《假如記憶可以移植》教案

1、 假如記憶可以移植教案教學(xué)目標 1. 學(xué)會本課生字。 2. 借助旁批聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容，想象“神舟”五號放射升空的過程，感受壯麗的放射場面，體會人們期盼、緊急、感動、幸福等心理活動。 3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)預(yù)備 教師：搜集有關(guān)“神舟”五號飛船和航天員楊利偉的圖片資料和文字資料，有條件的地方還可預(yù)備圖像資料。選取幾段激揚的音樂，預(yù)備配樂朗讀。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文；搜集有關(guān)“神舟”五號飛船的資料。 教學(xué)建議 這篇課文用動情的語言，記錄了20 xx年10月15日，航天員楊利偉乘坐“神舟”五號載人飛船升上太空，中華民族幾千年飛天夢變成現(xiàn)實的那一感動人心的時刻。為了紀念這個重大的歷史

2、大事，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感，教材選編了這篇課文。 課文按時間挨次記錄了這個重要時刻。全文共7個段。第一段介紹了“神舟”五號航天飛船升天的時間；其次段至第六段描寫了“神舟”五號升天前和升天時的狀況；最終一段描寫了飛船成功歸來，中國首次載人航天飛行取得圓滿勝利。 本篇課文教學(xué)重點：理解內(nèi)容感受那感動人心的時刻，體會人們劇烈的民族驕傲感和喜愛祖國的思想感情。 假設(shè)記憶可以移植教案2 教學(xué)目標 1. 學(xué)會本課生字。 2. 通過，理解本課新詞語的意思。 3. 熟讀課文，體會想象的奇妙，培育想象力量和書面表達力量。 一、題目激趣，引入新課 1. 請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜愛這個題目嗎？為什么

3、？ 2. 提問：假設(shè)記憶可以移植，會消失什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1. 自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特殊是“授”“萃”“澀”的讀音要讀準，同桌可以相互合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。 2. 在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。 3. 同桌或四人小組爭論一下自己不懂的地方，理解不明白的詞語。實在弄不明白的向教師提出。 4. 找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜愛的讀書方式讀課文。讀后答復(fù)：課文主要寫了什么？ 四、感悟課文，體會奇妙 1. 學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2. 說說你為什么對這局部感

4、興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說到其次節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣”，教師提問：假設(shè)你見到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮”，假設(shè)你是爺爺，你會說些什么？ 指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀再指名讀齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣上天入地?！?出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。 感情朗讀。（指名讀-挑戰(zhàn)讀-齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹

5、，假如嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的茄子樹，也是山茄和家茄嫁接后消失的奇跡?！?出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實圖片與山梨比照。 由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接”感到生疏，教師可在講解的根底上做示范演示。 孩子們，你們感到奇妙嗎？把你的感受讀出來。 自由練讀抽生扮演講解員讀齊讀。 五、拓展延長，大膽想象 1. 同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植進展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。） 2. 記憶移植能不能實現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最終一節(jié)。 3. 假設(shè)記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學(xué)

6、們大膽想象，能說多少說多少。 六、完成作業(yè) 1. 書寫生字，重點寫好“澀”、“懈”。 2. 把自己想到的寫下來。 參考資料 碩士：學(xué)位的一級，大學(xué)畢業(yè)后在討論機關(guān)學(xué)習(xí)二至三年，成績合格者，即可授予。 博士：學(xué)位的最高一級。 宇航：宇宙航行的簡稱。指人造衛(wèi)星、宇宙飛船等在太陽系內(nèi)外空間航行。 宇航員：指擔(dān)當(dāng)宇宙航行任務(wù)的人。 潛水員：穿著潛水衣在水面以下工作的人員。 梨樹：落葉喬木或灌木，葉子卵形，花一般白色，果實是一般水果。品種許多。 茄：一年生草本植物，葉子橢圓形、花紫色。果實球形或長圓形，紫色，有的白色或淺綠色，外表有光澤，是一般蔬菜。 假設(shè)記憶可以移植教案3 教學(xué)目標 1、學(xué)會本課生字。

7、 2、通過查字典，理解本課新詞語的意思。 3、熟讀課文，體會想象的奇妙，培育想象力量和書面表達力量。 教學(xué)預(yù)備 教師：搜集一些有關(guān)宇航員、潛水員、嫁接植物的圖片等。 教材簡析 這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，激發(fā)兒童綻開想象的翅膀，探究將來。詩歌極富想象力，語言生動，富有情趣。 全文共7節(jié)。第一節(jié)總寫了假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。其次至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景：我移植了爺爺?shù)挠洃洠瑺敔斠浦擦宋业挠洃?，多么奇妙；我移植了博士叔叔的記憶變得博學(xué)多才；我移植了詩人爸爸、教授媽媽的記憶，能吟詩做題，變得出類拔萃；宇航員和潛水員相互移植記憶，都知道

