幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)

1、Word 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié) 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié) 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們一起仔細地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@師徒結(jié)對工作總結(jié)，歡迎閱讀與保藏。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)1 師徒結(jié)對活動的重要意義，是為了關心新老師能盡快適應新的教育環(huán)境，把握扎實的教學基本技能和教學方法與藝術，盡快使青年老師成長與成熟起來，并形成自己的教學特色，成為幼教戰(zhàn)線上的中堅力氣和骨干。幼兒園不但為老師們搭建了一個相互學習、相互促進，相互關心的平臺，而且還要對整個結(jié)對幫教過程進行

2、多渠道的了解和調(diào)控。作為師傅，要做到“傳、幫、帶”等要求，即在思想上要喜愛和關懷徒弟的進步，在業(yè)務力量上要指導和關心徒弟，在作風上要做到言傳身教，全方位地關心和促進徒弟們的成長；盼望通過帶老師徒雙方達到“教學相長，共同提高”的雙贏目的。 和小尤老師結(jié)為師徒快半年了，雖然名為師徒關系，更是合作中的好伴侶、好姐妹。我們發(fā)揮著各自的優(yōu)長，不斷追求、不斷創(chuàng)新，在教學工作中相互關心，相互促進。 一、制定帶教方案 學期初，我們明確了帶教對象，按月詳細制定“與新老師結(jié)隊方案” 二、一課多研活動 小尤老師每4周與自己互聽課指導及反饋溝通一次，不斷規(guī)范、改善其課堂教學行為的缺失，盡快轉(zhuǎn)換角色，走進課堂，為融入教

3、學供應了牢靠的保證。 三、準時溝通、走進教學 定期與小尤老師溝通生活、工作中的困惑、體會和收獲。為新老師盡快提高課堂教學的組織力量和教學力量賜予了點撥與指導。 四、愛崗敬業(yè)、思想進步。 幼兒園組織老師演講會。小尤老師演說了自己來到二幼，尤其是到寶寶班這段時間的成長故事。她那發(fā)自肺腑、熱忱洋溢的演講，呈現(xiàn)了自身的文化學問基礎、學問技能和良好的人文素養(yǎng)。特殊感悟到她們是幼兒園的盼望和將來，要通過自身的努力，載著自己的抱負和追求，耕耘在二幼這塊年輕而正在開發(fā)的土地上，揮灑汗水，付出才智，早日成為教育教學中的一顆新星。 五、學會反思，持續(xù)進展。 新老師學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業(yè)成長閱

4、歷和個人才智。半學期來，小尤老師結(jié)合幼兒園教學活動，抓住教學實踐中的契機，寫出了教學反思。通過反思，端詳自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進閱歷，查找緣由，明確改進措施。 六、青年老師在帶教雙贏中成長 在我園先進辦學理念的引領下，青年老師喜愛教育事業(yè)、喜愛幼兒、喜愛工作的熱忱高漲，承載著自己的抱負和追求，安心地拼搏在自己的工作崗位上。 七、帶教老師在帶教雙贏中成長 1、青年老師的到來，如同注入了一泓清泉。青年老師身上的朝氣、熱忱，激起了我們的上進心。 2、從青年老師扎實的專業(yè)學問、技能，良好的素養(yǎng)，我們感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養(yǎng)修養(yǎng)再修養(yǎng)。 3、在青年老師渴求學問、渴

5、求教學藝術的真誠前，我們深感自己要勇于探究、勇于進取、勇于攀登，才不愧于真正的師傅。 八、機制和效益 1、帶教雙贏，培育新生力氣，形成有效的新老階梯。這是幼兒園平衡進展的鏈接式遠景規(guī)劃之一，是幼兒園可持續(xù)進展不行缺少的保證。 2、帶教雙贏，形成新老兩支老師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校老師的奮進，是幼兒園蓬勃進展的根本保證。 3、帶教雙贏，使新老師縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為幼兒園的品位和辦學水平的不斷提高供應了新奇的、活躍的、有力的力氣。 九、問題及努力方向 1、要連續(xù)思索選擇帶教老師方式及帶教的組織形式，切實實現(xiàn)雙贏。 2、教案，是一線老師整個課堂教學實踐

