大班語言春雨和種子教案反思

1、第 第 頁大班語言春雨和種子教案反思大班語言春雨和種子教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班語言教案的您有所援助。 1、大班語言春雨和種子教案反思 活動目標(biāo)：1. 喜愛觀賞散文春雨和種子，能感受散文中語言的精美。2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。3. 情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1. 散文春雨和種子(新教材P25)2. 親子卡五3. 投影儀活動過程：1. 幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習(xí)慣。2. 幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。3. 再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，老師可以與幼兒一道將他們喜

2、愛的語段或語句朗讀出來。4. 結(jié)合親子卡，讓幼兒觀賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)?什么時候它醒來了?發(fā)覺了什么?誰在呼喊它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么援助小種子出來的?5. 幼兒自由觀賞，仿照散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。6. 邀請小伙伴進(jìn)行表演。7. 再次觀賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境?；顒臃此迹涸谂嘤變旱恼Z言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。2、大班語言活動教案：春雨的色調(diào)教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景漂亮的春天來到

3、了，處處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下著，孩子們的眼睛都不由自主地看著窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室里播放這小雨沙沙的樂曲。活動目標(biāo)1、理解散文，感受散文所表現(xiàn)的春天的美。2、學(xué)習(xí)用精美的語言描述春天的景色。3、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。教學(xué)重點、難點1、用精美的語言描述春天的景色。2、仿編散文，并用完整的話表達(dá)出來?；顒宇A(yù)備1、活動前，帶領(lǐng)幼兒觀賞過春雨的自然景色。2、多媒體課件，錄音機。3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。活動過程一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導(dǎo)入，吸引幼兒的留意力。1、幼兒看課件畫面描述看

4、到的春天的景色，在春雨沙沙的音樂聲中爭論。2、老師簡約小結(jié)幼兒所描述的內(nèi)容，并將音樂聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂做律動，表現(xiàn)贊美春色的歡樂心情。二、觀賞散文，并能在理解的基礎(chǔ)上表達(dá)春色的歡樂心情。1、老師演示多媒體課件，幼兒觀賞散文一遍。2、援助幼兒初步理解散文內(nèi)容，提問：散文的名字叫什么?散文里都有誰呢?它們各自認(rèn)為春天是什么顏色的?3、老師演示課件，幼兒再次觀賞散文一遍。4、提問，援助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容：春雨像什么?是怎么落到地上的?小鳥們在爭辯什么問題?小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的?(動詞：落、淋)小麻雀為什么認(rèn)為春雨是紅色的?(動詞：灑、滴)小黃鶯為什么認(rèn)為春雨是黃色的?(動詞：落)三、表

5、演散文。1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。四、仿編散文。1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導(dǎo)。2、老師示范仿編。3、請23名幼兒到集風(fēng)光前來仿編，予以表揚和鼓舞。五、結(jié)束部分。1、放錄音：春雨的話。2、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說春雨的話。4、律動春天在哪里出活動室。教學(xué)反思春雨的色調(diào)，是一首很精美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實!“放手”的課堂，真實的同

6、學(xué);真實的老師，真實的課!孩子們心中的春雨，正在呼喊我們學(xué)會尊敬他們。尊敬孩子們的性格，尊敬他們的心理自由，尊敬他們的觀測，尊敬他們的體驗，尊敬他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的爭論后，我讓同學(xué)們也來爭論一下：你認(rèn)為春雨是什么顏色的?同學(xué)們經(jīng)過爭論后，我放手讓同學(xué)各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認(rèn)為春雨是白色的，有的認(rèn)為春雨是粉色的還有的說春雨是彩色的，同學(xué)們的回答真是太精彩了，有的同學(xué)甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節(jié)課后，我既興奮又慚愧。興奮的是，大膽“放手”后，同學(xué)有自己獨特的見解，思維活躍了，敢于發(fā)表自己

7、的看法了。但同時，我感到慚愧，與同學(xué)相處這么久了，怎么到現(xiàn)在才發(fā)覺我班的一個個同學(xué)是那么有見解啊!我差點埋沒了一個個具有潛力的人才呀!我培育的是有性格的同學(xué)，有主見的同學(xué)，而作為年輕老師的我是否也需要一點性格?需要有自己的見解與思索看來，所謂的接受新觀念只著重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，我們的幼兒教育需要要允許同學(xué)“插嘴”，讓同學(xué)自覺參加爭論，暢所欲言，課堂教學(xué)多一點民主，少一點“紀(jì)律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學(xué)中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進(jìn)同學(xué)制造性地學(xué)習(xí)，促使自主學(xué)習(xí)技能的形成，使同學(xué)真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。看著課堂

8、上孩子們那一只只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，老師只要留給孩子機會，只要告知他們表達(dá)看法是他們的權(quán)利，只要說明許多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案、很多領(lǐng)域是未知的有待探究的，只要熱忱地鼓舞孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子打開的心靈之窗，就能聽到孩子發(fā)出內(nèi)心深處的聲音。3、大班語言活動春雨和種子教案反思活動目標(biāo)：1. 喜愛觀賞散文春雨和種子，能感受散文中語言的精美。2. 愿意用不同的方式仿照散文中的角色。3. 情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。4. 萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。5. 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A(yù)備：1. 散文春雨和種子

