《送東陽馬生序》測試題含

1、送東陽馬生序測試題1本文作者宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指臨別送別性質(zhì)的文字，內(nèi)容多是激勵(lì)，尊敬，同意本文選自宋學(xué)士文集朱元璋稱他為“開國文臣之首”；劉基稱他為“現(xiàn)在文章第一”。他是明初“詩文三大家”之首；“明初四學(xué)士”之一。2講解下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（愛好，喜愛）（2）無從致書以觀（取得，買到）（來）（3）每假借于藏書之家（借）（向）(4)弗之?。ǔ瓡?懶散)(5)走送之(跑)（書）(6)不敢稍逾約（超過）(7)既加冠(指已成人)(8)無碩師名人與游（學(xué)識(shí)淵博的老師）(9)嘗趨百里外（快步走）(10)門人弟子填其室(擠滿)何

2、嘗稍將辭色（語言和神情）(11)(12)援疑質(zhì)理(提出；咨詢)或遇其叱咄（有時(shí)）（訓(xùn)誡，訓(xùn)誡(14)俟其欣悅（等到）(15)負(fù)篋曳屣（書箱；鞋）(16)持湯沃灌（熱水澆洗）(17)以衾擁覆（用被子）(18)寓逆旅主人(住酒店)(19)腰白玉之環(huán)(腰佩)(20)燁然若神人（光彩照耀）(21)緼袍敝衣（舊絮；破）（22）略無慕艷意（敬羨；欣賞）（23）執(zhí)經(jīng)叩問（請(qǐng)教）（24）德隆望尊（道德聲望高）（25）禮愈至（周祥）（26）卒或有所聞（終于、最后）3，找出本文中的兩個(gè)通假字：四支僵勁不能夠動(dòng)“支”通“肢”肢體2通“披”，衣著4依照要求默寫：1揭穿作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：余幼時(shí)即嗜學(xué)2最能

3、表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不能曲伸3表示作者嘗趨百里外修業(yè)原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對(duì)太學(xué)生中的其別人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。5第一段的主要內(nèi)容是：表達(dá)自己青少年時(shí)期的修業(yè)之難和專心之艱。6文中從哪些方面表達(dá)作者青少年時(shí)祈修業(yè)的困難用簡短的語言概括。幼時(shí)修業(yè)的困難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。（得書之難，從師之難，行路之難，衣食之難）7作者寫自己修業(yè)經(jīng)歷困難的目的是什么目的是勸勉馬生不要辜負(fù)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)條件，要刻苦念書，以期有所成就。8文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用統(tǒng)率全文，

4、為全訂親下基調(diào)。9作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是“嗜學(xué)”與“家貧”之間的矛盾來決定的。10“加冠”一詞是什么意思你還能夠從古代漢語中找出近似的用法嗎試舉一例。1古時(shí)男子20歲時(shí)行冠禮，戴上成人帽子，此后常已冠或加冠，表示男子已成年。2“及笄”女子滿15歲把頭發(fā)綰起來，戴上簪子，表示已成年。11本文經(jīng)過典型事例全面表達(dá)了作者艱勤奮勞的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系從文中能夠看出，作者勤奮艱辛的學(xué)習(xí)生活，正是以一種堅(jiān)毅不拔的毅力，為求知而寧愿付出所有，不斷的戰(zhàn)勝重重阻擋，最后才功成名就的。12作者成人后求師的困難，包括哪三種情況（高度歸納回答即可）叩問之難；旅途之艱；生活之苦。13作者“雖愚

5、，卒獲有所聞”的根本源因是什么他有強(qiáng)烈的求知欲，為獲取知識(shí)，學(xué)識(shí)，他任勞任怨，不怕困難，特別虛心忠誠的請(qǐng)教。14作者在表達(dá)青年修業(yè)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何妄圖從中你獲取哪些啟示與同舍生比較，表現(xiàn)自己其實(shí)不敬羨別人的優(yōu)越條件，而是以學(xué)得悉識(shí)，獲取學(xué)識(shí)為樂，這種刻苦學(xué)習(xí)，專心向?qū)W的精神是值得我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的。15作者寫此文，意在激勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)經(jīng)過自己領(lǐng)悟勸說手下一員大將念書的故事，此后這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字從他身上你能獲取哪些啟示呂蒙；啟示：后天學(xué)習(xí)很重要；勤能補(bǔ)拙，學(xué)能治愚；士別三日，當(dāng)刮目相待。作者其實(shí)不因衣食住

6、行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充分，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。負(fù)篋曳屣求師苦；俯身傾耳念書勤。17第2自然段寫了什么內(nèi)容表達(dá)作者修業(yè)的艱辛情況，得出要刻苦修業(yè)的結(jié)論。21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面請(qǐng)歸納回答。四個(gè)方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師見教）；書目齊備）。22本文為更好的達(dá)到啟示，激勵(lì)和教育青年人奮斗勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了比較的手法，請(qǐng)用自己的語言，說一說這種寫法的作用。1“我”與“同舍生”生活條件的比較；2“我”修業(yè)經(jīng)歷與太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境比較。作用：經(jīng)過比較，自然得出結(jié)論，（或推出論點(diǎn)）

