述。(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容(1)“哦，我們來看看著繩子究竟是哪來的呀?”老師拉繩子涌現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語言講解并描述：“原來是老牛的尾巴呀?！?2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來揭示奧秘，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。附兒歌內(nèi)容：小老鼠的旅行吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀!吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來

5、是駱駝的駝峰呀!吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀!吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀!活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程中，我以游戲的形式開展教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們那么扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀測(cè)圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在很多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開了神奇的另

6、一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬繩子 嘍，”原來是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的閱歷后，聰慧的孩子們?cè)诮酉聛韼讖垐D片的學(xué)習(xí)過程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱”和“原來是”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌控僅僅通過一至兩遍的學(xué)習(xí)顯著是不行的，但依據(jù)以往的閱歷，我覺得要是把“我們?cè)賮硪?/p>

7、遍?！边@句話拋給孩子們的話，很定會(huì)有許多孩子的愛好會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來旅行。3、小班語言活動(dòng)教案：捉迷藏教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在組織的過程中，要留意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜愛的活動(dòng)方式，我們班孩子又特別喜愛在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。依據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了捉迷藏的活動(dòng)，讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩(shī)歌的有趣意境?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能精確說出句式“*躲在*里”。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“*躲在*里”仿編詩(shī)歌。3、感受詩(shī)歌的有趣意境。4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活

8、動(dòng)重點(diǎn)：能精確說出句式“*躲在*里”?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、PPT：詩(shī)歌捉迷藏2、大圖片：小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰3、學(xué)具：魔術(shù)箱、各種新鮮的水果4、頭飾：顏色寶寶活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。2、通過PPT圖片提問，完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌捉迷藏。二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“躲在里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說句式“*躲在*里”。2、完整朗誦詩(shī)歌。三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)?；顒?dòng)延伸：讓孩子去查找、發(fā)覺不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“躲在里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的流程清楚流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、

9、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、游戲操作法及觀測(cè)法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得閱歷，真正表達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。4、小班語言活動(dòng)教案：大老鼠找小老鼠教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡(jiǎn)約重復(fù)的對(duì)話，在開心的心情中學(xué)習(xí)禮貌用語。3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)約排序,學(xué)習(xí)詞“越來越小”。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：1、五間由大到小的房子。2、五只小動(dòng)物圖片3、大老鼠手偶。

10、教學(xué)過程：一、老師以房子激發(fā)幼兒愛好。小伙伴們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今日老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。二、老師有感情的講解并描述故事一遍。(1)老師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是大老鼠找小老鼠，(請(qǐng)兩名幼兒說說)(2)老師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最末面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。三、鞏固故事內(nèi)容小伙伴，這是

11、第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說不是不是，小老鼠的家在里面呢!那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最末大老鼠究竟找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。四、游戲下面請(qǐng)小伙伴吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把

12、小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次觀賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠究竟要找小老鼠干什么呢(播放錄音)五、延伸活動(dòng)原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可快樂了，要對(duì)大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們預(yù)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)?；顒?dòng)反思：1、活動(dòng)中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們溝通，了解孩子的愛好和

13、需要，照看孩子之間的個(gè)體差異。2、活動(dòng)中老師教路清楚，幼兒積極主動(dòng)，目標(biāo)完成較好。5、小班音樂活動(dòng)教案：貓捉老鼠教案(附教學(xué)反思)作品分析：貓捉老鼠是一首充斥童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)著重游戲化、情景化，引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，學(xué)習(xí)辨別樂曲的快慢，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂?；顒?dòng)目標(biāo)：1.熟識(shí)旋律，能跟著音樂的速度、力度表現(xiàn)老鼠跑來跑去、吃米和隱藏的動(dòng)作。2.在扮演老鼠的游戲中，感受游戲情境帶來的樂趣。3.愿意參

