《學(xué)前兒童文學(xué)》教案本科

1、重慶第二師范學(xué)院教案20132014學(xué)年第一學(xué)期院（系、部）：學(xué)前教育學(xué)院教研室（實驗室）：藝術(shù)教研室課程名稱：兒童文學(xué)授課班級：2012級學(xué)前教育主講教師：王曉陽職稱：講師使用教材：學(xué)前兒童文學(xué)重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院制課程名稱兒童文學(xué)總計：51學(xué)時課程類別專業(yè)必修課學(xué)分3講課：54學(xué)時實踐：27學(xué)時任課教師王曉陽職稱講師授課對象專業(yè)班級：2012級學(xué)前教育專業(yè)共4個班基本參考資料和教材學(xué)前兒童文學(xué)李瑩、肖育林復(fù)旦大學(xué)出版社教學(xué)目的任務(wù)內(nèi)容課時分配章內(nèi)容學(xué)時數(shù)1學(xué)前兒童文學(xué)概說62兒歌63幼兒詩64嬰幼兒童話65嬰幼兒故事66嬰幼兒圖畫書67嬰幼兒散文48幼兒戲劇89作品集萃3合計：51

2、課程類別:公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課、集中實踐環(huán)節(jié)、實驗課、公共選修課第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）學(xué)前兒童文學(xué)概說二、教學(xué)目的、要求（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)基本理論（二）了解嬰幼兒的年齡特征三、教學(xué)重點及難點（一）嬰幼兒心理特征（二）嬰幼兒語言特征四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從幾則孩子的有趣問答開始，思考孩子的視角和成人有什么不同。（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)概說1、學(xué)前兒童文學(xué)的含義：以0-6歲的嬰幼兒為主要對象，為促進他們的健康成長而創(chuàng)作或改編的、適應(yīng)他們審美需要的文學(xué)。2、學(xué)前兒童文學(xué)三個關(guān)鍵

3、詞：（1）文學(xué)：具體生動的形象，真摯豐富的情感，審美理想，語言藝術(shù)。（2）兒童：嬰幼兒生理、心理、語言特點構(gòu)成接受能力，作品應(yīng)與之保持一致。（3）學(xué)前：0-6歲，包括7-8歲的低年級小學(xué)生。注意：真正優(yōu)秀的學(xué)前兒童作品是既適合嬰幼兒閱讀又適合成人閱讀的，只是理解層次不同而已，孩子更關(guān)注故事本身，成人更欣賞美學(xué)意蘊。第二節(jié)嬰幼兒的年齡特征1、嬰幼兒的生理特征和心理特征（1）自我抑制能力較差，易激動，易疲倦，注意力不集中，不穩(wěn)定。（2）獨立行走和擺弄物體。自主性開始建立，會一而再再而三地向目標(biāo)前進，鍥而不舍。（3）有一定的概括性，能進行想象和思維，有了自我意識。（4）5-6歲是一個飛躍期，追根問底

4、，強烈的求知欲。2、嬰幼兒的語言特點（1）詞匯量不斷增長，能按照成人語言指示調(diào)節(jié)行為。（2）喜歡說話，聽兒歌、童話、幼兒詩歌、故事等，能復(fù)述部分關(guān)鍵情節(jié)。（3）在5-6歲時對文字產(chǎn)生興趣，記憶力很強，閱讀興趣產(chǎn)生。七、作業(yè)、討論題、思考題、假如我是孩子：（一）公交車上，一個年輕男子搶了一個孩子的座位，孩子媽媽安慰他，這是給老年人專用的座位（本來是老弱病殘孕），孩子說（二）爸爸對兒子說：“你媽媽老了，一點兒都不好看了，我們找個年輕漂亮的新媽媽吧”孩子說八、課后小結(jié)九、參考資料第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）學(xué)前兒童文學(xué)概說二、教學(xué)目的、要求（一）了解學(xué)前兒童文學(xué)的特點（

5、二）了解中外兒童文學(xué)的發(fā)展三、教學(xué)重點及難點學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從一則童話入手。（二）教學(xué)內(nèi)容第三節(jié)學(xué)前兒童文學(xué)的特點1、文體特點（1）語言淺顯易懂，名動詞，短句，口頭文學(xué)。修改練習(xí)。（2）情節(jié)生動有趣。只反映一件事，人物不多，邏輯關(guān)系簡單。（3）結(jié)構(gòu)條理清楚。減少枝蔓，層次分明，順敘，首尾完整，心理描寫和景物描寫要少。（4）主題有教育性。開啟心智的啟蒙文學(xué)，對心理成長起引導(dǎo)作用，有益于嬰幼兒的啊發(fā)展。例如：數(shù)字詩歌、繞口令，謎語，童話中的正能量。（5）內(nèi)容有知識性。通過文學(xué)認(rèn)識自我、認(rèn)識人生、認(rèn)識社會、認(rèn)識自然。2、學(xué)