7、突出要旨。鮮亮而有說服力。23、作者寫此文的妄圖是什么贊美馬生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績，激勵(lì)馬生刻苦念書。24、念書要善于整體掌握，請(qǐng)用簡短的語言歸納本文的主要內(nèi)容作者表達(dá)自己青少年時(shí)期的修業(yè)經(jīng)歷，與太學(xué)生的優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件進(jìn)行比較，激勵(lì)馬生刻苦念書。作者寫作此“序”的目的是什么你認(rèn)為作者學(xué)有所成的根本源因是什么進(jìn)一步激勵(lì)馬生更為刻苦向?qū)W?！吧w余之勤且艱若此”歸納了學(xué)有所成的根本源因。26讀完此文后，你從中獲取什么啟示修業(yè)之路是困難曲折的，只有不畏困難，勇于研究，擁有恒心和毅力，才能學(xué)有所成，勤奮學(xué)習(xí)是獲取成績的本源。27、勤學(xué)的故事、名言。鑿壁偷光（西漢匡衡）韋編三絕（孔子晚年讀易經(jīng)）畫荻教子（歐

8、陽修的學(xué)習(xí)故事）懸梁（漢朝孫敬）刺股（戰(zhàn)國蘇秦）囊螢（晉代車胤）映雪（晉代孫康）業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。韓愈進(jìn)學(xué)解不經(jīng)一番寒刺骨，怎得梅花撲鼻香。高妙琵琶記不受累中苦，難為人上人。吳承恩西游記送東陽馬生序測試題1本文作者，字，號(hào)，浙江金華人。明初家，本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是指，內(nèi)容多是1.本文選自朱元璋稱他為劉基稱他為。他是明初之首；“”之一。2講解下面加點(diǎn)的詞語在文中的意思。（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（）（2）無從致書以觀（）（）（3）每假借于藏書之家（）（）(4)弗之?。ǎ?)(5)走送之()（）(6)不敢稍逾約（）(7)既加冠()(8)無碩師名人與游（）(9)嘗趨百里外（）(10)門人弟子

9、填其室()(11)何嘗稍將辭色（）(12)援疑質(zhì)理()(13)或遇其叱咄（）(14)俟其欣悅（）(15)負(fù)篋曳屣（）(16)持湯沃灌（）(17)以衾擁覆（）(18)寓逆旅主人()(19)腰白玉之環(huán)()(20)燁然若神人（）緼袍敝衣（(21)（23）執(zhí)經(jīng)叩問（25）禮愈至（）（）略無慕艷意（）22（24）德隆望尊（）（26）卒或有所聞（）3，找出本文中的兩個(gè)通假字：四支僵勁不能夠動(dòng)2同舍生皆被綺繡4依照要求默寫：1揭穿作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是：2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：3表示作者嘗趨百里外修業(yè)原因的句子是：4對(duì)太學(xué)生中的其別人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：5第一段的主要

10、內(nèi)容是：文中從哪些方面表達(dá)作者青少年時(shí)祈修業(yè)的困難用簡短的語言歸納。7作者寫自己修業(yè)經(jīng)歷困難的目的是什么8文章開頭的“嗜學(xué)”一詞，在文中有什么作用9作者幼時(shí)借書抄書來讀，其原因是“”與“”之間的矛盾來決定的。10“加冠”一詞是什么意思你還能夠從古代漢語中找出近似的用法嗎試舉一例。11本文經(jīng)過典型事例全面表達(dá)了作者艱勤奮勞的學(xué)習(xí)生活，這與他的功成名就有什么關(guān)系12作者成人后求師的困難，包括哪三種情況（高度歸納回答即可）13作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本源因是什么14作者在表達(dá)青年修業(yè)經(jīng)歷時(shí)插入同舍生優(yōu)越的條件有何妄圖從中你獲取哪些啟示15作者寫此文，意在激勵(lì)馬生刻苦學(xué)習(xí)。在三國演義中有那么一段，孫權(quán)經(jīng)過自己領(lǐng)悟勸說手下一員大將念書的故事，此后這員大將設(shè)奇計(jì)襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字從他身上你能獲取哪些啟示作者其實(shí)不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內(nèi)心充分，志存高遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合他的生活補(bǔ)充出所缺下聯(lián)。17第2自然段寫了什么內(nèi)容21“太學(xué)生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面請(qǐng)歸納回答。22本文為更好的達(dá)到啟示，激勵(lì)和教育青年人奮斗勤學(xué)的目的，還功的運(yùn)用了比較的手法，請(qǐng)用自己的語言，說一說這種寫法的作用。23、作者寫此文的妄圖是什么24、念書要善于整體掌握，請(qǐng)用簡