6、活動的“術前預備”，在重視常規(guī)備課的同時，要引領和鼓舞新老師凸現(xiàn)共性，閃爍獨特的思維亮色，發(fā)揚具有穿透力的自覺意識去“讀解”課程內(nèi)容，構(gòu)建有自己共性特色的教學方案。 3、針對新老師中存在的一些問題，提倡寫教學反思。由于自我反思被認為是“老師專業(yè)進展的自我成長的核心因素”，教育教學案例是老師專業(yè)成長的階梯。引導新老師寫教學案例，提高反思力量，促進老師實踐性才智自主進展，快速地提高教育教學力量， 4、勇于推陳出新，為新老師搭建施展才能的多樣性舞臺，造就一代新老師，以此推動全部新老師乃至全體老師的師德、人格和專業(yè)水平持續(xù)提升。 在寶寶班的每一個日子里，我們既是老師，又是孩子的玩伴，媽媽，我們始終與孩

7、子、家長成為一個學習、生活、活動的共同體。在朝陽里我們迎接著每一位孩子，在夕陽下我們與孩子們依依惜別。半年中孩子們的一頻一笑成了我們捕獲的焦點，靈感的來源，我們越來越離不開那些可愛的孩子們。在實踐中我們始終將幼兒進展放在首位，樂觀挖掘幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的愛好點，創(chuàng)設寬松的環(huán)境讓幼兒自主學習，與孩子共同探究世界，注意區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設，鼓舞幼兒情愿運用多種表現(xiàn)形式和手段盡情地表達表現(xiàn)他們內(nèi)心的世界，使幼兒感受勝利和喜悅，注意個別差異，進行個別指導，針對孩子的年齡特點開展了豐富好玩的主題活動。作為師傅，我將自己的實踐閱歷毫不保留地與徒弟共享，一起成為虛心好學、勤奮工作、踏實做人的好老師。 尤老師的樂

8、于助人，主動熱忱，聰慧好學，經(jīng)過半學期的努力，她能在日常生活中做好各項常規(guī)，并用富有童趣的教學方法吸引幼兒，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。無論是份內(nèi)還是份外事情，她都情愿主動去做。家長工作細致、急躁，家長們信任她。半學期來，小尤老師先后幾次參加親子活動開放，獲得了大家的確定，管理班級的力量也有了很大的提高。她的努力也換來了孩子們的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。尤其是在老師技能技巧競賽中獲得了好成果，這與她的勤奮與努力分不開。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)2 光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬間我已來到王子島幼兒園這個大家庭快一年的時間了。在幼兒園“師徒結(jié)對幫扶”活動的感召下，吳洪敏老師和我建立了“師徒”關

9、系。吳老師在教學中深具教育閱歷，教育方法獨特，多次在各類各項競賽中榮獲一等獎，是一名上進心強，深受孩子們喜愛的“孩子王”。 我很榮幸能拜師門下，在本學期的各類工作中，吳老師給我的關心是多方面的，尤其在以下方面做出身先士卒的表率： 一、帶師德： 師德是老師之魂。要做一名合格的老師，首先必需要有良好的師德和無限的愛心。因此，吳老師始終和我們相互勉勵，為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。她用自己的實際行動，為我們樹立榜樣，在這樣的氛圍下，我們也能以愛心、急躁、細心，對待自己班里的每一個孩子，成為了孩子們喜愛的“大姐姐”。 二、帶觀念： 我們常說“以兒童進展為本”，這是我們幼兒教學的最基本的觀念。而說時簡單

10、，做時難，別說是工作一、兩年的青年老師，就算工作幾十年的老老師，要做到這一點，也是特別不簡單的。所以，吳老師常常和我們探討怎么樣做到“以兒童進展為本”，以36歲兒童進展指南為綱要，通過教研活動中的對話，日?；顒又械南嗷ビ^摩、探討，和我們一起觀看孩子、討論孩子，了解孩子們的愛好、需要，確定孩子們的最近進展區(qū)，設計適合本班孩子年齡特點的活動。 三、帶教學： 由于以前從事的是學校教育，對幼兒教育這一塊還是需要摸索，在我剛剛開頭寫每日方案時，對于每個環(huán)節(jié)中觀看要點的確定，環(huán)節(jié)中老師的提問等，都存在比較大的問題，作為師傅的吳老師，常幫我指出各種問題，并關心我修改、完善，在這個過程中，我不僅積累了管理幼兒