6、前兒童文學(xué)的嬰幼兒特點（1）游戲性，拔蘿卜（2）趣味性，請進來（3）直感性，吃餅干（4）幻想性，海帶3、學(xué)前兒童文學(xué)的審美特點（1）快樂的文學(xué)（2）稚拙的文學(xué)（3）質(zhì)樸的文學(xué)案例：呼嚕貓和阿猜狗第四節(jié)中外兒童文學(xué)的發(fā)展1、十八世紀(jì)以前：印度的五卷書（卡里來和笛木乃）、希臘伊索寓言、法國狐貍列那的故事，它們的共同特點是教育意義和警示意義。2、十八世紀(jì)后的外國兒童文學(xué)十九世紀(jì)是兒童文學(xué)的第一個繁榮期，在此期間成為一個獨立的門類。安徒生、格林兄弟以及“歷險派”，水孩子海底兩萬里湯姆索亞歷險記3、二十世紀(jì)的外國兒童文學(xué)4、中國兒童文學(xué)呼嚕貓和阿猜狗賞析七、作業(yè)、討論題、思考題、搜集一篇關(guān)于公主的童話故

7、事。八、課后小結(jié)九、參考資料第一章學(xué)前兒童文學(xué)基本理論一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）實踐單元一：我的公主夢二、教學(xué)目的、要求（一）搜集與主題相關(guān)的文學(xué)作品（二）討論作品的創(chuàng)作思路（三）改編作品三、教學(xué)重點及難點圍繞主題賞析并改編作品四、授課時長兩課時五、授課方式閱讀、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從迪斯尼動畫片引入。（二）教學(xué)內(nèi)容.“認(rèn)識公主”學(xué)生簡要介紹自己最喜歡的兒童文學(xué)作品中的公主形象。.“我喜歡的公主”學(xué)生講述為什么喜歡選定的這個公主，她有怎樣的特點，對幼兒來講有什么值得喜歡的地方。地位高貴、容貌美麗是不是一定就是公主？怎么樣才能做公主？.“假如我是公主”討論：公主標(biāo)簽，假如我

8、是公主七、作業(yè)、討論題、思考題、記誦一篇關(guān)于公主的童話故事。八、課后小結(jié)九、參考資料第二章兒歌一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）兒歌二、教學(xué)目的、要求（一）了解兒歌的起源、發(fā)展和分類（二）掌握兒歌的功能與特點三、教學(xué)重點及難點掌握兒歌的特點四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的童謠引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)兒歌概說1、兒歌的含義和功能：兒歌是適合嬰幼兒聽賞念唱、形體短小的歌謠，是嬰幼兒最早接觸、最容易接受的一種文學(xué)樣式，是由聽覺感知的語言藝術(shù)。傳統(tǒng)兒歌即流傳下來的民間兒童歌謠，現(xiàn)代人根據(jù)幼兒心理特點和理解能力，用簡潔的韻語寫成的也是兒歌。2、兒歌起源和發(fā)展

9、：民間口頭文學(xué)，代代流傳。3、兒歌的主要特點：（1）語言淺顯，明白無誤，蒲公英（2）篇幅短小，主題單純，小雨點（3）具體形象，趣味盎然，哭哭笑笑（4）音韻和諧，好記易誦4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式（1）搖籃曲母愛的記憶（2）游戲歌一排鴨子（3）數(shù)數(shù)歌配合手指游戲（4）問答歌模仿創(chuàng)作（5）繞口令（6）連鎖詞（7）謎語歌（8）字頭歌七、作業(yè)、討論題、思考題、兒歌的八種分類中任選三種，搜集作品并記誦。八、課后小結(jié)九、參考資料第二章兒歌一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）兒歌二、教學(xué)目的、要求（一）熟悉兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式，學(xué)會鑒賞兒歌（二）學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒歌三、教學(xué)重點及難點兒歌鑒賞和編寫四、授課時長兩課時五、

10、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從考查上節(jié)課布置的作業(yè)引入（二）教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)兒歌鑒賞1、以嬰幼兒的接受能力和自己的興趣愛好為標(biāo)準(zhǔn)，選擇上乘的優(yōu)質(zhì)兒歌。2、深入作品，先感動自己，再感動別人。3、從兒歌的特征入手品位兒歌。4、尊重自己的感覺，整體感受作品。5、調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，再進行創(chuàng)作。自己選讀教材中的兒歌，準(zhǔn)備，然后表演。第三節(jié)兒歌創(chuàng)作1、貼近幼兒生活，貴在率真自然2、既要有濃郁的兒歌味，又要將兒歌當(dāng)詩寫3、變換視角，避免雷同4、向傳統(tǒng)兒歌學(xué)5、反復(fù)修改、去粗取精改編誰會跑,改編拍手謠七、作業(yè)、討論題、思考題、選擇元簠，創(chuàng)作一首簡單兒歌，并準(zhǔn)備在下堂課表演。八、課后小結(jié)九