8、了如何上天入地；蝴蝶移植了蜜蜂的記憶，釀出了甜甜的蜜。第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后制造的奇跡。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實現(xiàn)、何時能實現(xiàn)要依靠我們不懈地探究、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探究將來的決心。本課教學(xué)重點：啟發(fā)孩子大膽想象，培育探究科學(xué)、探究將來的深厚興趣。 建議教學(xué)本課用12課時。 解讀與提示 移植：把播種在苗床或秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。本文指把一個人的記憶轉(zhuǎn)移到另一個人的大腦里。 第一節(jié)：開門見山，直接點明假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。 其次節(jié)至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，由于這三節(jié)極富兒童情趣，可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，找自己最喜愛的局部朗

9、讀，引導(dǎo)想象、表演。 出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，草叢生的樣子，比方聚攏在一起的”人或物。形容品德、才能超出一般人。 第五至第六節(jié)描寫了生活中植物嫁接后制造的奇跡?？沙鍪緢D片資料，讓學(xué)生感受嫁接的好處。 嫁接：把要生殖的植物的枝或芽接到另一種植物體上，使它們結(jié)合在一起，成為一個獨立生長的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改進品種的方法。 第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實現(xiàn)，何時能實現(xiàn)要依靠我們不懈地探究、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探究將來的決心。 識字寫字教學(xué)：識字教學(xué)在中年級仍不能放松，可留意檢查識字的效果。 課后第一題：通過朗讀體會想象的奇妙。 課后其次題：用查字典和聯(lián)系

10、上下文的方法理解詞語意思。 教學(xué)設(shè)計參考 一、題目激趣，引入新課 1、請同學(xué)們齊讀課題，以課題激趣，提問：你喜愛這個題目嗎？為什么？ 2、提問：假設(shè)記憶可以移植，會消失什么樣的景象呢？請自己讀讀課文。 二、自主學(xué)習(xí)，掃清障礙 1、自讀課文，借助拼音把本課生字字音讀準，特殊是“授“萃“澀“的讀音要讀準，同桌可以相互合作，把生字讀給對方聽聽，讓同學(xué)檢查、矯正。 2、在自讀課文中把弄不明白的地方做上記號。 3、同桌或四人小組爭論一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的詞語。實在弄不明白的向教師提出。 4、找出自己最感興趣的地方多讀幾遍。 三、再讀課文，整體感知 選用自己喜愛的讀書方式讀課文。讀后答復(fù)：

11、課文主要寫了什么？ 四、感悟課文，體會奇妙 1、學(xué)生自讀課文，找出最感興趣的地方多讀幾遍。 2、說說你為什么對這局部感興趣。 （1）當(dāng)學(xué)生說到其次節(jié)“把爺爺?shù)挠洃浺浦步o我，我就能看到爺爺?shù)臓敔旈L的是什么模樣“，教師提問：假設(shè)你見到爺爺?shù)臓敔?，想象一下，祖孫倆見面該是什么樣的情景？表演出來?！鞍盐业挠洃浺浦步o爺爺，爺爺也會看到我在操場上多么頑皮“，假設(shè)你是爺爺，你會說些什么？指導(dǎo)感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀再指名讀齊讀） （2）當(dāng)學(xué)生說到第四節(jié)，“把宇航員的記憶移植給潛水員，把潛水員的記憶移植給宇航員，他們就都知道了怎樣”上天入地”?！?出示宇航員或潛水員工作時的圖片或圖像。假設(shè)他們都移植了對方的記

12、憶，他們見了面，會說些什么？情景表演。 感情朗讀。（指名讀挑戰(zhàn)讀齊讀） （3）當(dāng)學(xué)生說到第五節(jié)，“那又澀又硬的山梨樹，假如嫁接上甜梨枝，就結(jié)出了又黃又大的甜梨；那枝繁果密的”茄子樹”，也是山茄和家茄嫁接后消失的奇跡?！?出示山梨嫁接了甜梨后結(jié)出的果實圖片與山梨比照。由于受生活所限，城市的孩子對“嫁接“感到生疏，教師可在講解的根底上做示范演示。 孩子們，你們感到奇妙嗎？把你的感受讀出來。自由練讀抽生扮演講解員讀齊讀。 五、拓展延長，大膽想象 1、同學(xué)們，移植哪里僅限于植物呢？瞧，人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段醫(yī)學(xué)移植進展歷史的圖像或圖片資料，激發(fā)學(xué)生對

13、科學(xué)的興趣。） 2、記憶移植能不能實現(xiàn)，要靠誰呢？齊讀最終一節(jié)。 3、假設(shè)記憶可以移植，你會想些什么呢？讓同學(xué)們大膽想象，能說多少說多少。 六、完成作業(yè) 1、書寫生字，重點寫好“澀“、“懈“。 2、把自己想到的寫下來。 假設(shè)記憶可以移植教案4 教材分析 這首詩歌描寫了假設(shè)記憶可以移植后種種奇怪而好玩的情景，激發(fā)讀者綻開想象的翅膀，探究將來。學(xué)習(xí)課文，體會想象的奇妙，培育想象力量和書面表達力量。 教學(xué)目標 【學(xué)問與力量目標】 學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 【過程與方法目標】 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙

14、。 【情感態(tài)度與價值觀目標】 有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重難點 【教學(xué)重點】 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙 【教學(xué)難點】 受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，提醒課題、釋題 今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩歌假設(shè)記憶可以移植。 釋題： 移植的意思是： 把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。 將有機體的一局部組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷局部上，使它漸漸長好。 問題：在這篇課文中，移植應(yīng)當(dāng)選哪種意思呢？ 二、檢查復(fù)習(xí)字詞 請同學(xué)們認讀以下字詞： 教授碩士蝴蝶苦澀嫁接努力移植啟迪博士夢想好玩 探究制造奇跡實現(xiàn)現(xiàn)

15、實不懈 堅持不懈出類拔萃 出類拔萃：意指品德、才能大大高出同類而拔尖。拔，超出；類，同類；萃，原為草叢生的樣子，引申指同類叢聚。后以“出類拔萃”形容卓越出眾，不同一般。 三、自讀提示 假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。要求：快速默讀課文，思索詩歌主要講了什么？ 問題：詩歌主要講了什么？ 第一節(jié)總寫了假設(shè)記憶可以移植，生活該是多么好玩。其次至第四節(jié)描寫了假設(shè)記憶可以移植后的種種奇怪而好玩的情景。 （學(xué)生朗讀） 四、指導(dǎo)朗讀 詩歌的朗讀，要留意詩的特點。要通過恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出鮮亮的節(jié)奏，不能讀破詩句，還要留意把韻腳讀得洪亮，讀出詩的韻味。這首詩押的是“i”韻。 五、想一想 （1）假設(shè)你有了爺爺?shù)?/p>

16、記憶后，會看到些什么呢？ （2）爺爺看到的你是如何頑皮的？ （3）假設(shè)宇航員或潛水員他們都移植了對方的記憶，他們見了面，會說些什么？ （4）記憶移植能實現(xiàn)嗎？ 明確：移植不僅限于植物。人體骨髓移植、腎移植、心臟移植、肝臟移植不知挽救了多少人的生命。 六、合作探究 問題：假設(shè)記憶能移植，你想移植誰的記憶呢？ 七、拓展練習(xí) 假設(shè)記憶可以移植，你會想些什么？試著寫一寫。 假設(shè)記憶可以移植教案5 教學(xué)目標 1、學(xué)會本課生字，能聯(lián)系上下文或借助工具書理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”、“博士”、“碩士”等詞語的意思。 2、理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙。 3、有感情地朗讀課文，受到愛科學(xué)、

17、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)重點 理解詩句內(nèi)容，體會課文想象的奇妙，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 教學(xué)時間 1課時。 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話，提醒課題、釋題 1、今日，我們要學(xué)習(xí)一首想象力非常豐富的詩歌假設(shè)記憶可以移植。 2、釋題：移植的意思是：把播種在苗床和秧田里的幼苗拔起或連土掘起種在田地里。將有機體的一局部組織或器官補在同一機體或另一機體的缺陷局部上，使它漸漸長好。 3、讀了標題后，你對標題所提醒的事情有什么看法？ 二、按自學(xué)要求自學(xué)課文 1、自讀課文，標示出詩節(jié)，圈畫誕生字新詞，用自己喜愛的方式識記生字，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語之意。 2、通讀課文，了解課文的大致內(nèi)容，用“

18、”勾出起過渡作用的詩節(jié)。 3、根據(jù)“夢想啟迪”的挨次，理解詩歌內(nèi)容。 4、從生活中的啟迪到大膽假設(shè)，你體會到的什么思想？ 三、檢查自學(xué)效果，溝通爭論 1、理解“移植”、“啟迪”、“嫁接”、“出類拔萃”等詞之意。 2、起過渡作用的詩節(jié)是哪一詩節(jié)？體會其在文章中的作用。 3、哪些詩節(jié)描寫的是的想象？哪些詩節(jié)描寫的是生活賜予的啟迪？ 4、有感情地朗讀的想象局部，體會想象局部末尾省略號的作用，思索：記憶可以移植，好嗎？為什么？ 5、假設(shè)記憶可以移植，你還會想些什么呢？去做些什么呢？說一說。 過渡：記憶移植能實現(xiàn)嗎？能。這來自于生活的啟迪。 6、有感情地朗讀57詩節(jié)。思索：怎樣才能實現(xiàn)記憶移植，讓這種奇妙的想象成為現(xiàn)實。 7、談?wù)勀阕x了這首詩歌后，受到了什么啟迪？ 8、總結(jié)。讓學(xué)生受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。 四