11、日常規(guī)范的閱歷，也能夠能明確每個活動的實施要點等。 吳老師在觀摩我組織活動時，她喜愛將我在組織活動中的很多細節(jié)進行記錄，并在活動后準時地與我溝通爭論，引導我進行仔細反思，從而提升我的教育教學力量。 在和家長的關系建立中，吳老師常主動的為新老師在家長圈子中樹立良好形象，讓我們能以最快的速度，最熱忱的態(tài)度融入到家長圈中。為班級活動的開展，家校聯(lián)手合作打下了夯實的基礎。 遇到園里的開放活動，例如英語節(jié)活動、家長開放日活動、六一兒童節(jié)活動、畢業(yè)典禮活動等，吳老師總是和我們一起設計方案，以民主的態(tài)度接納我們的建議，即使是不成熟的建議，她也引導我們步向正確的方向，大家經(jīng)常加班到深夜也不感覺累。 在這樣和諧

12、的氛圍中，我們送走了一屆畢業(yè)生。孩子們的進步，讓我們倍感鼓舞，我的進步，也讓“師傅”倍感勸慰。 盼望在將來的日子里，我能像海綿一樣，多汲取學問，吸取“養(yǎng)分”。取其長，補己短，讓自己不斷進步。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)3 今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了。回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！ 老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使

13、我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！ 有幸我和x老師結(jié)對，幼兒園又為我們學習供應了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思索最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉： 一、備課、聽課、反思 師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想： 1、如何看待聽課？可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以 端正態(tài)度是第一位的。聽課可

14、以關心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。 2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會準時地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，由于對活動的掌握，環(huán)節(jié)的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結(jié)束后，師

15、傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的進展水平，尤其是詞語的精確 性，師傅對于小細節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思。 3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體

16、現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。 4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。穆老師的課最大的特點就是條理性 強，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確 地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。 二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我 師傅特別關懷我的進展，為我制造機會，展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己。在我的進展上，劉老師傾注了心血，我從穆老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好

17、地進展。 三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、進展無限 如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的： 1、敬重指導老師，虛心謹慎地接受批判，對教學中存在的疑難問題我虛心請老師傅，得到了準時關心； 2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步； 3、主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫好了學習記錄； 4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平常理論學問和教學心得。如今，一學期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本事學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝x老師，由于她用一 種很前衛(wèi)的理念來引導我不來轉(zhuǎn)變我，但來修

18、改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。 我請求師傅們一如既往地，準時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。 最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！ 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)4 時間的腳步真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于X老師，在帶教老師翁老師的關懷關心以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她

19、的影響，而且在專業(yè)意識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè) 以及幼師的專業(yè)技能都有了新的熟悉和思索。X老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在X老師的帶教下，我通過自我實踐和樂觀反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。 以前，我對幼教的熟悉還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級

20、，保障孩子的平安，另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日方案、嬉戲、個別化學習等觀看記錄，還要有方案的撰寫老師規(guī)范化培訓以及期末時候需要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，X老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我認真講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后X老師又會認真批閱，并賜予準時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周方案反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀看記錄分析等資料。 其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師X老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結(jié)合

21、實踐，多看，多想，多問，多思。 在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是X老師在各環(huán)節(jié)中的指導語別具一格，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動活敏捷現(xiàn)地進行。 同時，X老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)賜予指導和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要留意的重點，需要提升幼兒哪些方面的力量等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會告知我這個時候可以做些什么，需要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠準時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學力量。為了

22、能夠讓我更快地成長，X老師在閑暇時間都會和我爭論所觀看到的問題，向我傳授方法，供應關心，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會仔細從生活和學習等各方面去關懷幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務。 在教育教學理論方面，我仔細閱讀X老師推舉的相關學習資料，比如XX托幼、課程指南、不輸在家庭教育上、名師博客等，不懂的問題準時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的

23、優(yōu)劣勢、個體的進展狀況都是不了解的，X老師會提前跟我說明我班幼兒的力量進展的狀況，哪些地方是需要平常始終留意的。經(jīng)過一學年的觀看、師傅的準時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、力量都已經(jīng)比較熟識了，能夠做到因材施教。 和X老師搭班的一年中，翁老師仔細嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度始終都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，翁老師也會讓我參加設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思索，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面