11、、參棄資料第二章兒歌一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題緝實踐單元二：我愛背兒歌二、教學(xué)目的、要求（一）記誦兒歌（二）表演兒歌三、教卦重點及難點（一）掌握兒歌的特點（二）兒歌表演四、授課時長兩課時五、授方式莰誦、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容1.讓學(xué)盍表演上節(jié)留下的踢習(xí)兒歌2.給出示范兒歌，讓學(xué)生現(xiàn)場記誦。3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛才記誦的兒歌。4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首兒歌。（我愛大自然）七、作業(yè)、討論題、思考題、搜集一則幼兒詩，反復(fù)記誦至熟悉。八、課后小結(jié)九、參考資料第三章幼兒詩一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）幼兒詩二、教學(xué)目的、要求（一）理解幼兒詩的概念，區(qū)別幼兒詩與兒歌的異同（二）認(rèn)識

12、掌握幼兒詩的藝術(shù)特征三、教學(xué)重點及難點掌握幼兒詩的藝術(shù)特征四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的幼兒詩引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)幼兒詩概說1、什么是幼兒詩及幼兒詩的發(fā)展：以幼兒為主體接收對象，適合于幼兒聽賞吟誦的自由體短詩。三個關(guān)鍵詞：接受對象、聽賞吟誦、短2、幼兒詩與兒歌的異同詩言志，歌詠言（1）思想內(nèi)容上，兒歌單純直率，幼兒詩比較具體含蓄。兒歌適宜于歌唱游戲，幼兒詩適合吟誦聽賞。（2）題材上，兒歌多取材于日常生活，有較強的實用性，二幼兒詩題材廣闊，內(nèi)容也更豐富深厚。（3）寫法上，兒歌以敘述、白描、說明為主，幼兒詩更注重含蓄表達(dá)。（4）篇幅上，兒歌短小

13、簡單，幼兒詩可長可短，結(jié)構(gòu)更復(fù)雜。（5）在韻律上，兒歌在語言運用上講究音樂感，靠聽覺成分多，幼兒詩稱“自由體”，靠聯(lián)想思考的成分多。3、幼兒詩的藝術(shù)特征：（1）鮮明，充滿動感的形象（2）活潑、生動的想象（3）富于情趣的構(gòu)思（4）自然明快的韻律（5）口語化與音樂性相結(jié)合的語言4、兒歌的分類和特殊藝術(shù)形式（1）敘事詩（2）抒情詩（3）童話詩（4）諷刺詩（5）題畫詩（6）散文詩七、作業(yè)、討論題、思考題、記誦三首幼兒詩。八、課后小結(jié)九、參考資料第三章幼兒詩一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）幼兒詩二、教學(xué)目的、要求（一）認(rèn)識掌握幼兒詩歌的分類（二）學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩三、教學(xué)重點及難點（一）幼兒詩鑒賞（二

14、）幼兒詩創(chuàng)作四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的幼兒詩引入（二）教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)幼兒詩鑒賞1、充分把握和理解幼兒詩作品的形象。2、在幼兒詩歌鑒賞中要善于張開聯(lián)想與想象的翅膀。3、抓住意象，并反復(fù)揣摩意象。自己選讀書中的案例，準(zhǔn)備半節(jié)課，然后表演。第三節(jié)幼兒詩的創(chuàng)作1、幼兒詩創(chuàng)作的原則（1）主題健康積極（2）題材多種多樣（3）有充沛的感情（4）有濃郁的兒童情趣（5）鮮明的形象性（6）優(yōu)美的語言和流暢的旋律2、幼兒詩的寫法（1）比喻法（2）排比法（3）擬人法（4）掌聲法（5）假設(shè)法（6）夸張法（7）疑問法（8）對比法（9）對話法3、幼兒詩的寫作格式七、作業(yè)

15、、討論題、思考題、記誦三首幼兒詩。八、課后小結(jié)九、參考資料第三章幼兒詩一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）實踐單元三：詩歌伴我成長二、教學(xué)目的、要求學(xué)習(xí)鑒賞和創(chuàng)作幼兒詩三、教學(xué)重點及難點幼兒詩創(chuàng)作四、授課時長兩課時五、授課方式閱讀、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的幼兒詩引入（二）教學(xué)內(nèi)容.讓學(xué)生朗誦事先準(zhǔn)備好的幼兒詩2.給出示范幼兒詩，讓學(xué)生現(xiàn)場記誦。3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛才記誦的幼兒詩。4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一首幼兒詩。（四季的歌）七、作業(yè)、討論題、思考題、選擇元素，創(chuàng)作一首簡單幼兒詩。八、課后小結(jié)九、參考資料第四章嬰幼兒童話一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）嬰幼兒童話二