9、(新教材P25)2. 親子卡五3. 投影儀活動過程：1. 幼兒觀賞散文，寧靜傾聽的好習(xí)慣。2. 幼兒自由爭論，自己最喜愛哪一段，最喜愛誰。3. 再次讓幼兒觀賞，出示親子卡演示，老師可以與幼兒一道將他們喜愛的語段或語句朗讀出來。4. 結(jié)合親子卡，讓幼兒觀賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)?什么時候它醒來了?發(fā)覺了什么?誰在呼喊它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么援助小種子出來的?5. 幼兒自由觀賞，仿照散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。6. 邀請小伙伴進(jìn)行表演。7. 再次觀賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境?；顒臃此迹涸谂嘤變旱恼Z言時，要把握每個幼兒的實際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有

10、計劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。4、大班語言春雨教案反思活動目標(biāo)：1、觀賞理解散文，了解春雨和自然物的關(guān)系，感受散文的意境。2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜歡春天的情感。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達(dá)技能及肢體的表現(xiàn)技能?；顒宇A(yù)備： 散文畫面、綠色的紙、記號筆?；顒舆^程：一、說說喜愛春天的理由1、師：你們喜愛春天嗎?喜愛春天的什么?2、幼兒自由表述，老師隨機對幼兒進(jìn)行語言上的提升。3、過渡：春天真美啊，你們喜愛春天的草、

11、春天的花、春天的風(fēng)，還喜愛春天的雨。春天的雨本事很大的，你們聽-幼兒觀賞散文。二、觀賞散文，感受理解(一)傾聽散文，感受散文精美的語句1、春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?2、春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?3、春雨找樹枝、大山、花園做伙伴，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?4、引導(dǎo)幼兒運用不同的動作來表現(xiàn)敲的含義。(二)觀看畫面，分段觀賞，理解內(nèi)容1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么改變?嫩葉像什么?還會像什么?2、春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?3、花園里的鮮花是什么時候開的?漂亮的鮮花還會說些什么?三、完整觀賞，遷移閱歷1、春雨還會去哪里?2、春雨除了會用敲敲的動

12、作，還會怎樣去找伙伴?伙伴們又會有什么改變?3、幼兒相互爭論，自由講解并描述，老師隨機援助幼兒整理語句，并把幼兒講解并描述內(nèi)容用繪畫的方式表現(xiàn)出來。例如：春雨敲敲屋頂，屋頂潔凈了，它快樂地笑了。春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來漂亮的蝴蝶。春雨敲敲小動物，小動物覺醒了，歡樂地在森林里玩耍。春雨敲敲小伙伴的頭頂，小伙伴穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。四、嘗試仿編1、原本這篇散文只有三段，小伙伴編了這么多，我們把小伙伴編的也加進(jìn)去。2、一起來念一念這首新變成的散文。(引導(dǎo)幼兒將自己仿編的內(nèi)容加入原來的散文，一起參加講解并描述和表演。)附詩歌 春 雨小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就

13、冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，似乎睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎春天來到了我家。5、大班文學(xué)觀賞春雨和種子教案反思一、文學(xué)觀賞：春雨和種子二、設(shè)計意圖：依據(jù)綱要語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求第4條：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，并通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解;第3條養(yǎng)成幼兒留意傾聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解技能，達(dá)到語言領(lǐng)域的目標(biāo)第2條：留意傾聽對方講話，能理解日常用語，第三條能清晰地說出自己想說的事，并愿意用不同的方式仿照散文中角色的語言。三、活動預(yù)

14、備：1、錄音機、散文觀賞磁帶(背景音樂為“春雨”沙沙)。2、春雨雨滴立體球偶一個(淺藍(lán)色即時貼內(nèi)裝乒乓球，頭扎少許毛線)，沙沙音樂以及小雨滴自我介紹磁帶。3、背景圖：土壤(可以移動)、遠(yuǎn)山等，插入教具：春雨、種子(擬人化)4、表演玩具：擬人春雨、種子服飾(掛歷紙做);工具：封口膠、釘書機、剪刀、掛歷紙等。四、課題設(shè)計：1、出示小雨滴立體球偶，春雨雨滴作自我介紹：引出課題，沙沙.我是春雨，我來到大地上，查找我的好伙伴，想知道我的好伙伴是誰嗎?先請觀賞散文“春雨和種子”;2、配樂觀賞第一遍散文，后提問：散文中春雨的好伙伴是誰?他們之間發(fā)了什么樣的事?3、利用貼絨教具觀賞散文第二遍，后提問：1)寒冷的冬天，春雨和種子分別在哪兒?2)種子睡醒了，他感覺怎么樣?3)這時，小種子能動彈嗎?為什么?他對大地媽媽說了什么?4)小種子正焦急時，四周發(fā)生什么改變了?誰來了?對他說什么了?5)小種子喝了春雨感覺怎么樣?4、幼兒自由爭論最喜愛散文的哪兒句話或哪一天哪個詞，哪一段，并試著同老師一同朗誦出來。5、觀看操作卡(五)，觀賞春天的漂亮，并啟發(fā)幼兒去發(fā)覺春雨還有哪些好伙伴?有