24、中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來關心幼兒獲得新閱歷，獲得內(nèi)化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調(diào)整材料相宜不同力量的孩子，使目標落在孩子的最近進展區(qū)上？在角色嬉戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和溝通中，使我在環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面有更多的思索和想法。 由于是新老師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀看X老師家長工作的方式，我在家長工作上也開頭放手干了。從和X老師的交談中，她使我能正確熟悉自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長溝通時應當是一名老師的角色，不能由于自己是新老師就畏手畏腳，或者躲避家長的問題，這樣的話，會讓家長覺

25、得這位新老師很不行信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡、電話等方式，漸漸地消退自己的緊急，主動地詢問幼兒病情，鼓舞自己早上跟家長談談孩子的狀況。漸漸的，我在家長工作方面開頭有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我漸漸獲得了家長的確定。 X老師是一名特別優(yōu)秀的老師，特殊是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面，在她的身上我學到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教育教學閱歷，完善自己的專業(yè)學問和技能，現(xiàn)在能自立帶班，班級的管理力量也有所提高。不僅如此，X老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多不足之處

26、，充電的地方還有許多，有很多地方需要改進和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作閱歷，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的教導和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上肯定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新老師專業(yè)成長的平臺，使我們這些新老師能在關愛中成長。最終，感謝X老師這一年來的指導和關心！ 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)5 時間的腳步真是飛速，轉(zhuǎn)瞬間踏上幼兒園老師的工作崗位已經(jīng)一個學年了，回想這一年來的點點滴滴，雖然很勞碌，但也收獲了很多。這一年來，我從教于XX老師，在帶教老師翁老師的關懷關心以及細心指導下，我不僅在教學技能、日常保育、家長工作等方面受到她的影響，而且在專業(yè)意

27、識和專業(yè)精神等方面也受到她的影響，使我對幼教事業(yè)以及幼師的專業(yè)技能都有了新的熟悉和思索。XX老師既是我的師傅又是我的搭班，我和她共同擔當著一個班級的班主任工作，我們在師徒帶教的平臺下，在搭班協(xié)作的過程中，相互溝通，團結(jié)協(xié)作，形成了和諧的教研氛圍，建立了良好的師徒關系和姐妹情緣。在XX老師的帶教下，我通過自我實踐和樂觀反思，盡快適應了幼兒園的教育教學工作，并不斷成長，有了很多新的體會。 以前，我對幼教的熟悉還很淺薄，只是認為帶好孩子就可以了，總覺得幼兒園老師是個令人艷羨的輕松的活兒，但當我上崗后，發(fā)覺幼兒園的工作許多都是瑣碎的事情，老師擔當了很多責任和壓力。老師不僅要管理好班級，保障孩子的平安，

28、另外還要撰寫許多的資料，除了平日的教案、逐日方案、嬉戲、個別化學習等觀看記錄，還要有方案的撰寫老師規(guī)范化培訓以及期末時候需要上交的許多資料。對于這些資料的初次撰寫，我很迷茫，不知從哪下手，XX老師不僅會提前跟我說明撰寫的格式和要求，還會幫我認真講解，解答我的困惑，在資料撰寫完成之后XX老師又會認真批閱，并賜予準時的反饋和分析，使我的撰寫思路不斷完善，初步學會了撰寫周方案反饋、環(huán)?？萍假Y料、個案、各類觀看記錄分析等資料。 其次，在一日活動組織方面，我會仔細觀摩、學習帶教老師XX老師對于幼兒一日活動的組織方法，做好相關記錄，主動與帶教老師溝通溝通，并不斷自我領悟，自我實踐，做到理論結(jié)合實踐，多看，

29、多想，多問，多思。 在一日活動的組織上，我最大的感受之一就是XX老師在各環(huán)節(jié)中的指導語別具一格，她生動、形象、好玩的指導語往往能將孩子的愛好抓住，使活動活敏捷現(xiàn)地進行。 同時，XX老師也會跟蹤我的一日活動，在活動的各個環(huán)節(jié)賜予指導和建議，提示我在各環(huán)節(jié)中留意時間的把控，每個環(huán)節(jié)需要留意的重點，需要提升幼兒哪些方面的力量等，特殊是在過渡環(huán)節(jié)，她會告知我這個時候可以做些什么，需要留意的地方有哪些，萬一發(fā)生意外時應當如何處理等一些班級組織方面的閱歷。在工作中遇到的問題我能夠準時向帶教老師請教、學習，把自己的想法反饋給師傅，不斷調(diào)整并修正自己的教育策略，盡快提高自己對幼兒的管理和教學力量。為了能夠讓我