16、、教學(xué)目的、要求（一）理解童話的概念、起源和發(fā)展（二）掌握童話的特點和分類三、教學(xué)重點及難點童話的特點把握四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的童話片段引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)童話的概念1、童話是以口頭和書面形式存在的，符合兒童思維方式、有著獨特幻想邏輯的，在現(xiàn)實、超現(xiàn)實和人類心靈間自由徜徉的奇妙故事。三個關(guān)鍵詞：幻想、超現(xiàn)實、奇妙2、童話的潮流3、童話的基本特征幻想與反現(xiàn)實4、童話的文學(xué)特征（1）傳統(tǒng)童話1）單純明快的敘述模式2）鮮明的主題3）類型化的人物性格（2）現(xiàn)代童話的文學(xué)特征1）呈現(xiàn)純真的兒童世界2）實現(xiàn)成人的童年夢想3）創(chuàng)建多樣化、個性化的

17、文本結(jié)構(gòu)5、童話的表現(xiàn)手法（1）擬人（2）夸張（3）象征6、童話的分類七、作業(yè)、討論題、思考題、記誦三篇童話并準(zhǔn)備表演。八、課后小結(jié)九、參考資料第四章嬰幼兒童話一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）嬰幼兒童話二、教學(xué)目的、要求（一）學(xué)會鑒賞童話（二）學(xué)會改編和創(chuàng)作童話三、教學(xué)重點及難點創(chuàng)編童話四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的童話片段引入（二）教學(xué)內(nèi)容第二節(jié)嬰幼兒童話的鑒賞1、緊扣幻想的文學(xué)特征。2、抓住童話形象。給予范文，鑒賞分析。第三節(jié)嬰幼兒童話的創(chuàng)作和改編1、嬰幼兒童話的創(chuàng)作（1）善于從生活中捕捉童話靈感的素材（2）富于嬰幼兒幻想特征的奇特構(gòu)思（3

18、）字斟句酌、反復(fù)修改，精益求精（4）獨具個性，童真閃耀的童話形象（5）淡化“童話邏輯”，創(chuàng)作富有現(xiàn)代氣息的新型童話2、嬰幼兒童話的改編（1）單純明確的主題（2）充滿動作性、色彩感的幼兒情趣（3）淺而有味、活潑生動的語言七、作業(yè)、討論題、思考題、改編一則熟悉的童話。八、課后小結(jié)九、參考資料第四章嬰幼兒童話一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）實踐單元四：童話森林二、教學(xué)目的、要求（一）學(xué)會鑒賞童話（二）學(xué)會改編和創(chuàng)作童話三、教學(xué)重點及難點創(chuàng)編童話四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從動畫片片段引入（二）教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)生表演事先準(zhǔn)備好的童話2.給出童話故事片段，讓學(xué)生

19、記誦3.指導(dǎo)學(xué)生編排并表演剛才記誦的內(nèi)容。4.給出關(guān)鍵詞或主題，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一篇童話。七、作業(yè)、討論題、思考題、改編一則熟悉的童話。八、課后小結(jié)九、參考資料第五章嬰幼兒故事一、授課題目（教學(xué)章、節(jié)或主題）嬰幼兒故事二、教學(xué)目的、要求（一）了解嬰幼兒故事的概念（二）掌握嬰幼兒故事的特征和分類三、教學(xué)重點及難點掌握嬰幼兒故事的特征四、授課時長兩課時五、授課方式講授、自主練習(xí)六、教學(xué)進程及內(nèi)容（一）引入從熟悉的嬰幼兒故事片段引入（二）教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)嬰幼兒故事概說1、嬰幼兒故事是指適合嬰幼兒欣賞的、篇幅短小、情節(jié)單純、語言淺顯的敘事性的文學(xué)作品。三個關(guān)鍵詞：短小、單純、敘事性2、嬰幼兒故事的發(fā)展：啟蒙讀物，現(xiàn)代故事3、嬰幼兒故事的特征（1）主題集中而明確（2）情節(jié)曲折而單純（3）敘述明快而簡潔（4）語言淺顯、活潑而富有童趣4、嬰幼兒故事的種類（1）嬰幼兒動物故事（2）嬰幼兒歷史故事（3）嬰幼兒民間故事第二節(jié)嬰幼兒生活故事1、嬰幼兒