14、與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒知道貓和老鼠的關(guān)系，由配班老師扮演大貓。材料預(yù)備：活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)擺放凳子、雨傘、糧食和貓捉老鼠音樂完整版及分段版，貓頭一個(gè)和老鼠頭飾假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，初步熟識(shí)歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。1.故事導(dǎo)入，熟識(shí)旋律。師：今日天氣真不錯(cuò)，一會(huì)媽媽帶著寶寶們一起做游戲好不好?噓!媽媽告知你們一個(gè)奧秘，前兩天，在一個(gè)很黑很黑的夜里，森林里的小動(dòng)物們都睡著了(音樂由強(qiáng)到弱)媽媽我靜靜的走出洞去，想找點(diǎn)吃的。可是我怕被老貓發(fā)覺，于是我走一

15、走，看一看(老鼠跑的音樂)我發(fā)覺了好多好吃的，于是我大口的吃，用勁的吃(吃東西的音樂)吃的好飽啊!突然(貓叫的音樂)貓來了，我抓緊躲起來，好險(xiǎn)啊，差點(diǎn)被發(fā)覺。(通過故事導(dǎo)入，引發(fā)孩子的愛好，使幼兒能夠更集中精力的去參加活動(dòng))2. 明確角色，提煉動(dòng)作。你們想要出去找好吃的嗎?可是那只老貓?zhí)珔柡α?，我們需要練好了本事才能出去，這樣吧，我們現(xiàn)在家練習(xí)一下(老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí))(通過老師示范，使幼兒了解游戲的基本玩法，整個(gè)活動(dòng)不脫離故事)二、游戲“貓捉老鼠”明確角色特點(diǎn)，依據(jù)音樂改變實(shí)時(shí)作出反應(yīng)。寶寶練的可真棒啊，這樣吧，為了保證你們的安全，媽媽要先出探探路，看看有沒有糧食，有沒有老貓。但是媽媽有個(gè)要求

16、，你們要看看媽媽是怎么拿糧食的?老貓來了以后媽媽又是怎么躲起來的。全部寶寶都要把家看好，不許亂跑。(讓幼兒知道游戲規(guī)章)我先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。(調(diào)動(dòng)幼兒愛好)出發(fā)(連續(xù)的音樂)媽媽我回來了!我吃的好飽啊!你們想不想去吃?記住，假如看見貓來了，要快快躲起來，躲到什么地方都可以，只要?jiǎng)e被老貓發(fā)覺就行，當(dāng)媽媽叫你們的時(shí)候你們需要立刻回來，不然媽媽會(huì)以為你們讓老貓吃掉了，會(huì)很難過的，明白嗎?(反復(fù)強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)章)先活動(dòng)活動(dòng)，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出發(fā)(播放整段連續(xù)的音樂)。媽媽想問寶寶們，剛才老貓來了，你們

17、躲在哪里了?現(xiàn)在我們是吃的很飽了，但是我們還要儲(chǔ)存上一些糧食，媽媽已經(jīng)很老了，背不動(dòng)糧食了，所以這次你們要自己去偷糧食了，去了不要貪吃，徑直拿上一袋糧食，然后躲起來，等到老貓走了，媽媽叫你們的時(shí)候，你們就要抓緊回家了，明白嗎?(活動(dòng)提升，熬煉幼兒獨(dú)立完成游戲)孩子們?預(yù)備，出發(fā)。三、活動(dòng)結(jié)束。孩子們，你們太棒了，拿回來這么多糧食，我們抓緊把他們放到倉(cāng)庫(kù)去吧(音樂)，自然結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：貓捉老鼠是一首充斥童趣、富有情景、節(jié)奏鮮亮的兒童歌曲。我依據(jù)小班幼兒思維處于從直覺行動(dòng)思維向詳細(xì)形象思維過渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演

18、小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復(fù)感受音樂旋律和歌詞，提高對(duì)音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂。貓捉老鼠一共分為四段，除了歌詞有所改變外，其余的節(jié)奏和速度上沒有改變，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我大膽創(chuàng)新內(nèi)容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設(shè)計(jì)成了幾個(gè)分開段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來了三個(gè)段落，為了使音樂更生動(dòng)，我在貓來了的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最大限度的調(diào)到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的愛好。6、小班語言游戲活動(dòng)方案捉老鼠土家兒歌教案活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、清楚的發(fā)音。2、通過游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。3、能區(qū)分一般話和方言的發(fā)音?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚一個(gè)活動(dòng)過程：一