30、更快地成長，XX老師在閑暇時間都會和我爭論所觀看到的問題，向我傳授方法，供應關心，一起探討解決的方法。在她的影響下，我會仔細從生活和學習等各方面去關懷幼兒，做到曉之以理、動之以情、導之以行，深化到孩子中去，關注他們的舉動，觀看他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好地為幼兒服務。 在教育教學理論方面，我仔細閱讀XX老師推舉的相關學習資料，比如XX托幼、課程指南、不輸在家庭教育上、名師博客等，不懂的問題準時向帶教老師請教，把先進的幼兒教育閱歷運用到自己的教學中，并多多反思，取長補短，結(jié)合自己班幼兒的實際狀況實施有效的教育方法，對他們進行正確引導。在去年，由于我一下子接手的是中班，因此對本班幼兒的優(yōu)劣

31、勢、個體的進展狀況都是不了解的，XX老師會提前跟我說明我班幼兒的力量進展的狀況，哪些地方是需要平常始終留意的。經(jīng)過一學年的觀看、師傅的準時指導，我基本對班中每一個孩子的性格、力量都已經(jīng)比較熟識了，能夠做到因材施教。 和XX老師搭班的一年中，翁老師仔細嚴謹、一切為了孩子的教育態(tài)度始終都感染著我。在環(huán)境創(chuàng)設、材料制作方面她不僅能考慮到大局，而且還能在材料的設計中充分考慮孩子操作時的感受，從而她會從多方面考慮，能從幼兒角度進行調(diào)整，然后布置在我們的班級中，內(nèi)容豐富又美觀。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，翁老師也會讓我參加設計，一起為主題墻、個別化材料的投放進行思索，當我找到相關素材后，共同與師傅探討：在主題墻面

32、中可以呈現(xiàn)哪些內(nèi)容來關心幼兒獲得新閱歷，獲得內(nèi)化？在個別化活動中可以滲透哪些與主題相關的個別化學習材料？如何調(diào)整材料相宜不同力量的孩子，使目標落在孩子的最近進展區(qū)上？在角色嬉戲中又該投放什么材料促進幼兒之間的交往？總之，在相互的研討和溝通中，使我在環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面有更多的思索和想法。 由于是新老師，我不知道怎樣跟家長溝通才最合適，不知如何擺正自己的角色，后來、通過觀看XX老師家長工作的方式，我在家長工作上也開頭放手干了。從和XX老師的交談中，她使我能正確熟悉自己的角色：我是一名幼兒老師，和家長溝通時應當是一名老師的角色，不能由于自己是新老師就畏手畏腳，或者躲避家長的問題，這樣的話，會讓家

33、長覺得這位新老師很不行信，沒有關注自己的孩子。因此我通過來園活動、網(wǎng)絡、電話等方式，漸漸地消退自己的緊急，主動地詢問幼兒病情，鼓舞自己早上跟家長談談孩子的狀況。漸漸的，我在家長工作方面開頭有了自信，也能大方地與家長做一些溝通，有時還能給家長一些教育建議，我漸漸獲得了家長的確定。 XX老師是一名特別優(yōu)秀的老師，特殊是在指導語、環(huán)境創(chuàng)設和材料投放方面，在她的身上我學到許多東西。在師傅的帶教下，汲取了許多的教育教學閱歷，完善自己的專業(yè)學問和技能，現(xiàn)在能自立帶班，班級的管理力量也有所提高。不僅如此，XX老師的親切、對待工作的熱忱、對孩子的關愛都是值得我學習的地方。剛剛踏上幼教工作崗位的我，還存在著很多

34、不足之處，充電的地方還有許多，有很多地方需要改進和完善，不管是自己的專業(yè)技能或工作閱歷，都是需要我鞏固和積累的，但是我有信念，通過師傅的教導和自身的努力、學習，在自己的教育崗位上肯定會有所進步！借此機會，我也感謝園領導搭建了一個促進新老師專業(yè)成長的平臺，使我們這些新老師能在關愛中成長。最終，感謝XX老師這一年來的指導和關心！ 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)6 一、虛心學習，努力提高自身素養(yǎng) 雖然我已經(jīng)是幾位老師的師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向幼兒園的幾位骨干老師請教教育教學方面的閱歷，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他

35、老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。 二、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案 每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析每位老師的優(yōu)缺點，對于她們好的地方，提出來大家一起學習，對于不足的地方，相互關心其改正，讓每一位老師在原有的基礎上都能夠得到肯定的進展、進步，最終依據(jù)這些點，制訂出了本學年的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。 三、做好示范，共同提高 在這個學期里，我在提高自身素養(yǎng)的同時，還做到每月一節(jié)示

36、范課，在上示范課前仔細預備每一堂示范課，不管是教具、教學過程都會細心設計，并通過多次試教，請幾位幼教資深老師幫我聽課、評課，改進教案，盡量把最好的活動展現(xiàn)給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫她們查找好的教材，設計出科學合理、符合大班幼兒年齡特點的教案，并指導她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平常，在班級管理方面，我也常常關心老師們解決一些班級管理方面的懷疑，使她們的班級管理力量有肯定的提高。 總之，在本學期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了肯定的提高，也關心了其他老師共同提高，我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴

37、的力量有一個很大的進步。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)7 在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。葛秀敏老師特別好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關心她的同時，我也在她身上學到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學上，能仔細對待每一項教學工作，仔細學習，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關注教育網(wǎng)站，準時了解教育教學動態(tài)，仔細開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到準時的充電。平常很虛心地向同學科老師請教教學中的問題。葛老師是位聰穎、布滿睿智的老師，教學閱歷不

38、夠豐富的她，常常要求主悅耳課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的把握學校課堂教學的一些教學常規(guī)做法，在學校組織支配的青年老師匯報課時，葛老師態(tài)度樂觀，虛心請教，征求看法，通過這些活動，使其得到了較好的熬煉。她的努力也換來了同學的愛戴，家長的確定，贏得了眾多老師的好評。葛老師是位悟性十足的老師，有自己的思索，自己的見解。在平常，葛老師堅持“每課必備”的原則，根據(jù)教學方案仔細備好每一節(jié)課，不但備同學，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學內(nèi)容結(jié)合同學的實際狀況設計好相應的教學過程及方法。針對兩班的不憐憫況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學

39、反思小結(jié)。課外留意收集素材及學問要點。我與葛老師之間常常的進行溝通與溝通，不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外討論教材，常常擠出時間和她一起探討教學中的懷疑，對于她在教學上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。

40、我也非常感謝學校領導給我們供應這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。 師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著細心的設計走進課堂。由于徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽葛秀敏老師的課能說出更多有針對性的看法。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，我們的成果常常只相差零點幾分，所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。 師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務水平的同時，也努

41、力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)8 今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！ 老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。

42、這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！ 有幸我和劉玲老師結(jié)對，幼兒園又為我們學習供應了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎么學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思索最多的問題。通過劉老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉： 一、備課、聽課、反思 師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想： 1、如何看待聽課？可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感

43、染力就更大。 2、如何備課？由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞活動目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會準時地與我們溝通，使我在活動上能夠避開一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，可以說捏了一把汗，由于對活動的掌握，環(huán)節(jié)的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不知道會怎么樣，活動結(jié)束后，師傅賜予了我更多的是鼓舞，讓我對自己有信念，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的進展水平，尤其是詞

44、語的精確 性，師傅對于小細節(jié)也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是花樣集體跳，為了讓幼兒更加有愛好的參加活動，我和師傅共同想方法，比如增加體育器械，加入競賽環(huán)節(jié)，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入角色，同時老師也要進入角色，師生公平，讓整個活動有很自然的連接，像講故事一樣，幼兒不但能達到活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的建議，我重新寫教案，一次不行，兩次，最終寫了五次，師傅才點頭。我知道從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計考慮更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，由于我收獲的是學習

45、、成長的喜悅。 3、要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。 4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性

46、強，思路清楚。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在歡樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確 地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。 二、抓住機會，挑戰(zhàn)自我 師傅特別關懷我的進展，為我制造機會，展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己。在我的進展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地進展。 三、在從師的過程中，我覺得學習無限、收獲無限、進展無限。 如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的： 1、敬重指導老師，虛心謹慎地接受批判，對教學中存在的疑難問

47、題我虛心請老師傅，得到了準時關心； 2、在幫教活動中，我主動接受老老師對上課、備課、反思活動等方面的檢查和指導，這學期我在教學有了較大的進步； 3、主悅耳課，做好聽課記錄，準時寫好了學習記錄； 4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平常理論學問和教學心得。 如今，一學期已經(jīng)過去，但我深感自己還未將本事學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，由于她用一種很前衛(wèi)的理念來引導我不來轉(zhuǎn)變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內(nèi)取得了不小的進步。 我請求師傅們一如既往地，準時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們肯定會虛

48、心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我盼望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的伴侶。 最終向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！” 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)9 時間過得真快，一年的光景就這樣過去了，回顧這一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。我是師徒結(jié)對的受益者，在師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸在教學中走入正軌，熟識了幼兒與課堂，了解了老師所要做的事情，弄清了在課堂中應當去感染與引導幼兒。教學中我一路走來，也感覺到自己在慢慢的成長。 我覺得，天妃幼兒園老師的敬業(yè)，領導的重視，幼兒和家長的壓力，無時無刻都讓我這個新人承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，總是不能很好的

49、處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是我們?nèi)啃吕蠋熜枰瓕Φ奶魬?zhàn)吧！ 很榮幸我能成為王金仙老師的徒弟，不管是上學期還是這學期，我和師傅都承載著同樣的教學工作，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。下面我將這學期的結(jié)對做以下總結(jié)。 一、理論學習方面 一個老師的理論學問是特別重要的，師傅也經(jīng)常對我說，多看些理論書籍會對自己有很大的關心，因此在看午睡或不帶班時，我會翻閱一些幼教雜志、書刊，或是教育教學類的書籍等等。同時也提高了自己的書寫力量。 二、師德修養(yǎng)方面 師傅告知我，一個人最重要的是把“德”放在第一位，我始終記著這句話，與此同時，我也認為態(tài)度打算一切，不只是

50、對自己負責，更是對幼兒負責。我們用各種方式、方法來了解孩子：在日常生活中以“媽媽”的細心關懷愛護他們；在教育教學中以“嚴師”的急躁啟發(fā)引導他們，不厭其煩地教育指正、循循善誘；在嬉戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓舞他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，到處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲美麗的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。 三、組織教學活動方面 在備課時，師傅總會不厭其煩地一次又一次地和我分析，應當怎樣組織活動，要設計哪些環(huán)節(jié)，在提問時應當運用什么樣的語言幼兒會更好地被吸引、更好地理解，應當怎樣合理的利用教具、學具等。 在教學過程中，提示我不要緊急，理清思路，動

51、作放開，自然回應幼兒的回答，對于特別問題敏捷應變。 教學活動結(jié)束后，師傅對我的課進行評價，哪些地方出了問題，應當如何避開，并督促我準時寫好反思，讓我在下次的跟進中不斷改進、提高。 四、班級常規(guī)方面 經(jīng)過上學期的常規(guī)培育，幼兒對自己有了肯定的約束，知道什么時候該做些什么。這學期，在此基礎上，我和師傅一起制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要老師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。 五、環(huán)境創(chuàng)設方面 我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設是幼兒老師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學初的班級

52、環(huán)境創(chuàng)設，師傅知道我沒有閱歷就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，仿照，同時在我們制作時還會給我講解一些閱歷之談。開學后，我們就間續(xù)進行了班級區(qū)角的設置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。這學期，我們也不斷地在改進我們的區(qū)角創(chuàng)設，盼望帶給幼兒更多的樂趣。 六、保育學問方面 雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的責任。平常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，因此師傅?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。 七、與家長溝通方面 每位家長都有不同的想法，他們對孩子對老師都有

53、不同的要求，師傅在和家長溝通時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識，又熬煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長溝通。 人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園進行的這項“師徒結(jié)隊”老老師培帶新老師的活動的確給了我們這群幸運的新老師一次特別寶貴的學習與熬煉的機會。生活中要向師傅學習的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。 在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，感謝！” 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)10 時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬一個學期即將過完。在這次園領導組織的”師徒結(jié)對”活動中，我和有著豐富的教學閱歷的楊波老師結(jié)為徒弟，深感榮幸?？梢哉f我的師傅就是一個豐富的資源庫，有很

54、多值得我學習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促?，F(xiàn)將本學期師徒工作總結(jié)如下： 在教育教學上我對教學中存在的疑難問題也常常向楊老師請教，并得到了準時關心；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導；而師傅也總會不厭其煩地向我說說她的想法，為我排憂解難。她總是知無不言，言無不盡，讓我感受到了她真誠的關懷，每個月師傅都會抽時間來聽我的活動，同時給我提出一些彌足寶貴的建議。當然師傅也會邀請我去看她的活動，師傅的活動每堂都很專心很精彩，孩子全身心的投入其中。 在本次的師徒帶教展現(xiàn)活動的預備中，楊老師利用了許多的休息時間和我共同爭論、打磨。如:本次的活動我原

55、來定的是印章畫小魚吹泡泡，但由于小班組的另一老師也選了吹泡泡的活動，所以我和師傅打算換課。依據(jù)我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了下雪啦這堂油水分別活動。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，幼兒表現(xiàn)欲望劇烈，變現(xiàn)大方，對活動很感愛好，而這種繪畫手段的變換和豐富也是激發(fā)和調(diào)動孩子學習的最佳方式。 同時我聽取了師傅和看法將本次活動的重難點定位為：“體驗用油水分別畫的奇妙，寵愛這種作畫方式；初步嘗試用蠟筆和顏料作畫。”活動前我聽取了蔣老師的建議，將集體活動和班級區(qū)角相結(jié)合，這種方式打破了我們以往觀摩活動、表演匯報活動中那種作秀的成分。本次活動我采納直觀簡潔的提問方式來引出主題，簡潔、明白達

56、到了效果。同時也激發(fā)了孩子們的探究欲望、表現(xiàn)欲望。整堂活動幼兒愛好深厚，其中有一個孩子（黎宇軒）完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說：“老師，我還想再畫一副”?；顒又形乙騽堇麑В面覒虻目谖沁M行教育。同時也給幼兒表達和相互溝通的機會。本次活動我還利用主題墻和幼兒作品欄來展現(xiàn)幼兒的作品，這無疑也成了我活動的亮點，孩子們自由選擇地方展現(xiàn)作品，自主的和同伴、老師溝通：“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽到最多的一句話。孩子們看著自己的作品掛在主題墻和作品欄上，充分體驗到了勝利的喜悅。 通過這些活動，使我得到了較好的熬煉，學到了許多專業(yè)學問： 1、常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，

57、反思自己的教法，準時記錄指導老師的優(yōu)點或某個學問點教法的感想，包括教學進度、學問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能關心我了解同學對學問的實際把握狀況，準時調(diào)整授課難度?？傊犝n為我的備課與教學起到了導航的作用。 2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。 3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅每個月都會抽時間來聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關心我揚長避短，不斷進步。 通過這個學期的學習，我深深感受到資深老師對我們青年老師的重要性，也知道

58、在許多方面需要向他們學習，在以后的日子里，我將一如既往的向她們學習，學習她們的教學理念、學習她們的教學技巧學習她們對工作樂觀、負責、仔細專研的精神。 幼兒園師徒結(jié)對工作總結(jié)11 在忙勞碌碌中，一學期的工作已接近尾聲。本學期，幼兒園給我了一個難能珍貴的機會，讓我以師傅的角色對青年老師王海靜進行業(yè)務上的指導和生活上的關照。在這個學期內(nèi)，我時時刻刻努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有一些壓力，肩上添了很多額外的責任，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清晰自己作為師傅，對于小王老師的見習中起著特別重要的引導、榜樣與示范作用。在這一學期的相互學習、共同

59、成長中，我獲得了很多新的感悟與啟迪。 一、以德從教，從容應對平常工作 從小王老師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己，熱忱、樂觀、好學、上進，又有許多似懂非懂的事情總怕做錯。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷可以應付孩子、應付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人悄悄地努力一段時間后，教育的熱忱會由于外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。 針對新老師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，樂觀地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時，常常告知她，時刻保持良好的職業(yè)品德，一顆愛孩子的心，不恥下問的精神。在工作之余，鼓舞她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比的心得體會，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等方面奠定了樂觀的心理基礎和學問儲備。 二、樂觀鉆研日常教學，努力做好各項工作 工作的樂觀性是否高漲打算與一個人的工作態(tài)度，當對工作成